關(guān)于小班教案集合7篇

第頁關(guān)于小班教案集合7篇小班教案篇1

活動目標(biāo)：

1.引出幼兒對聲音的新奇，提高對聲音的辨別實力。

2.幼兒能完整的語句表達(dá)對聲音的感受與聯(lián)想。

活動打算：ppt，聲音，圖片

活動過程：

1.老師問與小摯友們打招呼

師說“小摯友上午好，小摯友們喜愛大森林么？”

幼兒說：“喜愛！”

2.導(dǎo)入活動

師說：“好！老師今日帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩游?，大森林里面有許很多多的小動物，小動物今日在開大會，但是小摯友們都知道小動物的聲音么？下面，我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好？”

3.活動難點，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)出動物的聲音

PPT點小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。

每個聲音之后，幼兒回答正確會有相應(yīng)的小動物出現(xiàn)。

師說：“小摯友們真聰慧！”

播放PPT，師說：“那上面的小動物的聲音你們知道么？”

（讓幼兒活躍的發(fā)言，并表揚他們）

師說：你們真棒！你們還知道有哪些動物的聲音么？

活動反思：

在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、開心的氛圍之中，孩子們愛好高漲。主動主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿意。整個活動目標(biāo)明確，層次清晰。環(huán)環(huán)相扣，層層推動，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

小班教案篇2

活動目標(biāo)：

1．會視察圖片，并能用簡潔的詞匯講解并描述圖片內(nèi)容。

2.會用禮貌用語：感謝！別客氣！請給我一塊積木好么？

3.知道與小摯友一起嬉戲的時候也要用禮貌用語，友好的玩嬉戲。

活動打算：

1.幼兒畫冊。

活動過程：

（一）讓幼兒視察畫冊

1．師：圖片上都有誰？他們在做什么？

（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時候的對話并練習(xí)禮貌用語）

（二）在老師的提示下幼兒講解并描述圖片內(nèi)容

1.師：紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？紅紅呢？紅紅搭的時候發(fā)覺少一塊積木，她對冬冬說了什么？冬冬又說了什么？

2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個好聽的名字吧。

3.師：我們在玩的時候，缺少玩具時，不能和摯友爭搶，要和小摯友商議，友好的嬉戲才可以。

（三）情境練習(xí)

師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時候要學(xué)習(xí)說剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。

（四）小結(jié)

師：今日大家學(xué)習(xí)到了幾個禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

小班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫圓圈的方法。

2、培育幼兒對弱者的憐憫心和要愛護弱者的責(zé)任感。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算：

課件、畫有小雞的畫紙若干

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參加的愛好。

1、聲音導(dǎo)入

播放雞叫聲，幼兒猜猜是什么動物的叫聲?

2、故事綻開

視屏：很多小雞在跟著音樂做早操，他們做得太仔細(xì)了，吸引來了許多的小伙伴。突然小雞們都停下來了，提出疑問。幼兒綻開豐富的想象猜其緣由。小雞一群一群的走了，幼兒驚異的發(fā)覺：雞群后面來了兩只狼，可有四只小雞還沒來得及逃走。

二、各抒己見，想法設(shè)法來愛護小雞。

師：小雞就要被狼吃掉了，我們該怎樣愛護他們呢?

[設(shè)計意圖：通過提問，讓幼兒發(fā)揮自己的聰慧才智：有的要為小雞蓋一座房子，有的要為小雞圍個柵欄，有的要變成巧虎超人把小雞帶走，還有的要變成奧特曼把大灰狼打死……這樣引起了幼兒極大的參加愛好。]

三、主動參加，愛護小雞。

1、老師示范畫圈圈愛護小雞。

師：老師想了一個最簡潔的愛護小雞的方法，我們畫個圈圈把小雞圈起來，不要讓大灰狼吃到它們。老師示范畫圈，幼兒徒手畫圈。師：其中兩只小雞被吃掉了(視屏演示)，為什么?

[設(shè)計意圖：這兩只小雞之所以被吃掉，是因為圈圈的起點和終點沒有連起來，這樣設(shè)計是為了培育幼兒的視察力，以及明白畫圈圈時肯定要起點和終點連起來。]

2、幼兒畫圈圈愛護小雞。

老師提示幼兒畫圈圈時肯定要起點和終點連起來，且不能把小雞身體的任何一個部位露在外面。

四、展示自己的成果。

活動評價，展示畫圈圈作品。

五、拓展延長

為小雞打算更多的平安場所(畫更多的圈圈)。

小班教案篇4

一、活動目標(biāo)：

1、對探究物體軟硬產(chǎn)生新奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

2、通過感官感知物體的軟硬，駕馭感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。

3、初步駕馭軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。

二、活動重難點：

1、活動重點：駕馭感知的方法。

2、活動難點：能按物體的軟硬進(jìn)行分類。

三、活動打算：

1、材料打算：

（1）兩個神奇袋、一個大筐兩個小筐；

（2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；

（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、閱歷打算：能說出軟硬物體的

四、活動過程：

（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬

1、老師出示神奇袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？

（老師把東西從神奇袋里拿出來）

2、全部的小摯友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓全部幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。

（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。

1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。

3、幼兒分組試驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，老師做適當(dāng)指導(dǎo)。

4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗。

5、老師引導(dǎo)幼兒相互探討實際操作和檢驗別人操作成果的感受，溝通感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的相識。

小結(jié)：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。

（三）鞏固：嬉戲"送玩具寶寶回家"，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。

嬉戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

（老師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和老師一起分類，幼兒說感知方法，老師演示）。

五、活動延長：

讓幼兒找尋并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的

反思：

幼兒科學(xué)教化的目標(biāo)首先是讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲，教案設(shè)計中先用神奇袋，引起幼兒的愛好，繼而引入主題。

活動過程中，以分組試驗―檢驗―溝通探討為主線。

首先讓幼兒分組試驗，科學(xué)教化的目標(biāo)包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組試驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)覺別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產(chǎn)生新奇；最終，老師引導(dǎo)幼兒相互探討實際操作和檢驗別人操作成果的感受，溝通感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的相識。《綱要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

教學(xué)鞏固階段采納嬉戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類。

科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，因此在活動延長中，讓幼兒找尋并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。

《小馬過河》彭文席

馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對小馬說："你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？"

小馬連蹦帶跳地說："怎么不能？我很情愿幫您做事。"老馬興奮地說："那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。"

小馬馱起口袋，飛速地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河攔住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬犯難了，

心想：我能不能過去呢？

假如媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！可是離家很遠(yuǎn)了。他向四周望望，望見一頭老牛在河邊吃草，

小馬嗒嗒嗒嗒跑過去，問道："牛伯伯，請您告知我，這條河，我能過去嗎？"老牛說："水很淺，剛沒小腿，能過去。"

小馬聽了老牛的話，立即跑到河邊，打算過去。突然從樹上跳下一只松鼠，擋住他大叫："小馬！別過河，別過河，

河水會淹死你的！"小馬驚訝地問："水很深嗎？"松鼠仔細(xì)地說："當(dāng)然啦！昨天，我的一個伙伴就掉在這條河里淹死的！"

小馬趕忙收住腳步，不知道怎么辦好。他嘆了口氣說："唉！還是回家問問媽媽吧！"

小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問："怎么回來啦？"小馬難為情地說："有一條河攔住了去路，過……過不去。"

媽媽說："那條河不是很淺嗎？"小馬說："是呀！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢。"

媽媽說："那么究竟是深還是淺？你細(xì)致想過他們的話嗎？"小馬低下了頭，說："沒……沒想過。"

媽媽親切地對小馬說："孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，你去試一試，就會明白了。"

小馬跑到河邊，試著往前蹚……原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

他順當(dāng)?shù)剡^了河，把麥子送到了磨坊。

教學(xué)反思：

幼兒科學(xué)教化的目標(biāo)首先是讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲，教案設(shè)計中先用神奇袋，引起幼兒的愛好，繼而引入主題。

活動過程中，以分組試驗―檢驗―溝通探討為主線。

首先讓幼兒分組試驗，科學(xué)教化的目標(biāo)包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組試驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)覺別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產(chǎn)生新奇；最終，老師引導(dǎo)幼兒相互探討實際操作和檢驗別人操作成果的感受，溝通感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的相識。《綱要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

教學(xué)鞏固階段采納嬉戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類。

科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，因此在活動延長中，讓幼兒找尋并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。

小班教案篇5

活動目標(biāo)：

樂于用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、跳動的情形。區(qū)分類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音，能作出反應(yīng)。

活動打算：

塑料紙、聽雨盒、手指嬉戲、一段節(jié)奏感較強的音樂、一段抒情的音樂

活動過程：

一、熱身運動：小雨滴

老師：我們一起來做個小雨滴的嬉戲。（手指嬉戲）

二、看動畫：

1、老師帶來了兩段動畫，幼兒觀看

你看到了什么？

你怎么看出是大雨還是小雨呢？

2、動畫里的雨在下，可他們沒有好聽的聲音，你們想個方法給他們配上好聽的聲音，出示聽雨盒和塑料紙。

1）分發(fā)給每個幼兒一個道具，當(dāng)我們看到下小雨的動畫，就讓你手里的東西發(fā)出下小雨的聲音，看到下大雨的動畫就發(fā)出下大雨的聲音。

2）你是怎么發(fā)出下大雨的聲音的？怎么來表示下小雨呢？

3）請個別幼兒演示大雨和小雨不同的不同聲音，讓其他幼兒猜。

3、老師不斷更換flash畫面，幼兒協(xié)作發(fā)出不同大小的聲音。

三、情景表演：下雨啦

1、我們小摯友也來做雨點寶寶，想想，下大雨的時候雨點寶寶是怎么跳的，到地面上怎么樣的？播放劇烈的音樂。

你這個雨點寶寶是怎么跳的？為什么要這樣跳？

請小摯友仿照他的動作。

2。雨漸漸得下得小了，現(xiàn)在雨點寶寶怎么跳舞了？

幼兒跳，老師播放柔軟的音樂。

你是怎么跳的？為什么要這樣跳？

請個別幼兒示范，其他幼兒仿照。

老師切換不同的音樂，幼兒用肢體語言來表現(xiàn)。

3、雨點寶寶跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家說再見。

活動結(jié)束：

小摯友一起探討。

小班教案篇6

目標(biāo)：

1.視察畫面，講解并描述故事主要內(nèi)容。

2.在生活中樂意做一個有禮貌的好寶寶。

過程：

一、談話導(dǎo)入故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰的家？

二、老師和幼兒一起有依次的觀看課件

1.今日天氣多好呀，誰來找小兔玩了？(依據(jù)課件點出相應(yīng)的動物，并學(xué)學(xué)動物叫聲）師總結(jié)：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們來到小兔家門口。（我們跟小動物打個招呼。）

2.幼兒依據(jù)自己的閱歷和想象來說一說可小兔家的門是關(guān)著的，你會怎么辦呢？

3.看看小動物想了什么方法？

小摯友們想的方法真棒，那我們來看看小動物們想了什么方法？

(1)小貓想了什么方法？我們來聽一聽、看一看說一說，學(xué)一學(xué)：“喵喵喵我來用力把門錘。”

(2)小羊想了什么方法？

說一說，學(xué)一學(xué)：“咩咩咩我來用力把門踢”

(3)小鴨想了什么方法？

依據(jù)幼兒的視察自由講解并描述。說一說，學(xué)一學(xué)：“嘎嘎嘎我來用力大聲喊。”師總結(jié)：這樣做對嗎？為什么？對了，小兔和小摯友想的是一樣的，“他們太吵了，沒禮貌?！彼匝?，小貓用勁把門錘，小兔有沒有出來開門？小羊用力把門踢，小兔有沒有出來開門呀？小鴨用力大聲喊,小兔有沒有出來開門？

(4)想想小雞會怎么敲門，怎么做呢？

為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音，小兔就出來開門了？（那我們一起來學(xué)學(xué)小兔有禮貌的'敲門聲）

4.現(xiàn)在你們明白了，故事中誰的辦法好？那我們把故事《誰的辦法好》一起講一遍

三、你最喜愛故事中的誰？那生活中你是如何做一個有禮貌的好寶寶。

活動反思：

PPT做的不精細(xì)，沒有與現(xiàn)實結(jié)合來調(diào)整小動物的大小，小兔子太大，而其他動物都一樣大，沒有區(qū)分開來。

通過這次上課，讓我充分相識到了一個小老師要上好一節(jié)課還是蠻不簡單的，可能是之前太過于打算，想的太多了，等到上課的時候特殊特殊驚慌，生怕自己上不好，加上小摯友不是自己班上的，不了解，心里沒底。原來是有一個引出小摯友說出小兔子房子的環(huán)節(jié)的，孩子們一下子就說出了我看到了小兔子的房子，自己的閱歷也不足，孩子們一開頭就把我的流程給打亂了，我更驚慌了，有一個要求孩子們說完整的話的環(huán)節(jié)，也遺忘了，還有一個小兔子開門的環(huán)節(jié)，也遺忘放PPT了。

整節(jié)課上下來，除了驚慌還是驚慌，覺得自己上的很不勝利，課后，各位老師們對我的課提出了珍貴的建議，以后我會結(jié)合這些建議，更好的提升自己上課的水平。

自己以后還是要多多的上課，多多的熬煉自己，膽子還是要大一點，成長就是閱歷加反思，我堅信我以后會更好。

小班教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟識樂曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的利用彩綢進(jìn)行開花和捉迷藏的動作，在嬉戲中感受律動歡快的心情。

2、借助彩綢，學(xué)習(xí)初步創(chuàng)編動作，嘗試用不同的動作跟隨音樂表現(xiàn)自己的歡快。

3、喜愛用彩綢跳舞，初步感知道具在活動中的作用。

教學(xué)打算