三年級數(shù)學試卷分析解讀

三年級數(shù)學試卷分析解讀三年級數(shù)學試卷分析解讀三年級數(shù)學試卷分析解讀xxx公司三年級數(shù)學試卷分析解讀文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度三年級數(shù)學試卷分析解讀一、基本情況 我鄉(xiāng)共有560名小學生參加期末考試，此次考試由縣統(tǒng)一命題，本鄉(xiāng)統(tǒng)一閱卷。全年級總分38926分，平均分分，最高分100分有6人，最低分3分，及格率為﹪，優(yōu)秀率為38﹪。分數(shù)階梯為：0-19分31人，20-29分31人，30-39分40人，40-49分49人，50-59分54人，60-69分63人，70-79分76人，80-89分106人，90-99分103人，100分6人?？嫉幂^好的班級平均分分，考得不理想的班級平均分分，兩頭成績差距較大。 二、試卷分析 本次試卷涵蓋三年級數(shù)學上冊教材的知識體系，試題緊扣新課改標準，以課程目標為依據(jù)，以教材為根本，無偏題怪題，內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣，考察方式靈活，題目有新穎性，題型多樣，題量適中，符合三年級學生的知識水平，既考查學生的基礎知識掌握情況，又考查學生運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力。加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系，達到了《課標》的要求，促進學生素質(zhì)的整體發(fā)展，現(xiàn)將我鄉(xiāng)此次期末考試卷面作如下分析： (一)基礎知識部分 1、填空題主要考察學生對本學期的基礎知識掌握和應用，綜合性大，錯誤率偏高。如第(2)小題，學生不能分析一個整體單位平均分成幾份，占這樣的幾分之幾的關(guān)系，分子分母各表示什么不能真正理解;第(4)小題，在括號里填上適當?shù)膯挝?，考察學生對長度單位和重量單位的應用，部分學生缺少生活，對大象、速度不夠了解，錯誤填成一頭大象重4千克;第(5)小題，在括號里最大能填幾，個別后進生不會填，找不準最大數(shù);第(10)小題對數(shù)學廣角知識掌握不牢，填錯較多，失分較大，這說明教師在教學這一環(huán)節(jié)注重不夠，學生掌握知識模棱兩可，這以后需要改進。 2、選擇題主要考查學生對平面圖形，長度單位，乘、除法中因數(shù)，積、商各部分的知識比較簡單，錯誤率較少，但第(4)小題D平面圖中，學生看圖看題馬虎、不認真，錯誤填成“平行四邊形”的學生較多。 3、判斷題本題是考查學生數(shù)的計算，數(shù)學概念的理解，此題(1)(2)(3)(5)小題做得較好，但第(4)小題圖中的陰影部分表示1/3,學生多數(shù)錯誤認為陰影部分就是一份，沒有抓住分數(shù)中的“平均”分成，故失分較多。 (二)計算部分 計算題少數(shù)學生計算不準確，不能準確的直接寫出得數(shù)，豎式準確，橫式寫錯，加法忘記加進位，減法忘記了退位，除法余數(shù)比除數(shù)大等。乘法的估算不能抓住接近的數(shù)進行估做，只能按實數(shù)進行計算，如499×3≈1497，不能估做500×3≈1500，多數(shù)學生不能按文字列式計算。 (三)動手操作題 主要考查平移的知識，全年級四分之一的學生出現(xiàn)錯誤，主要沒有移夠格子，移多或移少，加之什么是平行、垂直掌握不牢，所以在方格紙上畫一個平行四邊形有的困難，即使畫出來也是不規(guī)范的。 (四)解決問題部分 這部分共有5道題，主要考查學生綜合應用知識解決實際問題的能力，由于學生的綜合分析差，絕大部分學生考得不理想，主要原因是不重視審題，匆忙列式，不注意數(shù)量間的關(guān)系，導致錯誤率偏高。 第1、2小題做得較好，滿分較多。第3小題部分學生沒有認真看圖，錯誤按正方形的周長計算公式“邊長乘以4”來解答，實際圖中籬笆只圍三面，應解答為“5×3=15(米)”出錯率較多。第4小題解答有余數(shù)的除法，學生雖能列式解答，但不能寫出單位可以釘7件，還剩3個紐扣備用，這說明學生對有余數(shù)除法的知識掌握不牢，靈活應用知識解決實際問題弱。第5小題十年三步乘加的問題，大部分學生能認真審題，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，并逐層地解答，本題考得不錯。 三、試卷中存在的問題 1、概念的知識和理解差。 2、學生計算能力差，在直接寫出得數(shù)仍有少數(shù)學生得0分。 3、學生書寫格式差，寫字不認真，有些卷面不清潔。 4、分析綜合能力差，多數(shù)學生沒有認真分析應用題的數(shù)量關(guān)系，審題、答題而出現(xiàn)錯。 四、對今后教學的建議 1、教師要以課標為導向，切實加強雙基教學，開發(fā)智力培養(yǎng)能力，全面提高學生素質(zhì)。 2、教師及時反思，進行詳細卷面分析，增強責任感和事業(yè)心，多關(guān)注后進生并多方位輔導，多抓基礎，縮短差距，達到共同提高，全面提高教學質(zhì)量。 3、對學生嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的審題習慣及書寫習慣，端正學生的學習