關(guān)于春天小班語(yǔ)言教案

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活動(dòng)目的：

1.激發(fā)幼兒喜愛(ài)花卉的情感。

2.要求幼兒在較長(zhǎng)時(shí)間觀測(cè)春季花卉的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言描述花的名稱、顏色及特征，培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)力及細(xì)致觀測(cè)的技能。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作漂亮的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進(jìn)一步讓幼兒感受大自然的美。

活動(dòng)預(yù)備：

1.利用散步時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)春天的花，認(rèn)識(shí)它們的名稱及特征，并用彩筆畫(huà)下來(lái)。

2.各色調(diào)紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物;范例一份。

教學(xué)流程：

活動(dòng)一：科學(xué)——春天的花卉

(一)老師啟發(fā)談話。

師：“前幾天我們?cè)谟變簣@里觀賞了很多春天開(kāi)放的花，還把它們畫(huà)了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們把自己的畫(huà)和別的小伙伴交換看，并相互溝通：你找到了春天的什么花?它是什么外形、什么顏色的?有香味嗎?

(二)相互溝通自己找到的春天的花。

1.讓幼兒相互交換看畫(huà)，并把自己的發(fā)覺(jué)告知同伴。

2.老師引導(dǎo)幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特征，鼓舞技能強(qiáng)的幼兒用上好聽(tīng)的詞(如：散發(fā)淡淡的芳香等)。

(三)個(gè)別講解并描述。

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講解并描述：展示自己的畫(huà)，并對(duì)大家說(shuō)說(shuō)自己找到了春天的什么花?它是什么顏色、什么外形的?聞起來(lái)有什么感覺(jué)?

2.重點(diǎn)指導(dǎo)技能弱的幼兒較完整地講解并描述。

(四)請(qǐng)幼兒給自己的畫(huà)上彩，并剪下

活動(dòng)二：手工——花開(kāi)了

(一)出示范例“漂亮的花”讓幼兒自由觀賞，引起幼兒制作的愛(ài)好。

(二)組織幼兒討論怎樣制作漂亮的花。

1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀測(cè)，這朵花用什么做的?數(shù)數(shù)看一共用了多少個(gè)圓形組成的?

2.你想用什么方法剪圓形紙?

3.老師補(bǔ)充并示范粘貼花和葉的方法：漿糊只要涂一半就可以。

(三)交代要求：將剪下的紙扔在指定的籃子，實(shí)時(shí)收放好工具材料，留意安全和衛(wèi)生。

(四)幼兒制作、老師巡回指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒多做幾朵不同色調(diào)的花，提示幼兒多貼一點(diǎn)花瓣。

2、鼓舞技能強(qiáng)的幼兒制造各種外形的花瓣組合成各種漂亮的花。

3、提示幼兒制作時(shí)留意良好的操作常規(guī)。

(五)活動(dòng)結(jié)束。

1.請(qǐng)幼兒相互觀賞作品，并溝通制作心得。

2.將幼兒制作的“漂亮的花”與布置春天相結(jié)合。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用艷麗明朗的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達(dá)對(duì)春天的感受

2、能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、嘗試相互商量，共同作畫(huà)。

重難點(diǎn)提示：幼兒學(xué)會(huì)合作、分工，能進(jìn)行整體布局。

活動(dòng)方法：情景激勵(lì)法、合作制造法

活動(dòng)預(yù)備：

1、豐富印象和感性認(rèn)識(shí)，參與一系列的春季活動(dòng)，感受春天的到來(lái)。

2、材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹(shù)枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒坐在線上，與老師爭(zhēng)論春游的所見(jiàn)所聞。

2、老師小結(jié)：原來(lái)春天這么美，是由于暖和的陽(yáng)光，藍(lán)藍(lán)的天，嫩綠樹(shù)葉，漂亮的花，還有從冬眠中覺(jué)醒的可愛(ài)的小動(dòng)物，小伙伴在春天里能歡樂(lè)地玩耍。還由于春天有許多艷麗、明朗的顏色。

3、請(qǐng)小伙伴想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫(huà)紙上。

4、幼兒自由組成三組，老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論商量可以畫(huà)春天的什么?怎樣分工?用什么顏色，什么材料，做春天的什么?激勵(lì)幼兒比一比，哪組小伙伴合作做出最美的春天

5、老師指導(dǎo)幼兒做畫(huà)：

(1)制作中提示幼兒選擇多種材料，用明朗艷麗的顏色著畫(huà)。

(2)要求幼兒想好后再取工具材料，留意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。

(3)聽(tīng)信號(hào)后，小伙伴分組整理用具。

6、展示幼兒作品，總結(jié)談話：

(1)展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品，請(qǐng)每組幼兒介紹畫(huà)或制作出春天的什么景象?并給自己組的畫(huà)取名。

(2)老師對(duì)幼兒所用的顏色、所畫(huà)的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評(píng)價(jià)，援助幼兒積累繪畫(huà)的閱歷。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，情愿在音樂(lè)聲中嘗試用不同方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。

2、熟識(shí)這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬(wàn)物生長(zhǎng)的過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：FLASH配上音樂(lè)，錄音

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥(niǎo)們，聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。

一、傾聽(tīng)音樂(lè)、激發(fā)愛(ài)好

1、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)

師：大自然的春天可真美，你有沒(méi)有感覺(jué)到春天的美?真的么，讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)感受吧!

提問(wèn)：你們聽(tīng)到了么?你們看到了么?你們聞到了么?你們感覺(jué)到了么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。(老師的這種提問(wèn)，把孩子全部的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答)

2、傾聽(tīng)第二遍音樂(lè)

師：你聽(tīng)了之后，春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些?(建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作)

二、熟識(shí)旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)

1、引導(dǎo)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春的哆、來(lái)、咪

師：這段音樂(lè)，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?

請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)(鼓舞孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng))

2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的過(guò)程用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的?你們用動(dòng)作做做看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語(yǔ)言援助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)改變過(guò)程)

提問(wèn)：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著改變呢?(請(qǐng)孩子發(fā)散)

追問(wèn)：你怎么用動(dòng)作把它們的改變做出來(lái)呢?(請(qǐng)孩子嘗試做)——放音樂(lè)片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)

這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn)：

老師如何把握是關(guān)鍵：

把握一：孩子假如表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如：小草漸漸長(zhǎng)高啦!左邊長(zhǎng)長(zhǎng)，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠。

把握二：孩子假如假如不會(huì)表現(xiàn)，可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如：有誰(shuí)情愿來(lái)做做

把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作假如在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，留意空間方位等的表現(xiàn)。

3、請(qǐng)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)改變的過(guò)程

把握四：孩子在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽(tīng)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言默示。如：這段樂(lè)句，你可以變動(dòng)作啦。

4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)表現(xiàn)(可以讓孩子學(xué)一學(xué))

重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。

5、老師讓孩子完整觀賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈

感受舞