2021年精選《荷葉圓圓》教案9篇

2021年精選《荷葉圓圓》教案9篇《荷葉圓圓》教案篇1【教材分析】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。本教材每個(gè)單元都是圍繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。同樣，這一單元的課文是以快樂(lè)的夏天的專(zhuān)題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫(xiě)夏天美景的，又有寫(xiě)夏天情趣的，還有寫(xiě)夏天的氣象常識(shí)的。《荷葉圓圓》詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。【設(shè)計(jì)思路】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。2、創(chuàng)設(shè)情境，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能借助拼音正確、流利地有感情朗讀課文。2、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語(yǔ)言。3、正確、流利有感情地朗讀課文。【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入師：小朋友，拿出生字卡片，看誰(shuí)做的漂亮?老師也做了生字卡片漂亮嗎?我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對(duì)不對(duì)？師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個(gè)小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺(tái)）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái)，展示我們的朗讀課文的水平和寫(xiě)字的水平，有信心嗎？把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容師：小朋友，先來(lái)展示我們的朗讀水平吧！出示：“我會(huì)讀”。什么叫我會(huì)讀?我們先把課文讀懂好不好?用不用老師幫忙？分小組讀：先讀后討論。1、這篇課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？（板書(shū)：水珠蜻蜓青蛙小魚(yú)兒）2、這幾個(gè)小伙伴把大荷葉當(dāng)作了什么？板書(shū)：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘師：小朋友，剛才讀了“小蜻蜓立在荷葉上”我這有個(gè)“立”字把它貼在這。（貼在小蜻蜓的后邊）我這還有“蹲、躺、游來(lái)游去”誰(shuí)來(lái)貼一貼？師：小朋友，我說(shuō)上一句，你能說(shuō)出下一句來(lái)嗎?不會(huì)說(shuō)的看看書(shū)。師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙？（自由讀）師：剛才大家讀的都很認(rèn)真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛?！蹦阋舱Ｒ徽Ｑ劬貌缓?，誰(shuí)來(lái)試一試？師：小蜻蜓：“展開(kāi)透明的翅膀，多美??！"你們可以一邊讀一邊展開(kāi)胳臂。師：小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。師：下面看小魚(yú)怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰(shuí)來(lái)讀一讀。師：現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)最難的，我想找同學(xué)把“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)”都讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)試一試？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接授式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。三、學(xué)寫(xiě)生字師：展示我們的寫(xiě)字水平。出示“我會(huì)寫(xiě)”：想一想寫(xiě)字時(shí)注意什么？觀察“朵、機(jī)”寫(xiě)時(shí)注意什么?書(shū)空，最后學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究、結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。四、了解學(xué)生掌握課文的情況出示：你會(huì)連嗎？小水珠的停機(jī)坪。荷葉是小蜻蜓的搖籃。小魚(yú)兒的歌臺(tái)。小青蛙的涼傘?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】14荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚(yú)兒涼傘游來(lái)游去【課后反思】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。在教學(xué)本課時(shí)，我積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他們機(jī)會(huì)，進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們自信地坐下。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意?！逗扇~圓圓》教案篇2【教學(xué)目標(biāo)】1、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。2、初步認(rèn)識(shí)課文中12個(gè)生字。3、感情朗讀其中兩段，會(huì)表演?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣、識(shí)字、初讀1、老師和大家做游戲：你認(rèn)識(shí)她們嗎？出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片。請(qǐng)小朋友稱(chēng)呼她一聲。我們一起做動(dòng)作：小水珠——眨眼睛、小蜻蜓——飛呀飛、小青蛙——跳一跳、蹲一蹲、小魚(yú)兒一一游啊游。不是為游戲而游戲，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也力圖增強(qiáng)認(rèn)字機(jī)會(huì)，提高生字的呈現(xiàn)率，也為下面的表演讀作下鋪墊（動(dòng)作暗示）。2、認(rèn)讀生字：⑴課文中這么多生字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?怎么認(rèn)識(shí)的？①學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的生字。②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字。③老師奇怪地追問(wèn)：為什么課文沒(méi)學(xué)過(guò)，大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？防止零中國(guó)學(xué)習(xí)生字，正視甚至巧妙利用學(xué)生識(shí)字程度上的差異，讓學(xué)生互補(bǔ)互助識(shí)字，提高課堂識(shí)字效率。老師追問(wèn)學(xué)生哪里見(jiàn)到過(guò)這些字?意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識(shí)字，例如看招牌識(shí)字，剪報(bào)識(shí)字⑵還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，告訴大家，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一邊找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍。①生讀書(shū)：找劃生字。②匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字。③四人小組：全部認(rèn)識(shí)的當(dāng)小老師教會(huì)你們小組的同學(xué)，看哪個(gè)小隊(duì)認(rèn)得最快。拼音認(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識(shí)字的主要方法。二、梳理、再讀、揭題1、小朋友真聰明，短短的時(shí)間記住了這么多字，現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中，你能一句句話讀好嗎？小學(xué)一年級(jí)學(xué)生讀書(shū)最容易形成的不良傾向就是一個(gè)字一個(gè)字讀書(shū)，沒(méi)有詞組的概念，作為老師應(yīng)該及時(shí)通過(guò)示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)詞一個(gè)詞，一句一句讀書(shū)的意識(shí)和習(xí)慣。2、再讀課文，一邊讀一邊想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作什么？⑴我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲考考大家，老師就能知道大家有沒(méi)有讀懂老師提的問(wèn)題了?？矗哼@樣對(duì)應(yīng)起來(lái)貼，你同意嗎?那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣貼？（生上臺(tái)試貼）小水珠（圖）小蜻蜓（圖）小青蛙（圖）小魚(yú)兒（圖）停機(jī)坪（圖）涼傘（圖）搖籃（圖）歌臺(tái)（圖）⑵現(xiàn)在老師把圖片改成字，你還能按順序?qū)⑺帕姓_嗎?小水珠小青蛙搖籃歌臺(tái)涼傘停機(jī)坪小蜻蜓小魚(yú)兒⑶你能把上下詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)句話嗎？（例如：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃）①四人小組討論。②匯報(bào)。③你能說(shuō)二句話嗎?你能說(shuō)三句話嗎?你能說(shuō)四句話嗎？⑷小朋友真厲害，真像出口成章的小博士，你們說(shuō)：小水珠它們?yōu)槭裁窗押扇~當(dāng)作搖籃，、停機(jī)坪、涼傘、歌臺(tái)呀?生自由說(shuō)：因?yàn)楹扇~圓圓的，所以小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。因?yàn)楹扇~圓圓的，所以蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪。因?yàn)楹扇~圓圓的，所以小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作涼傘。因?yàn)楹扇~圓圓的，所以小青蛙把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)。師順勢(shì)總結(jié)：所以作者叔叔把這篇課文的課題定作：荷葉圓圓（板書(shū)）這一環(huán)節(jié)最為巧妙，因?yàn)檫@一整體環(huán)節(jié)實(shí)際還是一挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的游戲，學(xué)生在游戲過(guò)程中，復(fù)認(rèn)了關(guān)鍵字詞，梳理了―脈絡(luò)，領(lǐng)悟了—內(nèi)核一一因?yàn)楹扇~圓圓才使小動(dòng)物衍生了這么多想象，成就了一篇美文，同時(shí)打下了背誦的基礎(chǔ)。三、創(chuàng)境、體驗(yàn)、研讀1、選擇角色。2、找到扮演的小伙伴的這段話，自由朗讀。3、隨生選擇研讀。例：⑴研讀小水珠:①小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃里，心情高興嗎?為什么這樣高興？②試讀。（高興）③表演讀。⑵研讀小青蛙：①小青蛙，你能自己來(lái)讀好嗎？②我們?nèi)嘧兂尚∏嗤芰?，你在歌臺(tái)干什么？唱得好聽(tīng)嗎？③大聲來(lái)讀一讀。④你在歌臺(tái)上干什么？讓學(xué)生在情境中，在通過(guò)角色讀體驗(yàn)到讀的快樂(lè)，享受到一種創(chuàng)造的愉悅，同時(shí)在體驗(yàn)讀中進(jìn)一步理解課文。四、延伸、鞏固、作業(yè)1、下節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)美美地讀課文，請(qǐng)小朋友回去好好準(zhǔn)備。2、小朋友，老師這里有許多小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物的身上都有一個(gè)字，下課的時(shí)候，你們都來(lái)認(rèn)一認(rèn)，如果你這些字都認(rèn)識(shí)了，那么，所有的小動(dòng)物就都愿意和你交朋友了。新課程教學(xué)中的嘗試，識(shí)字鞏固成了一大難點(diǎn)，要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)一節(jié)課中所教的字，必須讓學(xué)生在課余生活中反復(fù)認(rèn)讀，以達(dá)到教學(xué)目的。《荷葉圓圓》教案篇3【設(shè)計(jì)理念】在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容，著力讀出自己的體會(huì)與感受，在充分利用教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、想象說(shuō)、積累語(yǔ)言，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用“……是……”說(shuō)話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文、背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課的生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳躍的綠色音符。小朋友喜歡荷葉，小動(dòng)物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂(lè)心情吧！二、初讀感知全篇，合作學(xué)習(xí)生字1、教師范讀課文：學(xué)生圈出生字。2、學(xué)生自讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、課文中有誰(shuí)喜歡荷葉？4、組內(nèi)互讀課文：檢查生字讀音。5、玩摘蘋(píng)果的游戲：鞏固生字。三、感悟課文、感情朗讀1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？2、指名朗讀，適時(shí)板書(shū)，并進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)：⑴讀出小水珠的可愛(ài)，讓孩子帶上笑容，“眨著”眼睛進(jìn)行朗讀。⑵展開(kāi)雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀。⑶讀出小青蛙的健壯。⑷讀出小魚(yú)兒的可愛(ài)，“很美很美”聲音讓人感覺(jué)到美。3、有感情的'自由讀課文，結(jié)合板書(shū)進(jìn)行背誦。4、老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講:“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！?、孩子們，你們也想上來(lái)表演嗎？組內(nèi)表演，指名表演。6、給表演、背誦棒的同學(xué)評(píng)出“荷葉獎(jiǎng)”。四、拓展練習(xí)夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜空的課件，用“……是……”說(shuō)話如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著亮晶晶的眼睛。夜空是流星的畫(huà)布，流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，劃出一道美麗的弧線?！濉鍟?shū)設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚(yú)兒涼傘《荷葉圓圓》教案篇4學(xué)習(xí)目標(biāo).能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。.能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。.在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。5.拓展學(xué)生的想象，仿照教師的改編從而口頭說(shuō)詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，揭示課題。1、師：小朋友們，你們看，老師手里拿的是什么？生：荷葉師板書(shū)“荷葉”師：它是什么樣的？生：圓圓的、綠綠的補(bǔ)充課題（圓圓）（把荷葉貼在黑板上）師：荷葉什么季節(jié)才有？生：夏季2、師：是呀，（看課件）荷葉是夏季里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。多美的荷葉呀！下面就讓荷葉帶我們?nèi)ジ惺艹錆M樂(lè)趣的夏天吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。3、師：出示荷字的卡片?？矗幸粋€(gè)淘氣的字寶寶跳到了黑板上，誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字寶寶呀？生：根據(jù)形旁識(shí)字，草字頭跟植物有關(guān)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)62頁(yè)，自由讀課文，看看課文告訴了我們什么？讀時(shí)注意預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字新詞。生自由讀課文。師：（課件出示生字，帶拼音）同學(xué)們，這些生詞寶寶在給你們打招呼呢，請(qǐng)你們叫出他們的名字吧！.小老師帶讀（帶拼音）。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家一起讀？.開(kāi)火車(chē)檢測(cè)（帶拼音）.自由讀（脫拼音）師：讀得很準(zhǔn)確。請(qǐng)大家在座位上也讀讀這些字。師：同學(xué)們我們以前用加偏旁、去偏旁、換偏旁、編兒歌、猜字謎的方法記住了很多字寶寶。你能用這些方法記住今天的要認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎？先小組交流，再指名說(shuō)（重點(diǎn)識(shí)記“品”“籃”）生：三日是“晶”，亮晶晶的“晶”。提土加平是草坪的“坪”。王加朱是珠寶的“珠”。喜歡小口左邊站，笑嘻嘻的嘻。師:大家看，“籃”是什么旁，“竹字頭”與什么有關(guān)？古代籃子是用竹條編成的，所以是竹字頭。你能給籃組什么詞？生：竹籃、籃球、花籃、籃子師：生詞寶寶很愿意跟同學(xué)交朋友，也跑來(lái)和你們見(jiàn)面了。（出示生詞）.指名讀.齊讀.認(rèn)讀詞卡，獎(jiǎng)給學(xué)生：搖籃、停機(jī)坪、涼傘、歌臺(tái)。師：同學(xué)們，這些字寶寶可調(diào)皮了，他們藏在句子里等你找他們呢！出示句子：同位互讀，再分小組讀（做動(dòng)作），齊讀。三、品讀課文，理解內(nèi)容。.師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，真的很不錯(cuò)。這些字寶寶在課文里為大家鼓掌呢！請(qǐng)大家再讀課文，找一找圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴，用圓圈畫(huà)出來(lái)。.學(xué)生自讀，畫(huà)圈，教師巡視。.指名講，教師板貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒.圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給四個(gè)小伙伴帶來(lái)了歡樂(lè)。小伙伴們又把荷葉當(dāng)作什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用波浪線畫(huà)出來(lái)，然后同位交流一下。.讓學(xué)生在相對(duì)應(yīng)的小伙伴后面貼上。.按照句式，讓學(xué)生看著板書(shū)講.品讀句子，滲透詩(shī)歌。（課件一句一句出示）小水珠說(shuō):荷葉是我的搖籃?？磮D讀搖籃組詩(shī)理解搖籃。小水珠為什么說(shuō)荷葉是自己的搖籃呢？師：荷葉隨著微風(fēng)輕輕擺動(dòng)，左一搖，右一搖，真像媽媽手中的搖籃啊。誰(shuí)能讀出小水珠躺在搖籃里自由自在的心情？小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的停機(jī)坪。小水珠為什么說(shuō)荷葉是自己的停機(jī)坪呢？看圖理解停機(jī)坪。小蜻蜓飛行員說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，荷葉又寬又大又平整，的確像飛行降落用的停機(jī)坪。誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回俊朗的小蜻蜓飛行員，把它說(shuō)的話讀給大家聽(tīng)？小青蛙說(shuō)：荷葉是我的歌臺(tái)。師：為什么說(shuō)荷葉是它的歌臺(tái)？而不是說(shuō)是它的舞臺(tái)？小魚(yú)兒說(shuō)：荷葉是我的涼傘。師：為什么說(shuō)荷葉是小魚(yú)兒的涼傘？而不是說(shuō)是它的搖籃?.這里出現(xiàn)了一個(gè)今天要學(xué)寫(xiě)的生字：是（課件把全部的“是”變紅，再出現(xiàn)一個(gè)在田字格里的“是”字。）.仔細(xì)觀察，“是”字是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）上面是一個(gè)“日”，下面其實(shí)是“正”字演變而來(lái)的（課件在田字格邊出示：正）請(qǐng)同學(xué)們跟老師寫(xiě)一次。學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)，口頭組詞。.學(xué)寫(xiě)“我”字。出示“我”的演變過(guò)程，本義，引申義。（結(jié)合學(xué)生上課舉手的積極表現(xiàn)“我”“我來(lái)”理解引申義）四、拓展想象，口頭說(shuō)詩(shī)。.課件再出示小詩(shī)。老師把小伙伴們的話編成一首小詩(shī)，大家讀讀看。荷葉圓圓小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃。小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的停機(jī)坪。小青蛙說(shuō)：荷葉是我的歌臺(tái)。小魚(yú)兒說(shuō)：荷葉是我的涼傘。.請(qǐng)同學(xué)看看下面的圖（課件課文插圖）：你還能介紹池塘里新的小伙伴給荷葉認(rèn)識(shí)嗎？它們又把荷葉當(dāng)作什么呢？小組交流。.課件出示：（）說(shuō)：“荷葉是我的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。（）說(shuō)：“荷葉是我的綠裙子。（）說(shuō)：“荷葉是我的（）。.同學(xué)們的想象力太豐富了，為了表?yè)P(yáng)你們，現(xiàn)在，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方一一就是荷花池，這池里的荷花千姿百態(tài)，有含苞欲放的蓮花，還有亭亭玉立的仙子?？吹竭@幅圖，你們又能想到什么呢？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）這是誰(shuí)寫(xiě)的？（楊萬(wàn)里）大詩(shī)人楊萬(wàn)里很喜歡荷葉荷花，還寫(xiě)了一句千古絕唱也是形容荷葉荷花，那就是：（接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。）（出示課件）。（課堂口頭語(yǔ)言訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖：在課文中，句式是比較固定的，在掌握了固定的句式后，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，學(xué)生通過(guò)想想說(shuō)說(shuō)，盡情表達(dá)。這環(huán)節(jié)把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真正得到了收獲。）.鋪墊下一節(jié)課：下節(jié)課，我們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些小伙伴。板書(shū)設(shè)計(jì)：荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓停機(jī)坪《荷葉圓圓》教案篇5教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字。.學(xué)生通過(guò)自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)造美的感情。教學(xué)重點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備.小動(dòng)物頭飾。.生字詞卡片（躺、眨、立、展開(kāi)、蹲、唱、游、捧）。.多媒體課件。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、猜猜說(shuō)說(shuō)，互動(dòng)游戲.猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。（出示一個(gè)圓圈）(1)請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰(shuí)能猜兩個(gè)字?還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎？(2)(點(diǎn)擊出示“圓圓的”)那種特別圓的感覺(jué)是怎樣的呢？(指名讀，評(píng)議)(3)你知道哪些東西是“圓圓的”？.把圓圈改成綠色的。(1)評(píng)議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。(2)哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？.板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀課題。二、畫(huà)畫(huà)背背，快樂(lè)感受圓圓的、綠綠的荷葉是什么樣的呢?小朋友們，讓我們一起畫(huà)一畫(huà)吧！.看到這么美麗的荷葉，你想到哪個(gè)詞，想到了哪首詩(shī)？.一起背古詩(shī)《小池》。.小結(jié)：美麗的荷葉不但小朋友們喜歡，大自然中還有許多朋友也喜歡。下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，讀讀課文，看看他們的感受吧！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我構(gòu)建、自我生成的過(guò)程。教學(xué)中通過(guò)游戲“猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，并將其融入了教學(xué)情境中，學(xué)生成了真正意義上的參與者，這是有效閱讀的開(kāi)始?！咳?、整體感知，自主識(shí)字.自由讀課文，邊讀邊圈出生字和詞語(yǔ)。.自主合作，識(shí)記生宇。.互動(dòng)交流，識(shí)字大檢測(cè)。（學(xué)生把記住的字用順口溜、動(dòng)作、謎語(yǔ)、加一加、減一減等形式表達(dá)出來(lái)，讓其他小組同學(xué)猜，然后用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)對(duì)方）【設(shè)計(jì)意圖：如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢？從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行突破。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下，互動(dòng)交流，啟發(fā)、豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識(shí)字方法，檢測(cè)識(shí)字效果，讓孩子們學(xué)會(huì)相互欣賞，相互激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的信心，發(fā)展識(shí)字能力?！克?、再讀課文，感知內(nèi)容.學(xué)生自讀課文，想一想：誰(shuí)喜歡荷葉？.圍繞問(wèn)題指名分段讀。.評(píng)議小結(jié)：聽(tīng)完大家的朗讀，我想送給你們一個(gè)字——“棒”，讀得好是“棒”，有進(jìn)步也是“棒”。讓我們豎起大拇指對(duì)自己說(shuō)“我真棒”！【設(shè)計(jì)意圖：堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀的層次性，讓學(xué)生在掃除了字詞障礙后，把課文讀正確、讀流利?！课?、創(chuàng)設(shè)情境，多元閱讀.小水珠、小青蛙們說(shuō)好今天要來(lái)跟我班的小朋友見(jiàn)面的，他們現(xiàn)在怎么還沒(méi)有來(lái)呢？(1)請(qǐng)你讓他們快點(diǎn)出來(lái)，好嗎？(讓學(xué)生發(fā)揮想象，用不同的方法去嘗試)(2)出示要求：禮貌稱(chēng)謂和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。(出示小青蛙圖片，然后“小青蛙”一跳一跳地跳上了荷葉).看，朋友們都到齊了，他們?cè)诤扇~邊干什么呢？(1)請(qǐng)你再讀讀課文，圈出表示小動(dòng)物們動(dòng)作的詞。(2)出示寫(xiě)有動(dòng)詞的生字卡片，做“送詞語(yǔ)回家”游戲，請(qǐng)小朋友們把有關(guān)的詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的動(dòng)物身邊。.走入情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際。⑴(師戴上荷葉頭飾，向小朋友們招手)小朋友們好，你們知道我是誰(shuí)嗎？(2)“荷葉姐姐”與“小水珠”。“小青蛙”“小蜻蜓”“小魚(yú)”互動(dòng)交際?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種互動(dòng)情境：“讓孩子們叫小動(dòng)物們出來(lái)”，“送詞語(yǔ)回家”以及“荷葉姐姐與小動(dòng)物們的真情交流”。學(xué)生不僅進(jìn)行了詞句的訓(xùn)練，還得到了生命的體驗(yàn)，知識(shí)的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設(shè)，個(gè)性化的多元閱讀，為課堂注入了生命的活力?！?、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒，還有誰(shuí)喜歡荷葉？它們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)。六、“明星”大挑戰(zhàn).我是乳山電視臺(tái)的一名導(dǎo)演，想拍一部《荷葉圓圓》的動(dòng)畫(huà)片，準(zhǔn)備工作都做好了，就缺幾位小明星了，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?誰(shuí)知道怎么做才能成為明星？.小結(jié)板書(shū)：記住臺(tái)詞演好動(dòng)作注意表情.學(xué)習(xí)小組合作準(zhǔn)備。.合作表演——《荷葉圓圓》。.引導(dǎo)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：“明星”在孩子們心中是一個(gè)多么有誘惑力的詞，為了爭(zhēng)做“明星”，學(xué)習(xí)小組中的每一位孩子都一絲不茍地準(zhǔn)備著。在“明星”大挑戰(zhàn)中，孩子們背誦了課文，鍛煉了交際能力，多元化的教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中得到了落實(shí)?！科?、摘記好詞佳句每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累，事事積累的好習(xí)慣?！堪恕⒅笇?dǎo)寫(xiě)字1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)都行，直到自己滿意為止?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。】九、作業(yè)任選一項(xiàng)或兩項(xiàng)。.我是小畫(huà)家。(畫(huà)一畫(huà)美麗的荷葉).當(dāng)回小作家()說(shuō)：“荷葉是我的?！?)。伴教錦囊詞語(yǔ)解釋?zhuān)簱u籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來(lái)滾去。展開(kāi)：張開(kāi)。閱讀在線：《夏季的早晨》《小池塘》(略)板書(shū)設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚(yú)兒涼傘游來(lái)游去《荷葉圓圓》教案篇6教材簡(jiǎn)析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn):.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。.創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。.在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“葉、是”等6個(gè)字。.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、字卡、CAI課件一、借助媒體，步入文境1、談話導(dǎo)入小朋友們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來(lái)了?，F(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。（課件出示：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面）2、識(shí)記“荷葉”二字。啊，放眼望去，小池塘里到處都是—一（生：荷葉）師板書(shū)：“荷葉”并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：（大家看，“荷”字上面是一一草字頭，下面是一一我們班何義義的何。葉字左邊是一口字旁，口字旁要寫(xiě)小一些，右邊是一十字，注意這一豎是懸針豎。（生書(shū)空“葉”字）3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“葉”：范寫(xiě)一一生寫(xiě)一一作業(yè)展示一一評(píng)議4、揭示課題?？矗@滿池圓圓的荷葉，多可愛(ài)呀！師板書(shū)：“圓圓”并講解“圓”字先寫(xiě)外面，再寫(xiě)里面，最后封口。5、聽(tīng)故事朗讀。（讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的欲望。）導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個(gè)很美很美的故事呢?。◣熍錁?lè)朗誦，CAI課件出示相關(guān)動(dòng)畫(huà)片）同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？好，今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)齊讀課題。二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容（一）學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……）（二）用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？（出示課件荷葉）（生：荷葉圓圓的，綠綠的）2、句式訓(xùn)練師：對(duì)呀，荷葉圓圓的，綠綠的，你們能象這樣說(shuō)一說(shuō)荷花、桃子和桔子嗎？荷花，。桃子，。桔子，。（三）研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰(shuí)呢？師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片。1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件出示，第二自然段字幕）①學(xué)習(xí)理解字詞：“搖籃”、“躺”、“?！薄鉧你們小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對(duì)比的圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺(jué)舒服嗎？生：舒服。②指導(dǎo)朗讀。師：誰(shuí)愿意把自己當(dāng)成是小水珠，來(lái)讀讀這句話？就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。三、學(xué)習(xí)第3—5自然段1、學(xué)習(xí)理解字詞：“停機(jī)坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來(lái)游去”、“笑嘻嘻"、“?！保⊕叱~語(yǔ)障礙，為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù)。）導(dǎo)語(yǔ)：小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。（課件出示3—5段字幕）①理解“停機(jī)坪”。師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)?？（課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖）飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方，就叫停機(jī)坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢？②擺“立”的動(dòng)作。師：你說(shuō)得很好，瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰(shuí)來(lái)把蜻蜓立在荷葉上的姿勢(shì)擺出來(lái)。（設(shè)計(jì)此活動(dòng)是幫學(xué)生更好地理解這個(gè)字的動(dòng)作字意。）③游戲：師：你真是一個(gè)會(huì)抓關(guān)鍵詞讀書(shū)的好孩子。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐”著的，而老師是一一“立”著的，現(xiàn)在，老師要和大家玩一個(gè)游戲，我手中有許多表示動(dòng)作的卡片，呆會(huì)兒，你們就根據(jù)老師出示的卡片，做相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)最快，而且又不會(huì)出錯(cuò)。先后出示（卡片字詞：“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游來(lái)游去”“?！薄靶ξ薄巴！薄白薄皳u”“展開(kāi)”）。2、初讀3—5段，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的內(nèi)心情感。師：有很多同學(xué)都把動(dòng)作做對(duì)了。請(qǐng)你們?cè)傧胂胄◎唑?、小青蛙、小魚(yú)兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會(huì)怎樣？好，那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，把你們對(duì)荷葉的喜愛(ài)，和你們自己心里的快樂(lè)給讀出來(lái)。（課件展示3—5段字幕并配古典音樂(lè)）3、配上動(dòng)作，再次朗讀。師：老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，非常入迷。如果能再加把勁就更好聽(tīng)了?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，自己讀不好的地方，可以請(qǐng)教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會(huì)兒，我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。4、朗讀展示師：①誰(shuí)來(lái)演小蜻蜓？請(qǐng)你來(lái)？②誰(shuí)是快樂(lè)的小青蛙？③誰(shuí)是可愛(ài)的小魚(yú)兒，在哪兒？④老師也想演一演？你們歡迎我嗎？好，咱們一起來(lái)把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎？（配樂(lè)）四、生板書(shū)，回顧課文內(nèi)容①生將板書(shū)補(bǔ)充完整。師：多美的荷葉呀！多快樂(lè)的小動(dòng)物哇！瞧，它們把這美麗的荷葉分別當(dāng)成了什么呢？在這美麗的場(chǎng)所，它們又是怎樣盡情地玩耍的。（師隨意貼“停機(jī)坪”“歌臺(tái)”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來(lái)游去”）老師這兒（手指板書(shū)）有一些詞卡，誰(shuí)愿意上來(lái)把它們貼在合適的地方？師：請(qǐng)你來(lái)擺小蜻蜓的，……②師生說(shuō)話，背誦課文。師：來(lái)，咱們看著這里的板書(shū)，我說(shuō)第一句，你們能說(shuō)出后面的句子嗎？好，咱們來(lái)試試看。五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說(shuō)話，升華情感。（挖掘教材潛的因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。）1、同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢？它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？3、美景欣賞。（課件：播發(fā)荷塘美景，配古典音樂(lè)。）4、小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟?lèi)精心地呵護(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫(huà)下這美麗的景色，然后在一旁寫(xiě)上你想說(shuō)的話。板書(shū)設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚(yú)兒涼傘游來(lái)游去《荷葉圓圓》教案篇7教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。二、正確流利地朗讀課文。三、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)生字的興趣和愛(ài)讀書(shū)的情感。教學(xué)手段：多媒體頭飾過(guò)程:一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。（出示課件一）.你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷葉，在隨風(fēng)擺動(dòng)。.看得出大家都很喜歡荷葉，今天我們就學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)荷葉的課文。.板書(shū)課題二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字.還有一些小伙伴也非常喜歡荷葉，你們想知道是誰(shuí)嗎？快來(lái)讀課文吧，請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，和同伴學(xué)習(xí)生字。.認(rèn)讀生詞。（出示課件二）三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，注意把每一句話讀通順。.出示課件三，讀短語(yǔ)躺在荷葉上亮晶晶的眼睛立在荷葉上呱呱地放聲歌唱蹲在荷葉上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游來(lái)游去（指導(dǎo)“的”“地”讀法和詞組不讀散）.出示課件四，讀課文中的句子。指導(dǎo)讀連貫和標(biāo)點(diǎn)的停頓。四、休息，做“布袋”游戲。五、細(xì)讀課文.相信經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣把課文讀好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，然后在小組里用你們喜歡的辦法合作讀課文。（小組合作學(xué)習(xí)）.合作讀課文，教師讀第一自然段，請(qǐng)一組同學(xué)分別讀二到五自然段。.課文寫(xiě)了哪幾位小伙伴，他們說(shuō)了什么話？自己讀課文，畫(huà)出四位小伙伴以及他們說(shuō)的話。（出示課件四）小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙◎唑颜f(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙∏嗤苷f(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！?理解搖籃、停機(jī)坪（出示課件五），指導(dǎo)讀句子。.你喜歡哪個(gè)小伙伴，你就是那個(gè)小伙伴。讀你喜歡的一段話。指名讀，齊讀。六、看畫(huà)面，配樂(lè)分角色朗讀課文。七、鞏固復(fù)習(xí)生字.讀生字（出示課件六）.讀句子（出示課件七）（1）雨停了，白里透紅的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。一只蝴蝶煽動(dòng)著漂亮的翅膀，飛到綠色的草坪上。（3）我笑嘻嘻地蹲在池塘邊，看荷葉迎風(fēng)搖擺。八、指導(dǎo)寫(xiě)字：是朵九、作業(yè)：想想荷葉是小朋友的什么？《荷葉圓圓》教案篇8一、課前談話。同學(xué)們坐的真端正，眼睛還散發(fā)出智慧的光芒，老師喜歡，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：出示：荷葉圓圓。學(xué)生齊讀課題。聲音真響亮。1、是啊荷葉圓圓的，綠綠的，多漂亮啊，荷葉下面還有很多詞語(yǔ)朋友你呢，我們把他們請(qǐng)出來(lái)好不好？出示詞語(yǔ)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。同學(xué)們聲音真響亮，老師要表?yè)P(yáng)你們，讀的真好。2、我們認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)朋友，下面老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)荷葉姐姐的好伙伴們，他們都是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)認(rèn)真真的讀課文，你喜歡荷葉姐姐的哪個(gè)好伙伴，就把哪個(gè)自然段多讀幾遍，。三、交流學(xué)習(xí)課文。師：同學(xué)們讀得真投入，你喜歡哪個(gè)好伙伴？生：小水珠師：你為什么喜歡小水珠？生：小水珠很漂亮很可愛(ài)，師：你來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小水珠讀一讀，你投入的朗讀讓我們都喜歡上了小水珠，我們都來(lái)當(dāng)小水珠讀一讀吧，剛才我們讀了這段話，你從哪兒看出來(lái)小水珠很可愛(ài)？重點(diǎn)指導(dǎo)：眨著眼睛、躺在荷葉上。師：你們想不想當(dāng)小水珠，請(qǐng)閉上眼睛（教師配樂(lè)）描述：你就是那可愛(ài)又漂亮的小水珠了，我們躺在那圓圓的、綠綠的荷葉上，微風(fēng)姐姐一吹，我們就在荷葉上滾來(lái)滾去，好像躺在？生答：搖籃，真是一顆聰明的小水珠，小水珠躺在荷葉上什么感覺(jué)?。可菏娣煟赫?qǐng)你舒服的讀一讀，請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)小水珠。師：是啊，荷葉有了小水珠變得更美了，荷塘更美了，真不想讓小水珠變回來(lái)，可是荷葉姐姐還有一個(gè)小伙伴等著見(jiàn)我們呢，他是誰(shuí)呢？生：小蜻蜓師：喜歡小蜻蜓嗎？為什么？生；很美麗，很漂亮，還能捉害蟲(chóng)，喜歡小蜻蜓的小朋友們展開(kāi)透明的翅膀來(lái)讀一讀。請(qǐng)一只小蜻蜓來(lái)讀，師：小蜻蜓你在干嘛呢？生：飛啊飛，去捉害蟲(chóng)呢。師：飛啊飛，飛累了怎么辦呢？生：停在荷葉上。師：你把荷葉當(dāng)什么呢？出示：停機(jī)坪，齊讀。你們?cè)趺蠢斫馔C(jī)坪的呢?生：停飛機(jī)的地方。師：謝謝你讓我們知道了原來(lái)啊停機(jī)坪就是飛機(jī)飛累了休息的地方，這小蜻蜓啊就像飛機(jī)，還真是：小蜻蜓立在荷葉上的樣子讓我們想到了楊萬(wàn)里的詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。請(qǐng)女孩子們來(lái)扮演小蜻蜓?？磥?lái)同學(xué)們和美麗的蜻蜓融為一體了，美麗的荷塘誰(shuí)又來(lái)了呢？生：青蛙。師：喜歡小青蛙嗎？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小青蛙，生問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g我?。可航涣鲙煟赫?qǐng)一只小青蛙來(lái)讀，再請(qǐng)一只聲音響亮的小青蛙。師：小青蛙，你在唱什么??？加上呱呱繼續(xù)唱。我們這兒還真有一只小青蛙在唱歌呢，請(qǐng)你們也跟著一起唱吧?。úシ判∏嗤苷壹腋枨Ｐ∏嗤軅儯銈兂拈_(kāi)心嗎？我們現(xiàn)在要開(kāi)始比賽了，男女生看誰(shuí)能當(dāng)最快樂(lè)的小青蛙，你們表現(xiàn)的都太好了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們瓜瓜的叫幾聲吧。這美麗的荷塘因?yàn)橛辛饲嗤芨鼰狒[了，熱鬧的荷塘更美了，可是還有一個(gè)小伙伴他等著的可著急了，他是誰(shuí)呢？我們把它請(qǐng)出來(lái)吧，出示：小魚(yú)兒。師：小魚(yú)兒終于出來(lái)了，喜歡小魚(yú)兒?jiǎn)?？?qǐng)一只小魚(yú)兒來(lái)讀，小魚(yú)兒你在干嘛呢？你把荷葉當(dāng)做什么了啊？出示：涼傘，齊讀。師：小魚(yú)兒你們還能在荷葉下干嘛呢？生：捉迷藏，做游戲，睡覺(jué)……師：看來(lái)荷葉姐姐的作用可真大啊，來(lái)當(dāng)只快樂(lè)的小魚(yú)兒肚肚吧。（個(gè)別讀）看來(lái)啊你們