提高高中地理課堂效率的研究調(diào)查問(wèn)卷及分析剖析

第第頁(yè)共9頁(yè)提高高中地理課堂效率的研究調(diào)查問(wèn)卷及分析貴州省綏陽(yáng)中學(xué)地理組：羅紅宇一、設(shè)計(jì)目的：為了把握學(xué)生學(xué)習(xí)地理中存在問(wèn)題的癥結(jié)，有針對(duì)性的改進(jìn)地理教學(xué)，本課題研究設(shè)計(jì)兩次學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。實(shí)際實(shí)施兩次，分別調(diào)查①高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及對(duì)校本課程開(kāi)設(shè)看法的調(diào)查；②在實(shí)施鄉(xiāng)土地理教學(xué)內(nèi)容和新的教學(xué)方式后，學(xué)生學(xué)習(xí)地理行為和態(tài)度的變化。以定量的方式獲取高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。二、調(diào)查方法、內(nèi)容及分析：在每次調(diào)查之前，用觀察法、談話法以及網(wǎng)上論壇等方式，對(duì)學(xué)生就學(xué)習(xí)地理進(jìn)行了一定的了解，為每次問(wèn)卷調(diào)查做了先期的準(zhǔn)備工作，以利于調(diào)查的順利開(kāi)展。調(diào)查一《高中學(xué)生用合作探究法學(xué)習(xí)地理之現(xiàn)狀以及對(duì)其看法的調(diào)查》調(diào)查的基本情況：為了使調(diào)查客觀真實(shí)，我們選擇了高一年4個(gè)班學(xué)生作為調(diào)查的樣本。學(xué)生基本狀況如下：4個(gè)班共有學(xué)生221人，學(xué)生地理的水平也參差不齊。本次問(wèn)卷調(diào)查共回收問(wèn)卷190份，男女學(xué)生基本各一半，所有問(wèn)卷都是有效問(wèn)卷。以下的分析即基于此進(jìn)行。調(diào)查結(jié)果與分析（一）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性的調(diào)查與分析我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題是：1、你喜歡地理學(xué)科嗎？A、超級(jí)喜歡B、.興趣較大C、一般D、.沒(méi)有興趣2、你對(duì)地理學(xué)科的哪一方面最感興趣？A、自然地理B、人文地理C、環(huán)境科學(xué)D、其他

3、你覺(jué)得地理學(xué)很難學(xué)嗎？A、.相當(dāng)難B、較難C、.一般D、容易4、你平時(shí)注意觀察生活中的地理現(xiàn)象嗎？A、?經(jīng)常觀察B、偶爾觀察C、?很少觀察D、其他5、你希望老師在課堂上面多給你們講些哪些方面的內(nèi)容？A、圍繞教材，稍微擴(kuò)充B、地理方面的奇聞趣事C、地理學(xué)的最前沿動(dòng)態(tài)D、生活當(dāng)中的地理知識(shí)E、其他6?你認(rèn)為自己地理學(xué)習(xí)自主權(quán)處于哪一種狀態(tài)？A受到充分尊重A受到充分尊重B有一定的自主權(quán)7?你希望自己怎樣地理學(xué)習(xí)？A獨(dú)立支配地理學(xué)習(xí)時(shí)間B聽(tīng)老師講解學(xué)習(xí)，有地理問(wèn)題再向老師或其他人請(qǐng)教8?你個(gè)人的地理學(xué)習(xí)主動(dòng)性如何？A主動(dòng)尋找并完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)C能夠完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)C基本上沒(méi)有自主權(quán)D說(shuō)不清楚C老師講為主，自學(xué)為輔D自己地理B主動(dòng)完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)D不得不完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)查結(jié)果是：103個(gè)學(xué)生認(rèn)為地理學(xué)習(xí)有一定的自主權(quán)，只有8個(gè)學(xué)生認(rèn)為地理學(xué)習(xí)基本上沒(méi)有自主權(quán)，137個(gè)學(xué)生希望老師講為主，自學(xué)為輔，149個(gè)學(xué)生能夠或主動(dòng)完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)。以上結(jié)果顯示學(xué)生認(rèn)為目前的教學(xué)方式下有足夠的學(xué)習(xí)自主性，但也表明學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不夠好。（二）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃和課前預(yù)習(xí)情況的調(diào)查與分析我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題是：1?你是否在每學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候制定了本學(xué)期自己的地理學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格按地理學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行地理學(xué)習(xí)？A制定了地理學(xué)習(xí)計(jì)劃但沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行地理學(xué)習(xí)計(jì)劃B制定了地理學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

C沒(méi)有制定地理學(xué)習(xí)計(jì)劃D根據(jù)課表進(jìn)行地理學(xué)習(xí)2?你在課前預(yù)習(xí)的情況如何？A全都認(rèn)真預(yù)習(xí)A全都認(rèn)真預(yù)習(xí)B基本上預(yù)習(xí)C有時(shí)有點(diǎn)預(yù)習(xí)D不預(yù)習(xí)3?你預(yù)習(xí)的方法是4、5、6、7、B掌握基礎(chǔ)知識(shí)A4、5、6、7、B掌握基礎(chǔ)知識(shí)A看一看課本你對(duì)地理的預(yù)習(xí)態(tài)度（）A不必預(yù)習(xí)B瀏覽性預(yù)習(xí)C推導(dǎo)重要知識(shí)D完全掌握C邊預(yù)習(xí)，邊思考一節(jié)課良好的地理課的開(kāi)頭你認(rèn)為老師最吸引你的是什么？（A服飾裝扮B精神狀態(tài)C幽默的語(yǔ)言D經(jīng)典的案例上課你希望老師運(yùn)用哪種教學(xué)方式？（A、多講解，我們?nèi)菀捉邮蹷、多啟發(fā)引導(dǎo)，讓我們多合作探究你認(rèn)為什么樣的課堂最能吸引你？（A、老師講授多，知識(shí)容量大的課堂E其他）C、沒(méi)考慮過(guò)，無(wú)所謂）B、紀(jì)律要求嚴(yán)格的課堂C、師生互動(dòng)討論多，氛圍輕松愉快的課堂8、上課中同學(xué)能否經(jīng)常大膽質(zhì)疑，老師也能耐心解答？（8、A、老師講什么同學(xué)們聽(tīng)什么，問(wèn)什么就答什么B、開(kāi)始還有人問(wèn)問(wèn)題，可是老師總是下課再說(shuō)C、有不少學(xué)生喜歡問(wèn)，老師也樂(lè)于一起探究9、老師是否經(jīng)常和你們交流？比如課堂上詢問(wèn)你們的意見(jiàn)，或者給與你們足夠的機(jī)會(huì)充分表達(dá)你們的想法？A.、經(jīng)常B、一般C、很少D、其他10、你感覺(jué)現(xiàn)在的地理課堂誰(shuí)是主體？（）A、老師為主，多數(shù)時(shí)間老師在講B、說(shuō)不上來(lái)C、學(xué)生為主，因?yàn)榇蠹叶荚诜e極交流、合作學(xué)習(xí)11、老師是否在講解問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常穿插一些有關(guān)于這方面的小故事和資料（）A比較多B偶爾介紹C基本不講D從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)12、你希望老師上課有一手漂亮的板書(shū)和板圖嗎？（）A當(dāng)然不過(guò)最好是網(wǎng)上的視頻圖片B好手工的比下載的好C無(wú)所謂都可以D要不要板書(shū)和板圖都無(wú)所謂13、你覺(jué)得老師的語(yǔ)言幽默主要應(yīng)體現(xiàn)在（）A案例選擇的好B語(yǔ)言表達(dá)很流暢C普通話和無(wú)為話穿插進(jìn)行D無(wú)所謂好玩就行14、課堂上老師經(jīng)常講解一些典型例題，你覺(jué)得哪一種講解方法比較好（）A、老師詳細(xì)介紹然后由易到難適當(dāng)補(bǔ)充知識(shí)B、學(xué)生自己思考講解關(guān)鍵是我們一定要自己懂

C、學(xué)生思考教師指導(dǎo)共同完成15、你喜歡地理老師在一節(jié)課中講述多長(zhǎng)時(shí)間？（）15分鐘左右B.20分鐘左右C.30分鐘左右D.40分鐘以上16、認(rèn)為影響學(xué)習(xí)地理興趣的教師因素（）A教學(xué)水平B師生關(guān)系C教師的知識(shí)水平D教師的人格魅力17、每一節(jié)課后，老師是不是都需要做一下課堂小結(jié)（）A當(dāng)然一定要便于我們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握B不需要總結(jié)完全可以自己來(lái)完成C最好在老師的指導(dǎo)下完成課堂小結(jié)D沒(méi)考慮過(guò)18、你希望每節(jié)課老師都能留有一定的作業(yè)嗎？（）A不要作業(yè)太多了沒(méi)必要B要做作業(yè)是必須的只有做作業(yè)才能鞏固知識(shí)C看具體情況適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┎恍枰恳还?jié)課都有作業(yè)調(diào)查結(jié)果是：只有19個(gè)學(xué)生制定了地理學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行地理學(xué)習(xí)計(jì)劃，18個(gè)學(xué)生全都認(rèn)真預(yù)習(xí)，107個(gè)學(xué)生有時(shí)有點(diǎn)預(yù)習(xí)或不預(yù)習(xí)，81個(gè)學(xué)生看一看課本，只有8個(gè)學(xué)生完全掌握。以上結(jié)果顯示學(xué)生較普遍存在的問(wèn)題是：學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃或計(jì)劃了但沒(méi)有很好地加以落實(shí)。（三）對(duì)學(xué)生課堂上課學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與分析我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題是:1?你上課的思維狀況是A緊緊跟著老師走BA緊緊跟著老師走C只聽(tīng)重點(diǎn)和知識(shí)要點(diǎn)C只聽(tīng)重點(diǎn)和知識(shí)要點(diǎn)D自己學(xué)自己的2?你參與課上討論的情況是A經(jīng)常參加B有時(shí)參加C偶爾參加A經(jīng)常參加B有時(shí)參加C偶爾參加D沒(méi)興趣參加3.在上課時(shí),A不停地記筆記，課后再?gòu)?fù)習(xí)A不停地記筆記，課后再?gòu)?fù)習(xí)B認(rèn)真聽(tīng)老師講解，偶爾記筆記C不聽(tīng)老師講解，自己看地理書(shū)學(xué)習(xí)C不聽(tīng)老師講解，自己看地理書(shū)學(xué)習(xí)D只聽(tīng)老師講解，從不記筆記調(diào)查結(jié)果是：上課的思維狀況方面，只有7個(gè)學(xué)生自己學(xué)自己的，有96個(gè)學(xué)生緊緊跟著老師走，43個(gè)學(xué)生帶著疑難地理問(wèn)題聽(tīng)講，44個(gè)學(xué)生只聽(tīng)重點(diǎn)和知識(shí)要點(diǎn)；參與課上討論方面，有57個(gè)學(xué)生經(jīng)常參加，119個(gè)學(xué)生有時(shí)參加或偶爾參加，14個(gè)學(xué)生沒(méi)興趣參加；上課時(shí)做筆記方法方面，24個(gè)學(xué)生不停地記筆記，課后再?gòu)?fù)習(xí)，154個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講解，偶爾記筆記，1個(gè)學(xué)生不聽(tīng)老師講解，自己看地理書(shū)學(xué)習(xí)，11個(gè)學(xué)生只聽(tīng)老師講解，從不記筆記。以上種種結(jié)果顯示學(xué)生較普遍存在的問(wèn)題是：學(xué)生對(duì)自己是課堂上學(xué)習(xí)的主體沒(méi)有很好地加以發(fā)揮，被動(dòng)地接受知識(shí)現(xiàn)象較普遍。（四）關(guān)于地理作業(yè)的完成方式情況的調(diào)查與分析我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題是：1?你的課后復(fù)習(xí)方法是A先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)B先做作業(yè)，有地理問(wèn)題才翻書(shū)C先完成作業(yè)，然后復(fù)習(xí)D只做作業(yè)2?你作業(yè)時(shí)遇到地理問(wèn)題的主要解決方法是A自己思考解決B找有關(guān)參考書(shū)C問(wèn)老師或同學(xué)D放棄或小試后放棄3?做錯(cuò)的作業(yè)，你每次都會(huì)重新再做一遍嗎A、一定會(huì)B、大部分時(shí)間會(huì)C、偶爾會(huì)D、從來(lái)不會(huì)調(diào)查結(jié)果是：課后復(fù)習(xí)方法方面，有101個(gè)學(xué)生先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)，60個(gè)學(xué)生先做作業(yè)，有地理問(wèn)題才翻書(shū)，14個(gè)學(xué)生先完成作業(yè)，然后復(fù)習(xí)，15個(gè)學(xué)生只做作業(yè)；作業(yè)時(shí)遇到地理問(wèn)題的主要解決方法方面，有50個(gè)學(xué)生自己思考解決，30個(gè)學(xué)生找有關(guān)參考書(shū)，92個(gè)學(xué)生問(wèn)老師或同學(xué)，18個(gè)學(xué)生放棄或小試后放棄；做錯(cuò)的作業(yè)，你每次都會(huì)重新再做一遍嗎，有16個(gè)學(xué)生一定會(huì),有60個(gè)學(xué)生大部分時(shí)間會(huì)，100個(gè)學(xué)生偶爾會(huì)，16個(gè)學(xué)生從來(lái)不會(huì)。以上結(jié)果顯示學(xué)生較普遍存在的問(wèn)題是：做錯(cuò)的作業(yè)沒(méi)有很好地重新再做一遍。（五）關(guān)于地理第二課堂學(xué)習(xí)情況的調(diào)查一與分析我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題是：1?你是否經(jīng)常閱讀課外讀物？A經(jīng)常閱讀B有時(shí)瀏覽C偶爾閱讀D沒(méi)時(shí)間閱讀2?你是否常與別人討論、交流一些地理問(wèn)題？A喜歡與別人討論地理問(wèn)題B有時(shí)能夠討論一些地理問(wèn)題C喜歡自己思考，很少與別人討論地理問(wèn)題D從不討論交流3?你認(rèn)為自己的知識(shí)、本領(lǐng)主要來(lái)自A老師的講授B自己獨(dú)立地理學(xué)習(xí)C父母及社會(huì)D不同的學(xué)科情況不同調(diào)查結(jié)果是：閱讀課外讀物方面，經(jīng)常閱讀的，只有40人；與別人討論、交流一些地理問(wèn)題方面，喜歡與別人討論地理問(wèn)題的，只有33人；你認(rèn)為自己的知識(shí)、本領(lǐng)主要來(lái)自，有97人選擇A老師的講授調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性不高，在課外學(xué)習(xí)上沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）關(guān)于地理第二課堂學(xué)習(xí)情況的調(diào)查二與分析1?你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)你的地理學(xué)習(xí)有幫助嗎？A有很大幫助B比較有幫助C沒(méi)有幫助D有反作用2?你對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主的地理學(xué)習(xí)？D沒(méi)有興趣A有很大的興趣B有較大的興趣CD沒(méi)有興趣3?你獲得信息的最主要的方法是?A電視和廣播B報(bào)刊雜志C教材書(shū)籍D網(wǎng)絡(luò)媒體你經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電視等其它方法地理學(xué)習(xí)嗎？A頻繁B經(jīng)常C有時(shí)D從不調(diào)查結(jié)果是：認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息有很大幫助的，只有47人；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主的地理學(xué)習(xí)有很大的興趣、有較大的興趣的，共有100人；有94人認(rèn)為自己獲得信息的最主要的方法是教材書(shū)籍；有117人有時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電視等其它方法學(xué)習(xí)地理；調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生課外學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性不高，在學(xué)習(xí)上對(duì)教師的依賴性很大，沒(méi)有很好地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)或?qū)W會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和電視等其它方法學(xué)習(xí)地理或?yàn)閿?shù)眾多的學(xué)生還不能利用自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)要將探究式學(xué)習(xí)方式引入地理學(xué)習(xí)中來(lái)，與接受式學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)，但是如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，如何讓學(xué)生在廣闊的生活中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)地理知識(shí)，依然是一件任重道遠(yuǎn)的事。（七）關(guān)于鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與分析我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題是：TOC\o"1-5"\h\z1?你對(duì)鄉(xiāng)土地理的認(rèn)識(shí)（）C讀過(guò)一些鄉(xiāng)土地理書(shū)籍A、沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)B、C讀過(guò)一些鄉(xiāng)土地理書(shū)籍你對(duì)家鄉(xiāng)的地理概況（）A、渴望了解B、有一點(diǎn)興趣C沒(méi)興趣如果增設(shè)鄉(xiāng)土地理課，你認(rèn)為（）A、贊同B、反對(duì)C、無(wú)所謂4?關(guān)于鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你希望多了解（）A、人口語(yǔ)言B、旅游景點(diǎn)C風(fēng)土人情D自然地理調(diào)查結(jié)果表明，此前有66%的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“鄉(xiāng)土地理”的說(shuō)法，有85%的學(xué)生沒(méi)有上過(guò)鄉(xiāng)土地理課，讀過(guò)鄉(xiāng)土地理書(shū)籍的只有25%，有76%的學(xué)生渴望了解家鄉(xiāng)的地理概況，對(duì)于增設(shè)鄉(xiāng)土地理課贊同的則有68%。而關(guān)于鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大部分的同學(xué)希望多了解人文地理方面的知識(shí)如人口語(yǔ)言、旅游景點(diǎn)、風(fēng)土人情等以上是我們對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理方法、習(xí)慣以及對(duì)校本課程開(kāi)設(shè)的看法的調(diào)查。調(diào)查中反映的問(wèn)題我們認(rèn)為既有它的普遍性也存在著個(gè)體的特殊性。調(diào)查顯示高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)基本上是健康的。教學(xué)中，教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際情況進(jìn)行具體分析，在以后的教學(xué)中應(yīng)明確學(xué)習(xí)的目的和意義，激發(fā)學(xué)生求知需要，重視思維的激活與訓(xùn)練；強(qiáng)調(diào)情感激發(fā)；重視人格構(gòu)建、方法適宜等。以便不斷引導(dǎo)學(xué)生形成某種高尚的地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使這些內(nèi)在的動(dòng)機(jī)與個(gè)人學(xué)習(xí)地理的興趣有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極自動(dòng)性，以取得較為滿意的地理教學(xué)效果。調(diào)查二、《前期研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的影響》TOC\o"1-5"\h\z1、你喜歡參加關(guān)于鄉(xiāng)土地理知識(shí)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)嗎？（）A、喜歡B、不喜歡C、無(wú)所謂2、你認(rèn)為參加活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)（）A、有幫助B、沒(méi)有幫助C、說(shuō)不清3、你認(rèn)為老師在上課時(shí)應(yīng)該怎樣教？（）A、嚴(yán)格講教科書(shū)，不能有任何修改。B、基本按書(shū)上知識(shí)講，但可以有發(fā)揮。C、可以調(diào)整知識(shí)順序，重新組織并補(bǔ)充大量教學(xué)素材。D、隨心所欲地講4、參加當(dāng)?shù)亟?jīng)度緯度測(cè)量活動(dòng)與看書(shū)上的正午太陽(yáng)高度測(cè)量過(guò)程相比，你認(rèn)為有何不同（）A、參加活動(dòng)學(xué)的透徹B、看書(shū)學(xué)的透徹C、差不多5、參加長(zhǎng)樂(lè)市旅游資源調(diào)查活動(dòng)之后，你感覺(jué)對(duì)于學(xué)習(xí)地理知識(shí)有什么影響？()A、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助B、雖然學(xué)的很好，但太浪費(fèi)大量時(shí)間C、學(xué)的容易、透徹，不易遺忘，節(jié)省大量的復(fù)習(xí)時(shí)間調(diào)查的基本情況本次調(diào)查在高一學(xué)生選修校本課程《綏陽(yáng)地理》、《走遍綏陽(yáng)》的兩個(gè)班學(xué)生中進(jìn)行。為便于統(tǒng)計(jì)，本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)問(wèn)卷100份，回收問(wèn)卷100份，所有問(wèn)卷都是有效問(wèn)卷。在課題研究鄉(xiāng)土地理選修校本課程《綏陽(yáng)地理》、《走遍綏陽(yáng)》實(shí)施之后，調(diào)查學(xué)生對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的適應(yīng)情況。以下的分析即