小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)4篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)4篇工作總結(jié)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和才能的提升都有極大的扶助，寫(xiě)好工作總結(jié)可以扶助你解決工作中的問(wèn)題，那么你會(huì)寫(xiě)嗎。在這里我今天就為您帶來(lái)了小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)范文4篇，相信確定會(huì)對(duì)你有所扶助。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)1

本學(xué)期，我承擔(dān)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教導(dǎo)教學(xué)中，我深深感受到“苦在其身，樂(lè)在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、“偏愛(ài)”潛能生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。

偏愛(ài)后進(jìn)生，這種做法易說(shuō)難做，教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。所以，我在教學(xué)中很提防潛能生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法。同時(shí)，在課堂上，多向潛能生提問(wèn)，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑、自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)，融入班級(jí)，不斷追逐他人，把勞績(jī)趕上來(lái)。

二、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況。

1、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外、我還讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設(shè)了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)視員;每天早上堅(jiān)持到班了解早讀處境;察覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)校正。課后察覺(jué)后進(jìn)生作業(yè)有問(wèn)題實(shí)時(shí)講解;讓他們實(shí)時(shí)消化。另外，對(duì)片面不自覺(jué)的同學(xué)還采取“一對(duì)一”的監(jiān)視方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀才能。

2、在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)實(shí)時(shí)完成。我也按時(shí)地批改，并細(xì)致地做好批注。對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地講解，扶助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)空氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

“告成的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。假設(shè)一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃重的興趣，那么就會(huì)專(zhuān)心學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有興趣，被迫舉行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌管學(xué)識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞績(jī)的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中對(duì)比提防激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)空氣，讓學(xué)生在這種空氣中充分發(fā)揮自己的聰慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極喜悅地投入到學(xué)習(xí)中去。

四、創(chuàng)設(shè)濃重的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空氣。

1、堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)，習(xí)慣英語(yǔ)斟酌。

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)樸的英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言、用英語(yǔ)斟酌的習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的空氣，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)遇。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂添加無(wú)窮的樂(lè)趣。

回想過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些缺乏之處，如：

1、無(wú)法照管的全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合全體學(xué)生的教學(xué)方式。

2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了好多。學(xué)生的進(jìn)步和對(duì)英語(yǔ)興趣的不斷增加，使我信仰倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的勞績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。

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“一切為了每一位學(xué)生的進(jìn)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的概括表達(dá)，這就要求我們宏大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有實(shí)時(shí)而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)成對(duì)比夢(mèng)想的教學(xué)效果。

一學(xué)期以來(lái),我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際處境,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。

一、根據(jù)勞績(jī)和平日的表現(xiàn)，確定優(yōu)生人選，建立優(yōu)生勞績(jī)跟蹤檔案，確保優(yōu)生的成活。

二、結(jié)合各個(gè)優(yōu)生的處境，給每個(gè)優(yōu)生定下奮斗目標(biāo)，讓他們有明確的奮斗方向。

三、班科任談判好培優(yōu)的時(shí)間、地點(diǎn)、概括內(nèi)容，合理科學(xué)地培養(yǎng)優(yōu)生，讓一周的活動(dòng)多樣化，學(xué)生學(xué)得更好玩。

四、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí)題，難度適中，依綱靠本。留神智能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)拼音、字詞等具有確定難度的題目讓學(xué)生做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等，設(shè)計(jì)一些有確定難度的問(wèn)題，讓學(xué)生斟酌、回復(fù)。設(shè)計(jì)綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)識(shí)解答，寫(xiě)話(huà)激勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多練。這樣，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。

五、提防學(xué)法、技巧的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)才能、解決問(wèn)題的才能，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

六、課堂教學(xué)實(shí)施主體教導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。在課堂上，我們主要是引導(dǎo)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，小組合作找出答案，讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣和激情。

七、在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織學(xué)生小組合作研究，到社會(huì)加入實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用學(xué)識(shí)的才能。

八、每次檢測(cè)，要求學(xué)生專(zhuān)心總結(jié)告成的閱歷，存在的問(wèn)題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。

九、學(xué)校與家庭齊抓共管，班科任教師堅(jiān)持與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，切不成讓學(xué)生走下坡路。多找學(xué)生談心，取得勞績(jī)實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，多舉行競(jìng)賽活動(dòng)，促學(xué)生不斷進(jìn)步。

這樣，通過(guò)一學(xué)期的努力，已有成效，但勞績(jī)只代表過(guò)去。今后，我將持續(xù)做好培優(yōu)工作，爭(zhēng)取更好的勞績(jī)。

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一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)切和支持下，我在培優(yōu)輔差工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際處境，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的籌劃，使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的處境。

二、采取有效培優(yōu)輔差措施。

采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1、課上多給差生表示的機(jī)遇，多創(chuàng)造機(jī)遇讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂(lè)趣。

2、安置座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——根基題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“斟酌題”——拓廣題。得志不同層次學(xué)生的需要。

4、著力提高四特別鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的根基上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)定“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)留神增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留神，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題留神多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練留神“精”，精選構(gòu)思高明，別致生動(dòng)的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的進(jìn)展。

三、培優(yōu)輔差的概括做法：

1、在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中能做到不輕視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際處境制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有確定難度的題目讓他們舉行練習(xí)，學(xué)困生那么根據(jù)他們的.程度給與相應(yīng)的題目舉行練習(xí)和講解，以達(dá)成循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些處境，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)處境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信仰。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的才能方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)識(shí)的掌管和運(yùn)用上。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成處境實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)展現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的處境。我能細(xì)心的詢(xún)問(wèn)理由，“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的勞績(jī)，及格率對(duì)比高，優(yōu)秀率也不錯(cuò)，讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！

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一學(xué)期以來(lái)，本人本著使受教導(dǎo)者在德、智、體各方面得到生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的進(jìn)展的原那么，專(zhuān)心做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回想如下：

一、了解掌管后進(jìn)生的特點(diǎn)

后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)勞績(jī)都有對(duì)比嚴(yán)重的缺點(diǎn)，表現(xiàn)對(duì)比落后的學(xué)生。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的譏諷、挖苦。

二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的概括措施

1、消釋戒備心理的唯一徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。教導(dǎo)實(shí)踐報(bào)告我們，愛(ài)是一種最有效的教導(dǎo)手，教師情感可以使浪子回頭。

2、自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我崇敬，也要?jiǎng)e人崇敬自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)崇敬、信任后進(jìn)生，逐步消釋他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。

3、教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，務(wù)必堅(jiān)持正確誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)樸粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，確定要結(jié)合模范教導(dǎo)和概括事例，利用集體論，輔之以清晰的獎(jiǎng)罰。

4、針對(duì)學(xué)生不良行為，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借確定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之合適的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師理應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有確定困難的情境，磨練他們與各種誘因大膽斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不成能一蹴而就，一般要體驗(yàn)醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生