小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇為了以后的工作有長遠進展，在工作前確定要將有關(guān)的工作籌劃制定好，在制定工作籌劃之前，確定要對個人的才能做好全面掃視。下面是在這里我為您共享的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃6篇，感謝您的參閱。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃1

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期考試勞績分析，本班學(xué)生的根基的學(xué)識、概念、定義掌管對比堅韌，口算、筆算驗算及脫式計算較好。少數(shù)學(xué)生莽撞大意，生動性不夠，應(yīng)用才能不夠強。大片面學(xué)生對數(shù)學(xué)對比感興趣，采納才能較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有片面學(xué)生自覺性不夠，不能實時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以提高勞績。

少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要持續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在專心書寫的根基上才有可能專心斟酌。其次，這學(xué)期整數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算才能是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實際問題的才能也是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題才能。結(jié)果在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多探索方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)勞績。

二、教材分析

本冊教材主要單元：升和毫升，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，簡樸的周期，查看物體，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，解決問題的策略，可能性，整數(shù)四那么混合運算，垂線與平行線，整理與復(fù)習(xí)。

四年級第一學(xué)期是其次學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的根基上，既留神了學(xué)識間的規(guī)律關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認知進展的階段性特點，實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域，“你知道嗎”和一些斟酌題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)進展與人類進步聯(lián)系的一些簡樸學(xué)識，體會數(shù)學(xué)在人類歷史進展中的作用和價值。同時，教材有籌劃地安置了“簡樸的周期”和“解決問題的策略”的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過查看、分析相互間展現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而進展推理、判斷才能，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

本冊教學(xué)重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計算四那么混合運算，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。

本冊教學(xué)難點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四那么混合運算的運算依次，點到直線學(xué)識的實際運用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計圖舉行對比、分析、判斷，形成升和毫升的容量觀念。

學(xué)識與技能方面：

1.體驗從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，掌管必要的運算技能，能計

算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計算的整數(shù)混合運算，探索并察覺簡樸的規(guī)律。

2.體驗研究有關(guān)物體和平面圖形的外形，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的根本特征，進展空間觀念。

3.體驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌管一些數(shù)據(jù)處理的技能。

數(shù)學(xué)斟酌方面：

1.在探索計算方法、察覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、揣摩、歸納、驗證等活動，進展合情推理才能

2.在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果舉行分析和解釋的過程中，進一步鞏固統(tǒng)計觀念。

3.進一步進展數(shù)感、演繹推理才能、抽象概括才能、空間觀念、統(tǒng)計觀念。

解決問題方面：

1.能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運用掌管的學(xué)識或規(guī)律解決問題。

2.能察覺并提出簡樸的數(shù)學(xué)問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下，進一步提高數(shù)學(xué)表達水平，進一步學(xué)習(xí)反思評價。

情感態(tài)度方面：

1.有學(xué)好數(shù)學(xué)的`興趣與愿望，能積極抑制困難，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活緊密相關(guān)，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的議論以及察覺錯誤實時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀的評價自己和評價他人。

全學(xué)期共22周110課時，其中新課課時，單元檢測20課時，期終復(fù)習(xí)10課時，機動課時。

三、教學(xué)措施

1.以學(xué)生的進展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。

2.精細結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，專心組織數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗和理解數(shù)學(xué)。

3.讓學(xué)生在概括的操作活動中開展查看、揣摩、推理、交流等活動，激勵學(xué)生發(fā)表自己的觀法，并與同伴舉行交流，容許并學(xué)會合作。

4.優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松高興的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。

5.充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)學(xué)識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性。

6.正確熟悉學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有根基上得到進展，讓學(xué)生獲得告成的閱歷，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

7.崇敬學(xué)生，留給他們充分的斟酌空間。建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

8.介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)識與方法，開拓學(xué)生的視野，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

9.每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回復(fù)，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維才能。

10.利用小組議論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在議論中人人參與，各抒己見，彼此啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃2

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)識和生活閱歷為根基，供給學(xué)生熟諳的概括情景，以扶助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)識。

2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3.留神選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)要求，促進學(xué)生進展，適當(dāng)提升評價學(xué)生的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的熟悉，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安置了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期終止后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)舉行表達和交流，掌管較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)識舉行系統(tǒng)的整理和融會貫串，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知布局奠定根基；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四那么運算做好鋪墊。因此，這片面學(xué)識依舊是小學(xué)生理應(yīng)掌管和形成的根基學(xué)識和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)識和閱歷的根基上，通過豐富的數(shù)

學(xué)活動，讓學(xué)生進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡樸的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的體驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學(xué)識方面，本冊教材安置了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)舉行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)識解決生活中的簡樸問題；另一方面，安置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過查看、推測、測驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡樸的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生查看、分析及推理的才能，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和察覺、賞識數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分九個單元：大數(shù)的熟悉；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

四、學(xué)生根本處境分析

經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開頭由概括形象思維過渡到抽象思維，對周邊事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的根基。但個別學(xué)生學(xué)識根基對比薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息舉行處理的才能弱。通過上學(xué)期的測試察覺本班后進生與平行班級相比也偏多，勞績不平衡，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不精心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要提防發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索學(xué)識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的才能，進展智力。

適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)識面，提高思維才能，不斷鞏固學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教學(xué)工作的同時，要通過輔導(dǎo)使這片面學(xué)生得以進步。

五、教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，掌管十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、掌管公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

4．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5．熟悉直線、射線和線段，知道它們的識別；熟悉常見的幾種角，會對比角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6．熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌管平行四邊形和梯形的特征。

7．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)識，進展空間觀念。

8．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡樸的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

9．體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)識解決問題的才能。

10．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。

11．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

12．養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點

第一單元：大數(shù)的熟悉

①教學(xué)重點：萬級數(shù)的讀、寫法。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

其次單元：公頃和平方千米

①教學(xué)重點：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。

②教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。

第三單元：角的度量

①教學(xué)重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

②教學(xué)難點：量角的方法。

③教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的熟悉。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學(xué)重點：口算、筆算的方法。

②教學(xué)難點：積的變化規(guī)律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學(xué)重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學(xué)難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學(xué)關(guān)鍵：通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學(xué)重點：掌管兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

②教學(xué)難點：了解商的變化規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計

①教學(xué)重點：熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回復(fù)簡樸的問題。②教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐才能。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)重點：熟悉到解決問題策略的多樣性，形成探索解決問題最優(yōu)方案的意識。

②教學(xué)難點：使學(xué)生逐步養(yǎng)成合理安置時間的良好習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

①教學(xué)重點：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的學(xué)識舉行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并穩(wěn)定和提高。

②教學(xué)難點：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理學(xué)識的習(xí)慣。

七、提升教學(xué)工作的措施及方法

1.變更教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗。變更原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，彌漫愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)空氣。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2.提防生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機遇從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)識的課外延遲，加強數(shù)學(xué)學(xué)識的實用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題概括化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3.留神教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供給自主探索的機遇。

4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

（1）加強根基訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中務(wù)必重視應(yīng)用題布局的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的才能是大有裨益的。

（2）實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的采納才能，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，留神因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教導(dǎo)的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃重，學(xué)有余力的學(xué)生進一步進展。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃3

一、班級處境分析

1、班級概況：

四（1）班現(xiàn)已注冊的學(xué)生有**人，四（2）班已注冊學(xué)生**人，其中大多數(shù)都是男同學(xué)。大片面學(xué)上都是來自外地，極少數(shù)是本地生。

2、學(xué)識掌管處境：

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基學(xué)識掌管得還不夠，對長方形和正方形的熟悉、噸千米的熟悉掌管得不太好。

在計算方面，學(xué)生的區(qū)別對比大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于片面學(xué)生對于乘除學(xué)識掌管不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距分外之大。對于一些計算式題，片面學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌管得還不夠，只有片面學(xué)生能專心分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的布局掌管的還不夠。同時解決實際問題才能有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了確定的困難。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征：

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃重，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，潛心投入，專心完成作業(yè)，對不懂問題能實時大膽提問。有半數(shù)以上的學(xué)生平日學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課堂上不能潛心致志，上課留神力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最根本的紀律，有些學(xué)生在課堂上不止自己不能潛心發(fā)影響周邊的同學(xué)。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。這個學(xué)期有效開展課堂議論和提高學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生熱愛在別人面前表現(xiàn)自己，熱愛表揚夸獎，班上競爭意識濃；差生上課對比被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也熱愛鼓舞。

4、其他因素：

學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們喜歡勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教導(dǎo)方法不當(dāng)，家校合作不夠，并對“減負，推素”存有熟悉偏差。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安置了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期終止后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)舉行表達和交流，掌管較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)識舉行系統(tǒng)的整理和融會貫串，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知布局奠定根基；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四那么運算做好鋪墊。因此，這片面學(xué)識依舊是小學(xué)生理應(yīng)掌管和形成的根基學(xué)識和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)識和閱歷的根基上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡樸的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的體驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學(xué)識方面，本冊教材安置了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)舉行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)識解決生活中的簡樸問題；另一方面，安置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過查看、推測、測驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡樸的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生查看、分析及推理的才能，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和察覺、賞識數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)識和生活閱歷，安置了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景

的活動，運用所學(xué)學(xué)識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐才能。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分八個單元：大數(shù)的熟悉；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。概括分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的學(xué)識包括大數(shù)的熟悉；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個單元。以上三塊內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是小學(xué)階段的重要根基學(xué)識和根本技能。是本冊教材的教學(xué)重點之一。

2、空間與圖形領(lǐng)域的學(xué)識包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內(nèi)容是小學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何學(xué)識的開頭。（第一學(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何學(xué)識根本是屬于直觀熟悉階段）因此，這片面內(nèi)容學(xué)習(xí)對以后進一步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學(xué)重點。

3、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）領(lǐng)域的學(xué)識包括統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角兩個單元。統(tǒng)計主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖（縱式和橫式）學(xué)會看懂復(fù)式統(tǒng)計圖并舉行數(shù)據(jù)分析；數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個單元之中，結(jié)合計算教學(xué)解決生活中的一些簡樸問題（簡樸乘除應(yīng)用題；積的和差、和差求積、求商應(yīng)用題；行程問題的根本數(shù)量關(guān)系）。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，掌管十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．熟悉直線、射線和線段，知道它們的識別；熟悉常見的幾種角，會對比角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌管平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)識，進展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡樸的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)識解決問題的才能。

9．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。

10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

11．養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃4

一、學(xué)生根本處境分析：

本年級共有四個教學(xué)班，學(xué)生181名。通過前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)識方面有了確定的根基，規(guī)律思維和智能有了確定的進展，學(xué)生在分析、理解問題、語言表達等才能上都有較明顯的提高。大片面同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動，熱愛動腦斟酌，表現(xiàn)欲較強，對根基學(xué)識掌管對比扎實，具有了根本的口算、筆算和解決實際問題的才能。他們上課能夠積極動腦斟酌，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)更加突出。優(yōu)秀生上課能潛心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學(xué)習(xí)態(tài)度對比專心，有了確定的自學(xué)才能。他們的思維靈巧，對問題有獨到的見解，對這片面同學(xué)理應(yīng)加強輔導(dǎo)，進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的才能，思維才能更上一層樓。還有少片面同學(xué)勞績偏差，成為學(xué)習(xí)困難生，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時處于消極采納，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不擅長查看、分析、斟酌問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信仰與興趣。還有大片面同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勞績良好，針對上述處境，本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教導(dǎo)，并抓注學(xué)生的天性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的根基上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的根基上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。但學(xué)生開頭展現(xiàn)兩極分化。針對這些處境，本學(xué)期我將在重點抓好根基學(xué)識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

1、用字母表示數(shù)包括：用字母表示數(shù)。用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。用字母表示加法運算律以及減法的運算性質(zhì)。求含有字母的式子的值。運用加法運算律舉行簡便計算。

2、乘法運算律：利用濟南長途汽車總站圖，利用學(xué)生已有的感性熟悉，在學(xué)習(xí)了加法的運算定律的根基上，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移，激勵學(xué)生運用推測、舉例、驗證等數(shù)學(xué)方法，學(xué)習(xí)乘法的運算定律。在學(xué)習(xí)的過程中，不僅培養(yǎng)學(xué)生生動合理的選擇算法的才能，還要建立運用規(guī)律解決實際問題的意識。

3、小數(shù)的相關(guān)學(xué)識：主要是小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。本單元是在學(xué)生對小數(shù)和分數(shù)有了初步熟悉的根基上舉行學(xué)習(xí)的。這片面內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)學(xué)識的開頭，同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四那么計算的根基。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的大小對比，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小變化，名數(shù)的改寫，用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。

4、統(tǒng)計學(xué)識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡樸的統(tǒng)計表，并從統(tǒng)計表中察覺問題；熟悉簡樸的條形統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，解決實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

5、角與三角形的熟悉：本單元教學(xué)內(nèi)容包角的熟悉、角的分類、角的度量、三角形的熟悉及特征、三角形的分類、三角形的內(nèi)角、等學(xué)識。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、結(jié)合概括情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用；會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并掌管加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運用所學(xué)的運算律舉行簡便計算，解決相關(guān)的實際問題。

2、了解加減乘除各片面間的關(guān)系，并會在實際計算中運用。

3、結(jié)合概括情境，通過查看、類比等活動理解小數(shù)的意義，會對比小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡樸的實際問題。借助計算器，探索小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能舉行十進制復(fù)名數(shù)與小數(shù)之間的改寫。

4、結(jié)合概括情境理解小數(shù)四那么運算的意義，掌管小數(shù)四那么運算及混合運算的方法，并能舉行計算；并能用這些運算律舉行小數(shù)簡便計算。

（二）空間與圖形

1、體驗從概括實例中抽象出角和三角形，知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關(guān)系。通過查看、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180。

2、會用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30、45、60、90度的角。能夠按角的大小對三角形舉行分類。在探索三角形內(nèi)角和的過程中，體驗方法的多樣性。

（三）統(tǒng)計與概率

1、結(jié)合概括實例，理解平均數(shù)的意義，探索”求平均數(shù)“的方法，會求平均數(shù)；會根據(jù)概括處境運用平均數(shù)解決與分析實際問題。

2、學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡樸的判斷和預(yù)料。

（四）實踐與綜合運用

1、提高小數(shù)四那么混合運算的水平。能運用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)識解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的方法。

四、教學(xué)重點難點：

用字母表示數(shù)，用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式探索和理解乘法運算律，乘法調(diào)配律的理解和應(yīng)用是理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，名數(shù)的改寫和用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。全面熟悉角和三角形，建立圖形的空間觀念。小數(shù)計算方法的探索過程，小數(shù)乘整數(shù)算理的理解。理解平均數(shù)的意義，求較繁雜平均數(shù)的方法。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，別致好玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中，要提防利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生察覺問題、解決問題。強化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨立斟酌和合作交流的才能，體驗合作的喜悅。

3、盡量采用生動多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生切實計算的才能。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生天性進展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，切實的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的才能。

5、在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在學(xué)好根基學(xué)識的前提下，激勵學(xué)生提出不同的問題，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng)新。

6、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)習(xí)過程，重視思維才能的培養(yǎng)，鞏固學(xué)生將學(xué)識融會貫串的才能及綜合素質(zhì)的提高。

7、專心鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜歡。

8、在教學(xué)中，加強理論與實際的聯(lián)系，提高實際運用學(xué)識的才能。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃5

一、學(xué)生處境分析：

對于剛剛升入四年級的學(xué)生來說，他們的思維已經(jīng)開頭由概括形象思維過渡到抽象思維，對周邊事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的根基。

縱觀全班，學(xué)生的根基學(xué)識的掌管和才能的區(qū)別不大，但計算速度、參與議論的才能，解允許用題的思維才能等還需進一步加強。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃重，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，潛心投入，專心完成作業(yè)，對不懂問題能實時大膽提問。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好，課堂上不能潛心致志，上課留神力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最根本的紀律，個別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂議論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動等。

其中“公頃和平方千米”是從測驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安置在大數(shù)的熟悉單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的熟悉，充分感知、體會這兩個大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計圖”原來分散在測驗教材第一學(xué)段的不同年級，現(xiàn)移至其次學(xué)段本冊，將原來單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元舉行教學(xué)。

大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1．熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，掌管十進制計數(shù)法

,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進‘步進展數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3．會口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉面積將單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會舉行簡樸的單位換算。

5．熟悉直線、射線和線段，知道它們的識別；熟悉常見的幾種角，會對比角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6．熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌管平行四邊形和梯形的特征。

7，熟悉條形統(tǒng)計圖（以1代多），會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回復(fù)并提出簡樸的問題，并能舉行簡樸的數(shù)據(jù)分析。

8．體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中察覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

10．養(yǎng)成專心作業(yè)、書定感激的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)中采用的概括措施：

1、大數(shù)的熟悉要突出數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)。概括表達在下面幾個特點：

（1）通過多種方式，豐富學(xué)生對大數(shù)的感受。

（2）加強數(shù)概念教學(xué)，突出我國的計數(shù)規(guī)律。

（3）配個學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹數(shù)學(xué)的背景學(xué)識。

2、適當(dāng)提升計算教學(xué)內(nèi)容的編排，提防培養(yǎng)學(xué)生生動的計算才能。主要表達在以下三個方面：

（1）加強筆算教學(xué)。

（2）結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡算等計算方式。

（3）加強對計算法那么的總結(jié)和計算規(guī)律的提煉。

3、圖形與幾何的教學(xué)，提防對概念和圖形的本質(zhì)特征的熟悉。主要突出以下幾點：

（1）以學(xué)生已有學(xué)識和閱歷為根基，扶助學(xué)生理解所學(xué)學(xué)識。

（2）采用適當(dāng)方式，讓學(xué)生體會概念和圖形的本質(zhì)特征。

(3)設(shè)計一些好玩的活動性較強的習(xí)題，讓學(xué)生進一步感受圖形的特征。

4、加強統(tǒng)計學(xué)識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

（1）利用學(xué)生已有的學(xué)識和閱歷學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計學(xué)識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

（3）設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。

四、教學(xué)進度：略

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃6

一、學(xué)生處境分析

四年級有60人，學(xué)生較為活潑、好動，字體書寫較工整；大片面學(xué)生