10.1《熱愛生命》教案-人教版高中語(yǔ)文必修四第三單元

第7頁(yè)共7頁(yè)10.1《熱愛生命》教案—人教版高中語(yǔ)文必修四第三單元《熱愛生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中語(yǔ)句和生活實(shí)際，對(duì)生命進(jìn)展哲理考慮2．認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)和意義，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)和意義，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)生命進(jìn)展哲理考慮課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程：一．導(dǎo)入新課二．有關(guān)“熱愛生命”話題的文化訪談〔我與“蒙田”面對(duì)面〕訪談一：走近蒙田，正確認(rèn)識(shí)“生”和“死”〔小組代表提出問題，其他小組同學(xué)把自己模擬成蒙田，解答問題〕1．

許多人渾渾噩噩、碌碌無(wú)為的過日子，請(qǐng)問“蒙田”先生，你是怎樣理解“度日”的？“蒙田”：天色不佳，令人不快的時(shí)候，度日就是消磨光陰；風(fēng)和日麗的時(shí)候，我就漸漸的玩賞、領(lǐng)略美妙的光陰“蒙田”：壞日子，要飛快的“度”；好日子，要停下來(lái)細(xì)細(xì)品味2．

一般人認(rèn)為生命的利用是打法、消磨光陰的苦事，你對(duì)生命的態(tài)度是什么？“蒙田”：我認(rèn)為生命是值得稱頌、富有樂趣的“蒙田”：我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的，不能虛度此生3．

你是如何對(duì)待“死”的？“蒙田”：生之本質(zhì)在于死，只有樂于生的人才不感到死之苦惱“蒙田”：我眼看生命的光陰無(wú)多，我就愈想增加生命的分量“蒙田”：剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈飽滿訪談二：感悟生命，對(duì)生命進(jìn)展哲理考慮〔這一環(huán)節(jié)采用小組代表圍繞問題進(jìn)展訪談，其他小組同學(xué)把自己模擬成蒙田，對(duì)生命進(jìn)展哲理考慮后作答〕1．

學(xué)生以四人一小組為單位，就理想前途和生命中的一些困惑進(jìn)展交流2．

請(qǐng)蒙田幫助，做到樂觀的生活，培養(yǎng)熱愛生命的意識(shí)問題一：我每天都看書做習(xí)題，感到學(xué)習(xí)壓力很大，對(duì)前途信心缺乏請(qǐng)問“蒙田”先生，我該怎么辦？“蒙田”：“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的”這說(shuō)明生命是經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化而來(lái)，是自然的哺育，也是自然的杰作“蒙田”：“生活樂趣的大小是隨我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的”這說(shuō)明：關(guān)心生活，才能感受生活的樂趣，更好地享受生活同學(xué)們只有關(guān)愛書本，喜歡學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)書本的興趣，才能享受到讀書學(xué)習(xí)的快樂你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異了，才能對(duì)前途充滿信心問題二：汶川地震發(fā)生后，我看到了那么多慘不忍睹的場(chǎng)面，感受到了生命的脆弱，對(duì)死亡產(chǎn)生了恐懼請(qǐng)你為我作一下心靈疏導(dǎo)，讓我快樂的生活，好嗎？“蒙田”：“生之本質(zhì)在于死”，這說(shuō)明有生就有死，沒有死就沒有生死亡是生命的另一種形式“蒙田”：“只有樂于生的人才能真正不感到死亡之苦惱”只有好好享受生活，當(dāng)面對(duì)死亡時(shí)才不感到遺憾對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要抓住大好光陰，勤奮學(xué)習(xí)，不辜負(fù)美妙光陰“蒙田”：“剩下的生命愈是短暫我愈要使之過得豐盈飽滿”用豐盈飽滿的生活使生命相對(duì)延長(zhǎng)所以，生命雖然脆弱短暫，但同學(xué)們可以讓它有意義、有價(jià)值“蒙田”：就像奧斯特洛夫斯基說(shuō)的：“人最珍貴的是生命，生命對(duì)于人只有一次一個(gè)人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而慚愧這樣，在他臨死的時(shí)候，它可以說(shuō)我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)！”正確對(duì)待死，就不要碌碌無(wú)為，不虛度此生“蒙田”：這使我想起了汪國(guó)真《熱愛生命》一詩(shī)中的幾句話：“我不去想將來(lái)是平坦還是泥濘/只有熱愛生命/一切，都在意料之中訪談三：深化認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)，做到熱愛生命〔深度訪談〕〔這一環(huán)節(jié)采用師訪生談的方式進(jìn)展，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來(lái)深化認(rèn)識(shí)生命的意義和本質(zhì)，做到熱愛生命〕師：我們生活在這個(gè)世界上，時(shí)間對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，如何利用有限的時(shí)間，讓生命過得充實(shí)而有意義，那么是一門高深的學(xué)問古今中外，有許多名人智者能在人生的痛苦和悲憫中，挖掘出生命詩(shī)意的本質(zhì)和快樂的天性同學(xué)們，請(qǐng)聯(lián)絡(luò)身邊的實(shí)際或你理解到的名人熱愛生命的故事，談?wù)勀銓?duì)生命的深層認(rèn)識(shí)生：英國(guó)著名的物理學(xué)家霍金，患有運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病，全身不能動(dòng)彈，不能說(shuō)話，但他身殘志堅(jiān)，僅用一只活動(dòng)的手指敲打著鍵盤，研究宇宙的奧秘，提出大爆炸、黑洞理論，并寫成了舉世矚目的科普著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》從他身上，我學(xué)到了堅(jiān)忍執(zhí)著，我看到了生命耀眼的光輝生：霍金的故事，讓我明白了：人處逆境困難時(shí)不要垂頭喪氣，不要停下求知探究的腳步，要以沉著樂觀的心境面對(duì)人生，要不懈的追求，要迎難而上師：假如你生活在貧困中，你將怎樣對(duì)待生命？生：這使我想起了音樂家莫扎特的故事有一天寒冷的清晨，一位友人去拜訪他，看到莫扎特和他的妻子在翩翩起舞友人莫名其妙，問明原因才知道他們已無(wú)錢買炭御寒，就以跳舞取暖在夫妻雙方亮堂樂觀的眼睛中，那位友人一定看到了快樂只要心靈快樂了，即使生活困苦，仍然能享受到生命的快樂；只有生命真正的快樂，我們的心靈才能健全美妙生：從莫扎特的故事中，我懂得了他的音樂為什么會(huì)那么優(yōu)美抒情、柔和舒展，他讓我體會(huì)到了生命的大快樂師：人生有許多苦惱，有許多打不開的名利僵鎖，熱愛生命，你應(yīng)如何對(duì)待金錢和名利呢？生：金錢固然重要，但生命中有許多東西是金錢買不來(lái)的，比方母子親情、同學(xué)友誼、男女愛情只有真正熱愛生命、不把金錢視為獲得幸福的手段，才能真正獲得快樂幸福的生活生：許多人在對(duì)名利的追逐中，把自己搞的心力交瘁，以致忘了人生最值得珍惜的親情、友誼和愛情，忘了欣賞路邊的野花，忘了觀看天上的云卷云舒這樣，名利成了束縛自己身心的枷鎖，自己也成了人生路途中四處奔波而不知所終的匆匆過客，忽略了生命存在的價(jià)值，喪失了生命中閑庭信步的沉著師小結(jié)：假如我們對(duì)生命能多一些認(rèn)識(shí)，對(duì)生命的快樂有一種切身的體會(huì)，就會(huì)克制困難險(xiǎn)阻，就會(huì)拋棄金錢銅臭，遠(yuǎn)離功名利祿，去除急躁不安，從而在生命的沉著和快樂中感受到生命的真正意義三．

課外拓展，生華進(jìn)步通過對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對(duì)生命有了深化的理解，請(qǐng)你用精煉的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)生命的感悟〔學(xué)生考慮后，全班交流〕四．

老師總結(jié)生命是短暫的，也是美妙的我們無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以把握生命的寬度，讓人生更有意義讓我們正確對(duì)待苦惱和逆境，以樂觀的心態(tài)去生活；讓我們用一生的時(shí)間去追求生命的真諦，去尋求人生的真善美愿我們每個(gè)人都能珍惜光陰，熱愛生命；愿我們的生命煥發(fā)出“豐盈飽滿”的旺盛活力一天黃昏，一個(gè)人心煩意亂地走到懸崖邊。他覺得生活平淡而無(wú)聊，年輕的心不愿再負(fù)擔(dān)人世間的孤獨(dú)和艱辛。于是，他把腳輕輕凌空一提。突然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣獨(dú)特的聲音，他不禁側(cè)耳靜聽。原來(lái)是嬰兒的哭聲，在這荒山野嶺，他可以感到生命仍然高高在上。頓時(shí)，一種前所未有的沖動(dòng)向他襲來(lái)，他一把推開誘他自X的死神，循著啼聲和燈光走去。那是他生命里最為驚心動(dòng)魄的一次閃電。數(shù)年后，他的偉大作品如春雨般灑落在俄羅斯及世界各地。他就是俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)文學(xué)家屠格涅夫。問：是什么使屠格涅夫最終拋棄自X的念頭？〔是生命的呼喚，是屠格涅夫心中尚存的熱愛生命的信念?！趁商铩?533——1592〕，是法國(guó)重要的思想家和散文家。他幾乎把畢生精