《詩經(jīng)》三首(教師中心稿)詩經(jīng)講義稿

第7頁共7頁《詩經(jīng)》三首(老師中心稿)詩經(jīng)講義稿吳小進(jìn)教學(xué)目的：1．朗讀背誦古詩。2．理解古詩的內(nèi)容和.寫作特點。3．體會古詩的意境。重點難點1．重點：〔1〕朗讀背誦古詩?！?〕理解古詩的內(nèi)容和.寫作特點。2．難點：體會古詩的意境。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)1、，讀準(zhǔn)下面加點的讀音。雄鳩〔ju1jiu1〕窈窕〔yao3tiao2〕好逑〔hao4qiu2〕荇〔____ing4〕寤寐〔wu4mei4〕〕芼〔mao4〕蒹葭〔jian1jia1〕溯洄〔su4hui2〕晞(____i1)湄〔mei2〕跌叩〕抵〔Chi〕濱〔St〕址〔ZhT〕塒〔shi2〕佸〔huo2〕桀〔jie2〕2．，對照課文注釋翻譯這三首詩。二、導(dǎo)入1．《詩經(jīng)》簡介《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。本來只稱《詩》后來儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305首，包括風(fēng)、雅、頌三局部?！帮L(fēng)”，大局部是民間歌謠，小局部是貴族作品；“雅”，大都是貴族作品，只有小局部是民間歌謠；“頌”，都是貴族作品?！对娊?jīng)》的精華是民歌局部，它鮮明地表現(xiàn)人民的愛憎及他們的對抗斗爭，真實反映當(dāng)時社會的相貌，為我國古典詩歌奠定了現(xiàn)實根底。2．關(guān)于三篇作品解題《關(guān)雎》描寫男戀女之情。大意是：河邊一個采荇菜的姑娘引起一個男子的思慕。那“左右采之”的窈窕形象使他寤寐不忘，而“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”便成為他寤寐求其實現(xiàn)的愿望?！摧筝纭狄彩且皇浊樵?。詩中所寫的是：一個秋天的早晨，蘆葦上露水還不曾于，詩人來尋所謂“伊人”。伊人所在的地方有流水環(huán)繞，好似藏身洲島之上，可望而不可即。〔君子于役〕寫丈夫久役，妻在家思念之情。每當(dāng)家禽和牛羊歸來的黃昏時候便是她想念最切的時候。三、正課1．朗讀〈關(guān)雎〉注意正音。2．賞析雎鳩關(guān)關(guān)相對唱，雙棲河里小島上。純潔美麗好姑娘，真是我的好對象。長長短短鮮荇菜，左手右手順手采。純潔美麗好姑娘，醒著相思夢里愛。追求姑娘難實現(xiàn)，醒來夢里意常牽。一片深情悠悠長，翻來覆去難成眠。長長短短荇菜鮮，左手采來右手揀。純潔美麗好姑娘，彈琴奏瑟表愛憐。長長短短鮮荇菜，左手右手揀揀開。純潔美麗好姑娘，敲鐘打鼓娶過來。這是〈詩經(jīng)〉的第一篇，居“三百篇”之首，因此向來倍受重視。這是一首貴族青年的戀歌。所謂“君子”是對當(dāng)時貴族男子的稱呼。這位君子愛上了一位采荇菜的女子，卻又“求之不得”，只能將戀愛與結(jié)婚的愿望寄托在想象中?！苍娊?jīng)〕最重要的藝術(shù)手法是賦／、興。所謂“賦”，是鋪陳其事；所謂“比”，是譬喻和比較；所謂“興”，是“先言他物，以引起所詠之辭”〔朱熹〔詩集傳〕〕，它是一首詩或一章詩的發(fā)端。如本詩“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，和下文“窈窕淑女，君子好逑’意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。但興有時與下文意義上無關(guān)，有時有情調(diào)上的聯(lián)絡(luò)，有時只是從韻腳上引出下文。本文的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。3．朗讀〈蒹葭〉注意正音。4．賞析河邊蘆荻青蒼蒼，秋深白露凝成霜。意中人幾何處尋，就在河水那一旁。迎著流水去找她，道路坎坷險又長。順著流水去找她，仿佛人在水中央。河邊蘆荻濕漫漫，白露滴滴葉未干。意中人兒何處尋，就在河岸那一端。逆著流水去找她，道路險阻攀登難。順著流水去找她，仿佛人在水中灘。河邊蘆獲密稠稠，清晨露水未全收。意中人兒何處尋，就在河岸那一頭。逆著流水去找她，道路彎彎險難求。順著流水去找她，仿佛在人水中洲。這是一首抒寫思慕、追求意中人而不得的詩。一個深秋的早晨，河邊蘆葦上的露水還沒有干。詩人在這時候、這地方尋找那心中難向人說的“伊人”。伊水仿佛在流水環(huán)繞的洲島上，他上下左右求索，終于是可望而不可得。細(xì)玩詩味，好似是情詩，而意境飄逸，神韻悠長。全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。5．朗讀〔君子于役＊注意正音。6．賞析夫君服役去遠(yuǎn)方，沒年沒月。C憂傷。不知何時回家鄉(xiāng)？雞兒紛紛奔回窩，西天暮靄遮夕陽，牛羊下坡進(jìn)欄忙。夫君服役去遠(yuǎn)方，叫我怎能不苦想。夫君服役去遠(yuǎn)方，沒日沒月別離長。何日團(tuán)聚聚一堂？雞兒紛紛上木樁。西天暮靄遮夕陽，牛羊下坡聚攏忙。夫君服役去遠(yuǎn)方，也許不至餓肚腸。這是一位婦女思念她久役于外的丈夫的詩。落日銜山，暮色蒼茫，雞棲斂翼，牛羊歸舍。面對此時此景，久別夫君的閨中少婦，心頭涌起一陣陣難以抑制的。調(diào)悵。她想念丈夫，該不會受饑挨餓吧？暮色越來越濃，思緒越來越長。每天這一段黃昏光陰，她感到實在太難挨了。清人評論這首詩說：“寫鄉(xiāng)村晚景，睹物懷人如畫?！倍梦锸菍懢?，懷人是寫情，此時到達(dá)了情景交融的凄涼境界，能使人感到“如畫”。四、小結(jié)《詩經(jīng)》從各個方面表現(xiàn)了當(dāng)時的社會生活，對周人的建國經(jīng)過，周初的經(jīng)濟(jì)制度和消費情況，某些重大的政治歷史事件，都有直接或間接的反映，對于人民所遭受的痛苦、西周后期以迄春秋的政治混亂場面。統(tǒng)治者的殘暴和丑惡行為，尤有深入的揭露。句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的需要，分別采用賦廣、興的藝術(shù)手法。語言樸素優(yōu)美，句式回環(huán)往復(fù)，韻律和諧。寫景抒情都富于藝術(shù)感染力，對后代文學(xué)有很深遠(yuǎn)的影響。五、作業(yè)1．完成課后練習(xí)一、二、三題。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計一、填空題。1．〔詩經(jīng)〕是我國古代一的一部詩歌總集。共有________篇，包括________、________、________三局部。2．〔詩經(jīng)〕的句式以一言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的需要，分別采用、、的藝術(shù)手法。3．〔君子于役〕中對繁重勞役表示怨恨的句子是________________；觸發(fā)思夫之情的景象是________；對丈夫祝愿的話語是________。二、斷句。1．中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法?！病?．《蒹葭》“所謂”伊人