朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會蟲類藥治療疑難雜癥中華中醫(yī)藥學會終身理事中國中醫(yī)科學院學術(shù)委員朱良春南京中醫(yī)藥大學兼職教授主任醫(yī)師南通市中醫(yī)醫(yī)院首任院長中醫(yī)之生命在于理論,理論之根源本于臨床,臨床水平之檢測在于療效。所以臨床療效是迄今為止切醫(yī)學的核心問題,也是中醫(yī)學強大生命力之所在。而在辨證論治基礎(chǔ)上參用蟲類藥治療疑難雜癥,頗能提高療效,值得深入探索。按照新的課程標準的要求，在開展小學語文閱讀教學中，要最大限度的發(fā)揮學生的自身主動性，開展獨立性閱讀，盡量減少教師的替代作用。因此，教師在開展閱讀教學的過程中，要引導學生能積極主動地進行閱讀，并在閱讀的過程中開動腦筋，加深學生對閱讀內(nèi)容的理解和感悟。一、激發(fā)小學生的閱讀興趣二、培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣養(yǎng)成良好的閱讀習慣不但能促進學生閱讀能力的提高，而且閱讀的效率也會顯著提升。小學階段，語文教學就是要注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真預習等良好的學習習慣，要善于培養(yǎng)孩子們利用工具書、遇到問題能夠獨立思考、勤于閱讀等良好習慣。小學生對于新知識的求知欲是很大的，這就要求小學語文教學要進行拓展性閱讀，不斷拓寬小學生閱讀的內(nèi)容。在開展拓展性閱讀時，不能以閱讀的數(shù)量來片面地曲解這一技巧。開展拓展性閱讀的基礎(chǔ)是以小學生的自主和興趣為前提的，讓小學生在自己的興趣愛好中體驗閱讀的快樂。教師要立足于教材，并且在滿足學生閱讀的個性化需求下開展拓展閱讀教學，使孩子們在興趣下，逐步養(yǎng)成好的閱讀習慣。語文是一門關(guān)于語言的學科，只有多讀多說才能培養(yǎng)學生的語感，才能養(yǎng)成語文素養(yǎng)。對于小學生來說，培養(yǎng)學生多朗讀的習慣是一種最為有效的語文教學途徑。三、讓學生帶著感情進行閱讀閱讀的過程本身就是一個情感相互交流的過程。對于小學生來說有著極為豐富的想象力，由于好奇心的趨勢，學生的想象力和創(chuàng)造了會被發(fā)揮到極致。在語文閱讀教學過程中，對于優(yōu)美詞句的欣賞是必不可少的一個內(nèi)容。通過一句句優(yōu)美詞句的描述，會為小學生展現(xiàn)出一幅幅美麗的畫卷，小學生又可以借助于畫卷的描繪展開豐富的想象力，任自己的情感無限流露。所以，教師在教學的過程中要善于抓住孩子們這一特點，借助他們的想象力，將他們?nèi)谌氲秸Z文教材的角色中開展課堂教學。比如，在講解《小蝌蚪找媽媽》一課時，可以分角色進行演繹，讓孩子們在角色的扮演中深刻體會蝌蚪找媽媽時那種迫不及待的急切心情，體會蝌蚪媽媽對于孩子的牽掛心情，通過場景的再現(xiàn)以及切身的真實感受，使孩子們在游戲中加深對于教學內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，實現(xiàn)在游戲中學習，達到不斷提高的目的。同時，這種方式可以有力地調(diào)動起了整堂語文閱讀課的氣氛，收到良好的教學效果。四、注意小學生在閱讀理解方面的個體差異小學生因為受學習基礎(chǔ)、個人理解能力以及生活環(huán)境的影響，會在思維方式、情感認知等方面存在不同，因此在閱讀同一篇文學作品時，會有不同的看法和理解。所以，教師在進行語文閱讀教學時，要針對不同的學生，因材施教，適度靈活的設(shè)計教學目標，使每個學生都能愉快地閱讀，在學習中體會到閱讀的快樂，這才是語文閱讀教學的最終目標。結(jié)束語目前，傳統(tǒng)的語文教學模式太過于形式化和僵硬化，已不適應(yīng)現(xiàn)代語文閱讀教學的要求。因此，教師在開展語文閱讀教學時，要注重教學技巧的掌握和靈活運用，使小學生通過語文閱讀教學的開展培養(yǎng)起對于閱讀的興趣，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習慣，培養(yǎng)學生的真摯情感，有效提高語文閱讀教學的效果?！拘畔⒒钱斀袷澜缃?jīng)濟和社會發(fā)展的總體趨勢,信息技術(shù)的發(fā)展將給教育帶來革命性的變革,為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，我國已確定在中小學中普及信息技術(shù)教育，目的是通過信息技術(shù)教育使學生提高獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。初一學生對計算機及其信息技術(shù)都有一定的了解，但能力存在不同的差異，這就需要我們在實踐中不斷地探索，準確描述教學目標，設(shè)計合理的教學內(nèi)容，以及對學習者特征進行分析是有效開展信息技術(shù)課程教學的前提和基礎(chǔ)。一、教學目標分析1.知識目標：通過信息技術(shù)課程的學習，讓初一學生了解信息技術(shù)的基本知識，了解信息技術(shù)的發(fā)展，了解信息技術(shù)的應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。2.能力目標：通過信息技術(shù)課程的學習，培養(yǎng)初一學生獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息、傳輸信息的能力；培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其它課程進行學習和探討的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生熱愛信息技術(shù)這門課程；教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，在了解知識產(chǎn)權(quán)等與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)基礎(chǔ)上，形成道德意識，實現(xiàn)對信息技術(shù)安全、健康、負責任地使用。4.學段目標：課程設(shè)置要考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求，初一學生信息技術(shù)課程的教學內(nèi)容的安排要有明確的目標,要體現(xiàn)出這個年齡階段的重點。簡單地說，就是從這四個方面來提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)情感和倫理道德修養(yǎng)，提高學生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。二、教學內(nèi)容分析我們以初一大綱為例分析初一信息技術(shù)課程教材大綱，這門課程一共有五個模塊,即走進計算機世界、操作系統(tǒng)――計算機的“管家”、我的軟件箱――常用軟件、文字處理――輕輕松松學Word、網(wǎng)絡(luò)世界――信息傳遞的橋梁。據(jù)一些基層信息技術(shù)教師反映,初一信息技術(shù)課的教學內(nèi)容有些偏“軟”，受學校硬件環(huán)境及教學設(shè)備的限制,教學內(nèi)容更多的是培養(yǎng)學生的信息加工能力，對其他幾方面的能力則強調(diào)不夠，在信息應(yīng)用方面和信息獲取方面還有所欠缺，應(yīng)該適當增加一些新的教學內(nèi)容,以滿足學生學習的需求,比如圖像處理?；A(chǔ)教育各個學段中的具體教學內(nèi)容是以工具為線索呈現(xiàn)的，小學階段旨在培養(yǎng)學生的學習、使用計算機的樂趣,到了中學階段應(yīng)該做好銜接,可以包含常見軟件的內(nèi)容,以及程序設(shè)計的內(nèi)容，而初一又是整個初中階段的開始，這就決定了這個階段的教學內(nèi)容應(yīng)該具有過渡性的特點。三、學習者的特征分析在設(shè)計初一信息技術(shù)課程教學方案之前我們要考慮初一學生的年齡特點和認知特點，以及他們在學習本課程之前應(yīng)具備的基本知識和技能，特別是應(yīng)具備的信息技術(shù)素質(zhì)和具體的計算機操作能力。在初一信息技術(shù)課程的教學設(shè)計中，我們主要從以下幾個方面對學習者的特征進行分析。1.知識基礎(chǔ)初一學生對計算機普遍都有一定的了解，都比較熟練掌握電腦的基本操作，對信息技術(shù)學科有濃厚興趣，但有部分學生對信息技術(shù)課存在一些錯誤的認識，在上機實驗課上以娛樂，上網(wǎng)，游戲為主，對理論知識則可學可不學，須掌握的技能更是不能夠重視，嚴重地影響課堂的教學效果。2.認知能力在信息技術(shù)課的教學中，初一學生對直觀的教學比較感興趣，比較容易接受圖片，動畫，音頻等直觀的教學方法。3.學習動機分析初一學生對新鮮事物有強烈的好奇心，模仿能力也相當強，對計算機特點和內(nèi)容都有很大的興趣，有很強的創(chuàng)新意識。4.學習風格分析初一學生盡管心智已經(jīng)開始成熟，但仍缺少獨立思考的能力，受外界影響比較大，自控能力也比較差，比較容易產(chǎn)生焦慮，他們喜歡通過實踐活動進行學習，喜歡通過聽覺、視覺等多種刺激同時存在的學習，需要外界以及老師和周圍同齡同學的肯定，他們的好奇心也很強烈，屬于沖動型學習者。在一定級別的教學中，學習者往往在認知能力、信息加工過程等方面具有共同之處，但是我們也不能忽視他們之間存在的種種差異，如智力水平、學習風格等方面的差異。【21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1蟲類藥治療疑難雜癥中華中醫(yī)藥學會終身理事中國中醫(yī)科學院學術(shù)委員朱良春南京中醫(yī)藥大學兼職教授主任醫(yī)師南通市中醫(yī)醫(yī)院首任院長蟲類藥治療疑難雜癥2中醫(yī)之生命在于理論,理論之根源本于臨床,臨床水平之檢測在于療效。所以臨床療效是迄今為止切醫(yī)學的核心問題,也是中醫(yī)學強大生命力之所在。而在辨證論治基礎(chǔ)上參用蟲類藥治療疑難雜癥,頗能提高療效,值得深入探索。中醫(yī)之生命在于理論,理論之根3蟲類藥的獨特醫(yī)療作用蟲類藥的獨特醫(yī)療作用4中藥早就有“草、木、蟲、石、谷”的分類,“蟲”字在古代就是動物的總圓稱,《大戴禮》:“禽為羽蟲,獸為毛蟲,龜為甲蟲,魚為鱗蟲,人為倮蟲因此,蟲類藥就是動物藥的同義詞。中藥早就有“草、木、蟲、石、谷”5血肉有情蟲類藥具有獨特的生物活性蟲蟻鉆透《山海經(jīng)》、《內(nèi)經(jīng)》已早應(yīng)用。張仲景運用蟲類藥之方劑,法度嚴謹,寓意良深。血肉有情6《本經(jīng)》是總結(jié)蟲類藥醫(yī)療作用最早的書籍,其中列載蟲類藥67種,占全書所載藥物的183這說明在漢代對蟲類藥的使用就已取得寶貴的經(jīng)驗?！侗窘?jīng)》是總結(jié)蟲類藥醫(yī)療作7此后,代有發(fā)展,東晉葛洪《肘后方》,唐代孫思邈《千金方》,王燾《外臺秘要》,將蟲類藥更廣泛應(yīng)用于內(nèi)、外、婦兒各科,所用品種,有所增加宋代許叔微的《本事方》,也較多地應(yīng)用蟲類藥。此后,代有發(fā)展,東晉葛洪8迨至明代,李創(chuàng)訂“麝香圓”,時珍全面總結(jié)藥對類風濕關(guān)節(jié)炎、物治療經(jīng)驗,在《本草綱目》中風濕關(guān)節(jié)炎、強脊載蟲類藥達461種,炎、坐骨神經(jīng)痛之達到243%,使蟲疼痛劇烈者,頗有類藥得到很大的緩痛之效,后世多擴展引用之。迨至明代,李9隨后清代溫熱學家如葉天士、楊栗山、王孟英、吳鞠通以及善于應(yīng)用活血化瘀方藥的王清任等,他們敢于革新,廣泛應(yīng)用蟲類藥治療各種疾病,給后世留下不少珍貴的經(jīng)驗。隨后清代溫熱學家如葉天士、楊栗10近代善用蟲類藥的醫(yī)家有張錫純、惲鐵樵、章次公諸先輩。解放后,中醫(yī)藥界,不僅廣泛應(yīng)用于內(nèi)外各科的常見病、多發(fā)病,而且還用于惡性腫瘤、血液病、心腦血管病、結(jié)締組織病、肝腎病、神經(jīng)精神疾病、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病等諸多疑難雜癥,沉疴痼疾。近代善用蟲類藥的醫(yī)家有張錫純、11朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義12朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義13朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義14朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義15朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義16朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義17朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義18朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義19朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義20朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義21朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義22朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義23朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義24朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義25朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義26朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義27朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義28朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義29朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義30朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義31朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義32朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義33朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義34朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義35朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義36朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義37朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會課件講義38謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基3921、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗體會蟲類藥治療疑難雜癥中華中醫(yī)藥學會終身理事中國中醫(yī)科學院學術(shù)委員朱良春南京中醫(yī)藥大學兼職教授主任醫(yī)師南通市中醫(yī)醫(yī)院首任院長中醫(yī)之生命在于理論,理論之根源本于臨床,臨床水平之檢測在于療效。所以臨床療效是迄今為止切醫(yī)學的核心問題,也是中醫(yī)學強大生命力之所在。而在辨證論治基礎(chǔ)上參用蟲類藥治療疑難雜癥,頗能提高療效,值得深入探索。按照新的課程標準的要求，在開展小學語文閱讀教學中，要最大限度的發(fā)揮學生的自身主動性，開展獨立性閱讀，盡量減少教師的替代作用。因此，教師在開展閱讀教學的過程中，要引導學生能積極主動地進行閱讀，并在閱讀的過程中開動腦筋，加深學生對閱讀內(nèi)容的理解和感悟。一、激發(fā)小學生的閱讀興趣二、培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣養(yǎng)成良好的閱讀習慣不但能促進學生閱讀能力的提高，而且閱讀的效率也會顯著提升。小學階段，語文教學就是要注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真預習等良好的學習習慣，要善于培養(yǎng)孩子們利用工具書、遇到問題能夠獨立思考、勤于閱讀等良好習慣。小學生對于新知識的求知欲是很大的，這就要求小學語文教學要進行拓展性閱讀，不斷拓寬小學生閱讀的內(nèi)容。在開展拓展性閱讀時，不能以閱讀的數(shù)量來片面地曲解這一技巧。開展拓展性閱讀的基礎(chǔ)是以小學生的自主和興趣為前提的，讓小學生在自己的興趣愛好中體驗閱讀的快樂。教師要立足于教材，并且在滿足學生閱讀的個性化需求下開展拓展閱讀教學，使孩子們在興趣下，逐步養(yǎng)成好的閱讀習慣。語文是一門關(guān)于語言的學科，只有多讀多說才能培養(yǎng)學生的語感，才能養(yǎng)成語文素養(yǎng)。對于小學生來說，培養(yǎng)學生多朗讀的習慣是一種最為有效的語文教學途徑。三、讓學生帶著感情進行閱讀閱讀的過程本身就是一個情感相互交流的過程。對于小學生來說有著極為豐富的想象力，由于好奇心的趨勢，學生的想象力和創(chuàng)造了會被發(fā)揮到極致。在語文閱讀教學過程中，對于優(yōu)美詞句的欣賞是必不可少的一個內(nèi)容。通過一句句優(yōu)美詞句的描述，會為小學生展現(xiàn)出一幅幅美麗的畫卷，小學生又可以借助于畫卷的描繪展開豐富的想象力，任自己的情感無限流露。所以，教師在教學的過程中要善于抓住孩子們這一特點，借助他們的想象力，將他們?nèi)谌氲秸Z文教材的角色中開展課堂教學。比如，在講解《小蝌蚪找媽媽》一課時，可以分角色進行演繹，讓孩子們在角色的扮演中深刻體會蝌蚪找媽媽時那種迫不及待的急切心情，體會蝌蚪媽媽對于孩子的牽掛心情，通過場景的再現(xiàn)以及切身的真實感受，使孩子們在游戲中加深對于教學內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，實現(xiàn)在游戲中學習，達到不斷提高的目的。同時，這種方式可以有力地調(diào)動起了整堂語文閱讀課的氣氛，收到良好的教學效果。四、注意小學生在閱讀理解方面的個體差異小學生因為受學習基礎(chǔ)、個人理解能力以及生活環(huán)境的影響，會在思維方式、情感認知等方面存在不同，因此在閱讀同一篇文學作品時，會有不同的看法和理解。所以，教師在進行語文閱讀教學時，要針對不同的學生，因材施教，適度靈活的設(shè)計教學目標，使每個學生都能愉快地閱讀，在學習中體會到閱讀的快樂，這才是語文閱讀教學的最終目標。結(jié)束語目前，傳統(tǒng)的語文教學模式太過于形式化和僵硬化，已不適應(yīng)現(xiàn)代語文閱讀教學的要求。因此，教師在開展語文閱讀教學時，要注重教學技巧的掌握和靈活運用，使小學生通過語文閱讀教學的開展培養(yǎng)起對于閱讀的興趣，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習慣，培養(yǎng)學生的真摯情感，有效提高語文閱讀教學的效果。【信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體趨勢,信息技術(shù)的發(fā)展將給教育帶來革命性的變革,為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，我國已確定在中小學中普及信息技術(shù)教育，目的是通過信息技術(shù)教育使學生提高獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。初一學生對計算機及其信息技術(shù)都有一定的了解，但能力存在不同的差異，這就需要我們在實踐中不斷地探索，準確描述教學目標，設(shè)計合理的教學內(nèi)容，以及對學習者特征進行分析是有效開展信息技術(shù)課程教學的前提和基礎(chǔ)。一、教學目標分析1.知識目標：通過信息技術(shù)課程的學習，讓初一學生了解信息技術(shù)的基本知識，了解信息技術(shù)的發(fā)展，了解信息技術(shù)的應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。2.能力目標：通過信息技術(shù)課程的學習，培養(yǎng)初一學生獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息、傳輸信息的能力；培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其它課程進行學習和探討的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生熱愛信息技術(shù)這門課程；教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，在了解知識產(chǎn)權(quán)等與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)基礎(chǔ)上，形成道德意識，實現(xiàn)對信息技術(shù)安全、健康、負責任地使用。4.學段目標：課程設(shè)置要考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求，初一學生信息技術(shù)課程的教學內(nèi)容的安排要有明確的目標,要體現(xiàn)出這個年齡階段的重點。簡單地說，就是從這四個方面來提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)情感和倫理道德修養(yǎng)，提高學生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。二、教學內(nèi)容分析我們以初一大綱為例分析初一信息技術(shù)課程教材大綱，這門課程一共有五個模塊,即走進計算機世界、操作系統(tǒng)――計算機的“管家”、我的軟件箱――常用軟件、文字處理――輕輕松松學Word、網(wǎng)絡(luò)世界――信息傳遞的橋梁。據(jù)一些基層信息技術(shù)教師反映,初一信息技術(shù)課的教學內(nèi)容有些偏“軟”，受學校硬件環(huán)境及教學設(shè)備的限制,教學內(nèi)容更多的是培養(yǎng)學生的信息加工能力，對其他幾方面的能力則強調(diào)不夠，在信息應(yīng)用方面和信息獲取方面還有所欠缺，應(yīng)該適當增加一些新的教學內(nèi)容,以滿足學生學習的需求,比如圖像處理?；A(chǔ)教育各個學段中的具體教學內(nèi)容是以工具為線索呈現(xiàn)的，小學階段旨在培養(yǎng)學生的學習、使用計算機的樂趣,到了中學階段應(yīng)該做好銜接,可以包含常見軟件的內(nèi)容,以及程序設(shè)計的內(nèi)容，而初一又是整個初中階段的開始，這就決定了這個階段的教學內(nèi)容應(yīng)該具有過渡性的特點。三、學習者的特征分析在設(shè)計初一信息技術(shù)課程教學方案之前我們要考慮初一學生的年齡特點和認知特點，以及他們在學習本課程之前應(yīng)具備的基本知識和技能，特別是應(yīng)具備的信息技術(shù)素質(zhì)和具體的計算機操作能力。在初一信息技術(shù)課程的教學設(shè)計中，我們主要從以下幾個方面對學習者的特征進行分析。1.知識基礎(chǔ)初一學生對計算機普遍都有一定的了解，都比較熟練掌握電腦的基本操作，對信息技術(shù)學科有濃厚興趣，但有部分學生對信息技術(shù)課存在一些錯誤的認識，在上機實驗課上以娛樂，上網(wǎng)，游戲為主，對理論知識則可學可不學，須掌握的技能更是不能夠重視，嚴重地影響課堂的教學效果。2.認知能力在信息技術(shù)課的教學中，初一學生對直觀的教學比較感興趣，比較容易接受圖片，動畫，音頻等直觀的教學方法。3.學習動機分析初一學生對新鮮事物有強烈的好奇心，模仿能力也相當強，對計算機特點和內(nèi)容都有很大的興趣，有很強的創(chuàng)新意識。4.學習風格分析初一學生盡管心智已經(jīng)開始成熟，但仍缺少獨立思考的能力，受外界影響比較大，自控能力也比較差，比較容易產(chǎn)生焦慮，他們喜歡通過實踐活動進行學習，喜歡通過聽覺、視覺等多種刺激同時存在的學習，需要外界以及老師和周圍同齡同學的肯定，他們的好奇心也很強烈，屬于沖動型學習者。在一定級別的教學中，學習者往往在認知能力、信息加工過程等方面具有共同之處，但是我們也不能忽視他們之間存在的種種差異，如智力水平、學習風格等方面的差異。【21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩40蟲類藥治療疑難雜癥中華中醫(yī)藥學會終身理事中國中醫(yī)科學院學術(shù)委員朱良春南京中醫(yī)藥大學兼職教授主任醫(yī)師南通市中醫(yī)醫(yī)院首任院長蟲類藥治療疑難雜癥41中醫(yī)之生命在于理論,理論之根源本于臨床,臨床水平之檢測在于療效。所以臨床療效是迄今為止切醫(yī)學的核心問題,也是中醫(yī)學強大生命力之所在。而在辨證論治基礎(chǔ)上參用蟲類藥治療疑難雜癥,頗能提高療效,值得深入探索。中醫(yī)之生命在于理論,理論之根42蟲類藥的獨特醫(yī)療作用蟲類藥的獨特醫(yī)療作用43中藥早就有“草、木、蟲、石、谷”的分類,“蟲”字在古代就是動物的總圓稱,《大戴禮》:“禽為羽蟲,獸為毛蟲,龜為甲蟲,魚為鱗蟲,人為倮蟲因此,蟲類藥就是動物藥的同義詞。中藥早就有“草、木、蟲、石、谷”44血肉有情蟲類藥具有獨特的生物活性蟲蟻鉆透《山海經(jīng)》、《內(nèi)經(jīng)》已早應(yīng)用。張仲景運用蟲類藥之方劑,法度嚴謹,寓意良深。血肉有情45《本經(jīng)》是總結(jié)蟲類藥醫(yī)療作用最早的書籍,其中列載蟲類藥67種,占全書所載藥物的183這說明在漢代對蟲類藥的使用就已取得寶貴的經(jīng)驗。《本經(jīng)》是總結(jié)蟲類藥醫(yī)療作46此后,代有發(fā)展,東晉葛洪《肘后方》,唐代孫思邈《千金方》,王燾《外臺秘要》,將蟲類藥更廣泛應(yīng)用于內(nèi)、外、婦兒各科,所用品種,有所增加宋代許叔微的《本事方》,也較多地應(yīng)用蟲類藥。此后,代有發(fā)展,東晉葛洪47迨至明代,李創(chuàng)訂“麝香圓”,時珍全面總結(jié)藥對類風濕關(guān)節(jié)炎、物治療經(jīng)驗,在《本草綱目》中風濕關(guān)節(jié)炎、強脊載蟲類藥達461種,炎、坐骨神經(jīng)痛之達到243%,使蟲疼痛劇烈者,頗有類藥得到很大的緩痛之效,后世多擴展引用之。迨至明代,李48隨后清代溫熱學家如葉天士、楊栗山、王孟英、吳鞠通以及善于應(yīng)用活血化