蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第九單元 數(shù)據(jù)的收集和整理》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)公開課

第九單元 數(shù)據(jù)的收集和整理(二)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單匯總和簡(jiǎn)單的排序、分組圍繞需要解決的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析體會(huì)匯總是獲得一定范圍內(nèi)數(shù)據(jù)總體的必要手段初步感受從不同范圍獲得的數(shù)據(jù)既存在關(guān)聯(lián)找出其中的最大值和最小值弄清某個(gè)數(shù)據(jù)在整體中的位置或?qū)⒁唤M數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分組初步了解數(shù)據(jù)整體的分布情況從不同角度感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息同時(shí)也是統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)是學(xué)生了解統(tǒng)讓學(xué)生先后學(xué)習(xí)上述內(nèi)容有利于他們初步形成通過數(shù)據(jù)分析獲得信息的意識(shí))第1課時(shí) 數(shù)據(jù)的收集和整理(1)教材第96～98頁的內(nèi)容。體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出、回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教材情境圖制成的課件。提問：同學(xué)們，在課外活動(dòng)中，你最喜歡參加什么活動(dòng)？學(xué)生交流。同學(xué)們最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)呢？你有辦法幫老師快速了解到結(jié)果嗎？學(xué)生如果能舉手回答(出示例1情境圖)討論收集數(shù)據(jù)的方法。提問：同學(xué)們，你們的生日在哪個(gè)月？(生自由交流)哪個(gè)月出生的人數(shù)最少要怎樣調(diào)查呢？學(xué)生思考交流。再分類整理可以先在小組里調(diào)查再和其他組交流。出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分小組調(diào)查每個(gè)月出生的人數(shù)，并把結(jié)果記錄在表里。月份1月2月3月……11月12月人數(shù)小組統(tǒng)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。(1)匯報(bào)交流。分小組指派代表出示表格并說說自己小組一共幾個(gè)人哪個(gè)月出生的人數(shù)最多哪個(gè)月出生的人數(shù)最少。和其他小組的一樣嗎？想一想可以怎樣匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)呢？學(xué)生交流再匯總成一張表格即全班同學(xué)的生日月份匯總表。(2)按月份匯總。師生共同匯總，教師將最終的匯總結(jié)果填入下表中。月份1月2月3月……11月12月人數(shù)提問：從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。追問：我們班哪個(gè)月出生的人數(shù)最多，哪個(gè)月出生的人數(shù)最少？師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？(生自由討論交流)(3)按季度匯總。你知道是哪幾個(gè)季度嗎？如果上面的數(shù)據(jù)按季度分類應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表？出示下表：季度第一季度第二季度第三季度第四季度人數(shù)學(xué)生獨(dú)立填寫，集體交流，教師將結(jié)果填入表格內(nèi)。哪個(gè)季度出生的人數(shù)比較少？(生自由交流)上面兩次統(tǒng)計(jì)有什么不同你從每個(gè)統(tǒng)計(jì)表里知道了什么？(把數(shù)據(jù)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，可以得到不同的信息)提問：如果要在全校同學(xué)中調(diào)查，又該怎么樣做？追問：你認(rèn)為得到的結(jié)果和我們班的結(jié)果一定相同嗎？通常都不是絕對(duì)的971題。提出要求：拿出準(zhǔn)備好的正方體，在它的六個(gè)面上分別寫上1～6，四人一組做游戲。學(xué)生分組合作，將結(jié)果記錄在教材中的表格(1)和表格(2)里，教師巡視。982題。調(diào)查本班同學(xué)的藝術(shù)特長(zhǎng)，先在小組里調(diào)查，再全班匯總?？瞻椎乃囆g(shù)種類可以根據(jù)小組的實(shí)際情況填寫，學(xué)生分組活動(dòng)，共同填表格。師生合作，匯總表格，根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。提問：哪種藝術(shù)特長(zhǎng)的人數(shù)最多，哪種藝術(shù)特長(zhǎng)的人數(shù)最少？你還知道了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，你知道怎樣收集和整理數(shù)據(jù)嗎？數(shù)據(jù)的收集和整理(1)按月份匯總：月份1月2月3月……11月12月人數(shù)按季度匯總：季度第一季度第二季度第三季度第四季度本節(jié)課讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)所要解決的問題以及本次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)自主決定活動(dòng)的程序，既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的尊重，又能使他們真正獲得一些基本的統(tǒng)計(jì)技能。在整節(jié)課中，我用一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生逐步展開思維，這樣統(tǒng)計(jì)的過程是學(xué)生親身經(jīng)歷的，他們?cè)谶@些思維的碰撞中發(fā)展了思維，并讓學(xué)生懂得了數(shù)據(jù)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，可以得到不同的信息。第2課時(shí) 數(shù)據(jù)的收集和整理(2)教材第98～99頁的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)分類整理數(shù)據(jù)，并能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)整理的結(jié)果提出或回答一些簡(jiǎn)單的問題。培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)與提出問題、解決問題的能力。重點(diǎn)：掌握調(diào)查和記錄的方法，并解決簡(jiǎn)單的問題。難點(diǎn)：能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫、分析統(tǒng)計(jì)表。教材情境圖制成的課件。師：同學(xué)們，課前你們都測(cè)量了自己的身高，你的身高是多少呢？學(xué)生匯報(bào)。出示我國(guó)正常兒童9～10歲的身高標(biāo)準(zhǔn)表格：男女9歲126.5～137.8cm125.7～138.7cm10歲131.4～143.6cm131.5～145.1cm師：這是我國(guó)正常兒童9～10歲的身高標(biāo)準(zhǔn)，從這張統(tǒng)計(jì)表中你看懂了什么？(生自由討論交流)師：9歲的男生身高在126.5～137.8cm之間是什么意思？(生自由發(fā)言)揭題：這節(jié)課我們要探究我們的身高是不是在正常范圍內(nèi)。教學(xué)例2。提問：認(rèn)真對(duì)照，你的身高在正常范圍嗎？學(xué)生對(duì)照表格，說出自己的年齡和標(biāo)準(zhǔn)范圍判斷自己的身高是否正常。追問：男生和女生的標(biāo)準(zhǔn)相同嗎？(不相同)統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)的身高情況。我們班其他同學(xué)呢？怎樣才能全面了解全班同學(xué)的身高情況？小組討論，指名交流。調(diào)查小組里每個(gè)同學(xué)的身高并把結(jié)果記錄在表格里。姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm匯報(bào)交流：按從矮到高的順序，把小組同學(xué)的身高排一排，寫在表格里。提問：你們小組的同學(xué)中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？追問：把你們小組同學(xué)的身高與我國(guó)正常兒童的身高標(biāo)準(zhǔn)比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生依次回答以上問題學(xué)生結(jié)合調(diào)查的實(shí)際情況進(jìn)行回答只要說得合理教師都要予以肯定。統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高情況。現(xiàn)在老師想知道我們?nèi)嗤瑢W(xué)身高最高是多少厘米？最矮呢？學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，最后全班交流。結(jié)合學(xué)生發(fā)言把每組最矮的比一比再找出全班同學(xué)中最高的和最矮的。追問：全班男生身高在正常范圍的有多少人？女生呢？(小組討論)師生共同合作分類統(tǒng)計(jì)。分成四類：9歲男生，9歲女生，10歲男生，10歲女生。將記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。師：說說從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么。(生自由討論交流)991題。先讓學(xué)生說說對(duì)表中數(shù)據(jù)的初步認(rèn)識(shí)再要他們圍繞教材提出的兩個(gè)問題對(duì)這組數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的整理和分析。992題。讓學(xué)生按學(xué)習(xí)例題時(shí)的小組活動(dòng)開展活動(dòng)先測(cè)量小組里每人的一庹長(zhǎng)度再把得到的數(shù)據(jù)重新排一排說說哪個(gè)同學(xué)一庹的長(zhǎng)度最長(zhǎng)哪個(gè)同學(xué)一庹的長(zhǎng)度最短自己的一庹長(zhǎng)度在小組里處于什么位置。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？數(shù)據(jù)的收集和整理(2)姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm本節(jié)課創(chuàng)新使用教材注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)情境把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來讓學(xué)生按照想出來的方法去統(tǒng)計(jì)這樣統(tǒng)計(jì)的過程是學(xué)生親身經(jīng)歷的學(xué)生對(duì)情境中的問題很感興趣，能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。綜合與實(shí)踐上學(xué)時(shí)間教材第102～103頁的內(nèi)容。使學(xué)生在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的活動(dòng)中鞏固和加深對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理和分析過程的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)據(jù)分析和解決問題的意識(shí)。使學(xué)生經(jīng)歷“提出問題——圍繞問題開展調(diào)查——運(yùn)用數(shù)據(jù)分析和解決問題”的過程，進(jìn)一步積累開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。使學(xué)生在活動(dòng)過程中，進(jìn)一步鍛煉與他人合作交流的能力，不斷增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)尊重事實(shí)的理性精神和科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)：記錄、討論一周的上學(xué)時(shí)間。難點(diǎn)：感受收集數(shù)據(jù)是解決問題的重要方法。教材情境圖制成的課件。師：同學(xué)們，你們每天上學(xué)途中要花多長(zhǎng)時(shí)間呢？我們今天一起來研究這個(gè)問題。(板書課題)提出問題。師：同學(xué)們，你將這幾天每天上學(xué)途中大約花的時(shí)間做好記錄了嗎？追問：和同學(xué)相比，你用的時(shí)間是比較長(zhǎng)，還是比較短？每天上學(xué)用的時(shí)間一樣嗎？引導(dǎo)：每天上學(xué)用的時(shí)間可能不一樣，怎樣估計(jì)才比較合理呢？學(xué)生可能回答：找出5天中經(jīng)常出現(xiàn)的時(shí)間，或這5天平均每天所花的時(shí)間。師小結(jié)：要找出這個(gè)時(shí)間，我們可以連續(xù)記錄幾天上學(xué)途中用的時(shí)間，再進(jìn)行估計(jì)。(1)記錄方法。①注意排除一些影響準(zhǔn)確記錄的因素②盡量用一塊手表記錄時(shí)間，并和學(xué)校時(shí)間保持一致。日期從家出發(fā)時(shí)間到校時(shí)間日期從家出發(fā)時(shí)間到校時(shí)間經(jīng)過時(shí)間( )月( )日( )時(shí)( )分( )時(shí)( )分( )分( )月( )日( )時(shí)( )分( )時(shí)( )分( )分( )月( )日( )時(shí)( )分( )時(shí)( )分( )分( )月( )日( )時(shí)( )分( )時(shí)( )分( )分( )月( )日( )時(shí)( )分( )時(shí)( )分( )分學(xué)生將自己的記錄填入表格。指名展示，讓學(xué)生算出每天上學(xué)途中用的時(shí)間大約是多少分鐘。匯總討論。(1)師：我們要比較每個(gè)同學(xué)上學(xué)途中用的時(shí)間應(yīng)該怎么做？(先收集每個(gè)同學(xué)上學(xué)途中用的時(shí)間的數(shù)據(jù)，再進(jìn)行比較)師：我們要解決這個(gè)問題就要先收集數(shù)據(jù)。(2)(出示表格)讓學(xué)生把小組里每個(gè)同學(xué)上學(xué)途中用的時(shí)間填在下表中，并按要求整理。姓名時(shí)間/分姓名時(shí)間/分姓名時(shí)間/分姓名時(shí)間/分時(shí)間20分以下20～40分40分以上人數(shù)學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。根據(jù)小組記錄和整理結(jié)果討論：①從表格中你獲得了哪些信息？有多少人上學(xué)途中用的時(shí)間比你多？有多少人用的時(shí)間比你少？上學(xué)時(shí)間和你差不多的有多少人？②上學(xué)途中用的時(shí)間少于20分鐘的有多少人？多于40分鐘的有多少人？在20～40分鐘的有多少人？學(xué)生對(duì)照小組表格，匯報(bào)答案。提問：剛才我們只是在小組里比較，怎樣才能知道全班同學(xué)中有多少人上學(xué)途中用的時(shí)間和你差不多？(學(xué)生自由討論交流)時(shí)間20分以下20～40分時(shí)間20分以下20～40分40分以上人數(shù)指名匯報(bào)答案。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？上學(xué)時(shí)