教師招聘考試題庫《學生與教育》必看考點最新版(二)-6

教師招聘考試題庫《學生與教育》必看考點最新版(二)1、單選題

在教育過程中，教師對突發(fā)性事件(例如化學實驗事故)作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的_____特點。

A:復雜性

B:示范性

C:創(chuàng)造性

D:長期性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C【解析】教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面：因材施教、教育方法上的不斷更新和教育機智。

2、判斷題

學生是教育的對象，教師可以隨意對待學生。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯誤【解析】學生是教育對象，但也是具有主觀能動性的人。

3、判斷題

師生關系在社會道德上是相互促進的關系。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：正確【解析】師生關系在社會道德上是相互促進的關系，因為：（1）師生關系從本質上講是一種“人一人”關系。師生關系是師生間思想交流、情感溝通、人格感化的社會互助關系；(2)教師對學生的影響不僅體現(xiàn)在知識和智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。

4、判斷題

學校應當尊重未成年人的受教育權，不得隨意開除未成年學生。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對學生權利的掌握。

【參考答案】正確

【名師點睛】受教育權是一項基本人權，受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實施的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第十三條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學?！钡谑藯l規(guī)定，“學校應當尊重未成年人受教育的權利……不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生?！?/p>

5、單選題

_____曾揭示教師示范者角色的特點，并指出教師的職務是以自己為榜樣教育學生。

A:烏申斯基

B:夸美紐斯

C:赫爾巴特

D:盧梭

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】夸美紐斯曾說過，教師的職務是用自己的榜樣教育學生。這體現(xiàn)了教師角色的示范性

6、簡答題

試述如何實現(xiàn)教師專業(yè)化。

參考答案:

【答案要點】（1）國家和政府對教師專業(yè)化的促進與保障：加強教師教育，建立一體化和開放式的教師教育體系，改革教師教育課程；制定法律法規(guī)；提供經濟保障。

（2）教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應做的主觀努力：善于學習，恒于研究，勤于反思，勇于實踐。

7、填空題

____稱教師是“人類靈魂的工程師”。

參考答案:加里寧

8、簡答題

教師的一般角色有哪些?

參考答案:

答題要點：

①傳道者角色；

②授業(yè)、解惑者角色；

③示范者角色；

④管理者角色：

⑤研究者角色。

⑥朋友的角色。

9、多選題

作為社會權利主體，青少年兒童主要享有的合法權利有_____。

A:受教育權

B:身心健康權

C:人格尊嚴權

D:名譽權和榮譽權

參考答案:ABCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對學生權利及其內涵的理解。

【參考答案】ABCD

【名師點睛】作為社會權力的主體，學生享有法律所規(guī)定的各項社會權利。我國通過《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國婚姻法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律保護青少年的權益。這些規(guī)定中，未成年學生享有的主要權利有人身權和受教育的權利，其中人身權是最基本、內涵最半富的權利，包括：身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權和榮譽權；受教育的權利是學生最主要的權利?！督逃ā芬?guī)定：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

10、填空題

教師專業(yè)發(fā)展的核心以及最終體現(xiàn)在于____。

參考答案:教師個體的專業(yè)發(fā)展

11、單選題

教師在建立班集體、維持班級紀律、組織班級活動、協(xié)調人際關系等活動中扮演著_____。

A:研究者

B:示范者

C:朋友

D:管理者

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D

12、單選題

在我國提倡民主平等的師生關系，主要強調的是師生之間的_____

A:權利平等

B:義務平等

C:知識平等

D:人格平等

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】在我國提倡和追求民主和平等的師生關系，主要就是強調師生之間在人格上的平等，強調學生有自己的尊嚴和權利。

13、單選題

關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是_____。

A:赫爾巴特

B:裴斯泰洛奇

C:杜威

D:夸美紐斯

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C【解析】杜威的《民主主義與教育》三中心論：“兒童中心（學生中心）”、“經驗中心”、“活動中心”；

14、單選題

教師的工作不僅需要付出繁重的腦力勞動和體力勞動，還要面對學生的差異性，這體現(xiàn)了教師勞動的_____特點。

A:示范性

B:復雜性

C:創(chuàng)造性

D:勞動方式個體性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B解析：題干體現(xiàn)了教育任務的多樣性和勞動對象的差異性。

15、簡答題

在高三班主任王老師的班上，有一位姓徐的同學很聰明，但自我約束力很差，經常遲到。一次，這位同學像往常那樣又遲到了，王老師在教室門口攔住了他，不讓他進教室。王老師看到他一副睡眼惺忪的樣子，不禁火冒三丈，惡狠狠地批評他，言語中還帶著一些侮辱人格的話。當時，徐同學就與王老師吵起來，說王老師侮辱了他的人格。正在僵持不下的時候，被校長看到了，校長把徐同學叫到一邊，很和氣地對他談了一些什么。徐同學起初很生氣，后來漸漸平靜下來了。課間的時候，徐同學向王老師表示道歉，他的道歉反而讓王老師感到不好意思。王老師不由自主地對徐同學說：“老師那樣粗暴地對待你是不對的。”此后，王老師對自己過去常常用粗暴方式處理學生問題的行為進行了反思。在以后與學生的交往中，王老師也漸漸學會了對學生給予尊重和理解?，F(xiàn)在徐同學正在大學讀書，每年暑假回來都去看望王老師。兩個人成了最要好的朋友。

請運用師生關系的相關理論分析這個案例，并闡述你所獲得的啟示。

參考答案:

【答案要點】（1）案例中王老師惡狠狠地批評徐同學，言語中還帶有侮辱人格的話，這體現(xiàn)了王老師沒有做到熱愛、尊重學生，對徐同學來說是不公平的。熱愛學生包括熱愛所有學生，對學生充滿愛心，經常走到學生之中，忌諱挖苦、諷刺和粗暴對待學生。尊重學生特別要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，維護學生的合法權益，避免師生對立。教師處理問題必須公正無私，使學生心悅誠服。

（2）教育教學過程中，師生之間發(fā)生矛盾是難免的。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。要能與學生心理互換，設身處地地為學生著想，理解學生，幫助學生，滿足學生的正當要求，啟發(fā)學生自省改錯。很顯然，案例中王老師一開始并沒有做到這些，反而是校長做到了這一點。

（3）王老師經過反思改變了自己用粗暴方式處理問題的思路，這體現(xiàn)了其道德素質的提高。教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。教師以其高尚的品德、淵博的知識、高超的教育教學藝術來為學生提供高效而優(yōu)質的服務，也必然會贏得學生的尊重和愛戴。

16、單選題

_____是教師勞動價值的主要屬性，也是體現(xiàn)教師社會地位和教師個人價值的主要標志。

A:他人價值

B:個人價值

C:社會價值

D:成就價值

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】教師勞動的社會價值是指教師在教育教學過程中耗費勞動而產生的滿足社會需要的意義和作用。它是教師勞動價值的主要屬性，也是體現(xiàn)教師社會地位和教師個人價值的主要標志。

17、單選題

教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關系以及_____

A:智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關系

B:現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系

C:智力發(fā)展與體力發(fā)展的關系

D:思想發(fā)展與心理發(fā)展的關系

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】時代特征的學生觀要求教師全面理解學生的發(fā)展，理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關系以及現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系。

18、填空題

學校教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有____價值。

參考答案:延時

19、單選題

對待師生關系上不應當強調_____

A:服從

B:尊重

C:贊賞

D:引導

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞，在教學上弓|導、幫助學生，不包括服從。

20、簡答題

“學生是具有獨立意義的人?！边@句話的含義是什么？

參考答案:

【答案要點】把學生看成是具有獨立意義的人，包含以下三個基本含義：

（1）每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。教師不可以對其隨意支配，或任意捏塑，不可以隨意強加給學生一些外在的知識，因為這樣并沒有尊重學生的主觀能動性，只會挫傷學生的主動性、積極性，扼殺他們的學習興趣，窒息他們的思想，引起他們自覺或不自覺的抵制或抗拒。因此，絕不是教師想讓學生怎么樣，學生就怎么樣。

（2）學生是學習的主體。教師主導對學生客體的教育與改造，只是學生發(fā)展的外部條件和外因，學生的主體活動才是學生獲得發(fā)展的內在機制和內因。這表現(xiàn)在：①學生是具有一定主體性的人；②學生是學習活動的主體；③教學過程在于建構學生主體。

（3）學生是責權主體。從法律角度看，在現(xiàn)代社會，學生在社會系統(tǒng)中享受各項基本權利，有些甚至是特定的。但同時，學生也要承擔一定的責任和義務。把學生作為責權主體來對待，是現(xiàn)代教育區(qū)別于古代教育的重要特征，是教育民主的重要標志。

21、簡答題

中小學生身心發(fā)展的時代特點有哪些？

參考答案:

【答案要點】（1）生理成熟期提前；（2）學習目的多元化、實用化；（3）價值觀念多元化，具有較高的職業(yè)理想和務實的人生觀；（4）自我意識增強，具有一定的社會交往能力；（5）心理問題和行為問題增多；（6）傳播媒介對兒童的不良影響加大。

22、單選題

高年級學生希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福，這說明了教師具有_____的角色。

A:父母

B:朋友

C:管理者

D:組織者

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】高年級學生愿意把教師當作他們的朋友，也期望教師能把他們當作朋友看待，希望在學習、生活、人生等多方面得到教師的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。

23、簡答題

如何理解“學生是獨特的人”?

參考答案:

【答案要點】（1）學生是完整的人。學生并不是單純的、抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。學習過程并不是單純的知識接受或技能訓練，而是伴隨著交往、創(chuàng)造、追求、選擇、意志努力、喜怒哀樂等的綜合過程，是學生整個內心世界的全面參與。如果不從人的整體性上來理解和對待學生，教育措施就容易脫離學生的實際，教育活動也難以取得預期的效果。

（2）每個學生都有自身的獨特性。每個人由于遺傳素質、社會環(huán)境、家庭條件和生活經歷的不同，而形成了個人獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、氣質、性格、智能和特長等方面各不相同。獨特性是個性的本質特征，珍視學生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人，應成為我們對待學生的基本態(tài)度。獨特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎，也是學生發(fā)展的前提，應視之為一種財富而珍惜開發(fā)，使每個學生在原有基礎上都得到完全、自由的發(fā)展。

（3）學生與成人之間存在著巨大的差異。學生和成人之間是存在很大差別的，學生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同?！皯敯殉扇丝醋鞒扇?，把孩子看作孩子?！?/p>

24、單選題

我國的師生關系的根本目標是_____

A:培養(yǎng)全面發(fā)展的新人

B:教書育人

C:教育民主

D:教學相長

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】我國的師生關系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標的。這是一種不同于以往任何時代、任何國家的新型師生關系，其明顯的特征是：尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。

25、單選題

學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就是侵犯了學生的_____。

A:人身自由權

B:人格尊嚴權

C:身心健康權

D:隱私權

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C解析：學生作為公民享有法律賦予的生命權、身體權和健康權，學校若使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，就侵犯了學生的身心健康權。

26、簡答題

面對復雜的教育情境，教師應如何處理？

參考答案:

【答案要點】面對復雜的教育情境，教師應從三個方面去努力：其一，理解教學藝術的創(chuàng)造性內涵；其二，重視教師的實踐緘默知識；其三，提高教師的教學研究能力。具體來說有以下三點：

（1）加強教育理論修養(yǎng)，不僅是知識，更重要的是教育理論思維能力和批判反思能力；

（2）注重實踐鍛煉，獲得對教育實踐的感性認識和教育經驗，積累在不同教育情境下的恰當行為模式；

（3）教師必須在理論的指導下，在有意營造的教育情境中，自覺地整理從事實中產生的并且由于事實而得到升華的思想。

27、簡答題

如何理解教師是教育教學的研究者？

參考答案:

【答案要點】教師即研究者，意味著教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境審獅分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，最終形成規(guī)律性的認識

28、單選題

教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的_____決定的。

A:人身自由權

B:隱私權

C:人格尊嚴權

D:受教育權

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C【解析】人格尊嚴指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利。

29、單選題

學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和_____。

A:名譽權和榮譽權

B:公正評價權

C:隱私權

D:人格尊嚴權

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B【解析】學生的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。

30、簡答題

我的一位朋友小朱，在他上初中二年級時，一天放學騎自行車回家的路上，摔倒受了傷，他們班的英語老師剛好經過，他充滿希望地以為老師會扶起他，并送他回家，可是老師卻如根本就沒有看到他一樣，匆匆離去。從此，一向好學上進、成績也不錯的他，開始討厭上英語課，繼而逃課，因而被冠以了問題學生的名頭。他越來越不喜歡學習，成績也越來越差，最后初中畢業(yè)就結束了學業(yè)。小朱至今訴說這一經歷時，仍然難以釋懷。

請從師生關系的影響角度對該現(xiàn)象進行分析。

參考答案:

【答案要點】（1）首先，良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障。良好的師生關系能使學生產生安全感，能激發(fā)學生學習的興趣、學習的注意力，啟發(fā)學生的積極思維，樂于接受教師的引導和影響；相反，師生關系緊張，師生互不信任、彼此冷漠將會干擾教育教學活動的順利進行。其次，良好的師生關系是實現(xiàn)教學相長的催化劑。良好的師生關系一方面能使學生產生“愛屋及烏”的情感，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，另一方面也有利于教師教學水平的發(fā)揮，實現(xiàn)“教學相長”的雙贏局面。而案例中教師的做法卻使得小朱對英語老師不再信任、不再愛老師，繼而對英語課失去了興趣，最終越來越不喜歡學習，成績越來越差。

（2）教師和學生應該做到尊師愛生和心理相容。①尊師就是尊重教師，尊重教師的勞動和教師的人格與尊嚴，對教師要有禮貌，了解和認識教師工作的意義，理解教師的意愿和心情，主動支持和協(xié)助教師工作，虛心接受教師的指導；愛生就是愛護學生，它是教師熱愛教育事業(yè)的重要體現(xiàn)，是教師對學生進行教育的感情基礎，是教師的基本道德要求，也是培養(yǎng)學生熱愛他人、熱愛集體的道德情感基礎。尊師和愛生是相互促進的兩個方面，教師通過對學生的關愛獲得學生的尊重，這種尊重又可激發(fā)教師工作的熱情。案例中小朱同學尊重熱愛老師，可老師卻對他沒有關愛，于是小朱對老師的尊重也逐漸消失。②心理相容即教師與學生之間在心理上協(xié)調一致，在教學實施過程中表現(xiàn)為師生關系密切、情感融洽、平等合作。在日常的教學過程中可以看到，學生對所學各門課程是有不同感情的，它影響著學生注意力和時間的分配，導致學生各門課程學習的不平衡，這都可以從師生心理關系、情感等因素上找到原因。教學中會出現(xiàn)師生心理障礙，要消除這種心理障礙，增強師生之間的心理相容性，提高教學效果，應該著重在三個方面努力：多接觸學生，研究學生，了解學生的心理狀態(tài)；遵循教育規(guī)律，多采取討論、啟發(fā)等教學方法；為人師表，以人格力量感化學生。

31、單選題

孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為_____

A:走路時身體一定要端正

B:對學生下命令一定要正確

C:自己做好了，不需要教育學生，學生自然會學好

D:教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大影響

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】孔子的這句話體現(xiàn)了教師的示范性。示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。教師必須以身作則、為人師表。

32、單選題

下列選項中屬于教師專門的教育素養(yǎng)的是_____

①教育理論素養(yǎng)②教育能力素養(yǎng)

③教育研究素養(yǎng)④敬業(yè)、樹立和形成正確的具有時代特征的教育觀念

A:①③④

B:①②③

C:②③④

D:①②③④

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】教育理論素養(yǎng)、教育能力素養(yǎng)、教育研究素養(yǎng)以及敬業(yè)、樹立和形成正確的具有時代特征的教育觀念都是教師專門的教育素養(yǎng)的重要組成部分。

33、單選題

學生主觀能動性最基本的表現(xiàn)是_____

A:獨立性

B:自主性

C:創(chuàng)造性

D:自覺性

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】學生的主觀能動性主要表現(xiàn)在三個方面：自覺性，也稱主動性，這是學生主觀能動性最基本的表現(xiàn)；獨立性，也稱自主性，這是自覺性進一步發(fā)展的表現(xiàn)；創(chuàng)造性，是學生主觀能動性的最高表現(xiàn)

34、單選題

熱愛學生是教師應具有的_____。

A:政治素養(yǎng)

B:職業(yè)道德素養(yǎng)

C:知識素養(yǎng)

D:能力素養(yǎng)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B【解析】略

35、填空題

教育機智可以用四個詞語概括：因勢利導、____、掌握分寸、對癥下藥。

參考答案:隨機應變

36、簡答題

我在一所農村中學當畢業(yè)班的班主任，學生的一些行為真的讓我覺得可愛又可恨。為什么這樣說呢？一部分學生不用我操心，所以這部分學生讓我覺得省心，就感覺他們是可愛的。而有那么幾個調皮搗蛋的家伙就讓我時時牽掛著，他們不是逃課去上網打電游，就是到處惹是生非，甚至晚上就寢以后還偷輸溜出去上網。我這個班主任可以說是完全為他們幾個而當?shù)?，晚上自己睡不踏實，還得去寢室看看，留心一下那幾個學生在不在。終于這一屆學生馬上就畢業(yè)了，我也可以休息一下了。不過，經過那么多年的班主任生活，我還是發(fā)現(xiàn)，往往那些調皮不省心的學生畢業(yè)以后能夠時常想起我這個班主任，任何時候只要看到我就一定停下來和我打招呼，所以這些可愛又可恨的學生啊，我真不知道該怎么說才好。

根據這個案例，請你談談我們該怎樣認識“學生”？

參考答案:

【答案要點】（1）每個學生都有自身的獨特性。案例中的班主任很明顯沒有認識到這一點，“學生的一些行為真的讓我覺得可愛又可恨……”“我這個班主任可以說是完全為他們幾個而當?shù)?，晚上自己睡不踏實，還得去寢室看看，留心一下那幾個學生在不在。”每個人都有其獨特的心理世界，都有其獨特性，這也意味著每個學生都有差異性，差異不僅是教育的基礎，也是學生發(fā)展的前提。教!每一個學生在原有基礎上得到完全、自由的發(fā)展。不是“可愛的”就“省心”，“可恨的”的就“多操心”。

（2）“有那么幾個調皮搗蛋的家伙就讓我時時牽掛著……”學生是處于發(fā)展過程中的人，作為發(fā)展中的人，意味著學生是一個正在成長的人，沒有缺陷，就沒有發(fā)展的動力和方向。教師要幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步與發(fā)展。

（3）學生是具有獨立意義的人，是不以教師的意志為轉移的客觀存在。教師應該尊重學生的主觀能動性，否則會挫傷學生的主動性、積極性，扼殺他們的學習興趣，窒息他們的思想，引起他們自覺或不自覺的抵制或抗拒。學生是學習活動的主體，是具有主體性的人。教師的教在于構建學生主體。在教學中，教師要發(fā)揮其主導作用，采取因材施教的教學方法，了解研究學生，進而采取相應措施促進學生發(fā)展。

（4）總之，學生的學習應該在教師的指導下進行，教師要引導學生主動積極地發(fā)展。教師只有在尊重和調動學生主動性、積極性的基礎上發(fā)揮主導作用，才能促進學生的發(fā)展。

37、單選題

師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，_____

A:是同時的

B:師范學校出現(xiàn)得早

C:教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早

D:說不清楚

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】獨立的教師職業(yè)是伴隨著奴隸社會時期私學的出現(xiàn)而產生的，而世界上最早的師范教育機構誕生于1681年，由法國“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)立了世界第一所師資訓練學校。

38、簡答題

“教學相長”的涵義是什么？

參考答案:

【答案要點】（1）教師的教可以促進學生的學；（2）教師可以向學生學習；（3）學生可以超越教師。

39、簡答題

教師應具備哪些職業(yè)素養(yǎng)?

參考答案:

答題要點：

(一)道德素養(yǎng)

(二)知識素養(yǎng)

(三)能力素養(yǎng)

(四)職業(yè)心理素養(yǎng)

40、單選題

_____是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。

A:教學關系

B:師生關系

C:學校與家長的關系

D:生生關系

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】師生關系是指教師和學生在教育教學活動中為完成一定的教育任務，以“教”和“學”為中介而形成的一種特殊的社會關系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。它是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。

41、單選題

福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是_____。

A:關注生存—關注情境—關注學生

B:關注學生—關注情境—關注生存

C:關注情境—關注學生—關注生存

D:關注學生—關注生存—關注情境

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教師專業(yè)發(fā)展階段的了解。

【參考答案】A

【名師點睛】早期關注生存階段是初次接觸實際教學的實習階段。在此階段，教師們所關注的是自己的生存問題，即能否在這個新環(huán)境中生存下來；教學情境關注階段的教師固然還要關心前一時期的種種問題，但是此階段會對教師的教學能力與技巧提出要求，所以教師較多關注教學所需的知識、能力與技巧，盡其所能地將其所學運用于教學情境之中；關注學生階段的教師在能適應教學的角色壓力和負荷之后，才能真正把教學轉移到關懷學生上。

42、多選題

學生是教育過程中的教育對象，其特點包括_____。

A:學生是迅速發(fā)展中的人

B:學生具有主觀能動性

C:學生具有自我教育的可能性

D:學生具有巨大的發(fā)展?jié)摿?/p>

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：ABCD解析：本題是對學生特點的考查。

43、單選題

教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的_____。

A:名譽權

B:人身自由權

C:受教育權

D:人格尊嚴權

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B【解析】人身自由權指未成年學生有支配自己人身和行動的自由，非法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。

44、單選題

教師專業(yè)化嘗試是從建立專門的_____開始的。91ExAM.org

A:教育行政機構

B:學校制度

C:師資培訓機構

D:教育法律法規(guī)

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】教師職業(yè)的專門化以專門培養(yǎng)教師的教育機構的出現(xiàn)為標志。

45、簡答題

教師的作用是什么?

參考答案:

【答案要點】（1）教師是人類文化的傳播者，在社會的發(fā)展和人類的延續(xù)中起橋梁與紐帶作用；

（2）教師是人類靈魂的工程師，在塑造年輕一代的品格中起著關鍵性作用；

（3）教師是人的潛能的開發(fā)者，對個體發(fā)展起促進作用；

（4）教師是教育工作的組織者、領導者、在教育過程中起主導作用。

46、單選題

教師勞動的_____由教育的系統(tǒng)性和人的身心發(fā)展的連續(xù)性決定。

A:系統(tǒng)性

B:示范性

C:廣延性

D:主體性

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】教育是一項培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程，同時，學生的發(fā)展是一個連續(xù)不斷的過程，任何一個人或一方面的因素都不能獨立地完成培養(yǎng)人的工程，因此要求教師的勞動應具有系統(tǒng)性。

47、簡答題

試述教師的知識素養(yǎng)。

參考答案:

【答案要點】（1）政治理論修養(yǎng)。馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。

（2）精深的學科專業(yè)知識（本體性知識）。掌握該學科的基本知識和基本技能；掌握該學科的基本理論和學科體系；了解該學科的發(fā)展脈絡；教師還要了解學科領域的思維方式和方法論。

（3）廣博的科學文化知識?？茖W知識日益融合和滲透、青少年多方面發(fā)展、教師的任務是教書育人等要求教師的知識不僅要“?！?，而且要“博”，教師的專業(yè)知識應建立在廣博的科學文化知識的基礎之上。

（4）必備的教育科學知識（條件性知識）。教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學科知識。此外，教師還要掌握教育管理