《葉圣陶先生二三事》-2021-2022 七年級語文下冊同步教學(xué)高效課堂 （同步練習(xí)）

14.《葉圣陶先生二三事》張中行【同步練習(xí)】1.以下詞語中加點字的注音全都正確的一項為哪一項（）A.負暄(xu白n)B.A.負暄(xu白n)B.別扭(bi6)C.修潤(rCin)D.刪去(shan)*拖沓(恰)顛沛(f6i)?丁卯(m4o)打拱(g6ng)?譬如(bi)朦朧(I6ng)??學(xué)而不厭一身作學(xué)而不厭一身作那么誨人不倦自做自受學(xué)而不厭一身作那么誨人不倦自做自受2,以下字形全都正確的一項為哪一項（）A.學(xué)而不厭一身作那么誨人不倦自做自受B.旅店南腔北調(diào)C.感慨鞠躬盡粹D.懇切言外之意3.以下句子中沒有語病的一項為哪一項（）A.同學(xué)們以敬佩的目光注視著并傾聽著大橋建設(shè)者的英雄事跡。B.電視機的價格一降再降，有的甚至下降了三倍。C為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通平安的教育。D.同學(xué)們被大雨淋得渾身濕透了，仍然精神飽滿地前進。4.依次填入下面橫線上最恰當?shù)膬蓚€句子是（）和（）要形成講禮貌的風(fēng)氣，就要養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣，要有好的語感。o假如心里老是考慮“我要講禮貌，我要講禮貌”，這是很勉強的,勉強的事情是不能持久的。O所以要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，不必想,自然而然地做到不使人家不舒服。葉圣陶先生的話是十分中肯的。A.有了文明習(xí)慣，有了好的語感，講起禮貌來就自然，就靠得住。B.良好的語感是一個人語言素質(zhì)高的表現(xiàn),是在長期的積累和運用中形成的。C.記著的時候還行，忘了的時候，臟話就來了，這當然不能形成社會風(fēng)氣。D.很多事情都是不能勉強的，太勉強了往往會讓人家感到不自在。5,以下句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ〢.李老師勤勤懇懇，誨人不倦，為教育事業(yè)獻出了畢生精力。????B.張叔叔好不容易找到了一份安定的工作，希望從此可以結(jié)束顛沛流離的生活°????C.上課一定要認真聽講，有疑問要不恥下問，老師一定會耐心解答。????D.教育別人最好的方法就是以身作那么。????6,將以下句子組成一段意思連貫、完整的話，語序排列最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ偃烁袷鞘裁矗竣谥挥秀∈丶儩?、崇高的人格。③一個人人格猥瑣、低劣，其一生必將渺小、骯臟。④才能造就亮麗、偉岸的人生。⑤人格是心靈的護佑、人生的座基。A.①⑤④②③B.①⑤③②④C.②④①⑤③D.③②④①⑤.綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了本文，班級舉行以“走近葉圣陶”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下題目。(1)班級掀起紀念葉圣陶先生的熱潮，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備，請你為這次紀念活動設(shè)計一個簡單的方案。(2)葉圣陶先生是我國著名的教育家，請說出一句他的教育名言。.課外閱讀我所見的葉圣陶朱自清①我第一次與圣陶見面是在民國十年的秋天。那時劉延陵兄介紹我到吳淞炮臺灣中國公學(xué)教書。到了那邊,他就和我說：“葉圣陶也在這兒J我們都念過圣陶的小說，所以他這樣告我。我好奇地問道：“怎樣一個人?”出乎我的意外他回答我：“一位老先生哩J但是延陵和我去訪問圣陶的時候，我覺得他的年紀并不老，只那樸實的服色和沉默的風(fēng)度與我們平日所想象的蘇州少年文人葉圣陶不甚符合罷了。②記得見面的那一天是一個陰天。我見了生人照例說不出話;圣陶似乎也如此。我們只談了幾句關(guān)于作品的泛泛的意見，便告辭了。延陵告訴我每星期六圣陶總回用直去;他很愛他的家。不久,中國公學(xué)忽然起了風(fēng)潮。我向延陵說起一個強硬的方法一一實在是一個笨而無聊的方法!一一我說只怕葉圣陶未必贊成。但是出乎我的意外，他居然贊成了!后來細想他許是有意優(yōu)容我們吧;這真是老大哥的態(tài)度呢。我們的方法天然是失敗了，風(fēng)潮延宕下去;于是大家都住到上海來。我和圣陶差不多天天見面，這樣經(jīng)過了一個月;這一個月實在是我的很好的日子。③我看出圣陶始終是個寡言的人。大家聚談的時候他總是坐在那里聽著。他卻并不是喜歡孤獨他似乎老是那么有味地聽著。他又是個極和易的人，輕易看不見他的怒色。他的和易出于天性，并非閱歷世故,矯揉造作而成。他對于世間妥協(xié)的精神是極厭恨的。在這一月中,我看見他發(fā)過一次怒一一始終我只看見他發(fā)過這一次怒一一那便是對于風(fēng)潮的妥協(xié)論者的蔑視。④風(fēng)潮結(jié)束了，我到杭州教書。那邊學(xué)校當局要我約圣陶去。他來了，教我上車站去接。我知道他到了車站這一類地方，是會覺得寂寞的。他的家實在太好了他的衣著，一向都是家里管。我常想他好像一個小孩子;像小孩子的天真也像小孩子的離不開家里人。必須離開家里人時，他也得找些熟朋友伴著;孤獨在他簡直是有些可怕的。所以他到校時，本來是獨住一屋的，卻愿意將那間屋做我們兩人的臥室,而將我那間做書室。這樣可以常常相伴;我自然也樂意，我們不時到西湖邊去;有時下湖，有時只喝喝酒。在校時各據(jù)一桌,我只預(yù)備功課，他卻老是寫小說和童話。初到時，學(xué)校當局來看過他。第二天我問他：“要不要去看看他們?”他皺眉道：“一定要去么?等一天吧?！焙髞硎冀K沒有去。他是最反對形式主義的。⑤在杭州待了兩個月，放寒假前,他便匆匆地回去了;他實在離不開家，臨去時讓我告訴學(xué)校當局，無論如何不回來了。但他到北平住了半年也是朋友拉去的。北平回去不久，便入了商務(wù)印書館編譯部，家也搬到上海。從此在上海待下去，直到現(xiàn)在一一中間又被朋友拉到福州一次。這些日子，我在浙江亂跑,有時到上海小住他常請了假和我各處玩兒或喝酒。有一回，我便住在他冢但我到上海，總愛出門，因此他老說沒有能暢談。⑥十六年一月，我接眷北來潞過上海,許多熟朋友和我餞行，圣陶也在。那晚我們痛快地喝酒，發(fā)議論;他是照例地默著。酒喝完了,又去亂走他也跟著。到了一處朋友們和他開了個小玩笑;他臉上略露窘意，但仍微笑地默著。圣陶不是個浪漫的人在一種意義上他正是延陵所說的“老先生”。但他能了解別人,能諒解別人他自己也能“作達”，所以仍然一一也許格外一一是可親的。⑦第二天我便上船走了，一眨眼三年半,沒有上南方去。信也很少，卻全是我的懶。我只能從圣陶的小說里看出他心境的遷變。圣陶這幾年里似乎到十字街頭走過一趟，但現(xiàn)在怎么樣呢?我卻不甚了然。他從前晚飯時總喝點酒，“以半醺為度”;近來不大能喝酒了，卻學(xué)了吹笛一一前些日子說已會一出《八陽》，現(xiàn)在該又會了別的了吧。他本來喜歡看看電影，現(xiàn)在又喜歡聽聽昆曲了。但這些都不是“厭世”，如或人所說的;圣陶是不會厭世的,我知道。又，他雖會喝酒，加上吹笛,卻不曾抽什么“上等的紙煙”，也不曾住過什么“小小別墅”，如或人所想的，這個我也知道。1930年7月,北平清華園。(1)文章第①段表達了什么內(nèi)容?在文章結(jié)構(gòu)上起到什么作用？(2)請結(jié)合全文內(nèi)容，概括葉圣陶先生的性格特點。(3)本文表達葉圣陶的事例時多處運用比照手法，試找出其中三處。(4)王國維在《人間詞話》中曾經(jīng)說過：“大家之作淇言情也必沁人心脾淇寫景也必豁人耳目。其辭脫口而出，無矯揉妝束之態(tài)。以其所見者真，所知者深也?！庇腥苏f本文就是這么一篇“大家之作”，你同意這種觀點嗎?請結(jié)合文章內(nèi)容分析。答案：.A解析B項，“沛”應(yīng)讀“p6i”；C項，“拱”應(yīng)讀“gbng”；D項，“譬”應(yīng)讀“pi”。.A解析B項，“一”應(yīng)為“以”；C項，“粹”應(yīng)為“瘁”；D項，“做”應(yīng)為“作二.D解析A項，搭配不當，“注視著”與“英雄事跡”搭配不當。B項，不合邏輯,不能說“下降了”“三倍”。C項不合邏輯應(yīng)該把“為了防止這類交通事故不再發(fā)生”中的“不"刪去。.AC.CC項“不恥下問”是指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥，此處是向老師請教，對象使用不當。.B解析：①⑤句先給人格下了定義，第③句順著“人格”的定義做具體分析，②④句是一個由“只有……才……”關(guān)聯(lián)詞組成的復(fù)句，按照這個邏輯順序，因此Bo5.(1)例如：葉圣陶先生的照片，播放有關(guān)他的紀錄片，介紹他的人生經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作及思想，開設(shè)葉圣陶文化中心。(1)例如：葉圣陶先生的照片，播放有關(guān)他的紀錄片，介紹他的人生經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作及思想，開設(shè)葉圣陶文化中心。(2)例如：①一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。②生活猶如源泉，文章猶如溪流。泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。③只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。(1)①第①段主要通過劉延陵的介紹和自己的親見，交代作者對葉圣陶的整體印象。②在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文,與下文寫“在一種意義上，他正是延陵所說的‘老先生形成照應(yīng)。(2)①樸實寡言。②和易寬厚。③愛憎清楚。④害怕孤獨。(3)①他和藹沉默的性情與對風(fēng)潮強硬方法的支持,對妥協(xié)論者的憤怒;②在杭州與朋友們朝夕不離與拒絕回訪學(xué)校當局;③有規(guī)律的生活與為陪朋友們打破生活習(xí)慣。(4)我同意這種觀點。從語言來看，本文語言質(zhì)樸平淡，作者始終平平道來，如敘家常