班會課策劃方案設計

WORD（可編輯版本）———班會課策劃方案設計[導讀]班會課策劃方案設計為的會員投稿推舉，但愿對你的研習勞動帶來關心。

班會主要突出同學的主體地位，依據(jù)主題要求，合理設計班會方案，抓住主題班會設計要點。以下是細心收集整合理順的班會主題策劃，下面就和各位共享，來觀賞一下吧。

班會主題策劃1一、班會背景

高校時候飛逝，轉瞬間咱們已經(jīng)進入大三?；蛟S此時的咱們仍舊像以前一樣迷茫，甚至更加糾結?；蛟S經(jīng)受大一大二沉淀的咱們有了更明確的目標和奮斗的方向，或許咱們正在抱負與現(xiàn)實中掙扎，舍命找到屬于自己的路以及路上的風景。無論當前的咱們有著怎樣的變化，咱們始終大三了。大三，咱們該學會成熟，咱們該擔當責任，咱們該學會珍惜，咱們該面對生計。在這么樣的過渡階段，咱們該學會思索，因此咱們召開本次主題班會，盼望通過班會共享找到自己的定位，思索大三往后……同時，班會是全班同學聚在一塊的有效途徑。

二、班會主題

三、班會目的

1、通過策劃組織班會，讓同學們靜心思索自己在大三一年以及今后的方向。

2、通過團隊嬉戲，讓平常溝通很少的同學能夠有更多機會彼此溝通，團隊嬉戲可以培育團隊精神，有利于增加班級分散力。

3、嬉戲也富含人生哲理，通過嬉戲讓同學們感受到不一樣的歡樂和才智。

四、班會狀況

對象：地科10師范3班全體成員

時候：__年9月8日(星期三)

晚上7：00——9：……此處隱蔽7209個字……智化

理智的都是遇到了心儀的對象才選擇戀愛的，這證明他們雖戀愛有了個比較糊涂的熟悉，但不行以否認，對于心儀對象有的人熟悉還不是很清晰，往往通過好感而選擇在一塊，真正戀愛后才發(fā)覺一切沒有預想的這么美妙，間而自我懊惱，和情侶吵架，乃至分手的不在少數(shù)。同樣，另有一批人則并沒有真正意義上的了解愛情，總是對愛情抱有一種嬉戲的態(tài)度，可想而知，這么樣的感情是不會長期的

3、對將來不確定性

雖然許多情侶每天黏在一塊，可是他們卻是分外可怕的，他們不明白他們將來的結果是怎樣，甚至導致了情侶之間的忽冷忽熱，時好時壞

二.小嬉戲

請班上的兩對情侶上臺做代表，女生在前男生在后，相隔一段距離，女生往后倒，男生接住女生。由此嬉戲得出結論，情侶之間信任是特別重要的。

三.高校生戀愛存在的疑問

在個人的花費上從自己的生計費里抽出一部分作為戀愛的經(jīng)費，這對于低收入的家庭來說無疑是一筆負擔，不理性的小費造成了自己經(jīng)濟上的負擔，有人甚至因此外借，影響了自己的生計，甚至由于借錢影響了家人，伴侶之間的關系，得不償失。

戀愛處理不當，不少同學是異地戀，生計中把不少的時候花費在對男女伴侶的思念上，成天與異地的男女伴侶談天，通訊，影響到了學業(yè)，有的甚至談天到深夜，影響到了他人的休息，有的更是因此和身邊的人摩擦，影響了正常的人際交往

對于失戀的疑問上，大多數(shù)人選擇自己解決，可也有一點人失戀后一蹶不振，甚至以淚洗面，常對別人發(fā)脾氣，有的更會做出一點偏激的行為

四、請