護理教育教案范例Word版

整理為word格式整理為word格式整理為word格式教案學校：湖北醫(yī)藥學院專業(yè)：護理學班級：學號：姓名：整理為word格式整理為word格式整理為word格式授課章節(jié)馬斯洛人類基本需要層次論與護理授課對象2013級護本一班學時0.5時間2015-4-23,3-5授課地點5312教材李小妹.護理學導論.北京人衛(wèi)，2013教學目的要求1.掌握馬斯洛需要層次論及其在臨床護理工作中的運用。2.熟悉馬斯洛需要層次論各層次論的內涵對護理實踐的意義。3.了解馬斯洛及其人類基本需要層次論的提出。教學重點難點重點：馬斯洛的人類基本需要層次論的基本內容，對護理實踐的意義。難點：馬斯洛的人類基本需要層次論在臨床護理工作中的運用。教學方法講授教學法，討論教學法，案例教學法教具多媒體課件授課提綱導入馬斯洛人類基本需要層次論與護理（一）馬斯洛需要層次論1.馬斯洛人物簡介及其基本需要層次論的提出背景2.馬斯洛需要層次論的基本內容3.馬斯洛需要層次論各層次論的內涵（二）馬斯洛需要層次論與護理1.馬斯洛需要層次論對護理實踐的意義2.馬斯洛需要層次論在臨床護理工作中的運用（案例分析）總結整理為word格式整理為word格式整理為word格式教學步驟與主要內容備注（一）導入★關于特蕾莎修女的小故事有一天，她發(fā)現(xiàn)一位老婦人倒在路上，像是死了一般，破布裹著的腳上爬滿了螞蟻，頭上像是被老鼠咬了一個洞，殘留著血跡的傷口周圍爬滿了蒼蠅和蛆蟲。特蕾莎替老婦人測量呼吸與脈搏，發(fā)現(xiàn)老婦人似乎還有一口氣，就趕緊把老婦人送到了附近的醫(yī)院。醫(yī)院得知是位無家可歸的老人，便不予接收，但特蕾莎修女態(tài)度堅決：“老奶奶是否有救的責任不在醫(yī)院，但作為醫(yī)院想辦法給予治療卻是必須的！”迫于特蕾莎修女的義正辭嚴，醫(yī)院才對這個垂死的老婦人予以治療。光靠特蕾莎及修女們的工作，要救助全加爾各答的垂死者是不可能的，但特蕾莎她有自己獨特的看法，她認為人類的不幸并不存在于貧困、生病或饑餓，真正的不幸是當人們生病或貧困時沒有人伸出援手，即使死去，臨終前也應有個歸宿，這就是特蕾莎對垂死者的愛。正是這位貌不驚人的修女，曾經(jīng)讓無數(shù)被世俗社會拋棄的人，在生命的最后幾個小時里，獲得尊嚴的補償?！锕适聠⑹痉治觯ㄌ釂枺簡栴}聽了特蕾莎修女的故事，大家心里有沒有一點點觸動？請哪位同學分享一下自己的感悟？（開放性自由發(fā)表看法）示例（總結）在特蕾莎修女心中，人人都有尊嚴，有被尊重的需要，不論貧窮或是富裕，疾病或是健康，都應該受到尊重和關懷。即使是生命垂危的人，我們也要給予愛與關懷，讓他有尊嚴的離開這個世界。除了被尊重的需要，作為一個人，我們還需要什么才能生活的更美好？了解人類需要與我們的護理工作有什么聯(lián)系？如何運用需要理論解決護理實踐中的問題？這就是我們這節(jié)課將要去探討的問題。（二）馬斯洛人類基本需要層次論與護理時間分配批注板書整理為word格式整理為word格式整理為word格式教學步驟與主要內容備注教學要求：1.掌握馬斯洛人類基本需要層次論及其在臨床護理工作中的運用（案例分析）。2.熟悉馬斯洛需要層次論各層次論的內涵及其對護理實踐的意義。3.了解馬斯洛及其人類基本需要層次論的提出。關鍵詞：馬斯洛需要論，在護理工作的運用（案例分析）馬斯洛需要層次論馬斯洛人物簡介及其基本需要層次論的提出馬斯洛美國人本主義心理學家，在1943年發(fā)表的“人類動機理論”一文和1954年發(fā)表的《動機與人格》一書中提出人的需要有不同的層次，并論述了不同層次之間的聯(lián)系，從而形成了人類基本需要層次論。（二）馬斯洛需要層次論的基本內容生理的需要安全的需要愛與歸屬的需要尊重的需要自我實現(xiàn)的需要（三）馬斯洛需要層次論各層次論的內涵生理的需要：維持生存和種族延續(xù)最基本的需要，例如氧氣、適宜溫度、避免疼痛、休息與活動、性等。安全的需要：希望受到保護，免遭威脅，例如生命安全、財產(chǎn)安全、職業(yè)安全等。愛與歸屬的需要：被他人或群體接納、愛護、關心，希望歸屬于某一群體，避免孤獨、被遺棄、空虛等痛苦尊重的需要：包括自尊（個體渴求能力、自信）和他尊自我實現(xiàn)的需要：個體希望最大限度發(fā)揮潛能，實現(xiàn)自我價值馬斯洛需要層次論與護理（一）馬斯洛需要層次論對護理實踐的意義整理為word格式整理為word格式整理為word格式教學步驟與主要內容備注識別病人未滿足的需要領悟和理解病人的行為和情感預測病人即將出現(xiàn)或未表達出的需要識別病人需要的輕重緩急（二）馬斯洛需要層次論在臨床護理工作中的運用（案例分析）案例隨機選擇2011年9月1日－2011年10月1日安徽省省立醫(yī)院急救中心輸液大廳的門急診輸液患者120例，其中男性50例，女性70例，年齡15～80歲，平均47．5歲。心腦血管疾病45例，呼吸道感染58例，腫瘤化療12例，其他5例。問題將馬斯洛需要層次論充分運用到門急診輸液的護理工作中，重新制定護理計劃，給予相應的護理措施護理措施：1.生理的需要：①輸液室每天開窗通氣，四臺柜式消毒機每天消毒3次，每次1h，充分保證患者新鮮的空氣。②開水間24h提供熱水。根據(jù)患者的不同需求，還設置了投幣式自動飲水機，提供咖啡、果汁。門急診超市提供各種便利商品，包括各種食品和生活用品。③輸液室兩邊都設置衛(wèi)生間，其內安置了輸液掛鉤，方便輸液時懸掛吊瓶。行動不便的患者設置了坐便器，更大程度滿足患者需要。每天有專人負責打掃。④輸液大廳為中央空調，室溫控制在22～25℃，濕度50%～60%，保證患者冬暖夏涼。⑤輸液座椅為真皮軟沙發(fā)，寬大舒適。為了保障年老體弱及無法坐立輸液的患者，還設立了貴賓輸液室，八張床位按標準擺放，床單被套每日更換，使患者得到充分的休息。2.安全的需要：①加強護理人員業(yè)務培訓，努力提高一針穿刺成功率，減少患者的痛苦。②巡視患者，及時更換藥液或拔針，減輕患者焦慮，避免對患者造成身體上的傷害。③護理人員在護理操作中嚴格執(zhí)行三查七對，堅持慎獨精神，嚴防差錯事故的發(fā)生。④適時做好健康教育，交代藥物的療效、副作用或不良反應及相關注意事項，減輕患者的恐懼心理。整理為word格式整理為word格式整理為word格式教學步驟與主要內容備注⑤兩臺大屏電視播放保健知識，輕松的音樂，緩解患者緊張心理。3.愛與歸屬的需要：①對于年老體弱的患者，鼓勵家屬陪伴，關心照顧患者。對無家屬陪伴的患者，護理人員及時給予心理安慰，使其順利進入角色，安心養(yǎng)病。②積極關愛，用心溝通，換位思考，急患者之所急，了解患者的痛苦，安慰和幫助患者。4.自尊的需要：①在護理實踐中，護理人員應該尊重患者的隱私。②輸液時，多與患者溝通，了解其輸液習慣，不強迫患者接受自己不喜歡的輸液方式。③對于年老體弱、肢體偏癱或腫瘤化療患者，更應該注意溝通方式，熱情主動介紹自己，語言文明親切，讓患者感到被尊重。5.自我實現(xiàn)的需要：①輕癥患者往往能夠積極配合治療，期望早日康復，回到工作學習當中。對于這樣的患者，護理人員要滿足他們最高層次的需求，提供安靜的環(huán)境，讓其學習和休息。②一些重癥患者，經(jīng)常對自己失去信心。護理人員應該鼓勵他們表達自己的想法，積極參與護理實踐，提高患漸增加活動、生活自理，消除其“無能力”的感覺，重新找回自信，使其保持良好的心態(tài)，利于疾病的恢復（三）總結1.馬斯洛需要層次論的基本內容2.馬斯洛需要層次論對護理實踐的意義3.馬斯洛需要層次論在臨床護理工作中的運用整理為word格式整理為word