《大衛(wèi)科波菲爾》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

DavidCopperfield在黑暗中尋找光亮，在苦難中艱難生長——大衛(wèi)·科波菲爾

這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代；這是一個(gè)智慧的年代，這是一個(gè)愚蠢的年代；這是一個(gè)信仰的時(shí)期，這是一個(gè)懷疑的時(shí)期；這是一個(gè)光明的季節(jié)，這是一個(gè)黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬……——《雙城記》通讀小說理情節(jié)01.細(xì)讀文本品人物02.對比映襯談成長03.透過環(huán)境觀社會(huì)04.目錄CONTENTS“文學(xué)作品都是作者的自敘傳”“自傳體”小說Biography作家作品

查爾斯·狄更斯（1812-1870），英國作家。他特別注意描寫生活在英國社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為英國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。《匹克威克外傳》（1837）《霧都孤兒》（1838）《老古玩店》（1841）《大衛(wèi)·科波菲爾》（1850）《艱難時(shí)世》（1854）《雙城記》（1859）《遠(yuǎn)大前程》（1861）成長經(jīng)歷

出身微寒輟學(xué)打工

狄更斯出身寒微，祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，嗜酒成性，揮霍無度，常常入不敷出。狄更斯僅上了兩年小學(xué)就進(jìn)倫敦一家黑鞋油作坊當(dāng)童工。10歲時(shí)，全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄。家人出獄后，他又進(jìn)學(xué)校念了兩年書，終因家貧而再次失學(xué)。他從小就能演會(huì)唱，所以常被父親帶到酒店去表演節(jié)目。11歲起就承擔(dān)了繁重的家務(wù)。16歲時(shí)在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，走遍倫敦的大街小巷，20歲開始當(dāng)報(bào)館采訪員。

生活經(jīng)歷，訴之筆端童年不尋常的經(jīng)歷促使他早熟、早慧，親身體驗(yàn)了社會(huì)底層人們的不幸。19世紀(jì)50年代，當(dāng)時(shí)英國正處于工業(yè)革命后期，社會(huì)兩極分化，上層人物窮奢極侈而勞動(dòng)人民卻飽嘗失業(yè)、貧困、疾病、饑餓之苦。這為他的創(chuàng)作提供很大的素材和靈感，狄更斯打心眼里同情不幸的人們，尤其是像他一樣的少年兒童，他在日后的創(chuàng)作中著力描寫生活在英國社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他的作品對英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。自傳體小說

自傳體小說是傳記體小說的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫成的一種傳記體小說。這種小說是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小說的藝術(shù)寫法和表達(dá)技巧經(jīng)過虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。

比如，盧梭的《懺悔錄》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。自傳是傳記的一種，以記敘人物生平事跡為主。從寫作的對象上來講，自傳體作文是以寫人為主的文章。只不過這個(gè)人物是自己，寫人的手法在此都可以應(yīng)用。找一找作者個(gè)人經(jīng)歷的蛛絲馬跡

狄更斯經(jīng)歷課文中敘寫相似點(diǎn)1職業(yè)2負(fù)債入獄經(jīng)歷3童工經(jīng)歷…父親是英國海軍軍需處一名小職員父親常入不敷出，在狄更斯11歲時(shí)，因無力償還債務(wù)，進(jìn)了負(fù)債人監(jiān)獄12歲被迫輟學(xué)獨(dú)自謀生，在一家鞋油作坊當(dāng)學(xué)徒工，給鞋油瓶封口和貼標(biāo)簽米考伯一度在海軍里做過事米考伯欠債破產(chǎn)，被關(guān)進(jìn)塞德克高等法院監(jiān)獄10歲的大衛(wèi)在謀得斯通-格林比貨行當(dāng)小童工，給酒瓶封口和貼標(biāo)簽“在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。像許多偏愛的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個(gè)最寵愛的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》?！薄腋埂洞笮l(wèi)·科波菲爾》（1850）序言任務(wù)一：

通讀小說理情節(jié)PARTONE窺探小說全貌，梳理情節(jié)人物《大衛(wèi)·科波菲爾》：梳理主要情節(jié)尚未出世，父親去世重回家中，慘遭虐待母親病逝，孤兒謀生遣送離家，相識增多母親改嫁，繼父虐待大衛(wèi)出逃，投靠姨婆再結(jié)良緣，圓滿幸福成為作家，妻子離世大衛(wèi)求學(xué)，成長畢業(yè)墜入情網(wǎng)，走入婚姻幾經(jīng)周折，結(jié)交密友前情回顧

本文節(jié)選的是第十一章。小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)·科波菲爾出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險(xiǎn)惡的克萊拉被冷酷陰險(xiǎn)的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進(jìn)寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。活動(dòng)一：按情節(jié)劃分段落，理清文章線索序幕（1-5段）：開端（6-23段）：發(fā)展（24-44段）：高潮（45-51段）：結(jié)局（52-54段）：“我”來到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。米考伯先生邀請“我”做他的房客。（原因？）米考伯一家被人催債，靠借債、典當(dāng)度日。米考伯一家入住監(jiān)獄?！拔摇庇辛诵碌淖∷?，米考伯先生度過最危急的關(guān)頭；多年后回顧這一段經(jīng)歷，“我”收獲了豐富的人生感悟。小說內(nèi)容瑣碎，但思路清晰。請思考小說的線索是什么？明確：雙線結(jié)構(gòu)。一是以大衛(wèi)·科波菲爾在工作、與朋友的相處中的心靈不斷獲得成長為線索；二是以米考伯一家被催債、米考伯入獄、米考伯一家解決債務(wù)危機(jī)為線索。任務(wù)二：

細(xì)讀文本品人物PARTTWO活動(dòng)一：初步體會(huì)成長困境中大衛(wèi)的形象我們來聽聽，侵吞了科波菲爾家財(cái)產(chǎn)的繼父謀得斯通，將大衛(wèi)掃地出門時(shí)，對這個(gè)正在成長的，未成年的10歲孩子說的話：……我想你是知道的，大衛(wèi)，我并不富有。不管怎么說，你現(xiàn)在該知道了。你已經(jīng)受了不少教育。教育是很費(fèi)錢的。而且即使不費(fèi)錢，我能供得起，我也認(rèn)為，繼續(xù)上學(xué)對你毫無益處。你的前途是，自己到社會(huì)上去奮斗，而且越早開始越好。1.這一番話表達(dá)的主要意思是什么？2.成長路上遇到了這樣的繼父，給大衛(wèi)帶來了怎樣的影響？課文第一段有一個(gè)詞，非常準(zhǔn)確地傳達(dá)了出來：身心兩傷活動(dòng)一：初步體會(huì)成長困境中大衛(wèi)的形象3.從“身心”兩方面說說大衛(wèi)遭遇了怎樣的成長困境？找出文中的段落來說明。②“街道曲曲彎彎直達(dá)河邊，盡頭處有幾級臺階，供人們上船下船之用。貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時(shí)此刻眼前的情景了?！雹塾谑怯幸恍┐笕撕托『⒕椭凉鈾z查這些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干凈。擺弄完空瓶子，就往裝滿酒的瓶子上貼標(biāo)簽，塞上合適的軟木塞，或者是在軟木塞上封上火漆，蓋上印，然后還得把完工的瓶子裝箱。這全是我的活兒，我就是雇來干這些活兒的孩子中的一個(gè)。污濁、惡劣的勞動(dòng)環(huán)境繁重、單調(diào)、艱辛的勞動(dòng)內(nèi)容身處困境活動(dòng)一：初步體會(huì)成長困境中大衛(wèi)的形象3.從“身心”兩方面說說大衛(wèi)遭遇了怎樣的成長困境？找出文中的段落來說明。④連我在內(nèi)，我們一共三四個(gè)人。我干活兒的地方，就在貨行的一個(gè)角落里。昆寧先生要是高興，他只要站在賬房間他那張凳子最低的一根橫檔上，就能從賬桌上面的那個(gè)窗子里看到我。在我如此榮幸地開始獨(dú)自謀生的第一天早上，童工中年紀(jì)最大的那個(gè)奉命前來教我怎樣干活兒。他叫米克·沃克，身上系一條破圍裙，頭上戴一頂紙帽子。他告訴我，他父親是個(gè)船夫，在倫敦市長就職日，曾戴著黑色天鵝絨帽子參加步行儀仗隊(duì)。他還告訴我，我們的主要伙伴是另一個(gè)男孩，在給我介紹時(shí)，我覺得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后來我才發(fā)現(xiàn)，原來這并不是這個(gè)孩子起初的名字，而是貨行里的人給他取的諢名，因?yàn)樗嫔野?，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父親是個(gè)運(yùn)水夫，還兼做消防隊(duì)員，以此受雇于一家大劇院。他家還有別的親人——我想是他的妹妹吧——在那兒扮演啞劇中的小鬼。人際交往圈：都是些被剝奪了受教育的權(quán)利的，早早就出來謀生的，社會(huì)底層貧困人家的孩子活動(dòng)一：初步體會(huì)成長困境中大衛(wèi)的形象⑤我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無法用言語表達(dá)?！氤蔀橐粋€(gè)有學(xué)問、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了。當(dāng)時(shí)我感到絕望極了，對自己所處的地位深深地感到羞辱。3.從“身心”兩方面說說大衛(wèi)遭遇了怎樣的成長困境？找出文中的段落來說明。心處困境

這里絕不是歧視這些貧苦的孩子，現(xiàn)在干的活，所處的環(huán)境，打交道的人都跟他想繼續(xù)的學(xué)業(yè)無關(guān)，都叫他非但無法接近、實(shí)現(xiàn)（有學(xué)問、有名望的人）夢想，反離夢想越來越遠(yuǎn)。沒有比絕望更痛苦的了?；顒?dòng)一：初步體會(huì)成長困境中大衛(wèi)的形象3.從“身心”兩方面說說大衛(wèi)遭遇了怎樣的成長困境？找出文中的段落來說明。心處困境

這里，我們讀出了“孤獨(dú)”，心靈的孤寂。我們關(guān)注不應(yīng)該、不結(jié)識、不交談?！安粦?yīng)該”讓我們讀出了強(qiáng)烈的不甘，而不結(jié)識、不交談同樣也不是鄙視、瞧不起這些底層的，打工的或流浪的孩子，而是不甘心一輩子永遠(yuǎn)成為他們中的一員，不能在人生低谷里滑向更低處。52：在這段時(shí)間里，我依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒，跟那幾個(gè)普通人做伙伴，心里仍和開始時(shí)一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱。我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時(shí)在街上溜達(dá)，都會(huì)看到許多孩子，可我從來沒有結(jié)識過其中的任何一個(gè)人，也沒有跟其中的任何一個(gè)人交談，當(dāng)然對我來說，幸虧如此。姓名性別國籍年齡職業(yè)工資臨時(shí)住處具體工作內(nèi)容工作環(huán)境工友情況業(yè)余生活心理狀態(tài)姓名科波菲爾性別男國籍英國年齡10歲職業(yè)謀得斯通-格林比貨行的童工工資六七先令/周臨時(shí)住處米考伯家后的一間空屋子，（米考伯入獄后搬到監(jiān)獄外不遠(yuǎn)的閣樓）具體工作內(nèi)容檢查瓶子，扔掉破裂的，洗刷完好的。給裝滿酒的瓶子貼標(biāo)簽，塞上軟木塞，封上火漆，蓋上印，裝箱。工作環(huán)境潮濕陰暗，破舊腐爛，十分惡劣工友情況米克·沃克（童工中年紀(jì)最大的）；粉白·土豆業(yè)余生活在塞德克和黑衣修士區(qū)游蕩；幫助米考伯太太去當(dāng)鋪?zhàn)冑u家財(cái)；去監(jiān)獄探望米考伯夫婦心理狀態(tài)內(nèi)心充滿痛苦絕望，殘酷的現(xiàn)實(shí)把他拉入社會(huì)底層，他的理想都變成幻想了。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題文本銜接語：當(dāng)然，身心兩傷的大衛(wèi)遇到了米考伯夫婦，跟米考伯夫婦的交往給深陷人生寒冬的大衛(wèi)帶來了不一樣的影響。米考伯先生和太太是很有意思的一對夫妻，他們有著怎樣的性格特點(diǎn)？與米考伯夫婦的交往給成長中的大衛(wèi)帶來了哪些影響？我們接著往下看?；顒?dòng)二：請從文章中找出米考伯夫婦的相關(guān)語段，概括人物性格特征。描寫角度原文節(jié)選（米考伯先生的部分）形象特點(diǎn)外貌描寫細(xì)節(jié)描寫語言描寫：6：一個(gè)胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套,黑色馬褲,黑色皮鞋,腦袋又大又亮,沒有頭發(fā),光禿得像個(gè)雞蛋,他的大臉盤完全對著我。他的衣服古舊,但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。21：“把下巴架在了襯衣的硬領(lǐng)上”?！八謳е惹澳欠N文雅的氣派”，“腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來”長相滑稽、穿著考究、虛榮、愛面子10：現(xiàn)在能接待這么一位初來的年輕創(chuàng)業(yè)者，這是本人的榮幸。16：“我的印象是,”米考伯先生說,“你在這個(gè)大都市的游歷還不夠廣,要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫,前往城市路,似乎還有困難---簡而言之，”說到這兒,米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會(huì)迷路---為此，今天晚上我將樂于前來,以便讓你知道一條最為便捷的路徑?！毖哉?dòng)哪⒄f話拿腔拿調(diào)、善良、熱情活動(dòng)二：請從文章中找出米考伯夫婦的相關(guān)語段，概括人物性格特征。描寫角度原文節(jié)選（米考伯先生的部分）形象特點(diǎn)動(dòng)作描寫神態(tài)描寫形象概括32：遇到這種時(shí)候，米考伯先生真是又傷心又羞愧,甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動(dòng)作來?？墒窃谶@過后還不到半個(gè)小時(shí)，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子。缺乏責(zé)任心，面對困難時(shí)樂觀自在10：陌生人含著微笑，突然露出親密的樣子說道…14：說到這，他又帶著先前那種文雅的氣派，同時(shí)突然再次露出親密的樣子……16：說到這，米考伯又突然再次露出親密的樣子……做作，有親和力，友善，有紳士風(fēng)度米考伯先生是一個(gè)對我熱情、關(guān)心，真誠為我處處考慮的“慈父”形象，但又是一個(gè)愛慕虛榮、喜歡講排場、債多不愁、樂天知命、隨遇而安的滑稽形象?！懊卓疾髁x”

該詞的“米考伯”出自《大衛(wèi)·科波菲爾》。小說中大衛(wèi)的房東米考伯夫婦兒女眾多，負(fù)債累累，被關(guān)進(jìn)債務(wù)人監(jiān)獄，兩人哭得肝腸寸斷。臨行前，密考伯要大衛(wèi)記住他的教訓(xùn)：“如果收入二十鎊，花十九鎊十九克令一便士，他就高興；如果花二十鎊一克令，他就苦惱?！眲傉f完這番至理名言，密考伯又向大衛(wèi)借了一克令先買酒喝，立刻就高興起來。這句話也正是作者查爾斯·狄更斯父親在他入獄前對他說的原話。米考伯太太對丈夫的能力始終深信不疑，這種信念支撐著她忠實(shí)地伴隨丈夫度過了充滿艱辛的日子，終于等到時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)的那一天。他們那種“債多不愁，樂知天命”的性格成為文學(xué)中的典型，稱作“米考伯主義”。標(biāo)題文本我們該知道，米考伯不僅存在于書里，更存在于當(dāng)時(shí)的英國社會(huì)中，他們絕不僅僅是個(gè)例，也不會(huì)少見。他們是一類人的代表，具有超越個(gè)體的典型性和普遍性。我們還得知道，經(jīng)典的文學(xué)形象總能有超越民族、超越時(shí)代的意義。他們不僅存在于文學(xué)作品中，存在于誕生出他們的那個(gè)時(shí)代，他們還會(huì)從作品中走出來，從那個(gè)社會(huì)、那個(gè)時(shí)代走出來，穿越遙遠(yuǎn)的物理時(shí)空，來到我們這個(gè)時(shí)代，告訴我們他們并沒有隨著那個(gè)時(shí)代死去，他們分明還活著：你看，葛朗臺們沒有死去，阿Q們就在我們中間，奧楚蔑洛夫們也仍會(huì)在咱們身邊溜達(dá)……活動(dòng)二：請從文章中找出米考伯夫婦的相關(guān)語段，概括人物性格特征。閱讀文章24-32，34-44自然段，概括米考伯太太的形象特點(diǎn)。（第26段）“跟我爸爸媽媽住在一起，當(dāng)時(shí)我從來沒有想到，有一天我不得不招個(gè)房客來住”

（第28段）“當(dāng)我跟爸爸媽媽一起過日子時(shí)我真的不懂，我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個(gè)字是什么意思”（第32段）可憐的米考伯太太!她說她曾盡過最大的努力，我毫不懷疑，她的確如此，想過一切辦法。朝街的大門正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣，可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學(xué)，沒有見到有什么青年女子來過這兒，或者打算來這兒，也沒見過米考伯太太為接待什么青年女子作過任何準(zhǔn)備?；顒?dòng)二：請從文章中找出米考伯夫婦的相關(guān)語段，概括人物性格特征。閱讀文章24-32，34-44自然段，概括米考伯太太的形象特點(diǎn)。（第32段）米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到，她在3點(diǎn)鐘時(shí)為繳稅的事急得死去活來，可是到了4點(diǎn)鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了(這是典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買來的)。有一次，她家剛被法院強(qiáng)制執(zhí)行，沒收了財(cái)產(chǎn)，我碰巧提前在6點(diǎn)鐘回家，只見她躺在壁爐前(當(dāng)然還帶著一對雙胞胎),頭發(fā)散亂，披在臉上，可是就在這天晚上，她一面在廚房的爐子旁炸牛排，一面告訴我她爸媽以及經(jīng)常來往的朋友們的事。我從未見過她的興致有比那天晚上更好的了。析：娘家的輝煌成天掛在嘴邊，可這富裕的娘家，究竟有多少真實(shí)成分？你看她從為繳稅的事急得死去活來到歡快地吃喝，也就一個(gè)鐘點(diǎn)。先當(dāng)?shù)翥y茶匙吃起來、喝起來再說，哪管下頓還有沒有吃的？專心解決了近憂再說，根本就沒有遠(yuǎn)慮。曾經(jīng)有過職業(yè)，但并不好好經(jīng)營。夫婦倆在這一點(diǎn)上真可以用一個(gè)詞概括“夫唱婦隨”，驚人地相似。這就是米考伯夫婦應(yīng)對困境的辦法：裝腔作勢，要面子，愛虛榮。但面對住在家里的孤兒，面對大衛(wèi)要主動(dòng)借錢給他們還是拒絕了，有體現(xiàn)出難能可貴的善良。作業(yè)：閱讀下列材料，按照要求作文。

《大衛(wèi)?科波菲爾》中的米考伯夫婦兒女眾多，負(fù)債累累，被關(guān)進(jìn)債務(wù)人監(jiān)獄，兩人哭得肝腸寸斷，臨行前，米考伯要大衛(wèi)記住他的教訓(xùn)：“如果收入二十鎊，花十九鎊十九克令一便士，他就高興；如果花二十鎊一克令，他就苦惱。”剛說完這番至理名言，米考伯又向大衛(wèi)借了一克令先買酒喝，立刻就高興起來。后人將米考伯這種債多不愁、樂天知命的性格概括為“米考伯主義”，“米考伯”也被收進(jìn)了英語詞典，意為“沒有遠(yuǎn)慮，幻想走運(yùn)的樂天派”。

學(xué)完《大衛(wèi)?科波菲爾》，同學(xué)們對米考伯這一人物形象產(chǎn)生了興趣。有人覺得，《周易》有言，“樂天知命，故不憂”，“米考伯主義”是一種順應(yīng)天意、通達(dá)人生的睿智胸懷；有人覺得，“子曰：‘人無遠(yuǎn)慮，必有近憂’”，“米考伯主義”缺乏長遠(yuǎn)的眼光和周密的考慮，很難真正快樂。

對于“米考伯主義”你怎么看？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：不得脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。同處困境下，大衛(wèi)與米考伯，誰更像是孩子？10歲的大衛(wèi)需要成長，你覺得米考伯夫婦需要成長嗎？與大衛(wèi)形成鮮明的對比：大衛(wèi)雖為孩子，卻深刻地感受到了成長環(huán)境的惡劣，對自己成長受困、受阻感到痛苦。不但對自身處境有清醒的認(rèn)識（感到身心兩傷），更有改變環(huán)境尋求成長的強(qiáng)烈愿望，并最終困境突圍（改變處境，沖出困境，投奔貝特西姨婆）；米考伯夫婦雖為成人，卻有著幼稚的表現(xiàn)：強(qiáng)烈的虛榮心——使他們在言談舉止、衣食住行上打腫臉充胖子。總沉浸在娘家輝煌里的米考伯太太，讓人不禁聯(lián)想到了誰？阿Q？（我們先前比你闊得多呢?。┧麄兌疾桓腋辉该鎸ΜF(xiàn)實(shí)！而娘家輝煌更可能是她的自欺欺人？夫婦倆也會(huì)痛苦，但他們的痛苦會(huì)瞬間化解，而化解的武器不是去尋求解決自身困境的辦法，而是迅速適應(yīng)降臨在身上的一切困厄，只想當(dāng)下，不慮明天?？康洚?dāng)、借債度日，一賣再賣，一借再借，以幻想走運(yùn)自我安慰。這樣看來，成人米考伯夫婦是不是也需要心靈上的成長呢？大衛(wèi)的處境令人同情，米考伯的處境也令人心酸，特別是他們處于困境下，還茫然不自知，還要虛榮一把，就更令人為之唏噓了。所以，會(huì)覺得夫婦倆沒有現(xiàn)實(shí)感的行為舉止雖滑稽可笑，但卻是一種心酸的笑。人不知命，未來可期南雅中學(xué)K2002劉軼軒

《大衛(wèi)·科波菲爾》中的米考伯先生一面背負(fù)著巨大的債務(wù)壓力典當(dāng)著家里為數(shù)不多的財(cái)物，一面卻又享受生活，渴望哪天走運(yùn)發(fā)筆橫財(cái)。這樣看似“樂天知命”的人生信條是真的“知”嗎？這樣的看似“睿智通達(dá)”的處世態(tài)度是真的“達(dá)”嗎？我不這么認(rèn)為。

米考伯的“知命”不過是高壓下對現(xiàn)實(shí)生活失敗的坦然接受和對未來生活的消極抵抗，是面對人生困境放棄抗?fàn)幾愿蕢櫬涞纳罘绞?。也許“知命”會(huì)讓他本人獲得短暫的心安，但當(dāng)家人朋友的失望填滿生活，當(dāng)缺衣少食的現(xiàn)實(shí)遮住生命的星光，在萬籟俱寂的夜晚，他又怎能安心入眠？

“米考伯”們不知道行樂的背后是更大的苦痛，無盡的白日夢后是現(xiàn)實(shí)的重?fù)簦麄兯^“知命”，“知”的也并不是命運(yùn)，而是自己生活荒廢、碌碌無為和自己并不想進(jìn)取提升的能力?！爸笔菍λ麄兾磥泶蛩恪疤善健钡娜松鷳B(tài)度冠上的一個(gè)看似合理坦蕩的名號。

于自己，他們吃了這頓擔(dān)心下頓，拆東墻補(bǔ)西墻；于家人，他們讓家人也生活在水深火熱之中，成了街坊鄰居口中避之不及的“社會(huì)渣滓”；于債主，他們拖著高昂的債務(wù)，不是勤奮工作以求還清，而是消極地躲著追債人，甚至還享受著還不錯(cuò)的生活……于情于理，皆有不和。其實(shí)，米考伯是“認(rèn)命”而非“知命”，他在痛苦的生活中尋求著最后的快樂，為他的妻子兒女帶去了不可逆的傷害。這樣的生活態(tài)度帶來的只是接踵而至的近憂和遠(yuǎn)慮。知命從來都不能從根本上解決問題，為我們帶來更光明的未來，它是懦弱者的旗號，是不敢于爭取者蒼白無力的辯白。

面對人生，我們從來不應(yīng)該“知命”的，而應(yīng)該迸發(fā)出生命的力量，向命運(yùn)抗?fàn)帯Ｌ热簟赌倪钢凳馈分械哪倪敢病爸?，恐怕早已淪為惡魔在人間作威作福，而不是吶喊“我命由我不由天”以魔之力護(hù)佑蒼生；倘若蘇炳添也“知命”，認(rèn)為自己已經(jīng)過了田徑的巔峰時(shí)期，恐怕早已坦然接受放棄比賽，而不是創(chuàng)造歷史，成為第一位百米跑進(jìn)10秒的亞洲選手；倘若大衛(wèi)·科波菲爾也“知命”，不去求助姑媽，不去尋求機(jī)會(huì)上學(xué)，恐怕也早已淪為繼父的提線木偶，可憐的鞋匠而不是作為作家和艾格妮絲過上幸福的生活……一個(gè)個(gè)鮮活的例子啟示我們，我們不知命，不信命，命運(yùn)才能掌握在我們的手里。只有進(jìn)取，只有不放棄，我們才有機(jī)會(huì)逆天改命。哪怕再重的枷鎖，都有可能在一次次抗?fàn)幹袧u漸脫落；哪怕再深的泥濘，也有機(jī)會(huì)在我們?nèi)諒?fù)一日的掙扎中無力糾纏。

抗?fàn)幨强範(fàn)幷叩耐ㄐ凶C，知命是知命者的墓志銘。人不知命，大膽向前，翻過崇山峻嶺，踏過山重水復(fù)，闖過窮途末路，才能見得柳暗花明。努力的盡頭才可能是更光明的未來，抗?fàn)幍谋M頭才可能有我們理想的人生。任務(wù)三：

對比映襯談成長PARTTHREE學(xué)習(xí)活動(dòng)：分析與米考伯的交往對大衛(wèi)成長產(chǎn)生的影響。

雖然米考伯夫婦裝文雅、愛虛榮、無遠(yuǎn)慮、總幻想著走運(yùn)，可是在課文第51段，大衛(wèi)卻說“我跟米考伯一家患難與共，彼此已經(jīng)很熟，舍不得分開”。這是為什么？聯(lián)系前十章，對比著看：與虐待大衛(wèi)的繼父謀得斯通，毒打大衛(wèi)的薩倫寄宿學(xué)校校長克里克爾等人相比，米考伯夫婦將大衛(wèi)視同家人，給了孤苦伶仃的大衛(wèi)如父亦友、如母亦友的溫暖。在他們身上，有著善良與愛的光輝。這份患難與共不禁讓我們想到了那句“這世界已經(jīng)夠冷，讓我們以彼此的體溫取暖！”小說雖沒明說，但人物交往形成的環(huán)境，會(huì)潛移默化地造成影響，我們不妨從米考伯夫婦的性格特點(diǎn)、為人處世以及大衛(wèi)后來的人生走向上做一推測：1.大衛(wèi)會(huì)不會(huì)接受樂天派的一點(diǎn)兒傳染？在解決不了的困境下來一點(diǎn)點(diǎn)米考伯思維？以良好的心態(tài)面對厄運(yùn)的打擊。從大衛(wèi)之后永遠(yuǎn)走向上的路，戰(zhàn)勝重重磨難來看，夫婦倆可能會(huì)給身心皆處困境的大衛(wèi)帶來些樂觀2.米考伯夫婦的善良與愛和大衛(wèi)的純真、善良，互相傳遞，構(gòu)成善與愛的成長環(huán)境。3.米考伯用至理名言真誠地勸誡大衛(wèi)，以自己的入不敷出做反面教材。這不也是理財(cái)觀的正面引導(dǎo)嗎？4.夫妻倆患難與共，風(fēng)雨同舟，不離不棄，這婚戀觀會(huì)不會(huì)影響大衛(wèi)？大家可以隨著進(jìn)一步閱讀去發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：分析與米考伯的交往對大衛(wèi)成長產(chǎn)生的影響主要事件事件梗概人生成長“我”到米考伯家做房客“我”和米考伯太太成為知己“我”到獄中探望米考伯“我”搬家，經(jīng)常探望米考伯一家米考伯的尊重我，關(guān)愛我。懂得了對關(guān)愛、溫情予以回饋關(guān)心米考伯一家的生計(jì)以實(shí)際行動(dòng)幫助別人——幫忙典當(dāng)為米考伯先生的入獄而“心碎”；為了與米考伯吃羊腰肉而借刀叉。在苦難生活中學(xué)會(huì)直面現(xiàn)實(shí)，變得堅(jiān)強(qiáng)。“我”在監(jiān)獄附近租了房子，經(jīng)常去探望米考伯一家。學(xué)會(huì)珍惜患難之情，將苦難化作財(cái)富?？偨Y(jié)：從大衛(wèi)·科波菲爾的成長變化看他的形象主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)孤苦伶仃、痛苦寂寞、善良勤奮、渴望溫情、重視友誼的形象。①自強(qiáng)自立。他被人遺棄后,在惡劣的環(huán)境中做童工,獲取的是微薄的報(bào)酬,卻能夠獨(dú)立安排好自己的生活。②積極向上。他渴望讀書,想成為有學(xué)問、有名望的人,為失學(xué)而痛苦,為所處的地位而感到羞恥。③善良寬厚。他為米考伯先生的債務(wù)憂心,為米考伯夫婦的困難處境感到痛苦、心碎,主動(dòng)把剩下的兩三先令送給米考伯太太,并幫助米考伯太太典當(dāng)餐具;米考伯先生入獄后,他到監(jiān)獄里去探望米考伯先生?？偨Y(jié)：大衛(wèi)·科波菲爾的成長大衛(wèi)的成長（一）童年（遺腹子、母亡、受繼父虐待)

大衛(wèi)·科波菲爾尚未出生，父親就已去世，他在母親及奴仆佩格蒂的照管下長大。不久，母親改嫁，后父兇狠貪婪，常常責(zé)打他，并且剝奪了他母親對他的關(guān)懷。母親去世后，后父立即把不足10歲的大衛(wèi)送去當(dāng)洗刷酒瓶的童工。（二）青少年：投奔貝西姨婆、成長過程（三）成年：在斯本羅律師事務(wù)所任見習(xí)生。（四）結(jié)局：成為作家

閱讀《譯者序》前三段，就知狄更斯為什么將《大衛(wèi)·科波菲爾》視為自己“最寵愛的孩子”了。①狄更斯是十九世紀(jì)英國最偉大的作家，他在自己的作品中，以高超的藝術(shù)手法描繪了包羅萬象的社會(huì)圖景，塑造出眾多令人難忘的人物形象。他在三十多年的創(chuàng)作生涯中，為英國文學(xué)和世界文學(xué)做出了卓越的貢獻(xiàn)。

②《大衛(wèi)·科波菲爾》是他的代表作，是他“最寵愛的孩子”，該書一百五十多年來在全世界盛行不衰，深受世界文壇和廣大讀者的重視和歡迎。早在一九零八年，翻譯家林紓和魏易就以《塊肉余生記》為題，把它介紹給我國讀者，成為最早傳入我國的西歐古典名著之一。③查爾斯·狄更斯一八一二年二月七日出生于樸次茅斯市郊的波特西地區(qū)，一八一四年全家遷居倫敦。他的父親約翰·狄更斯是英國海軍軍需處的一名小職員，嗜酒好客，揮霍無度，經(jīng)常入不敷出，在狄更斯十一歲時(shí)，終因無力償還債務(wù)，進(jìn)了負(fù)債人監(jiān)獄。狄更斯十二歲便被迫輟學(xué)獨(dú)立謀生，在一家鞋油作坊當(dāng)學(xué)徒工，給鞋油瓶封口和貼標(biāo)簽。童年時(shí)代這段艱苦的生活，成為他終身辛酸的回憶，從而使他對不幸的弱小者產(chǎn)生深深的同情。他只上過三四年學(xué)，主要靠自學(xué)獲得廣博的知識和文學(xué)素養(yǎng)。十六歲時(shí)，到倫敦的布萊克默律師事務(wù)所當(dāng)抄寫員，學(xué)會(huì)速記后離開事務(wù)所到“博士民事法院”當(dāng)速記員，并為《議會(huì)之鏡》報(bào)采寫有關(guān)議會(huì)活動(dòng)的新聞報(bào)道。這些工作使他得以走遍倫敦的大街小巷，廣泛了解社會(huì)各方面的生活，也使他有機(jī)會(huì)了解法院和議會(huì)政治的骯臟內(nèi)幕，為他熟悉英國下層人民的生活，為他后來的人道主義、民主主義思想打下了基礎(chǔ)，也為他一生的創(chuàng)作準(zhǔn)備了豐富的素材。③從一八二八年起，他以新聞?dòng)浾叩纳矸轂閭惗氐摹稌r(shí)事晨報(bào)》、《每月雜志》等報(bào)刊撰稿，業(yè)余則在大英博物館勤奮學(xué)習(xí)。一八三三年，二十一歲的狄更斯懷著忐忑不安的心情，把他的第一篇署名為博茲的特寫《明斯先生和他的表弟》投進(jìn)了信箱，結(jié)果一舉成功，在同年的《月刊》十二期發(fā)表。此后他的作品不斷刊出，到一八三六年二月，結(jié)集成兩卷本的《博茲特寫集》問世，其中有隨筆、特寫，也有短篇小說。同年三月，他的第一部長篇小說《匹克威克外傳》開始在雜志上連載，這部小說使他一舉成為最受大眾歡迎的作家，從此走上文學(xué)創(chuàng)作的道路，直至登上英國文學(xué)以至世界文學(xué)的峰巔。二十四歲，狄更斯和報(bào)社出版人霍加斯的女兒凱瑟琳結(jié)婚。由于性格和情趣上的差異，這場婚姻給他的創(chuàng)作、特別是晚年生活帶來了不幸。狄更斯一生勤奮，除刻苦寫作外，還編輯雜志，組織劇團(tuán)演出，登臺朗誦自己的作品，等等。繁重的勞動(dòng)，家庭和社會(huì)上的煩惱，以及對改革現(xiàn)實(shí)的失望，損害了他的身心健康。一八七零年六月九日，正在寫作長篇小說《德魯?shù)轮i》的狄更斯因腦溢血猝然離世。六月十四日，他被安葬于倫敦威斯敏斯特教堂的“詩人之角”。探討敘述視角：本文使用第一人稱視角，有什么好處和弊端？（第1段）如今，我對世事已有足夠了解，因而幾乎對任何事物都不再引以為怪了。不過像我這樣小小年紀(jì)就如此輕易地遭人遺棄，即使是現(xiàn)在，也不免使我感到有點(diǎn)兒吃驚。好端端一個(gè)極有才華、觀察力強(qiáng)、聰明熱情、敏感機(jī)靈的孩子，突然身心兩傷……（第54段）現(xiàn)在，每當(dāng)回憶起少年時(shí)代那一點(diǎn)點(diǎn)挨過來的痛苦歲月，我也不知道，我替這些人編造出來的故事中，有多少是被我想象的迷霧籠罩著的記得十分真切的事實(shí)！可是我毫不懷疑，當(dāng)我重返舊地時(shí)，我好像看到一個(gè)在我面前走著，讓我同情的天真而富有想象力的孩子，他憑著那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件，創(chuàng)造出了自己的想象世界。開頭這兩個(gè)我相同嗎？第二個(gè)我，從修飾語“小小年紀(jì)”可以看出，是指童年時(shí)的大衛(wèi)，他極有才華、觀察力強(qiáng)，預(yù)示著后來將成長為作家。第一個(gè)對世事已有足夠了解的“我”顯然是已經(jīng)成為作家了的成年后的大衛(wèi)，不難看出，小說是在作家大衛(wèi)的回顧中展開敘述的。另外，體會(huì)一下這兩個(gè)視角：一個(gè)是成年大衛(wèi)視角，一個(gè)是童年大衛(wèi)視角。兩個(gè)視角重疊起來敘述，有什么好處？會(huì)使表達(dá)很豐富而且很巧妙：敘述中既有作家大衛(wèi)成熟和智慧的聲音，又有童年大衛(wèi)用一個(gè)孩子的視角對成長環(huán)境的觀察，可以讓人體會(huì)童年大衛(wèi)的內(nèi)心情感，看到他的發(fā)展變化，看到他“心靈的成長”，感知童年大衛(wèi)的形象。

我們分明辨認(rèn)出了作者狄更斯的聲音：大衛(wèi)將自己“少年時(shí)代那一點(diǎn)點(diǎn)挨過來的痛苦歲月”編進(jìn)了小說，通過想象將童年經(jīng)歷繪成藝術(shù)，創(chuàng)造出了文學(xué)的世界?！@不也正是狄更斯從小學(xué)徒到大作家的真實(shí)寫照嗎？狄更斯將自己的成長經(jīng)歷，熔鑄到這部小說之中，才誕生了這個(gè)他自己最寵愛的孩子，所以我們讀來才覺得那么的真切感人。第一人稱“我”（有限視角）寫作的優(yōu)勢①增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，使敘述更有說服力。小說是帶有自傳性的作品，全書采用第一人稱敘事，融進(jìn)了作者本人的許多生活和成長經(jīng)歷。②便于更直觀地抒發(fā)作者對社會(huì)現(xiàn)狀的批判之情，有利于作者表達(dá)對社會(huì)諸多現(xiàn)象的認(rèn)識。小說是以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使小說主觀色彩更為濃厚。③“我”是小說的線索，作為故事的見證者和參與者，以“我”的見聞串起故事，使情節(jié)更加緊湊,以一個(gè)孩童的視角去揣摩、想象，豐富了小說情節(jié)。④便于揭示主人公的深層心理。通過“我”的視角，來喚醒讀者內(nèi)心的思考，拉近了小說主人公與讀者的距離，讓讀者走進(jìn)小說主人公的世界，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。作者以“童年”（兒童）的視角進(jìn)行分析，它的利弊體現(xiàn)在哪里？用“我”做小說的主人公好處在于用一個(gè)見證者的視角來講述故事，自然而然的讓人感到親切、自然、切感、真實(shí)。這種敘事角度也有它的劣勢。主要表現(xiàn)為人物自身?xiàng)l件的限制。一般表現(xiàn)為年齡、性別、學(xué)識、性格、氣質(zhì)等方面。處理不好容易造成敘事口吻或者格調(diào)與主人公身份錯(cuò)位，從而使小說的可信度不高。還有受小說敘事者身份的限制，往往有些故事背景不是“我”能表達(dá)出來的，比如重大事件的背景。再者就是第一人稱很難描寫“我”自己的形象。比如課文中的大衛(wèi)，我們就很難具體描述他的長相。敘述人稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)第一人稱（有限視角）拉近作品與讀者的距離，使小說顯得真實(shí)親切，同時(shí)便于抒發(fā)和表達(dá)觀點(diǎn)。局限于個(gè)人所見，造成敘述的主觀性，且易局限于敘述的時(shí)態(tài)，不便于對廣闊歷史主題的敘述。第二人稱（有限視角）拉近敘述者與人物的距離增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。強(qiáng)制性地把讀者拉進(jìn)了故事中，使讀者覺得有點(diǎn)奇怪。第三人稱（全知視角）突破敘事局限，不受時(shí)空限制，敘述自由靈活，拉開敘事者與故事之間的距離，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活。敘述者對作品中人物及其命運(yùn)，對所有事件可完全預(yù)知和任意擺布，讀者在閱讀中只能被動(dòng)地等待敘述者將自己還未知悉的一切講述出來，剝奪了接受者的大部分探索、解釋作品的權(quán)利。任務(wù)四：

透過環(huán)境觀社會(huì)

PARTFOUR學(xué)習(xí)活動(dòng)：品讀環(huán)境描寫，感受其中折射出的社會(huì)環(huán)境通過梳理課文中對大衛(wèi)成長環(huán)境的描寫，了解、感受其所反映的十九世紀(jì)中葉的英國社會(huì)風(fēng)貌。1.大衛(wèi)生活在什么樣的人中間？這些人有什么共同特點(diǎn)？昆寧先生（賬房先生）米克·沃克（童工）粉白·土豆（童工）米考伯先生（中介）米考伯太太（家庭主婦）霍普金斯船長（米考伯的牢友）

有小童工、濟(jì)貧院的孤兒（米考伯家的女仆）、街頭的流浪兒、負(fù)債破產(chǎn)入獄的人們，那個(gè)上門向米考伯叫罵討債的債主竟是一個(gè)滿臉污垢的鞋匠。他們都是處在社會(huì)底層、都是些微不足道的小人物。學(xué)習(xí)活動(dòng)：品讀環(huán)境描寫，感受其中折射出的社會(huì)環(huán)境2.再來看生活場景主要都有哪些？人們的生存狀態(tài)、精神面貌如何？

場景一：小童工在貨行艱辛勞作——描寫了污濁骯臟的貨行，窮苦的營養(yǎng)不良的小童工，惡劣環(huán)境下艱辛的勞作；場景二：米考伯夫婦的生活困境——描寫他們被債主催逼債務(wù)的窘困，債務(wù)重壓下艱難的生活，衣著的破舊，米考伯太太面容消瘦憔悴，住宅破破爛爛，?？康洚?dāng)餐具、變賣家具維持生活，還常吃了上頓沒下頓，最后欠債破產(chǎn)進(jìn)了監(jiān)獄；場景三：塞德克高等法院監(jiān)獄里欠債破產(chǎn)者的生活。你看，進(jìn)監(jiān)獄似乎成了破產(chǎn)者的生活常態(tài)。再看這些入獄者，細(xì)心的大衛(wèi)幫我們觀察到了：霍普金斯船長的衣服襤褸到不能再襤褸，他的女兒頭發(fā)蓬亂，牢房里的女孩面無血色。場景四：身處困境的失學(xué)兒童（大衛(wèi)就是其中一員），無家可歸的孤兒街頭流浪。3.這些場景折射出一個(gè)怎樣的英國？

大衛(wèi)看到的遭遇凄慘的人們，他對成長環(huán)境的觀察，體悟，就是批判現(xiàn)實(shí)主義作家狄更斯用他的作品為我們勾勒的當(dāng)時(shí)英國社會(huì)的風(fēng)貌。這部小說誕生于十九世紀(jì)中葉的英國。此時(shí)的英國正處在歷史上著名的維多利亞時(shí)代，我們來看：19世紀(jì)中葉的維多利亞時(shí)代，英