必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件

必修三2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)必修三2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)必修三2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)一雜動內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,各器官之間功能的協(xié)調(diào),以及對外界刺激作出的反應(yīng),都是通過復(fù)雜而精巧的調(diào)節(jié)實現(xiàn)的。其中,神經(jīng)系統(tǒng)扮演了主要角色第1節(jié)槽經(jīng)件的《基礎(chǔ)會計》是一門理論性強、體系復(fù)雜、專業(yè)術(shù)語多的專業(yè)課，并且是學習財經(jīng)專業(yè)主干課程必不可少的基礎(chǔ)。初學者理論知識近乎空白，更沒有任何實踐經(jīng)驗，就象蹣跚學步的孩子，對一切充滿新鮮、好奇的同時又舉步維艱。如若教師照本宣科，對生澀難懂的基本理論進行滿堂灌輸，對實踐操作的教學又紙上談兵，學生就很難理論聯(lián)系實際，可能由此喪失信心并認為“難學”、甚至“厭學”。因此，在新課程改革背景下，會計專業(yè)老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方法，帶領(lǐng)學生多走向社會、走進企業(yè)、走入一線，把老師的“要你學”變?yōu)閷W生的“我要學”。那么，如何實現(xiàn)這一目標呢？筆者認為在《基礎(chǔ)會計》教學中應(yīng)把好“四關(guān)”：一、把好“口”關(guān)，注重引導，授人以“漁”評判新課改背景下的課堂授課效果，一看是否最大限度調(diào)動學生學習的積極性、激發(fā)他們的求知欲望；二看學生是否掌握學習要領(lǐng)及方法，做到“魚”“漁”兼得。所以，在授課過程中如何把好“口”關(guān)，講什么、怎么講，直接決定授課效果，基于此，筆者認為，在教學方式上要做到三“結(jié)合”：1.結(jié)合多媒體講授。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，充分運用多媒體技術(shù)把基礎(chǔ)知識寓于生動、形象、變化之中，使抽象、枯燥的理論具體化、直觀化、趣味化，從而激發(fā)學生內(nèi)在的學習動機和興趣。2.結(jié)合案例講解。即對概念性的內(nèi)容以簡單實例加以闡述，如講到利潤的形成和核算時，以生產(chǎn)鉛筆的小企業(yè)為例，將銀行存款10，000元購買原材料投入生產(chǎn)，過程中用于生產(chǎn)等各項費用共1，200元，制成成品后以13，700元賣出，最后得出利潤為2，500元。直觀、淺顯化的例子讓學生更易于理解和掌握概念。3.結(jié)合主體分析。充分調(diào)動學生的參與意識，讓其成為會計主體。如講“資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益”這個平衡關(guān)系不被經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生而破壞時，讓學生假設(shè)自己憑著口袋里的2，000元資金白手起家去做個小生意：從分析結(jié)果看，資產(chǎn)一直等于負債加所有者權(quán)益，雖然發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務(wù)后左邊資產(chǎn)的總額增加到了4，000元，但右邊負債加所有者權(quán)益也增加到了4，000元，所以資產(chǎn)還是等于權(quán)益，這個關(guān)系是恒等的。這樣身臨其境的方式會讓學生跟隨教師的思路積極思考并感到新鮮有趣，容易接受。二、把好“眼”關(guān)，直面觀摩，依樣畫“瓢”1.實物展示法。例如講到會計憑證時，向?qū)W生展示記賬憑證、賬簿、報表以及支票、匯票、發(fā)票、差旅費報銷單等，給學生一個直觀的印象明白具體“是什么”。2.現(xiàn)場教學法。例如講到主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算時，帶領(lǐng)學生參觀企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程，在現(xiàn)場進行理論解說和歸納并設(shè)置問題討論環(huán)節(jié)啟發(fā)思維活動，這樣學生所學理論知識即刻能得以驗證，對實際業(yè)務(wù)的印象也會更加深刻，真正弄明白“為什么”。3.現(xiàn)地觀摩法。采用“社會式”教學，課前課后安排學生到一線去，現(xiàn)場觀摩企業(yè)會計的具體工作，既增強了直觀感受，又調(diào)動了學習積極性，使學生初步了解“怎么做”。三、把好“手”關(guān)，“練”、“學”并重，實踐為“師”會計專業(yè)的學習就好比學駕駛，無論駕駛理論多么豐富，不到車上實際擺弄一番，你永遠不知道車到底怎么開。把握好“手”關(guān)，即要求教師多給學生提供動手的機會，理論學習與仿真操作相結(jié)合，學校教育與社會實踐相結(jié)合，在學習中實踐，在實踐中提高。為了達到這一效果，在教學中可以靈活進行綜合實訓，即虛擬一個簡單企業(yè)，讓學生扮演不同的角色以完成一個會計的流程訓練，如按實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)的往來情況取得和填制會計憑證、辦理會計憑證的傳遞手續(xù)并進行有關(guān)賬簿的登記等。學生對操作過程互評，而后教師點評、歸納，最后學生再進行角色互換以全方位體驗。在此過程中教師只是“導演”而非“主演”，學生之間既有分工又有合作，鍛煉實際操作能力的同時又培養(yǎng)了團隊合作精神。四、把好“心”關(guān)，堅持操守，誠信為“本”“心”是人生之根本，一個人的心態(tài)決定其人生軌跡。對于從事會計的人來說，懷誠信之心，行正直之事，是最根本的準則，朱镕基同志亦曾親自題字要求財務(wù)人員“不做假賬”。因此教師在教學過程中，要將會計“職業(yè)道德”教育貫穿始終，把誠信意識放在首位。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，會計的重要性越發(fā)彰顯，會計操作真實與否直接影響我國經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。所以，會計教學工作者既要做“經(jīng)師”又要為“人師”，既教“做事”更教“做人”，讓學生先做合格的“人”，再做合格的“會計”，最后做合格的“會計人”！音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在初中教學過程中，音樂課是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課，雖然并不與語數(shù)外等科目一樣同中考密切相關(guān)，但的確是素質(zhì)教育中不可或缺的構(gòu)成因素之一，對人的全面發(fā)展有著十分重要的作用。通過對音樂欣賞和一定技巧的掌握可以讓廣大青少年的身心凈化、升華，培養(yǎng)學生想象力和表現(xiàn)力，使學生形成正確的人生觀、價值觀和遠大的理想，使學生熱愛生活，追求真、善、美。1.音樂教學的重要作用和意義音樂是人類從生活實踐過程中創(chuàng)出的精神領(lǐng)域的獨特文化。音樂具有豐富想象力、陶冶藝術(shù)情操，拓展思維空間等作用。單看表面，它與自然科學分屬不同科學領(lǐng)域，二者思維過程在某些方面卻很類似，生理學家經(jīng)研究曾提出音樂對促進大腦左、右半球的平衡發(fā)育具有協(xié)調(diào)作用。音樂通過激發(fā)人類內(nèi)心深處情感而對其人格形成而發(fā)揮作用，憑借塑造情感以促使其個性和諧發(fā)展。故音樂教學有益于拓展想象力，提高創(chuàng)造能力，藝術(shù)思維能夠促使其與科學思維的完美結(jié)合。初中音樂教學是綜合素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及鑒賞能力等等。其所發(fā)揮的作用是其他科目無法替代的。初中階段是學生人生中的美好時期，在這一階段，學生的價值觀和世界觀逐漸形成，因而教師不能錯過對學生進行美育教育。美育教育指的是通過審美的方式培養(yǎng)一個人的藝術(shù)情操，讓人對審美的對象進行評價、欣賞與判斷，在不知不覺中生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)受到感染和熏陶，特別是在精神與氣質(zhì)方面得到一定程度上的提高。初中音樂基礎(chǔ)教育與美育教育息息相關(guān)，通過對音樂欣賞和一定技巧的掌握讓廣大青少年的身心凈化、升華，培養(yǎng)學生豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力，使學生具有正確的人生觀和遠大的理想，激發(fā)學生熱愛生活，追求真、善、美。2.有效的教學方法教無定法，教無常法，沒有固定的教學方法，只要學生接受，就是有效的教學方法。一個教師也不能只有一種教學方法，隨著教學內(nèi)容的不同、學生的不同，教師就要采用不同的教學方法。不管采用哪種教學方法，都要以學生為中心，這是素質(zhì)教育的要求，是信息時代的要求?，F(xiàn)代社會已經(jīng)進入信息時代，各種新知識、新技術(shù)、新學科層出不窮，在學校學習的內(nèi)容只是人生所要掌握內(nèi)容的一部分。這就要求教師在學校不僅教給學生知識，還要教給學生如何掌握知識，只有以學生為中心，圍繞學生進行教學，以學生為主體，才能達到這種要求。教師在課堂上不管采用發(fā)現(xiàn)式教學法、啟發(fā)式教學法、合作教學法等的哪一種教學法，都要圍繞具體學生的思維邏輯特點進行，制造有利于學生學習數(shù)學的教學情境，幫助、啟發(fā)學生進行知識的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造。教師不僅是知識的傳授者.也是學生學習的引導者、組織者、合作者，從某種意義上來說，后者的意義更加重要。學生之間的組織、合作能力與學生的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造能力就是學生的素質(zhì)，是學生離開學校后立足社會的關(guān)鍵。3.因材施教一個教師教學，只能講解一遍，幾十個學生聽同一節(jié)課，怎么因材施教呢？這就要求教師充分了解班內(nèi)的每一個學生，課堂上所講內(nèi)容盡量適合最大多數(shù)的學生，或者是適合所有學生的最大多數(shù)內(nèi)容。剩下的小部分內(nèi)容或者小部分學生可以利用作業(yè)或課余輔導來解決。教師還要把學習與教學細化到每一個學生，幫助制定學習計劃，加強習慣培養(yǎng)，注重嚴謹性的訓練。4.讓課堂充滿熱情教師要以音樂動人心魄的音響美及旋律美、多姿多彩的抒情美及結(jié)構(gòu)美，來凈化學生的心靈，用音樂的"靈魂"、"流動的詩"，從心靈深處培養(yǎng)學生向上的健全人格。如教唱第十三冊《青春舞曲》時，我先引導學生交流新疆維吾爾族的相關(guān)信息。接著，我請他們欣賞一段新疆優(yōu)美景色的音像資料，使學生有進一步的感性認識。而我聲情并茂的演唱歌曲《瑪依拉》，使學生再次受到美的陶冶，有"我要學"的興趣。在教唱歌曲時，我啟發(fā)學生用競賽的形式識譜學歌。他們的積極性提高了，歌也學會了。教學效果自然更好。處理歌曲時，我請他們分組討論，找到最佳的演唱方式。討論中，學生加深了對歌曲的理解。此時，我優(yōu)美的范唱，又會使學生比較出他們演唱中的不足，用更準確的歌聲表達出情感，提高他們的音樂表現(xiàn)力。結(jié)束教學時，我融入愛國主義教育，啟發(fā)學生思考，使他們與作品有了情感共鳴。用這種形式，學生樂于接受，也會更感興趣，在無形中，學生提高了審美能力。教師在教學中，要根據(jù)歌曲特點創(chuàng)設(shè)情境，使學生融入其中，最終體驗音樂中的美進而表現(xiàn)歌曲，而學生是否把握了作品的內(nèi)涵，就顯得尤為重要。音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂教育本身就是情感的教育。教師應(yīng)該通過多種豐富多彩的教學活動，使學生在不知不覺中受到愛國主義教育。愛國主義思想體現(xiàn)于音樂教學之中，既不是靠空洞的說教，也不是靠教師生硬的灌輸。教師科學、技巧的誘導，適當滲透，往往會收到好效果。必修三2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)必修三2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)必修1一雜動內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,各器官之間功能的協(xié)調(diào),以及對外界刺激作出的反應(yīng),都是通過復(fù)雜而精巧的調(diào)節(jié)實現(xiàn)的。其中,神經(jīng)系統(tǒng)扮演了主要角色一雜動2第1節(jié)槽經(jīng)件的第1節(jié)3知識回顧腦大腦中樞神神經(jīng)系統(tǒng)小腦神經(jīng)經(jīng)系脊髓統(tǒng)周圍神[腦神經(jīng)(12對)脊髓經(jīng)系統(tǒng)(脊神經(jīng)(31對)神經(jīng)系統(tǒng)的組成知識回顧4神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位:神經(jīng)元(神經(jīng)細胞)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu):神r細胞體經(jīng)樹突:短而多,呈樹枝狀元(突起軸突:較長,只有一條末端有軸突的分枝樹突神經(jīng)纖維細胞體二軸突髓鞘神經(jīng)末梢軸突末梢一神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位:神經(jīng)元(神經(jīng)細胞)5神經(jīng)元的分類:感覺(傳入)神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、運動(傳出)神經(jīng)元神經(jīng)元的功能:感受刺激,產(chǎn)生興奮,傳導興奮神經(jīng)元、神經(jīng)纖維與神經(jīng)之間的關(guān)系神經(jīng)元的長的突起及外部的髓鞘,組成神經(jīng)纖維。許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束,外面包著由結(jié)締組織形成的膜,構(gòu)成一條神經(jīng)神經(jīng)元的分類:感覺(傳入)神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、6、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式—反射指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下,動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答。完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是?、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射72.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧原射弧模式圖感受器神經(jīng)中樞效應(yīng)器傳出神經(jīng)神經(jīng)中樞:中樞神經(jīng)系統(tǒng)的灰質(zhì)中,神經(jīng)元的細胞體聚集在起形成的具有某種功能的結(jié)構(gòu)效應(yīng)器:傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體興奮:指動物體或人體內(nèi)的某些組織(如神經(jīng)組織)或細胞感受外界刺激后,由相對靜止狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程2.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧83.一個完整的反射活動至少需要幾個神經(jīng)元?至少需兩個。大多數(shù)反射需要三個或三個以上神經(jīng)元參與反射活動越復(fù)雜,參與的神經(jīng)元越多。4你還能舉出說明脊髓在反射中作用的其他實例嗎排尿反射、排便反射反射活動需要經(jīng)過完整的反射弧來實現(xiàn)3.一個完整的反射活動至少需要幾個神經(jīng)元?9思考與討論高級1沒有感覺產(chǎn)生,一定是傳入神經(jīng)受損傷嗎?不是.感受器和神經(jīng)中樞損傷也不能產(chǎn)生感覺上行傳導束2沒有運動產(chǎn)生,一定是傳出神較高級中樞經(jīng)受損傷嗎?感受器下行傳導束不是.反射弧的任一環(huán)節(jié)受損傷,均無運動功能反射活動需要經(jīng)過豐整低級中樞歸納總結(jié):如果反射弧中價節(jié)在結(jié)構(gòu)和功能上受損,反射就不能。思考與討論10只要反射弧保持完整,就一定能產(chǎn)生反射活動嗎?不一定,還需要有適宜刺激“刺激”能被傳導嗎?如果能又怎么傳導呢?只要反射弧保持完整,就一定能11必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件12必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件13必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件14必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件15必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件16必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件17必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件18必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件19必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件20必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件21必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件22必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件23必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件24必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件25必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件26必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件27必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件28必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件29必修三-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件30謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，31必修三2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)必修三2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)必修三2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)一雜動內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,各器官之間功能的協(xié)調(diào),以及對外界刺激作出的反應(yīng),都是通過復(fù)雜而精巧的調(diào)節(jié)實現(xiàn)的。其中,神經(jīng)系統(tǒng)扮演了主要角色第1節(jié)槽經(jīng)件的《基礎(chǔ)會計》是一門理論性強、體系復(fù)雜、專業(yè)術(shù)語多的專業(yè)課，并且是學習財經(jīng)專業(yè)主干課程必不可少的基礎(chǔ)。初學者理論知識近乎空白，更沒有任何實踐經(jīng)驗，就象蹣跚學步的孩子，對一切充滿新鮮、好奇的同時又舉步維艱。如若教師照本宣科，對生澀難懂的基本理論進行滿堂灌輸，對實踐操作的教學又紙上談兵，學生就很難理論聯(lián)系實際，可能由此喪失信心并認為“難學”、甚至“厭學”。因此，在新課程改革背景下，會計專業(yè)老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方法，帶領(lǐng)學生多走向社會、走進企業(yè)、走入一線，把老師的“要你學”變?yōu)閷W生的“我要學”。那么，如何實現(xiàn)這一目標呢？筆者認為在《基礎(chǔ)會計》教學中應(yīng)把好“四關(guān)”：一、把好“口”關(guān)，注重引導，授人以“漁”評判新課改背景下的課堂授課效果，一看是否最大限度調(diào)動學生學習的積極性、激發(fā)他們的求知欲望；二看學生是否掌握學習要領(lǐng)及方法，做到“魚”“漁”兼得。所以，在授課過程中如何把好“口”關(guān)，講什么、怎么講，直接決定授課效果，基于此，筆者認為，在教學方式上要做到三“結(jié)合”：1.結(jié)合多媒體講授。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，充分運用多媒體技術(shù)把基礎(chǔ)知識寓于生動、形象、變化之中，使抽象、枯燥的理論具體化、直觀化、趣味化，從而激發(fā)學生內(nèi)在的學習動機和興趣。2.結(jié)合案例講解。即對概念性的內(nèi)容以簡單實例加以闡述，如講到利潤的形成和核算時，以生產(chǎn)鉛筆的小企業(yè)為例，將銀行存款10，000元購買原材料投入生產(chǎn)，過程中用于生產(chǎn)等各項費用共1，200元，制成成品后以13，700元賣出，最后得出利潤為2，500元。直觀、淺顯化的例子讓學生更易于理解和掌握概念。3.結(jié)合主體分析。充分調(diào)動學生的參與意識，讓其成為會計主體。如講“資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益”這個平衡關(guān)系不被經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生而破壞時，讓學生假設(shè)自己憑著口袋里的2，000元資金白手起家去做個小生意：從分析結(jié)果看，資產(chǎn)一直等于負債加所有者權(quán)益，雖然發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務(wù)后左邊資產(chǎn)的總額增加到了4，000元，但右邊負債加所有者權(quán)益也增加到了4，000元，所以資產(chǎn)還是等于權(quán)益，這個關(guān)系是恒等的。這樣身臨其境的方式會讓學生跟隨教師的思路積極思考并感到新鮮有趣，容易接受。二、把好“眼”關(guān)，直面觀摩，依樣畫“瓢”1.實物展示法。例如講到會計憑證時，向?qū)W生展示記賬憑證、賬簿、報表以及支票、匯票、發(fā)票、差旅費報銷單等，給學生一個直觀的印象明白具體“是什么”。2.現(xiàn)場教學法。例如講到主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算時，帶領(lǐng)學生參觀企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程，在現(xiàn)場進行理論解說和歸納并設(shè)置問題討論環(huán)節(jié)啟發(fā)思維活動，這樣學生所學理論知識即刻能得以驗證，對實際業(yè)務(wù)的印象也會更加深刻，真正弄明白“為什么”。3.現(xiàn)地觀摩法。采用“社會式”教學，課前課后安排學生到一線去，現(xiàn)場觀摩企業(yè)會計的具體工作，既增強了直觀感受，又調(diào)動了學習積極性，使學生初步了解“怎么做”。三、把好“手”關(guān)，“練”、“學”并重，實踐為“師”會計專業(yè)的學習就好比學駕駛，無論駕駛理論多么豐富，不到車上實際擺弄一番，你永遠不知道車到底怎么開。把握好“手”關(guān)，即要求教師多給學生提供動手的機會，理論學習與仿真操作相結(jié)合，學校教育與社會實踐相結(jié)合，在學習中實踐，在實踐中提高。為了達到這一效果，在教學中可以靈活進行綜合實訓，即虛擬一個簡單企業(yè)，讓學生扮演不同的角色以完成一個會計的流程訓練，如按實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)的往來情況取得和填制會計憑證、辦理會計憑證的傳遞手續(xù)并進行有關(guān)賬簿的登記等。學生對操作過程互評，而后教師點評、歸納，最后學生再進行角色互換以全方位體驗。在此過程中教師只是“導演”而非“主演”，學生之間既有分工又有合作，鍛煉實際操作能力的同時又培養(yǎng)了團隊合作精神。四、把好“心”關(guān)，堅持操守，誠信為“本”“心”是人生之根本，一個人的心態(tài)決定其人生軌跡。對于從事會計的人來說，懷誠信之心，行正直之事，是最根本的準則，朱镕基同志亦曾親自題字要求財務(wù)人員“不做假賬”。因此教師在教學過程中，要將會計“職業(yè)道德”教育貫穿始終，把誠信意識放在首位。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，會計的重要性越發(fā)彰顯，會計操作真實與否直接影響我國經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。所以，會計教學工作者既要做“經(jīng)師”又要為“人師”，既教“做事”更教“做人”，讓學生先做合格的“人”，再做合格的“會計”，最后做合格的“會計人”！音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在初中教學過程中，音樂課是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課，雖然并不與語數(shù)外等科目一樣同中考密切相關(guān)，但的確是素質(zhì)教育中不可或缺的構(gòu)成因素之一，對人的全面發(fā)展有著十分重要的作用。通過對音樂欣賞和一定技巧的掌握可以讓廣大青少年的身心凈化、升華，培養(yǎng)學生想象力和表現(xiàn)力，使學生形成正確的人生觀、價值觀和遠大的理想，使學生熱愛生活，追求真、善、美。1.音樂教學的重要作用和意義音樂是人類從生活實踐過程中創(chuàng)出的精神領(lǐng)域的獨特文化。音樂具有豐富想象力、陶冶藝術(shù)情操，拓展思維空間等作用。單看表面，它與自然科學分屬不同科學領(lǐng)域，二者思維過程在某些方面卻很類似，生理學家經(jīng)研究曾提出音樂對促進大腦左、右半球的平衡發(fā)育具有協(xié)調(diào)作用。音樂通過激發(fā)人類內(nèi)心深處情感而對其人格形成而發(fā)揮作用，憑借塑造情感以促使其個性和諧發(fā)展。故音樂教學有益于拓展想象力，提高創(chuàng)造能力，藝術(shù)思維能夠促使其與科學思維的完美結(jié)合。初中音樂教學是綜合素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及鑒賞能力等等。其所發(fā)揮的作用是其他科目無法替代的。初中階段是學生人生中的美好時期，在這一階段，學生的價值觀和世界觀逐漸形成，因而教師不能錯過對學生進行美育教育。美育教育指的是通過審美的方式培養(yǎng)一個人的藝術(shù)情操，讓人對審美的對象進行評價、欣賞與判斷，在不知不覺中生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)受到感染和熏陶，特別是在精神與氣質(zhì)方面得到一定程度上的提高。初中音樂基礎(chǔ)教育與美育教育息息相關(guān)，通過對音樂欣賞和一定技巧的掌握讓廣大青少年的身心凈化、升華，培養(yǎng)學生豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力，使學生具有正確的人生觀和遠大的理想，激發(fā)學生熱愛生活，追求真、善、美。2.有效的教學方法教無定法，教無常法，沒有固定的教學方法，只要學生接受，就是有效的教學方法。一個教師也不能只有一種教學方法，隨著教學內(nèi)容的不同、學生的不同，教師就要采用不同的教學方法。不管采用哪種教學方法，都要以學生為中心，這是素質(zhì)教育的要求，是信息時代的要求?，F(xiàn)代社會已經(jīng)進入信息時代，各種新知識、新技術(shù)、新學科層出不窮，在學校學習的內(nèi)容只是人生所要掌握內(nèi)容的一部分。這就要求教師在學校不僅教給學生知識，還要教給學生如何掌握知識，只有以學生為中心，圍繞學生進行教學，以學生為主體，才能達到這種要求。教師在課堂上不管采用發(fā)現(xiàn)式教學法、啟發(fā)式教學法、合作教學法等的哪一種教學法，都要圍繞具體學生的思維邏輯特點進行，制造有利于學生學習數(shù)學的教學情境，幫助、啟發(fā)學生進行知識的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造。教師不僅是知識的傳授者.也是學生學習的引導者、組織者、合作者，從某種意義上來說，后者的意義更加重要。學生之間的組織、合作能力與學生的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造能力就是學生的素質(zhì)，是學生離開學校后立足社會的關(guān)鍵。3.因材施教一個教師教學，只能講解一遍，幾十個學生聽同一節(jié)課，怎么因材施教呢？這就要求教師充分了解班內(nèi)的每一個學生，課堂上所講內(nèi)容盡量適合最大多數(shù)的學生，或者是適合所有學生的最大多數(shù)內(nèi)容。剩下的小部分內(nèi)容或者小部分學生可以利用作業(yè)或課余輔導來解決。教師還要把學習與教學細化到每一個學生，幫助制定學習計劃，加強習慣培養(yǎng)，注重嚴謹性的訓練。4.讓課堂充滿熱情教師要以音樂動人心魄的音響美及旋律美、多姿多彩的抒情美及結(jié)構(gòu)美，來凈化學生的心靈，用音樂的"靈魂"、"流動的詩"，從心靈深處培養(yǎng)學生向上的健全人格。如教唱第十三冊《青春舞曲》時，我先引導學生交流新疆維吾爾族的相關(guān)信息。接著，我請他們欣賞一段新疆優(yōu)美景色的音像資料，使學生有進一步的感性認識。而我聲情并茂的演唱歌曲《瑪依拉》，使學生再次受到美的陶冶，有"我要學"的興趣。在教唱歌曲時，我啟發(fā)學生用競賽的形式識譜學歌。他們的積極性提高了，歌也學會了。教學效果自然更好。處理歌曲時，我請他們分組討論，找到最佳的演唱方式。討論中，學生加深了對歌曲的理解。此時，我優(yōu)美的范唱，又會使學生比較出他們演唱中的不足，用更準確的歌聲表達出情感，提高他們的音樂表現(xiàn)力。結(jié)束教學時，我融入愛國主義教育，啟發(fā)學生思考，使他們與作品有了情感共鳴。用這種形式，學生樂于接受，也會更感興趣，在無形中，學生提高了審美能力。教師在教學中，要根據(jù)歌曲特點創(chuàng)設(shè)情境，使學生融入其中，最終體驗音樂中的美進而表現(xiàn)歌曲，而學生是否把握了作品的內(nèi)涵，就顯得尤為重要。音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂教育本身就是情感的教育。教師應(yīng)該通過多種豐富多彩的教學活動，使學生在不知不覺中受到愛國主義教育。愛國主義思想體現(xiàn)于音樂教學之中，既不是靠空洞的說教，也不是靠教師生硬的灌輸。教師科學、技巧的誘導，適當滲透，往往會收到好效果。必修三2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)必修三2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)必修32一雜動內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,各器官之間功能的協(xié)調(diào),以及對外界刺激作出的反應(yīng),都是通過復(fù)雜而精巧的調(diào)節(jié)實現(xiàn)的。其中,神經(jīng)系統(tǒng)扮演了主要角色一雜動33第1節(jié)槽經(jīng)件的第1節(jié)34知識回顧腦大腦中樞神神經(jīng)系統(tǒng)小腦神經(jīng)經(jīng)系脊髓統(tǒng)周圍神[腦神經(jīng)(12對)脊髓經(jīng)系統(tǒng)(脊神經(jīng)(31對)神經(jīng)系統(tǒng)的組成知識回顧35神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位:神經(jīng)元(神經(jīng)細胞)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu):神r細胞體經(jīng)樹突:短而多,呈樹枝狀元(突起軸突:較長,只有一條末端有軸突的分枝樹突神經(jīng)纖維細胞體二軸突髓鞘神經(jīng)末梢軸突末梢一神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位:神經(jīng)元(神經(jīng)細胞)36神經(jīng)元的分類:感覺(傳入)神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、運動(傳出)神經(jīng)元神經(jīng)元的功能:感受刺激,產(chǎn)生興奮,傳導興奮神經(jīng)元、神經(jīng)纖維與神經(jīng)之間的關(guān)系神經(jīng)元的長的突起及外部的髓鞘,組成神經(jīng)纖維。許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束,外面包著由結(jié)締組織形成的膜,構(gòu)成一條神經(jīng)神經(jīng)元的分類:感覺(傳入)神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、37、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式—反射指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下,動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答。完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是?、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射382.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧原射弧模式圖感受器神經(jīng)中樞效應(yīng)器傳出神經(jīng)神經(jīng)中樞:中樞神經(jīng)系統(tǒng)的灰