小學(xué)語(yǔ)文說課稿《鳥的天堂》范文

小學(xué)語(yǔ)文說課稿《鳥的天堂》范文首先，談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)本課的三個(gè)新單詞：小費(fèi)，休閑和愛情，(2)學(xué)習(xí)本課的一些新單詞：懷舊、展示、顫巍巍的南方、不知所措。能用“應(yīng)接不暇”和“此起彼伏”造句。(3)理解本課的重點(diǎn)句子：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目。它真的是一棵有無數(shù)樹干的大榕樹。樹枝又生了根，許多根直插地面，深入土壤。(2)綠色明亮地照在我們的眼睛上，似乎每一片綠葉都有新的生命在顫抖。昨天，我的眼睛欺騙了我。那個(gè)“鳥的天堂”確實(shí)是鳥的天堂！2.能力培養(yǎng)目標(biāo)(2)能夠帶著感情大聲朗讀課文。3.思想教育的目標(biāo)了解大榕樹的奇特與美麗，體驗(yàn)鳥兒飛翔的壯觀景象，受到熱愛自然與美的教育。第二，談?wù)劷滩?03010是九年義務(wù)教育六年制教材第十一冊(cè)第五組第一篇課文。文中敘述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的不同景象。按照筆者游覽的順序，首先，筆者和朋友去劃船游玩；然后，我寫了作者和朋友們第一次路過“鳥類天堂”時(shí)看到的情景。然后，我寫了作者和朋友第二天路過“鳥的天堂”時(shí)看到的東西。最后寫了作者對(duì)《鳥的天堂》的懷念和贊美。按照這本教材的安排，這組的訓(xùn)練重點(diǎn)是“靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的東西”。在設(shè)計(jì)本文的教學(xué)時(shí)，以下重點(diǎn)和難點(diǎn)是圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行的。第三，說重點(diǎn)和難點(diǎn)1.直奔主題：(1)了解大榕樹的外貌特征，理解“鳥的天堂”的含義。(2)學(xué)習(xí)作者描述事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。2.談?wù)摾щy：理解文中深刻的句子。(1)我有機(jī)會(huì)看到它的真面目。真的是一棵大榕樹，樹枝無數(shù)。樹枝又生了根，許多根直插地面，深入土壤。(2)綠色明亮地照在我們的眼睛上，似乎每一片綠葉都有新的生命在顫抖。(3)昨天，我的眼睛欺騙了我。那個(gè)“鳥的天堂”確實(shí)是鳥的天堂！根據(jù)教材的安排和本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在教學(xué)中采用以下教學(xué)方法。四.談?wù)摻虒W(xué)方法素質(zhì)教育提出課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在講授這門課時(shí)，采用的教學(xué)方法是：(1)先整體感知，再?gòu)闹行木渖钊肜斫庹n文內(nèi)容。第五，說和學(xué)的方法教學(xué)前，用“讀、畫、思、議”的方法教學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。讀完后，讓學(xué)生想一想，再想一想，劃出中心句，討論文章的訓(xùn)練難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，借助音樂大聲朗讀，運(yùn)用圖示對(duì)照的方法理解課文重點(diǎn)。突破困難。培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力。不及物動(dòng)詞上課計(jì)劃七、教學(xué)過程說1、整體導(dǎo)入，以閱讀為主。在教學(xué)之初，老師設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題，通過朗讀激發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容的興趣和他們的主動(dòng)探究。(1)文中標(biāo)題中的“天”是什么意思？在文中怎么理解？(2)“鳥的天堂”是什么意思？為什么叫“鳥的天堂”？(3)作者去了幾次“鳥的天堂”？每次看到都有什么不同？通過以上問題，學(xué)生可以從整體上理解課文內(nèi)容。同時(shí)可以自學(xué)。討論作者生動(dòng)的語(yǔ)言描述，并結(jié)合文字插圖，使學(xué)生從整體上欣賞這篇文章中的場(chǎng)景之美。2.抓住重點(diǎn)，深刻理解。教師在學(xué)生對(duì)內(nèi)容整體感知的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生沉浸在作者所描述的場(chǎng)景中，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，欣賞文章所描述的場(chǎng)景之美。教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)以下問題：我們已經(jīng)知道作者已經(jīng)走了提出以上問題，要求學(xué)生通過反復(fù)閱讀找出這篇文章的中心句。這時(shí)，教師用幻燈片打出中心句，讓學(xué)生一起讀，然后就這句話提問，從而引出學(xué)習(xí)的全文。設(shè)計(jì)以下問題，當(dāng)研究作者第一次在“鳥類天堂”沒有看到一只鳥時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀：(1)作者第一次經(jīng)過《鳥的天堂》時(shí)沒有看到一只鳥看到的東西？在學(xué)習(xí)過程中，教師利用投影讓學(xué)生了解“樹枝生根，許多根垂到地上”的場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)“樹枝數(shù)不清”，體驗(yàn)榕樹的茂盛。想象樹葉是耀眼的綠色。它是亮綠色的。充滿活力，這樣才能感受到榕樹的生命力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到為什么會(huì)有這樣的場(chǎng)景。因?yàn)槟戏綒夂驖駶?rùn)，榕樹正處于旺盛生長(zhǎng)期，枝繁葉茂，每一片葉子都生機(jī)勃勃。在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，引入作者的描述方法——靜態(tài)描述，在教學(xué)中設(shè)計(jì)以下問題：(1)你讀過描述榕樹的單詞或句子嗎？這種描述有什么好處？(2)這些詞是什么意思？描述方法是什么？結(jié)合學(xué)生的回答，老師及時(shí)展示圖片和幻燈片，向?qū)W生展示榕樹的特寫，然后放映描述榕樹的詞語(yǔ)和短語(yǔ)的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞榕樹