教師資格考試中學教育學第六次測試題（附答案及解析）

教師資格考試中學教育學第六次測試題（附答案及解析）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、探討課程各組成部分如何有機地聯(lián)系在一起的問題是（）A、課程結(jié)構(gòu)B、學科課程C、活動課程D、必修課【參考答案】:A【解析】：課程結(jié)構(gòu)指課程各部分的組織和配合，即探討課程各組成部分如何有機地聯(lián)系在一起的問題。我國學校目前所開設(shè)的課程，大致上是由工具類學科、知識類學科和技藝類學科組成的。2、對“人力資本理論”做出最主要貢獻的學者是（）美國的舒爾茨前蘇聯(lián)的斯特魯米林中國的于光遠美國的凱恩斯【參考答案】:A【解析】：1960年12月，美國經(jīng)濟學家舒爾茨在美國經(jīng)濟學第73屆年會所做的“人力資本投資”的講演，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”，舒爾茨是“人力資本理論”的最主要貢獻者。因此，正確答案選A。3、《理想國》一書的作者是（）A、亞里士多德B、蘇格拉底C、柏拉圖D、盧梭【解析】：柏拉圖在《理想國》中描述了思維的抽來源：象世界，提出了自己的教育主張。33、科學知識再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。A、社會科研機構(gòu)的科研活動B、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用C、學校教育D、市場推廣【參考答案】：C【解析】：學校教育所進行的科學知識的再生產(chǎn)，是一種有組織、有計劃、高效率的再生產(chǎn)。34、人對環(huán)境影響的接受過程是（）A、積極的過程B、能動的過程C、被動的過程D、主動的過程【參考答案】:B【解析】：人具有主觀能動性，人能改造環(huán)境，人在改造環(huán)境的實踐中發(fā)展著自身。所以，人對環(huán)境影響的接受過程是能動的過程。因此，答案選B。35、國家教師資格考試制度由（）規(guī)定。A、國務(wù)院B、國家教育部C、省教育行政機關(guān)D、地方教育行政機構(gòu)【參考答案】：A【解析】：《中華人民共和國教師法》第十條（六）取得成人教育教師資格.應(yīng)當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷。不具備本法規(guī)定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務(wù)院規(guī)定。36、用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱為（）A、感性知識B、理性知識C、程序性知識D、陳述性知識【參考答案】：C37、“導生制"的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀的（）A、法國B、日本C、美國D、英國【參考答案】：D38、具體體現(xiàn)社會主義道德基本原則的教師職業(yè)道德基本規(guī)范是（）A、依法執(zhí)教B、廉潔從教C、愛崗敬業(yè)D、團結(jié)協(xié)作【參考答案】：D39、赫爾巴特論述了教學的四階段：明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法，是在哪部著作？（）。A、《學記》B、《教學與發(fā)展》C、《民主主義與教育》D、《普通教育學》【參考答案】：D【解析】：赫爾巴特的教育學著作是《普通教育學》。40、關(guān)于人的學習工作中精神狀態(tài)和注意力的變化模式，說法錯誤的一種是（）OA、先高后低B、中間高兩頭低C、先低后高眾*D、中間低兩頭高【參考答案】：D【解析】：一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。二、多項選擇題1、教師的能力結(jié)構(gòu)包括（）A、教育預見能力B、教育傳導能力C、教育過程控制能力D、監(jiān)管學生的能力E、自我教育的能力【參考答案】:A,B,C2、教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的具體體現(xiàn)是（）。A、目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才B、對象上是奴隸主貴族子弟C、內(nèi)容上以軍事和道德教育為主D、教育的領(lǐng)導權(quán)歸屬人民E、方法上體罰和機械練習【參考答案】：A,B,C,E奴隸社會的階級性主要表現(xiàn)在：以培養(yǎng)統(tǒng)治人才為目的，教育對象是奴隸主貴族子弟，教育內(nèi)容以軍事和道德教育為主，教育方法上多采用體罰和機械練習的方法。3、教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？（）A、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B、一定社會政治和經(jīng)濟制度C、制定者的哲學觀念、理想人格D、社會歷史發(fā)展進程E、兒童身心發(fā)展的規(guī)律【參考答案】:A,B,D,E確定教育目的的基本依據(jù)是主觀和客觀兩個方面。（1）主觀依據(jù)：受哲學觀念的影響；受人性假設(shè)的影響；受理想人格的影響。在社會主義國家馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于全面發(fā)展的人格理想是教育目的確定的重要依據(jù)。（2）客觀依據(jù)：社會生產(chǎn)力和科學技術(shù)水平；一定的社會經(jīng)濟和政治制度；社會歷史發(fā)展的過程;受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。4、教育民主化的基本內(nèi)涵包括（）。A、取消等級制度，實現(xiàn)教育機會均等B、反對在教育內(nèi)容中宣揚法西斯主義、軍國主義思想C、提倡教育結(jié)果的均等D、反對壓抑兒童的個性，要求尊重學生E、教育自由化【參考答案】：A,C,E教育民主化體現(xiàn)兩方面，一方面指讓所有人都受到平等的教育，甚至教育結(jié)果的均等，另一方面追求教育自由化。5、教師職業(yè)道德對教師工作的促進功能主要表現(xiàn)在（）A、行為功能B、動力功能C、意識功能D、調(diào)節(jié)功能E、評價功能【參考答案】:B,D,E6、在漫長的中國封建社會里，學校教育得到了進步發(fā)展，具體的類型有()OA、四門學B、官學C、太學D、私學E、書院【參考答案】：B,D,E在中國封建社會，學校教育的類型主要包括官學、私學和書院。7、實現(xiàn)教師個體專業(yè)性發(fā)展，主要可以通過()A、師范教育B、家庭教育C、新教師的入職輔導D、在職培訓E、自我教育【參考答案】：A,C,D,E實現(xiàn)教師個體專業(yè)發(fā)展的途徑主要有：師范教育、新教師的入職輔導、在職培訓、教師專業(yè)發(fā)展學校、自我教育。8、教育目的的功能主要包括【】A、定向功能B、調(diào)控功能C、管理功能D、評價功能E、執(zhí)行功能【參考答案】：A,B,D9、對教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括（）A、政治思想狀況B、科學文化C、傳統(tǒng)道德D、文學藝術(shù)E、社會風氣【參考答案】:A,B,C,E10、教育目標可以分為（）A、認知領(lǐng)域B、能力領(lǐng)域C、情意領(lǐng)域D、行為領(lǐng)域E、表達領(lǐng)域【參考答案】：A,B,C三、填空題1、課程的設(shè)計不僅要體現(xiàn)社會、學科的要求，也要體現(xiàn)青少年身心發(fā)展的需要，這說明了課程設(shè)計要符合性的基本要求?！緟⒖即鸢浮浚喊l(fā)展2、教學任務(wù)受人們追求的決定，它指明各教育階段、各科教學應(yīng)實現(xiàn)的目標要求。【參考答案】：教學價值取向3、從課程功能的角度可把課程分為工具性課程、知識性課程、技術(shù)性課程和課程?！緟⒖即鸢浮浚簩嵺`性4、教育具有政治功能、經(jīng)濟功能、和科學技術(shù)功能?！緟⒖即鸢浮?文化功能5、教育的根本任務(wù)是o【參考答案】：培養(yǎng)人6、素質(zhì)教育的實踐者歸根結(jié)底是,所以他們是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。【參考答案】:校長和教師7、目標管理是美國管理學家提出的，是一種以為中心的管理?！緟⒖即鸢浮浚旱卖斂?、自我管理8、陶冶主要包括、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶等?！緟⒖即鸢浮浚喝烁窀谢?、學生學習間接經(jīng)驗要以為基礎(chǔ)?！緟⒖即鸢浮浚褐苯咏?jīng)驗10、德國教育學家赫爾巴特將教學的過程分為明了、、系統(tǒng)、方法四個階段?！緟⒖即鸢浮浚郝?lián)想11、個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動，第二層次是個體的心理活動，最高層次是活動。.【參考答案】:社會實踐12、馬斯洛認為人的基本需要有五種，由低到高排列依次為：生理的需要、安全的需要、、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。【參考答案】：歸屬和愛的需要13、“教育無目的"的理論提出者是o【參考答案】:杜威14、"道也者，不可須臾離也，可離非道也。"《中庸》開篇這樣寫道?！緟⒖即鸢浮浚禾烀^性、率性之謂道、修道之謂教15、教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強調(diào)內(nèi)容的?！緟⒖即鸢浮浚夯A(chǔ)性16、教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的0【參考答案】：歸宿17、師生關(guān)系包括教育關(guān)系、道德關(guān)系和o【參考答案】：社會關(guān)系18、科學技術(shù)對教育的影響首先表現(xiàn)在對教育的作用，其次能為教育指明方向?！緟⒖即鸢浮浚簞恿?9、在我國首次規(guī)定中小學實行六三三制的學制是o【參考答案】：壬戌學制20、根據(jù)教學目的和對教學規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則叫O【參考答案】：教學原則21、創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括的創(chuàng)造。【參考答案】：生活美22、教育與相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。【參考答案】：生產(chǎn)勞動23、教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么樣的人，特別是培養(yǎng)出來的人應(yīng)當具有什么樣的政治方向和思想意識，是由一定的社會決定的?！緟⒖即鸢浮浚赫谓?jīng)濟制度24、衡量一個人是否得到了正常發(fā)展的一個主要標準就是看他的發(fā)展水平是否同相一致?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣恼w發(fā)展水平25、班級管理是一種有目的的活動，它的根本目的是,使學生得到充分、全面的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮浚簩崿F(xiàn)教育目標26、未成年學生享有的主要權(quán)利概括起來有人身權(quán)和o【參考答案】：受教育權(quán)27、標準化成就測驗的優(yōu)越性包括客觀性、計劃性和o【參考答案】:可比性28、班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為和,形成目標體系，推動班級管理的管理方式?！緟⒖即鸢浮浚盒〗M目標，個人目標；29、我國中小學課程改革中，有關(guān)課程管理的改革趨勢是實行國家、地方和三級課程管理模式?！緟⒖即鸢浮浚簩W校30、是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期?！緟⒖即鸢浮浚呵嗄昶谒?、判斷題1、行動研究不是一種方法和技術(shù)而是一種新的研究理念和類型。（）【參考答案】：錯誤2、在試誤學習中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)一練習運用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，這符合學習的效果律。（）【參考答案】：錯誤3、檔案袋評定是匯集學生作品的樣本、展示學生的學習和進步狀況的一種方法。（）【參考答案】:正確4、在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（）?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目標評價模式。5、班級上課制是指把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級。（）【參考答案】：正確6、在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對象的學生是學習者，是受教育者。（）【參考答案】：正確7、不同社會的政治經(jīng)濟制度的性質(zhì)不同，德育無論從內(nèi)容到方式也都不同,所以不同社會的德是不能繼承的?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤雖然不同社會的政治經(jīng)濟制度不同，但德育的原理、原則、內(nèi)容和方.法總有一些相同的因素，因此，德育具有繼承性。8、教師職業(yè)勞動的實質(zhì)就是教書育人。（）【參考答案】：錯誤9、教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。（）【參考答案】：正確10、教師在教學中的主導作用就是充分調(diào)動學生的積極性。（）【參考答案】：正確教師在教學中的主導作用就是充分調(diào)動學生的積極性。11、教學中，學生的認識既是目的。也是手段。（）【參考答案】：正確12、為完成一種教學任務(wù)，教師可以同時選用幾種不同的教學法。（）【參考答案】:正確13、焦慮是各種神經(jīng)癥的共同特征。（）4、一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A、信度B、難度C、區(qū)分度D、效度【參考答案】：D【解析】：理解效度的概念，關(guān)鍵在于理解“效”，指的是能測出所要測量的屬性或特點。5、堅持四項基本原則教育屬于（）A、道德素質(zhì)教育B、思想素質(zhì)教育C、政治素質(zhì)教育D、心理素質(zhì)教育【參考答案】：C【解析】：堅持四項基本原則涉及政治問題，故屬于政治素質(zhì)教育。6、在我國，對教師職業(yè)角色的法定權(quán)利、法定義務(wù)作出具體規(guī)定的是（）《義務(wù)教育法》《憲法》《教育法》《教師法》【參考答案】：D【解析】：《教師法》對我國教師角色的法定權(quán)利和義務(wù)作出了具體規(guī)定。7、羅杰斯的“以學生為本"、“讓學生自發(fā)學習"、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（）。A、非指導教學模式B、結(jié)構(gòu)主義課程模式【參考答案】：正確14、班級管理的主要功能是有助于實現(xiàn)教育目標，提高學習效率?！緟⒖即鸢浮浚赫_15、教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。()【參考答案】：正確五、概念題1、簡述教育學產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人、著作?！緟⒖即鸢浮浚?1)教育學學科的建立：夸美紐斯的《大教學論》；規(guī)范教育學的建立：赫爾巴特的《普通教育學》，杜威的《民本主義與教育》；當代教育學的發(fā)展：凱洛夫的《教育學》。2、教學目標有哪些特征？【參考答案】:教學目標的特征：具有可操作指標體系；體現(xiàn)學生學習行為及其變化；具有靈活性，教師可根據(jù)教學實際情況進行調(diào)整。3、良好家庭教育的基本條件有哪些？【參考答案】：只有創(chuàng)造良好的家庭條件，才能保證家庭教育任務(wù)的完成。良好的富有成效的家庭教育的條件，主要有如下幾個方面：父母的表率作用。民主和睦的家庭氣氛。父母的文化修養(yǎng)。正確的教育觀點和方法。4、國家如何實施對中小學的管理和監(jiān)督？【參考答案】：【答案要點】國家對中小學的管理和監(jiān)督主要通過宏觀的政策、法律、經(jīng)費、督導等方法來進行控制和監(jiān)督。具體包括以下幾方面：①學校課程計劃的編制和頒行制度；②教科書的編寫、審定和使用制度；③學校的學籍管理制度，中小學的學籍管理包括成績評定、升級和畢業(yè)等項內(nèi)容；④教師人事管理制度。5、教學的意義有哪些？【參考答案】:(1)教學是傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式。教學是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。教學是學校的中心工作，學校工作必須堅持以教學為主。6、學校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？【參考答案】：(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范；學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；早學校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。7、近代社會在制度、思想觀念、生活方式等方面發(fā)生了巨大的變化，也引起了教育的巨大變化，這種變化具體表現(xiàn)在哪些方面？【參考答案】：變化表現(xiàn)在：國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；初等義務(wù)教育的普遍實施；?早教育的世俗化；重視教育立法，強調(diào)以法治教。8、影響人發(fā)展的因素有哪些？其基本作用是什么？【參考答案】：(1)遺傳因素。它是指人從上一代繼承下來的生理解剖上的特點。它是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。(2)環(huán)境。它是圍繞在人周圍的，對個體自發(fā)地發(fā)生影響的外部世界。包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀的條件，對人的發(fā)展起著一定的制約作用。I。白學校教育。它是有目的有計劃地影響人發(fā)展的一種活動，它對人的發(fā)展,特別是對年輕一代的發(fā)展起著主導作用。個體的主觀能動性。學生個體的主觀能動性是其身心發(fā)展的動力。人的主觀能動性是通過人的活動表現(xiàn)出來的。離開人的活動，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和學校教育所賦予的一切發(fā)展條件，都不可能成為人們的發(fā)展的現(xiàn)實。從個體發(fā)展的各種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性這個意義上來說，個體的活動是個體得到發(fā)展的決定性因素。9、一節(jié)好課應(yīng)達到什么樣的標準？【參考答案】：一節(jié)好課應(yīng)達到下列幾方面的標準：目標明確；內(nèi)容正確;方法得當；SO|S表達清晰；氣氛熱烈。10、如何對教師授課質(zhì)量進行評價？【參考答案】：(1)教師授課質(zhì)量評價的基本方面：教學目標的評價。教學內(nèi)容的評價。o(n_n)o教學方法和手段的評價。教學能力的評價。教學效果的評價。(2)對教師授課質(zhì)量評價應(yīng)遵循的原則：客觀性原則。發(fā)展性原則。指導性原則。計劃性原則。六、定義題1、隱性課程【參考答案】：隱性課程：也稱潛在課程、隱蔽課程，是以內(nèi)隱的、間接的方式呈現(xiàn)的課程，是學生在顯性課程以外所獲得的所有學校教育的經(jīng)驗，不作為獲得特定教育學歷或資格證書的必備條件。2、鞏固性原則【參考答案】：鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。3、班級目標【參考答案】:班級目標：是指在一定時期內(nèi)班級所期望達到的境界。4、制度化教育：【參考答案】：主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的，按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術(shù)性學習以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓練的許許多多專業(yè)課程和機構(gòu)。5、課程目標【參考答案】：是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標和意圖。七、論述題1、論述基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程之間的關(guān)系。【參考答案】：三種課程之間的關(guān)系如下：基礎(chǔ)型課程的教學是拓展型、研究型課程的學習基礎(chǔ)，拓展型課程的教學是研究型課程的學習基礎(chǔ)。拓展型、研究型課程的學習，對基礎(chǔ)型課程的教與學兩方面都起著至關(guān)重要的增益促效的基礎(chǔ)作用。各類型、各科目課程的教育過程中雖然任務(wù)不同、層次要求不同，但都具有滲透性、綜合性。從課程目標來說，三者在統(tǒng)一的目標下，在不同層次的要求上功能互補遞進，全力形成一個整體。2、簡評活動課程論?！緟⒖即鸢浮浚?1)活動課程論的內(nèi)涵活動課程論是和學科課程論相對立的一種課程理論。主張這種理論的主要是美國實用主義教育家杜威。他反對分科教學，認為分科編制課程是把一堆死知識分別孤立地交給學生，忽視兒童的興趣和需要，主張課程的內(nèi)容要適合兒童的需要和接受能力。他們要求以活動為中心組織教學。特別強調(diào)注意游戲、活動作業(yè)、手工、表演、實驗等。認為通過這樣的活動獲得的經(jīng)驗，可以與社會相適應(yīng)，克服知識的孤立性。（2）活動課程論的評價活動課程淪的長處在于：①以學生的需要和興趣為基礎(chǔ)，學習是真實而有意義的，兼顧了學生的個別差異；②可以充分利用自然環(huán)境和社會環(huán)境。并能使學校和社會建立密切的聯(lián)系：③可以調(diào)整學校各方面生活，對各科知識也能以綜合的方式進行整體性學習；④問題解決活動為學生提供了他所需要的有效地對應(yīng)校外生活的技能?；顒诱n程的不足在于：①這種課程離開了人的發(fā)展所必需的文化遺產(chǎn)、知識體系、科學所具有的邏輯，片面強調(diào)了主體的自發(fā)性；②經(jīng)驗的組織難有共同一致的標準和計劃，無法比較、評判其優(yōu)劣；③活動課程的實施難度較大，現(xiàn)有學校校舍和設(shè)備不適于施行活動課程，教師也難以勝任。3、教育怎樣使人的價值得到發(fā)現(xiàn)？【參考答案】：教育能使人的價值得到發(fā)現(xiàn)主要通過：（1）要不斷提高人們對人自身價值的認識，提高人們對人與人、人與社會、人與自然關(guān)系的認識；（2）充分認識到人的生命價值、人的主體地位、人的個體的獨特尊嚴；（3）不僅要教給人們知識和技能，而且要教會人們駕馭知識技能，教會人們懷疑知識技能；（4）應(yīng)該使人們清醒地認識到，知識是為人所用的，而不應(yīng)該由知識反過來奴役人。4、學校教育對個體身心發(fā)展有哪些特殊功能？【參考答案】：（1）學校教育對個體發(fā)展的引導和培養(yǎng)，塑造功能。社會對個體的要求或期望有體質(zhì)、思想道德、知識能力等多方面，學校通過各種教育活動促使學生達到規(guī)劃的目標，學校教育不僅影響著學生發(fā)展的內(nèi)容，也影響著學生發(fā)展的方向。（2）學校教育具有加速個體發(fā)展的功能，學校教育目標明確、有教育科學理論的指導，能夠有效地促進個體發(fā)展的進程。（3）學校教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。學校教育的內(nèi)容大部分具有普遍性和基礎(chǔ)性，對個體今后的進一步學習具有長遠價值。（4）學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展學生個性的功能，學校教育能夠發(fā)現(xiàn)學生個性特點，有針對地采取教育措施，促進學生特殊才能和個性的發(fā)展。5、試述教育與社會文化的關(guān)系【參考答案】：1.文化對教育的作用文化對教育的作用可分為兩個層次來看，一個層次是深入到學校教育活動內(nèi)部的文化，可稱為“學校亞文化”對教育活動的影響；另一個層次是作為學校教育外部的文化以文化背景的方式對教育的影響。2.教育對文化的作用教育對文化的作用首先表現(xiàn)為教育是文化延續(xù)和更新的必不可少的手段,是文化發(fā)展過程中必不可少的一環(huán)。教育的第二個作用是對文化的普及。教育還具有交流、整合不同類型文化的作用。C、發(fā)展性教學模式D、最優(yōu)化教學模式【參考答案】：A【解析】：羅杰斯提出了非指導性教學模式，倡導讓學生自發(fā)學習，以學生為本。8、目的在于使學生做好上課前的各種準備的教學環(huán)節(jié)是（）。A、檢查復習B、組織教學C、講授新教材D、布置課外作業(yè)【參考答案】：B【解析】：上課開始時為使學生做好各種準備而進行的工作就是組織教學。9、經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是（）A、斯賓塞B、杜威C、赫欽斯D、泰勒【參考答案】：B【解析】：杜威，美國哲學和教育哲學的代表，實用主義哲學和經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物。10、教學研究中，實驗法的種類很多，教學實驗一般采用（）A、創(chuàng)新性實驗B、驗證性實驗C、實驗室實驗D、自然實驗【參考答案】：D11、提出高等教育大眾化的要求在（）。A、第一次工業(yè)革命后B、第二次工業(yè)革命后C、第三次工業(yè)革命后I）、信息革命后【參考答案】：D【解析】：信息革命后，大量新技術(shù)的使用，尤其是計算機技術(shù)的普遍使用,要求勞動力需要接受高等教育。這促進了高等教育出現(xiàn)大眾化傾向。12、奧蘇貝爾認為，學生學習的實質(zhì)是（）。A、有意義接受學B、有意義發(fā)現(xiàn)學習C、發(fā)現(xiàn)學D、探究學習【參考答案】：A【解析】：奧蘇貝爾認為，學生學習的實質(zhì)是有意義接受學習。13、“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮"說明教學中應(yīng)重視（）。A、知識的傳授B、發(fā)展學生的能力C、培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)D、培養(yǎng)學生良好的思想品德【參考答案】:B【解析】：授人以漁，就是要教會學生學習的方法，發(fā)展學生的能力。最終使學生做到自主學習。14、為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學校咨詢?nèi)藛T提前對這些學生進行集體指導，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于（）。A、早期干預B、缺陷矯正C、發(fā)展指導D、問題預防【參考答案】：D15、優(yōu)秀班主任應(yīng)首先立足于增強（）A、教學意識B、育人意識C、成就意識D、創(chuàng)新意識【參考答案】：B16、在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（）。A、教育B、教學C、德育D、智育【參考答案】：A【解析】：題干為教育的定義。17、班級文化是班級中教師和學生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（）OA、班級環(huán)境布置B、班級人際關(guān)系和班風C、班級制度與規(guī)范D、教師與個別學生的親密關(guān)系【參考答案】：D【解析】：班級文化是集體問題，教師和個別學生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)。18、普通中小學的教育目的是（）A、德智體美勞B、德智體美C、德智體D、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育【參考答案】：A19、“以解決問題和小組活動為特征的教學，教師作為學習的促進者"，是以下哪種教育理論倡導的？（）A、進步主義B、社會重建主義C、批判理論D、永恒主義【參考答案】:A20、下列哪項既是教師道德的核