九月中旬小學教育學教師資格考試考試第二階段沖刺測試題（附答案）

九月中旬小學教育學教師資格考試考試第二階段沖刺測試題

（附答案）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、為保證學校的教育質(zhì)量，學校必須開設的課程叫做（）。A、選修課程B、學校課程C、綜合課程D、必修課程【參考答案】D2、在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。A、學生在教育活動中是被動的客體B、教師在教育活動中是被動的客體C、要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用D、教師在教育活動中是不能起到主導作用的【參考答案】C3、正規(guī)教育的主要標志是（）。A、國家教育B、民主教育C、制度化教育D、非制度化教育【參考答案】C【解析】：制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術(shù)性學習以外還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓練的許許多多專業(yè)課程和機構(gòu)。4、狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發(fā)展的（）。B、刻苦鉆研業(yè)務C、不斷學習新知識D、積極探查教育教學規(guī)律E、努力改進教育教學方法【參考答案】A,B,C,D,E嚴謹治學的內(nèi)涵主要包括樹立良好的學風、刻苦鉆研業(yè)務、不斷學習新知識、積極探查教育教學規(guī)律、努力改進教育教學方法。3、聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》提出的原則有（）A、兒童利益最佳原則B、尊重兒童尊嚴原則C、尊重兒童意見原則D、提早自立原則E、無歧視原則【參考答案】A,B,C,E4、班級組織機構(gòu)微觀建制的主要形式有（）。A、委員會制B、直線式C、參謀制D、職能式E、直線職能式【參考答案】B,D,E直線式、職能式和直線職能式是班級組織機構(gòu)微觀建制的主要形式。5、中國封建社會出現(xiàn)過的學校教育的類型有（）。A、官學B、私學C、騎士學校D、社區(qū)學院E、書院【參考答案】A,B,E官學、私學和書院是中國封建社會的學校教育類型。（已更正勿再提交?。?、作為一個教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（）。A、教育學B、心理學C、學科教學法D、教育心理學E、義務教育法【參考答案】A,B,C教育理論是基本課程包括教育學、心理學和學科教學法。7、19世紀初，德國教育家赫爾巴特根據(jù)對興趣和注意的分析，提出了（）的教學過程四階段說。A、“明了”B、“預備”C、“聯(lián)想”D、“系統(tǒng)"E、“方法"【參考答案】A,C,D,E赫爾巴特第一個試圖按照心理活動的規(guī)律來分析教學過程，提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法"的教學過程四階段說。8、義務教育實行的管理體制是（）。A、層級負責B、地方負責C、分級管理D、一統(tǒng)制【參考答案】B,C義務教育實行“地方負責、分級管理"O9、教師勞動的特點是（）。A、復雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性E、自私性【參考答案】A,B,C,D復雜性、創(chuàng)造性、示范性和長期性是教師勞動的特點。10、教學進度計劃中每章節(jié)的教學時間應該包括（）A、作業(yè)時間B、實驗時間C、講課時間D、復習檢測時間E、預習時間【參考答案】B,C,D三、填空題1、是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)相互作用的活動方式的總和。【參考答案】德育方法2、我國最早的?？茖W校要追溯到東漢末年的o【參考答案】鴻都門學3、教育最基本的一個社會屬性是o【參考答案】永恒性4、小學課外活動內(nèi)容和組織形式的確定主要依據(jù)的是學生的和身心發(fā)展特點?！緟⒖即鸢浮颗d趣、愛好5、學習動機是推動學生學習的一種內(nèi)部動力。學習動機往往與、和聯(lián)系在一起?！緟⒖即鸢浮颗d趣求知欲責任感6、科學知識的再生產(chǎn)有多種途徑，是科學知識再生產(chǎn)最主要的途徑?！緟⒖即鸢浮繉W校教育7、根據(jù)一節(jié)課所要完成任務的多少，我們把課分為課和課。【參考答案】單一綜合8、蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。他的問答分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步叫o【參考答案】助產(chǎn)術(shù)9、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達''的教學要求出自o【參考答案】〈學記＞10、是人的身心發(fā)展的生物基礎，是人的發(fā)展的現(xiàn)實制約因素?！緟⒖即鸢浮窟z傳環(huán)境11、蘇格拉底善于運用啟發(fā)式來激發(fā)和引導學生自己去尋找正確答案，形成TOC\o"1-5"\h\z著名的O【參考答案】“產(chǎn)婆術(shù)”12、在一定的社會條件下，決定教育領導權(quán)的社會因素是?！緟⒖即鸢浮空谓?jīng)濟制度13、衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準是o【參考答案】教育目的14、制定課程目標的三個主要依據(jù)是：對的研究；對社會的研究；對的研究。【參考答案】學生學科15、學生是具有發(fā)展和發(fā)展的人?！緟⒖即鸢浮繚撃苄枰?6、科學知識的再生產(chǎn)有多種途徑，是科學知識再生產(chǎn)的主要途徑。【參考答案】教育17、學校文化的核心是學校各群體所具有的思想觀念和o【參考答案】行為方式18、我國憲法及其他法律規(guī)定我國少年享有的（）權(quán)利、（）的權(quán)利、（）的權(quán)利、（）的權(quán)利等?！緟⒖即鸢浮可媸芙逃茏鹬匕踩?9、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是?！緟⒖即鸢浮刻K格拉底的產(chǎn)婆術(shù)20、學生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起作用。【參考答案】輔助21、赫爾巴特認為教學過程是新舊觀念的聯(lián)系和的過程?！緟⒖即鸢浮肯到y(tǒng)化22、在德育工作中，運用鍛煉法要堅持嚴格要求，注意調(diào)動學生的,同時注意和堅持?！緟⒖即鸢浮恐鲃有詸z查23、宋代以后，作為教學的基本教材和科舉考試依據(jù)的是o【參考答案】四書五經(jīng)24、1902年的《欽定學堂章程》又稱。1904年的《奏定學堂章程》又稱O【參考答案】壬寅學制癸卯學制25、德育過程是由四個要素構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮拷逃?、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法26、直觀手段一般可分為實物直觀、和三種。【參考答案】模像直觀語言直觀27、的編制往往采用研制一開發(fā)一推廣的開發(fā)模式，實施“中央一外圍”即自上而下的政策，以確保一個國家所實施的課程能夠達到統(tǒng)一、共同的質(zhì)量?！緟⒖即鸢浮繃艺n程28、教師在教育過程中的主導作用主要表現(xiàn)為對和的控制。【參考答案】教育對象教育影響29、環(huán)境包括和o【參考答案】物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境30、課外活動是學生選擇參加的活動。【參考答案】自愿四、概念題1、小學德育的途徑有哪些？【參考答案】德育的途徑是指學校向?qū)W生進行思想品德教育的各種渠道或形式。我國小學德育的途徑有多種，其基本途徑是思想品德課與其他學科教學。（1）思想品德課與其他學科教學。學校工作必須以教學為主，教學活動是學校教育的主要組織形式，教學永遠具有教育性。思想品德課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。（2）課外活動與校外活動。這是生動活潑地向?qū)W生進行德育教育的一個重要途徑，可以使學生的品德在各種實踐活動和社會交往中逐漸形成和發(fā)展起來。（3）勞動。這是學校進行德育，尤其是勞動教育的重要途徑。（4）少先隊活動。少年先鋒隊是中國共產(chǎn)黨委托共青團領導的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產(chǎn)主義的學校。（5）班主任工作。班主任是學校德育工作的骨干力量之一，是學生班集體的組織者和領導者，也是對一個教學班的全體學生的政治思想品德進步負主要責任的教師?？梢哉f，班主任是從縱橫兩方面構(gòu)建德育的“立體網(wǎng)絡"的中堅人物。以上幾條德育途徑各有自己的特點與功能，互相聯(lián)系，互相補充，構(gòu)成了德育途徑的整體。學校應全面利用各種德育途徑的作用，使其科學地配合起來，以便發(fā)揮德育途徑的最大的整體功能。2、簡述課外活動的作用。【參考答案】（1）充實學生的生活，擴大學生活動領域，密切學生與社會的聯(lián)系；（2）激發(fā)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長；（3）培養(yǎng)學生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才能。3、小學德育的目標是什么？【參考答案】德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教育。小學在德育方面的要求是：初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì)；養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣；初步具有自我管理以及分辨是非的能力。4、簡述學生的本質(zhì)特征?！緟⒖即鸢浮浚?）發(fā)展性。一般經(jīng)過嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年期五個階段。教師要能夠?qū)捜莶⒎e極引導學生。（2）有潛能。學生有巨大的多方面的潛能，老師要相信學生。（3）差異性。學生有共性，又有差異性，教師要尊重學生的差異性，揚長避短。（4）主動性。學生是發(fā)展的主體，具有主觀能動性，教師要創(chuàng)造機會發(fā)揮學生的主觀能動性。（5）獨立性。學生是權(quán)利的獨立主體，教師要尊重學生的人格和獨立的法律地位。5、我國小學課程改革的發(fā)展趨勢是什么？【參考答案】（1）加強綜合性，突出課程的整體教育功能。設置綜合學習活動,加強學科間知識的整合，有利于課程的綜合化、多樣化。（2）加強實踐性，突出學生自主性、探索性和合作學習。強調(diào)小學生的主體性，以學生為發(fā)展中心，突出學校學習與學生經(jīng)驗的聯(lián)系，明確學生是學習的主人。（3）加強彈性，體現(xiàn)課程的適應性。在嚴格執(zhí)行國家課程計劃的同時，給地方和學校一定的自由空間，依據(jù)本地區(qū)和本校實際情況決定校本課程方案。6、在教學中，運用講授法的基本要求是什么？【參考答案】（1）講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性；（2）注意啟發(fā)；（3）講究語言藝術(shù)。7、如何建立良好的新型師生關(guān)系？【參考答案】（1）加強師德建設，純化師生關(guān)系；（2）樹立民主教育思想，尊重學生；（3）了解和研究學生，樹立正確的學生觀；（4）主動與學生溝通，掌握與學生交往的策略和技巧。8、試分析教學過程的基本規(guī)律?！緟⒖即鸢浮浚?）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。學生學習的主要任務就是掌握間接經(jīng)驗；學生學習間接經(jīng)驗以直接經(jīng)驗為基礎。（2分）（2）掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合。掌握知識是發(fā)展智力的基礎；發(fā)展智力是掌握知識的重要條件。（1分）（3）掌握知識與形成思想品德相結(jié)合。學生思想品德的形成以掌握知識為基礎；學生思想品德的提高又推動他們積極地學習知識。（1分）（4）教師主導作用與學生主動作用相結(jié)合。教師在教學中具有主導作用；學生具有主動作用。（1分）五、定義題1、體育【參考答案】體育：體育是授予學生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育。2、生物起源論【參考答案】生物起源論：人類教育發(fā)源于動物界中各類動物的生存本能活動。主張生物起源的代表人物有利托爾諾、沛西#8226;能。3、教學組織形式【參考答案】教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。4、操行評定【參考答案】操行評定：是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。5、終身教育【參考答案】終身教育：終身教育是一系列很具體的思想、實驗和成就，換言之，是完全意義上的教育，它包括了教育的所有各個方面、各項內(nèi)容，從一個人出生的那一刻起一直到生命終結(jié)時為止的不間斷的發(fā)展，包括了教育各發(fā)展階段各個關(guān)頭之間的有機聯(lián)系。六、論述題1、試述素質(zhì)教育思想的基本觀點?！緟⒖即鸢浮克刭|(zhì)教育思想的基本觀點有：素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。素質(zhì)教育倡導人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。素質(zhì)教育有別于應試教育。素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，素質(zhì)教育強調(diào)要把學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來，既充分重視學生共性的發(fā)展，又要求重視學生個性的多樣性，從而把學生的差別性顯示出來并加以發(fā)展，使每一個學生都成為具有高度自主性、獨立性與創(chuàng)造性的人。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。2、班主任應如何組織和培養(yǎng)班集體？【參考答案】班集體不是自然形成的，任何一個班集體的形成，都會經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程，這實際上也是一個教育培養(yǎng)與社會化的過程。確定班集體的發(fā)展目標。目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。建立班集體的核心隊伍。一個得力的班集體核心隊伍，即團結(jié)在教師周圍的積極分子，是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班同學參加各種教育活動的過程中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、激勵的作用，是教育集體成員的重要手段。3、論述終身教育的思想及對教師專業(yè)發(fā)展的意義?！緟⒖即鸢浮?1)終身教育的含義：“教育，不能停止在兒童期和青年期，只要人活著，就應該是繼續(xù)的?！苯K身教育是完全意義上的教育，它包括了教育的所有在各個發(fā)展階段之間的有機聯(lián)系。既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育。終身教育的基本任務是：使人們?yōu)樽兓龊脺蕚?。最終目標是通過不間斷的學習，努力去構(gòu)建更美好的生活。4、小明愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天,課堂上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對小明說：“你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。"小明不敢回家，只好在教室門口站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把小明送回教室，事后，校長把班主任老師找去，提出了批評。請回答：你認為校長批評的對嗎？班主任和小明同學應該怎么做呢？【參考答案】對。學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權(quán)利，法律還專門規(guī)定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予更多的關(guān)心和幫助使他們改正錯誤、健康成長。這位班主任應當認識到自己的錯誤。經(jīng)過教育，小明也應當認識到自己違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽課，實際上侵犯了其他同學受教育的權(quán)利。5、試論述教學過程的基本規(guī)律?！緟⒖即鸢浮?1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的關(guān)系，是教學過程中的一對基本的矛盾關(guān)系。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性【參考答案】C【解析】：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。狼孩的故事正是違背了個體發(fā)展的階段性。由此可知教育必須順應兒童發(fā)展的階段性。5、“讓學校的每一面墻壁都開口說話"，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）。A、陶冶教育B、榜樣示范C、實際鍛煉D、品德評價【參考答案】A【解析】：陶冶教育法是指通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。創(chuàng)設良好的教育情景包括美觀、樸素、整潔的學習生活環(huán)境，凈化美化校園等。6、“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是（）。A、華生B、霍爾C、高爾登D、洛克【參考答案】C【解析】："遺傳決定論”的創(chuàng)始人是高爾登，他的典型論調(diào)是：“一個人的能力是由遺傳得來的，它受遺傳決定的程度，正如一切有機體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣。學生認識的主要任務是學習間接經(jīng)驗。在教學過程中，學生學習的主要是書本知識，屬于間接經(jīng)驗的學習。學習間接經(jīng)驗必須以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎。學生的學習以書本知識為主，要把這種知識轉(zhuǎn)化為學生真正能夠理解掌握的知識，還必須有一定的直接經(jīng)驗作基礎。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律.掌握知識與發(fā)展智力相互依存，相互促進，兩者統(tǒng)一在同一教學活動中。教學過程既是向?qū)W生傳授知識的過程，又是發(fā)展學生智力的過程。掌握知識與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一的。掌握知識是發(fā)展智力的基礎。智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識的掌握又依賴于智力的發(fā)展。知識是智力活動的內(nèi)容和手段，是發(fā)展智力的基礎。學生掌握知識也需要以相應的智力發(fā)展為條件。智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。引導學生自覺掌握知識和運用知識，促進智力的發(fā)展。兇此，要引導學生通過掌握知識來促進智力的發(fā)展。掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。枉引導學生掌握知識的同時，有效發(fā)展他們的智力。（3）掌握知識與提高思想品德相結(jié)合的規(guī)律。這一規(guī)律又稱教學的教育性規(guī)律。學生思想品德的提高以知識為基礎。向?qū)W生傳授科學文化知識不僅可以增長學生的知識、智蕙和才能，還可以幫助學生分辨是非善惡，培養(yǎng)良好的品德，為樹立正確地人生觀、世界觀奠定基礎。學生思想品德的提高又推動他們積極地學習知識。在引導學生正確理解知識的過程中，必須使他們對所學的知識產(chǎn)生積極的態(tài)度，才能促進其思想品德的提高，從而推動其進一步努力學習。在教學中要防止兩種偏向，一種是單純傳授知識，忽視思想教育的偏向；另一種是脫離知識的傳授另搞一套思想教育的偏向。（4）教師的主導作用與學生的主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律?，F(xiàn)代教學論強調(diào)教與學二者的辯證關(guān)系，教學是教師教學生學，學生作為學習主體是教師組織的7、進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）。A、導向原則B、疏導原則C、因材施教原則D、教育的一貫性原則【參考答案】B8、師生關(guān)系在人格上是一種（）A、平等關(guān)系B、上下關(guān)系C、道德關(guān)系D、教育關(guān)系【參考答案】A9、基礎型課程注重學生基礎學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必須的“三基"為中心的基礎教養(yǎng)?！叭?指的是（）A、讀、寫、唱B、唱、跑、跳C、讀、跑、跳D、讀、寫、算【參考答案】D10、在現(xiàn)實社會生活中，表現(xiàn)出教師職業(yè)社會地位的形式是（）。A、經(jīng)濟待遇B、社會權(quán)力C、從業(yè)要求D、職業(yè)聲望【參考答案】D【解析】：職業(yè)聲望是教師職業(yè)社會地位的表現(xiàn)形式。11、為了突出學生自主性、探索性學習，小學課程改革需要加強（）A、綜合性B、彈性C、實踐性D、基礎性【參考答案】C12、個別教師以學生上課搗亂為由，停止學生上課半天，這種行為侵犯了學生的（）A、公正評價權(quán)B、隱私權(quán)C、學習權(quán)D、人身自由權(quán)【參考答案】C13、從本質(zhì)上說，德育過程就是（）的統(tǒng)一過程。A、個體環(huán)境B、個體與社會C、個體與教育D、個體社會化與社會規(guī)范個體化【參考答案】D【解析】：德育過程是促使受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化相統(tǒng)一的過程。14、小學階段是發(fā)展學生個性（）。A、并不重要的時期B、非常重要的奠基時期C、沒有效果的時期D、最不會受外界影響的時期【參考答案】B15、平時所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（）oA、學校、家庭、社會三種教育力量的一體化B、教師、學生、教室C、歷史、現(xiàn)實、未來的三結(jié)合D、教科書、實驗室、網(wǎng)絡的三結(jié)合【參考答案】A【解析】：教育合力是指學校、家庭、社會三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時空上密切銜接、作用上形式互補、協(xié)調(diào)一致，形成合力，發(fā)揮教育的整體效應。即所謂三結(jié)合教育。16、我國學校教學的基本組織形式是（）A、個別教學制B、分組教學制C、班級授課制D、復式教學制【參考答案】C17、課的類型是由（）課的種類。A、教師備課時決定的B、課的任務決定的C、學生的學習過程決定D、教學的階段性決定的【參考答案】B【解析】：課的類型是指根據(jù)教學任務劃分的課的種類，見學習精要。18、人們常說的“聰明早惹"或“大器晚成"是指個體身心發(fā)展的（）。A、互補性B、個別差異性C、不平衡性D、階段性【參考答案】B19、《學記》中說：“不陵節(jié)而施。"下列哪條教學原則與其在思想上是一致的（）OA、啟發(fā)性原則B、因材施教原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則【參考答案】C20、《學記》主張教學要遵循學生心理發(fā)展特點“學不蹴等”，下列體現(xiàn)了這一觀點的是（）A、鞏固性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、循序漸進原則【參考答案】D21、我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?。A、陶行知B、楊賢江C、徐特立D、蔡元培【參考答案】D22、對民辦學校重大問題擁有決策權(quán)的是（）A、校長B、教職工代表大會C、學校工會D、學校董事會【參考答案】D【解析】：民辦學校的內(nèi)部領導體制是董事會領導下的校長負責制，董事會是學校的決策機構(gòu)，對學校重