三年級上冊語文教案 -口語交際 名字里的故事 人教部編版

《名字里的故事》教學設計教材分析：

本次口語交際從交流學生自己的名字含義或來歷開始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化內(nèi)涵和長輩的關愛期待。話題貼近學生生活，容易激發(fā)學生的交際興趣。

本次口語交際的重點——“把了解到的信息講清楚”和“聽別人講話的時候，要禮貌地回應”。如果有不理解或感興趣的內(nèi)容，可以向講的人提出來，進一步了解。

教學目標：

1、能了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息講清楚。

2、聽別人講話的時候，能有禮貌地回應。

3、能向家人講述從這節(jié)課知道了哪些新鮮事。教學重難點：

“把了解到的信息講清楚”和“聽別人講話的時候，要禮貌地回應”。如果有不理解或感興趣的內(nèi)容，可以向講的人提出來，進一步了解。

教師準備：

課件、導學單

學生準備：

填寫的導學單

課時安排：

1課時

教學過程：

一、開門見山導入新課——名字里的故事

師：同學們，今天我們來上一堂口語交際課——名字里的故事

請大家回憶一下第四單元的主題是什么？誰來說說（指名回答）

出示課件：預測

師：誰來告訴大家：預測是什么意思？

出示課件：想一想，猜一猜

現(xiàn)在，大家就先來猜猜老師名字里的故事。

設計意圖：通過談論本單元主題導入新課，起到溫故知新的教學效果。先猜測老師名字里的故事，激發(fā)學生口語交際的興趣。

二、猜老師名字里的故事

同學們，知道老師的名字嗎？

出示課件：羅菲

老師為什么叫這個名字？猜猜看？

指名回答

告訴你們，老師這個名字是我的爸爸媽媽給我取的，因為：

出示課件

“菲”字橫平豎直，父母希望我做人堂堂正正；

我屬牛，“菲”是芳草茂盛的意思，父母期望我一輩子衣食無憂；

我是女生，“菲”：花草芳菲，父母希望我長得漂亮。

師：我相信同學們的名字也飽含著長輩的期待和美好祝愿。現(xiàn)在大家都知道我名字里的故事了，可老師還不知道你們的名字里有些什么故事呢！課前我已經(jīng)通過導學單的形式讓你們向長輩了解了自己名字里的含義，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？

三、介紹自己名字的含義或來歷

1、哪位同學愿意來告訴大家你名字里的故事？（指名說）

同學們點評

2、我們來回憶一下，剛才老師是怎么說的？（學生邊回憶教師邊引導）

出示課件

（1）、我叫什么，講清楚是哪個字；

（2）、名字是誰給取的；

（3）、為什么叫這個名字：先講姓，再說名

（4）、還可以說說自己的小名；

總結(jié)

請幾位學生按老師教的順序再講講“自己名字里的故事”

3、總結(jié)

我們應該怎么講？為什么要這樣講？（指名回答并加以引導）

出示課件

板書：

講

條理

4、師過渡：一位同學在講，我們其他人在干什么？

板書：聽

我們要怎樣聽？為什么要這么聽？（指名回答并加以引導）

出示課件

板書：

認真

師過渡：現(xiàn)在，就讓我們運用剛剛學的口語交際方法，再來講講“家人名字里的故事”。

四、家人名字里的故事

1、請一位同學講述，其他同學向他提問

2、你為什么要提問？該怎么問？（在什么時間問、用什么語言問、用什么語氣問）

板書：

問

禮貌

師：讓我們再接著交流和分享“家人名字里的故事”

3、請兩位同學講，其他同學提問

4、請一位學生站起來分別對“講述者”、“傾聽者”和“提問者”進行評價

5、師引導：我們每個人都要努力讓自己成為“條理清晰的講述者”、“認真耐心的傾聽者”、“恰當禮貌的提問者”

師過渡：接下來，請大家看看老師準備的一個故事

五、名人名字里的故事

出示課件

魯迅