三年級上冊語文教案-15 搭船的鳥 人教部編版

《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計一．教材分析：

《搭船的鳥》以兒童的口吻，描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識翠鳥的過程，課題中一個“搭”字，就使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。課文開頭交代了見到翠鳥的原因，接著重點描寫翠鳥美麗的外貌吸引了“我”，也引發(fā)了“我”的疑問?？吹酱澍B捕魚的敏捷動作后，通過母親的介紹，“我”知道了翠鳥搭船的原因，點明了課題。這樣一次平常的探親之旅，因為“我”留心周圍事物并細(xì)致觀察，得以認(rèn)識了一位可愛的新朋友一會

“搭船”

的翠鳥，充分說明了留心觀察的好處。

文中的“我”觀察很細(xì)致。坐在船艙里，“我”聽到雨點打在船篷上“沙啦、沙啦”響的聲音。翠鳥出現(xiàn)后，“我”看到了它美麗的外貌:羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，還有一張紅色的長嘴。接著，“我”又看到了翠鳥捕魚時“沖”“飛”“銜”“站”“吞”等一系列敏捷的動作。

課后題引導(dǎo)學(xué)生體會“我”觀察的細(xì)致。第一題引導(dǎo)學(xué)生了解“我”豐富的觀察所得。第二題引導(dǎo)學(xué)生注意第四自然段中的動詞，想象翠鳥捕魚時的情景，體會“我”觀察翠鳥動作的細(xì)致。

二．教學(xué)目標(biāo)

1.

復(fù)習(xí)文中詞語

2.

通過描寫翠鳥外形特點的語句，感受翠鳥的美；通過“一下子”“沒一會”“沖”“銜”“吞”等動詞感受翠鳥動作的敏捷靈活，并體會“我”觀察的細(xì)致。

學(xué)習(xí)文中的對動物外形描寫和對動詞準(zhǔn)確的運用。

4.

體會人與鳥之間的和諧相處的美好。

三．教學(xué)重難點：

1.通過反復(fù)誦讀描寫翠鳥外形特點的語句，感受翠鳥的美；通過“一下子”“沒一會”“沖”“銜”“吞”等動詞感受翠鳥動作的敏捷靈活，并體會“我”觀察的細(xì)致。

2.學(xué)習(xí)文中的對動物外形描寫和對動詞準(zhǔn)確的運用。

四．教學(xué)過程：

(一)

激趣導(dǎo)入

1.

師：沙啦啦，沙啦啦（播放下雨聲音）下雨啦，雨點哥哥帶來了一些大家的朋友，我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

2.

同學(xué)們認(rèn)識的朋友可真多！請同學(xué)們默讀文章，并將這些詞語連起來說說這篇文章主要寫了什么？（出示填空）

(二)

深讀感悟

1.學(xué)習(xí)第二段

漸漸地，雨停了，一只彩色的小鳥站在船頭。這是一只怎樣的鳥？它美在什么地方？我們來讀讀第二段，找找它美在哪？（找生讀，生匯報，匯報時再讀，師隨機(jī)總結(jié)并板書：外形

顏色）

羽毛

翠綠

翅膀

藍(lán)色

長嘴

紅色

（1）我們找到了表現(xiàn)翠鳥外形特點——描寫顏色的詞，那老師提個要求，能不能讓人一聽你的朗讀，就好像見到翠鳥一樣。（讀出對比句，讀中體會對比的作用，隨機(jī)點評）

（2）誰能再來挑戰(zhàn)一下，看看誰能把它的美讀出來，又讓人聽了感覺你很喜歡它。（找生讀，隨機(jī)點評）

（3）難怪作者不禁感嘆——生讀：我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊?。ㄗx出感嘆語氣）

(4)同學(xué)們讀得越來越越好，今后小動物寫小動物的外形相信大家就不用發(fā)愁了，出示另一種翠鳥的圖片，并出示翠鳥第二段

（5）這段話描寫的是另一種翠鳥，與原文比，這段話寫外形特點與原文有什么異同。（幻燈片出示對比，男女生分讀，然后生討論，討論的重點放在修辭的運用）

描寫動物的外形特點有很多不同方法，可以像文中抓住外形特點用上對比，也可以像選段中用上比喻，但不管是運用哪一種方法，都需要突出動物的外形特點。（板書：突出特點）

3.

學(xué)習(xí)第三段

（1）.如此美麗的翠鳥出現(xiàn)在你面前，你會產(chǎn)生什么疑問？

（2）我們來看看作者是如何想的？（指導(dǎo)朗讀疑問句）它到底在做什么？同學(xué)們自由讀第四段，用最簡單的語言告訴我。（捕魚）

4.

學(xué)習(xí)第四段

（1）請生讀，其他同學(xué)邊聽邊思考翠鳥捕魚的本領(lǐng)如何？從文中哪里看出來的。

（2）生匯報（我從什么中體會到了什么，匯報時隨時讓學(xué)生通過讀，讀出動作的靈活敏捷）

從“一下子”

“沖”

“不一會”感受動作的敏捷迅速，“不一會”可以用什么詞替代？（板書：動作

敏捷）

（3）文中用了很多動詞，“不一會”可以用那么多詞替換，那老師把這些動詞也替換娥一下，我們來看看與原文比，哪段比較好，為什么？（男女生分讀原文與改文，小組討論，在交流中一定要在說的同時讓學(xué)生讀，交流中提出“用詞準(zhǔn)確”“觀察細(xì)致”并板書）

（4）細(xì)致的描寫需要生活中的細(xì)心觀察，老師今天也給大家?guī)硪恢恍游?，我們來觀察它在做什么？（視頻，出示填空，生獨自完成，小組交流，師巡視，代表展示，師生一起點評）老師看得出來咱們班的同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，用詞也十分準(zhǔn)確，很有寫作的天賦。

看來，這只珍珠鳥也和翠鳥一樣惹人喜愛

5.

珍珠鳥在作者的房間到處溜達(dá)，翠鳥搭著作者的小船一會休息一會捕魚?？矗摾镒液湍赣H，船頭上站著美麗的翠鳥，這樣的畫面給你什么樣的感受？（配樂交流）

正因為人不傷害鳥，才能欣賞鳥兒的美麗神奇。鳥是有靈性的，人喜歡它，它也喜歡人，才會有我們現(xiàn)在看到了這么和諧美麗的畫面，才會發(fā)生這么多溫馨有趣