送教上門(mén)教案1

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、判斷能力，3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，能與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通能力，能用自己的話描敘高矮。

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教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，能與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言溝通，能用自己的語(yǔ)言描敘高矮。

教學(xué)過(guò)程

：一、目測(cè)比較物體的高矮。1、比較學(xué)生的高矮。（1）這是誰(shuí)？我們仔細(xì)觀察，比一比，誰(shuí)高?誰(shuí)矮?板書(shū)課題：高——矮（2）教師和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，反復(fù)比一比，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)高?誰(shuí)矮?（3）小游戲：身高高的同學(xué)站在高字下，矮的同學(xué)站在矮字下。2、比較水瓶和杯子的高矮。

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（1）出示事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。（2）學(xué)生和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。二、鞏固練習(xí)：完成教材中的練習(xí)題。1、依次出示插圖，比一比，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)高誰(shuí)矮。2、學(xué)生按要求依次完成習(xí)題，教師一旁巡回輔導(dǎo)。3、穿插：聽(tīng)歌放松，活躍課堂，舒展身心。4、排隊(duì)游戲：把學(xué)生分成兩組，按從矮到高的順序排好隊(duì)。比一比，看誰(shuí)排的又好又快。4、比較事物的高矮。讓學(xué)生比較具體事物的高矮，在老師的引導(dǎo)下，用自己的語(yǔ)言描述事物的高矮。四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)什么

?

(高—矮)

反復(fù)認(rèn)讀。五、布置作業(yè)

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一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入師：同學(xué)們，周末時(shí)老師出去玩，看到了一顆漂亮的蘋(píng)果樹(shù)，你們想看嗎？我們一起來(lái)看一看吧。（課件出示）這就是那顆漂亮的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？咦，又長(zhǎng)出一個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋(píng)果？一起來(lái)再數(shù)一數(shù)。小結(jié)：這里出現(xiàn)了一個(gè)新的數(shù)字——4，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)數(shù)字4》。（揭示、板書(shū)課題）二、新授1、認(rèn)識(shí)數(shù)字（1）、認(rèn)識(shí)“4”（出示課件）數(shù)字

4

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像什么？開(kāi)動(dòng)腦筋，好好想一想。生：小彩旗師：同學(xué)們的想象力真豐富。4，就像一面小彩旗。4的數(shù)字兒歌是：4

像彩旗迎風(fēng)飄。同學(xué)們跟老師說(shuō)。（4）、認(rèn)讀“4”齊讀：我們一起來(lái)讀一讀“4”。（5）指認(rèn)

4師：剛剛同學(xué)們讀的非常好，獎(jiǎng)勵(lì)小餅干。找到4，吃掉。2、學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系：數(shù)一數(shù)(彩旗）（出示彩旗圖片）師：今天時(shí)老師不僅帶來(lái)了餅干，還把昨天課堂上制請(qǐng)同學(xué)們觀察，時(shí)老師一共制作了幾面彩旗？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)！

4

4

面紅旗（板書(shū)“4”）。

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4

面紅旗，就用數(shù)字4

表示。三、鞏固新知1、數(shù)一數(shù)：郊游情境師：同學(xué)們，其實(shí)時(shí)老師在郊游的路上還見(jiàn)到了許多漂亮的景色，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起邊參觀邊學(xué)習(xí)。

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板書(shū)“草”，認(rèn)讀“草”字。（1）：開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音——

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引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通順句子。A

（一）1

（二）1

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S：王老師早上好！

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里啊，T

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、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”

誰(shuí)急得在那兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呀

小猴子最后它上誰(shuí)家了

小松鼠小松鼠問(wèn)它為什么不回自己家的時(shí)候

小猴子是怎么說(shuō)的

我我正要造呢

等明天

天晴了我就造一幢大房子2、繼續(xù)聽(tīng)故事

至

“第二天到等明天吧

”問(wèn)

這第二天

果然是一個(gè)大晴天

可是這個(gè)小猴子在干嘛呀睡覺(jué)小松鼠推推它說(shuō)了什么

小猴子

小猴子你的大房子呢小猴子是怎么說(shuō)的

我

我困死了

等我睡好了

就來(lái)造房子?？墒呛髞?lái)小猴子的房子有沒(méi)有造好呀

沒(méi)有

你是怎么知道的恩

今天是來(lái)不及了

等明天吧3、聽(tīng)第三段“第三天到最后”提問(wèn)

第三天

當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候

小猴子在干嘛

在樹(shù)林里閑逛經(jīng)過(guò)小松鼠的提醒后小猴子開(kāi)始蓋房子了嗎

它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

西溜溜

一會(huì)兒蕩秋千

一會(huì)兒吃野果。結(jié)果它有沒(méi)有蓋成房子呀

沒(méi)有

它是怎么說(shuō)的

糟糕

天都要黑了

怎么造房子呀

沒(méi)辦法了等明天吧一個(gè)月過(guò)去了

大伙都刮著臉蛋羞它

小猴子聽(tīng)了氣的要命

決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹(shù)

又是割草

忙的滿頭大汗。小猴開(kāi)始蓋房了,突然想到了什么事情

”

沒(méi)有請(qǐng)客可是

房子造成了嗎

沒(méi)有

它干什么去了呀

小猴子邀請(qǐng)完小動(dòng)物后是怎么想的

等明天吧

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第二天動(dòng)物們都來(lái)了 小猴子有沒(méi)有蓋好房子呢 沒(méi)有最后 小猴子的房子有沒(méi)有蓋成呀 沒(méi)有三、得出結(jié)論 今天的事情要今天完成。四、觀看動(dòng)畫(huà)視頻《等明天》五、我會(huì)講故事 讓學(xué)生試著敘述故事。

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一、教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)各種不同的常見(jiàn)的衣服，初步了解各種衣服的穿著時(shí)間，并能注意穿戴整齊，學(xué)習(xí)扣衣服上的紐扣。2

、認(rèn)讀詞語(yǔ)：衣服、外衣、雨衣、；掌握生字：雨、衣、；認(rèn)識(shí)并描寫(xiě)“レ”（豎提）。3

、用“這是什么、誰(shuí)穿什么衣服”的句式練習(xí)說(shuō)話。4

、在認(rèn)識(shí)衣服時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力及熱愛(ài)生活的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)1

、認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的衣服。2

、能認(rèn)讀詞語(yǔ)：衣服、外衣、雨衣。

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3

、學(xué)會(huì)寫(xiě)：雨、衣、三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、字卡第一課時(shí).教師以游戲口吻，告訴學(xué)生：“寶寶服裝城”新購(gòu)了許多漂亮的衣服，今天要帶領(lǐng)大家一起去參觀。2.請(qǐng)同學(xué)們看看說(shuō)說(shuō)：自己最喜歡哪件衣服，為什么二、認(rèn)讀詞語(yǔ)“衣服”這么多漂亮的衣服有個(gè)共同的名字叫“衣服”。1、師板書(shū)：“衣服”要求學(xué)生認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：衣服1）、指板書(shū)讀：衣服。這個(gè)詞語(yǔ)就是衣服一起讀。2）指導(dǎo)學(xué)生讀，重點(diǎn)正音、矯正。3）、出示字卡開(kāi)火車(chē)讀。4）、分小組比賽讀。

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一、謎語(yǔ)導(dǎo)入上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門(mén)，下大門(mén)，關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)二、了解眼睛的構(gòu)造，用途１、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問(wèn)：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么？眼睛是用來(lái)干什么的？２、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受一下看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。三、引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。１、