圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件

【精品】圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定?！揪贰繃a(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總【精品】圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義目的:為了體現(xiàn)婦幼保健中小兒外科的的作用和意義,完善婦幼保健的母胎管理體系,早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)出生缺陷,在以往前診斷和新生兒外科的基礎(chǔ)上,開展了集產(chǎn)科、產(chǎn)前診斷、新生兒內(nèi)外科及、超聲波、病理等多學(xué)科的產(chǎn)前胎兒評(píng)估工作,現(xiàn)將這一階段胎兒評(píng)估中小兒外科的工作進(jìn)行初步的總結(jié)并匯報(bào)。初中是語文教學(xué)過程中的關(guān)鍵階段，是學(xué)生形成自學(xué)能力、鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)、提升語文綜合實(shí)踐能力的重要時(shí)間段，因此在進(jìn)行初中語文教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該做好對(duì)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，多采用現(xiàn)代教育理念以及教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)、舞臺(tái)劇教學(xué)、寫作教學(xué)等融入課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握全面的語文知識(shí)與綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教學(xué)活動(dòng)之間的對(duì)應(yīng)與融合，真正做到現(xiàn)代語文教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)質(zhì)量提升之間的統(tǒng)一。一、做好對(duì)現(xiàn)代教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的學(xué)習(xí)與融合，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)形式的多樣化1.增強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念、教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與擴(kuò)展，提升教師的教育理論能力老師應(yīng)該做好對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的研討式學(xué)習(xí)，結(jié)合對(duì)語文教師實(shí)際的理解與分析，充分挖掘現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法對(duì)語文教學(xué)創(chuàng)新的積極作用，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)模式以及教學(xué)方式選擇的豐富化，進(jìn)而提高教師的教學(xué)理論能力，幫助教師增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新工作的落實(shí)與擴(kuò)展。2.做好現(xiàn)代教育形式與傳統(tǒng)教育形式之間的融合，促進(jìn)課堂教學(xué)形式的多樣化發(fā)展在接觸到現(xiàn)代教育理念與方法之后，老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，做好與傳統(tǒng)教學(xué)形式之間的融合，尤其是要將傳統(tǒng)板書教學(xué)與多媒體課件教學(xué)之間有機(jī)統(tǒng)一起來，保證課堂教學(xué)過程中老師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的把控與引導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、采用多樣化的課堂教學(xué)形式，全面提高學(xué)生的課堂參與積極性與學(xué)習(xí)興趣1.采取學(xué)生講課的形式，促進(jìn)課堂教學(xué)由老師主導(dǎo)向?qū)W生主體轉(zhuǎn)變老師需要主動(dòng)采用學(xué)生講課的形式，將語文課堂教學(xué)的一部分教學(xué)內(nèi)容交給學(xué)生，讓學(xué)生更加深入地理解語文教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)幫助學(xué)生提升語言組織能力與對(duì)語文教學(xué)重點(diǎn)的把控能力。比如，老師可以將《毛遂自薦》的教學(xué)交給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)故事梗概進(jìn)行復(fù)述與延伸，包括當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境、人物關(guān)系、利益矛盾等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解能力，豐富課堂教學(xué)形式。2.利用課文中的故事開展舞臺(tái)劇表演教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情境以及語言表達(dá)的理解與把握由于語文教學(xué)過程中大量涉及故事、歷史事件、任務(wù)對(duì)話等，因此老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來開展語文舞臺(tái)劇表演教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與性與興趣性。比如，在教學(xué)《我的叔叔于勒》時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行分角色的朗讀或者是排演一場小型的舞臺(tái)劇，加深學(xué)生對(duì)故事人物關(guān)系的理解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品內(nèi)涵、寫作意圖、情感表達(dá)等方面的理解與掌握。3.開展專題性教學(xué)活動(dòng)，尤其是增強(qiáng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)素養(yǎng)由于現(xiàn)代語文教學(xué)對(duì)句子成分的教學(xué)缺乏必要的系統(tǒng)性，因此老師應(yīng)該主動(dòng)做好對(duì)句子成分中的主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)等方面的細(xì)化講解與梳理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)句子成分的理解與運(yùn)用能力。同時(shí)做好對(duì)文章題材、寫作手法、表達(dá)方式、修辭手法等方面的系統(tǒng)化講解，全面提升學(xué)生的基礎(chǔ)語文能力，保證語文創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。三、控制好教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)系，提高初中語文教學(xué)創(chuàng)新的有效性與目的性控制好初中語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的形式，做好語文教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)需求之間的對(duì)應(yīng)，注重課堂教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)之間的一致性與統(tǒng)一性。語文教學(xué)創(chuàng)新的目的是更好地幫助學(xué)生完成初中語文教學(xué)，因此，老師在初中語文教學(xué)創(chuàng)新中，應(yīng)該將語文教學(xué)創(chuàng)新形式與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求對(duì)應(yīng)起來，讓每一種語文教學(xué)創(chuàng)新都能夠更好地提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，讓課堂教學(xué)形式與課堂教學(xué)目標(biāo)之間形成良好的互補(bǔ)關(guān)系，進(jìn)而全面提高初中語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)輔導(dǎo)性與針對(duì)性。初中語文創(chuàng)新教育是提升初中語文教育質(zhì)量、豐富初中語文課堂形式、增強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的重要改良措施，因此必須立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有選擇、有目的、有方向地進(jìn)行初中語文教學(xué)創(chuàng)新，而原則只有一個(gè)，就是要保障學(xué)生可以在創(chuàng)新教學(xué)過程中更好、更全面、更有效地掌握語文知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣，創(chuàng)新教育的措施與方法才是真正行之有效的。我們知道數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門科學(xué)，顯然空間幾何知識(shí)及蘊(yùn)含的基本思想方法是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。教學(xué)中教師應(yīng)遵循兒童認(rèn)知特征和心智發(fā)展水平，把握小學(xué)生空間幾何學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，有效地組織教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在習(xí)得“雙基”的同時(shí)，逐步建立空間觀念和幾何直觀意識(shí)，形成一定的空間幾何基本思想，積攢處理空間幾何問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展增添核心元素。下面就教師準(zhǔn)確把握小學(xué)空間幾何教學(xué)的基本層面，從小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的基本價(jià)值和目標(biāo)及學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容兩個(gè)個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、準(zhǔn)確把握小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)（一）小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的核心價(jià)值是建立并逐層發(fā)展學(xué)生的空間觀念，形成幾何直觀。因?yàn)榭臻g觀念是指物體的現(xiàn)狀、大小、位置、距離、方向等具體形象在人腦中的反映，是空間知覺經(jīng)過人腦加工后在大腦中所形成的表象。所以，學(xué)生空間觀念的形成主要以三個(gè)方面為特征：（1）能認(rèn)識(shí)形、體的形狀特征，并能迅速再現(xiàn)這些特征的表象；（2）能認(rèn)識(shí)形、體的大小，并能再現(xiàn)這些大小的表象；（3）能認(rèn)識(shí)形、體間的位置關(guān)系，迅速再現(xiàn)這些位置關(guān)系的表象?！皫缀沃庇^主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用?！保ā读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。（二）小學(xué)幾何學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)小學(xué)生主要是通過對(duì)圖形的測量、圖形位置的確定及圖形的變換等實(shí)踐活動(dòng)來獲取知識(shí)和構(gòu)建空間觀念的。從活動(dòng)特征看，小學(xué)幾何學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是：1.能從實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，亦可由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀。2.能從復(fù)雜的圖形中分解出基本圖形，并能分析出其中的基本元素及元素間的關(guān)系。3.能描述出實(shí)物或圖形的運(yùn)動(dòng)和變化。4.能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系或能用圖形描述問題，并利用直觀進(jìn)行思考等。從內(nèi)容特征看，小學(xué)幾何學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)主要體現(xiàn)在：1.讓學(xué)生建立有關(guān)線、角、簡單平面圖形和空間立體圖形的知覺表象。直線、射線、線段等是最基本的幾何概念，是最簡單的幾何（一維）圖形，同時(shí)還是構(gòu)成小學(xué)幾何圖形的基本元素。角、三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形和圓等都是小學(xué)幾何在的基本平面（二維）圖形，同時(shí)也是構(gòu)成立體（三維）圖形的基本元素。學(xué)生首先要能在充分知覺這些圖形的大小及形狀特征的基礎(chǔ)上正確構(gòu)建相關(guān)表象，并能依據(jù)某些表象對(duì)圖形進(jìn)行辨別，同時(shí)還能根據(jù)某些特征對(duì)性質(zhì)相近的圖形進(jìn)行分類（如平行四邊形的各種分類）。其次，學(xué)生還要建立有關(guān)這些圖形的“量”的概念，比如圍圖形一周的線的長短、圖形所占平面的大小等，學(xué)會(huì)對(duì)這些量的測量與計(jì)算。更重要的是要學(xué)會(huì)基本圖形間的轉(zhuǎn)換，以探究圖形轉(zhuǎn)換的作用及轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的結(jié)果，以此奠定空間推理的基礎(chǔ)。例如，學(xué)生在探究平行四邊形的面積時(shí)就是通過對(duì)圖形的“割補(bǔ)”，將其轉(zhuǎn)化為長方形，再比較構(gòu)成兩個(gè)圖形面積的基本變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，運(yùn)用簡單的空間推理而獲得的。2.使學(xué)生能建立有關(guān)長度、面積或體積等基本概念長度、面積或體積等都是空間對(duì)象在量的方面的概念，分別描述空間對(duì)象在一維、二維、三維上的大小。建立這些量的方面的概念不僅能更精確刻畫空間對(duì)象，而且能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展空間概念，逐步形成空間推理和空間想象能力。更重要的是學(xué)生開始將幾何、數(shù)的概念、度量與計(jì)算結(jié)合起來，了解不同性質(zhì)的“數(shù)量”描述空間對(duì)象不同緯度的大小，從而逐步建立“數(shù)”與“形”的聯(lián)系。3.能夠?qū)^近物體間的方位、距離和大小有較正確的估計(jì)空間定位包括對(duì)物體的空間方位、空間距離以及空間大小等的識(shí)別，是形成空間觀念的一個(gè)顯著標(biāo)志，而且也是發(fā)展空間能力的重要方面。對(duì)小學(xué)生而言，最初的空間定位僅僅是一維的即對(duì)物體的長短的一個(gè)估計(jì)。通過不斷學(xué)習(xí)，他們的空間視野逐步拓寬，能從不同方位來判斷物體的大小，尤其到了高年級(jí)，已經(jīng)能區(qū)分不同緯度的大小。4.能從復(fù)雜的圖形中辨別有不同特征的圖形首先，學(xué)生在獲得并形成有關(guān)各種圖形的大小和形狀特征的表象之后，能對(duì)各種不同的圖形準(zhǔn)確地進(jìn)行辨別。其次，學(xué)生還要運(yùn)用已有圖形的形狀、大小特征的表象對(duì)一些較復(fù)雜的圖形進(jìn)行組合與分解，即能對(duì)圖形進(jìn)行分割、組合、變形并對(duì)結(jié)果做出預(yù)測。二、準(zhǔn)確把握小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容從《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》看，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的空間幾何學(xué)習(xí)被概括為“空間與圖形”，除保留了原有的幾何初步知識(shí)外，還增加了圖形與變換、圖形與位置等內(nèi)容。這些內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的空間知覺能力，具有更加現(xiàn)實(shí)的意義。概括起來看，小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)知識(shí)及孕育的基本思想和方法兩方面。（一）基礎(chǔ)知識(shí)1.認(rèn)識(shí)基本幾何圖形的特征，理解并運(yùn)用幾何基本概念，掌握?qǐng)D形的基本性質(zhì)。比如：“三線”、角、基本平面圖形（三角形、平行四邊形（含長方形、正方形）、梯形、圓等）及基本立體圖形（長方體、正方體、圓柱、圓錐等）的主要特征。由生活中的幾何形狀或?qū)嵨锍橄蟪蓭缀螆D形，同時(shí)又由幾何圖形反映或勾畫出實(shí)物，是深刻認(rèn)識(shí)幾何圖形的特征的重要表現(xiàn)。理解幾何概念并能用相關(guān)概念解決實(shí)際問題，例如，理解長度、面積、體積及長度單位、面積單位、體積單位等概念，；理解圖形變換（平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱、放大與縮?。┑南嚓P(guān)概念，能在概念的支撐下進(jìn)行變換。在掌握?qǐng)D形性質(zhì)的前提下，用圖形性質(zhì)解決相關(guān)問題，特別注意：小學(xué)的幾何圖形性質(zhì)僅僅是指由直觀或操作可直接獲得的性質(zhì)，對(duì)需通過推理論證而得的性質(zhì)不作要求，這一點(diǎn)充分遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了其學(xué)習(xí)特點(diǎn)。2.了解圖形與圖形之間的關(guān)系，會(huì)對(duì)圖形分類。圖形不是孤立存在的，圖形與圖形間存在必然的邏輯聯(lián)系。如：線段由直線截取而得的；等腰三角形是特殊的三角形，等邊三角形又是特殊的等腰三角形；長方形是特殊的平行四邊形，正方形又是特殊的長方形；正方體是特殊的長方體等。把握?qǐng)D形間的邏輯關(guān)系，可更加深刻地認(rèn)識(shí)圖形的特征，更深入而全面地掌握?qǐng)D形的基本性質(zhì)，同時(shí)也可對(duì)圖形進(jìn)行正確分類。3.熟練計(jì)算基本幾何量?？v觀小學(xué)幾何內(nèi)容，基本幾何量的計(jì)算是重頭戲，可以說，小學(xué)幾何是計(jì)算幾何?；編缀瘟康挠?jì)算主要包括：線（線段、弧線）的長度的計(jì)算；平面大?。娣e）的計(jì)算；物體占據(jù)空間大小（體積含容積）的計(jì)算。幾何量的計(jì)算應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化兩點(diǎn)：一是能知道計(jì)算公式或方法的由來，理解公式中的量的含義；二是在實(shí)際問題中分清量的緯度，即計(jì)算什么量。（二）基本思想與方法數(shù)學(xué)基本思想與方法是數(shù)學(xué)的靈魂，在學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)中占據(jù)制高點(diǎn)的位置。學(xué)生在幾何活動(dòng)中，不斷豐富活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也逐步形成一定的幾何基本思想，累積一定的基本方法。在教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想的萌芽與成長，并給與適當(dāng)幫助，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思想日趨成熟。小學(xué)幾何內(nèi)容所包含的主要數(shù)學(xué)思想方法有：1.化歸思想方法?！盎瘹w”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中無處不有，無時(shí)不在。化歸的內(nèi)容豐富，在不同時(shí)段不同領(lǐng)域有不同的體現(xiàn)，小學(xué)幾何中的化歸主要表現(xiàn)在圖形間的轉(zhuǎn)化。譬如：推導(dǎo)圓柱體體積計(jì)算公式，就是將沿高切拼成長方體，因切拼體積不變，從而由長方體的體積計(jì)算公式得出圓柱體的計(jì)算公式，這正是化不知為已知。還比如我們經(jīng)常使用線段圖來反映數(shù)量之間的關(guān)系，也是化歸思想的具體運(yùn)用，即用直觀的幾何圖形來反映抽象的數(shù)量關(guān)系，化抽象為直觀。2.補(bǔ)集思想方法。我們?cè)谟?jì)算一個(gè)圖形中某陰影部分的面積，常常采取用總面積減去空白部分的面積就是補(bǔ)集思想的最好體現(xiàn)。3.運(yùn)動(dòng)變化思想方法。運(yùn)動(dòng)變化思想方法在小學(xué)幾何中表現(xiàn)在：圖形的變換。圖形的運(yùn)動(dòng)變換是指圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱，圖形的運(yùn)動(dòng)變換很好地說明圖形不是靜止不動(dòng)，而是和其他事物一樣，是運(yùn)動(dòng)變化的，只不過在運(yùn)動(dòng)變換過程中圖形本身一些幾何特征和幾何量或發(fā)生了變化或沒有變化，哲學(xué)思想“宇宙中一切事物永遠(yuǎn)處于運(yùn)動(dòng)變化之中，變中蘊(yùn)藏著不變，不變中孕育著變”與數(shù)學(xué)達(dá)到了高度融合。當(dāng)然，還有其他思想和方法，這里就不一一例舉了?！揪贰繃a(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總31、別人笑我1圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用2目的:為了體現(xiàn)婦幼保健中小兒外科的的作用和意義,完善婦幼保健的母胎管理體系,早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)出生缺陷,在以往前診斷和新生兒外科的基礎(chǔ)上,開展了集產(chǎn)科、產(chǎn)前診斷、新生兒內(nèi)外科及、超聲波、病理等多學(xué)科的產(chǎn)前胎兒評(píng)估工作,現(xiàn)將這一階段胎兒評(píng)估中小兒外科的工作進(jìn)行初步的總結(jié)并匯報(bào)。目的:為了體現(xiàn)婦幼保健中小兒外科的的3方法和結(jié)果:自2005年12月到至今(2006年8月)共9個(gè)月,通過產(chǎn)科檢查、B超發(fā)現(xiàn)胎兒發(fā)育異常而進(jìn)一步至產(chǎn)前診斷科就診的共有63例,其中發(fā)現(xiàn)與新生兒外科相關(guān)的胎兒疾病共416例,占73.02%。最早胎齡19周,最晚胎齡37周方法和結(jié)果:4方法和結(jié)果:診斷的方法主要依靠超聲波檢查、MRI和產(chǎn)前生化檢查以及引產(chǎn)和出生后的進(jìn)一步診斷;方法和結(jié)果:診斷的方法主要5方法和結(jié)果:其中泌尿系方面異常者14例,占30.43%;以腎積水為多,其次是腎的囊性變。胎兒出現(xiàn)胸、腹水者共8例,占17.39%;頜面畸形共2例,占4.35%方法和結(jié)果:6方法和結(jié)果:■消化道系統(tǒng)異常(包括出現(xiàn)“雙泡征”腹裂、腸管擴(kuò)張、腸管回聲增強(qiáng))共9例,占19.57%。胸腔畸形中發(fā)現(xiàn)食道閉鎖2例,占4.35%;先天性膈疝2例,占4.35%。其它共9例,占1957%,包括頸部淋巴囊腫、舌囊腫、腦積水等方法和結(jié)果:7方法和結(jié)果:所有胎兒外科相關(guān)異常均經(jīng)小兒外科專家再次確認(rèn),并排除可能的其它合并畸形。經(jīng)2位以上的專家組與患方相互簽字,確定進(jìn)一步診治方案方法和結(jié)果:所有胎兒外科8方法和結(jié)果:46例外科相關(guān)胎兒疾病中,5例引產(chǎn)和要求終止妊娠,1例自然流產(chǎn),占13%;40例均在妊娠期內(nèi)生,占869%,其中早產(chǎn)12例,足月產(chǎn)28例。方法和結(jié)果:46例外科相關(guān)9方法和結(jié)果:除1例產(chǎn)前診為側(cè)腎積水,出生后發(fā)現(xiàn)另側(cè)合并有腎發(fā)育不良,另有1例腸梗阻出生后無明顯異常外,其它所有胎兒異常經(jīng)產(chǎn)后確診與產(chǎn)前診斷基本吻合。方法和結(jié)果:除1例產(chǎn)前診為10方法和結(jié)果:在胎兒泌尿系異常中,除1例自已要求引產(chǎn)外,全部出生后再次于新生兒期進(jìn)行評(píng)估,4例于新生兒手術(shù),占2857%,2例UP]O行腎盂輸尿管離斷吻合術(shù),2例為腎囊性變。其余在生后2年內(nèi)給予隨訪評(píng)估,1例生后放棄方法和結(jié)果:在胎兒泌尿系異常11圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件12圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件13圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件14圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件15圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件16圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件17圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件18圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件19圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件20圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件21圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件22圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件23圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件24圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件25圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件26圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件27圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件28圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件29圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件30圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件31圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件32圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件33圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件34圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件35圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件36圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件37圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件38圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件39圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件40圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件41圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總課件4251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、43【精品】圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定?！揪贰繃a(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總【精品】圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義目的:為了體現(xiàn)婦幼保健中小兒外科的的作用和意義,完善婦幼保健的母胎管理體系,早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)出生缺陷,在以往前診斷和新生兒外科的基礎(chǔ)上,開展了集產(chǎn)科、產(chǎn)前診斷、新生兒內(nèi)外科及、超聲波、病理等多學(xué)科的產(chǎn)前胎兒評(píng)估工作,現(xiàn)將這一階段胎兒評(píng)估中小兒外科的工作進(jìn)行初步的總結(jié)并匯報(bào)。初中是語文教學(xué)過程中的關(guān)鍵階段，是學(xué)生形成自學(xué)能力、鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)、提升語文綜合實(shí)踐能力的重要時(shí)間段，因此在進(jìn)行初中語文教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該做好對(duì)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，多采用現(xiàn)代教育理念以及教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)、舞臺(tái)劇教學(xué)、寫作教學(xué)等融入課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握全面的語文知識(shí)與綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教學(xué)活動(dòng)之間的對(duì)應(yīng)與融合，真正做到現(xiàn)代語文教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)質(zhì)量提升之間的統(tǒng)一。一、做好對(duì)現(xiàn)代教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的學(xué)習(xí)與融合，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)形式的多樣化1.增強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念、教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與擴(kuò)展，提升教師的教育理論能力老師應(yīng)該做好對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的研討式學(xué)習(xí)，結(jié)合對(duì)語文教師實(shí)際的理解與分析，充分挖掘現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法對(duì)語文教學(xué)創(chuàng)新的積極作用，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)模式以及教學(xué)方式選擇的豐富化，進(jìn)而提高教師的教學(xué)理論能力，幫助教師增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新工作的落實(shí)與擴(kuò)展。2.做好現(xiàn)代教育形式與傳統(tǒng)教育形式之間的融合，促進(jìn)課堂教學(xué)形式的多樣化發(fā)展在接觸到現(xiàn)代教育理念與方法之后，老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，做好與傳統(tǒng)教學(xué)形式之間的融合，尤其是要將傳統(tǒng)板書教學(xué)與多媒體課件教學(xué)之間有機(jī)統(tǒng)一起來，保證課堂教學(xué)過程中老師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的把控與引導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、采用多樣化的課堂教學(xué)形式，全面提高學(xué)生的課堂參與積極性與學(xué)習(xí)興趣1.采取學(xué)生講課的形式，促進(jìn)課堂教學(xué)由老師主導(dǎo)向?qū)W生主體轉(zhuǎn)變老師需要主動(dòng)采用學(xué)生講課的形式，將語文課堂教學(xué)的一部分教學(xué)內(nèi)容交給學(xué)生，讓學(xué)生更加深入地理解語文教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)幫助學(xué)生提升語言組織能力與對(duì)語文教學(xué)重點(diǎn)的把控能力。比如，老師可以將《毛遂自薦》的教學(xué)交給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)故事梗概進(jìn)行復(fù)述與延伸，包括當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境、人物關(guān)系、利益矛盾等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解能力，豐富課堂教學(xué)形式。2.利用課文中的故事開展舞臺(tái)劇表演教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情境以及語言表達(dá)的理解與把握由于語文教學(xué)過程中大量涉及故事、歷史事件、任務(wù)對(duì)話等，因此老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來開展語文舞臺(tái)劇表演教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與性與興趣性。比如，在教學(xué)《我的叔叔于勒》時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行分角色的朗讀或者是排演一場小型的舞臺(tái)劇，加深學(xué)生對(duì)故事人物關(guān)系的理解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品內(nèi)涵、寫作意圖、情感表達(dá)等方面的理解與掌握。3.開展專題性教學(xué)活動(dòng)，尤其是增強(qiáng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)素養(yǎng)由于現(xiàn)代語文教學(xué)對(duì)句子成分的教學(xué)缺乏必要的系統(tǒng)性，因此老師應(yīng)該主動(dòng)做好對(duì)句子成分中的主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)等方面的細(xì)化講解與梳理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)句子成分的理解與運(yùn)用能力。同時(shí)做好對(duì)文章題材、寫作手法、表達(dá)方式、修辭手法等方面的系統(tǒng)化講解，全面提升學(xué)生的基礎(chǔ)語文能力，保證語文創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。三、控制好教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)系，提高初中語文教學(xué)創(chuàng)新的有效性與目的性控制好初中語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的形式，做好語文教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)需求之間的對(duì)應(yīng)，注重課堂教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)之間的一致性與統(tǒng)一性。語文教學(xué)創(chuàng)新的目的是更好地幫助學(xué)生完成初中語文教學(xué)，因此，老師在初中語文教學(xué)創(chuàng)新中，應(yīng)該將語文教學(xué)創(chuàng)新形式與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求對(duì)應(yīng)起來，讓每一種語文教學(xué)創(chuàng)新都能夠更好地提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，讓課堂教學(xué)形式與課堂教學(xué)目標(biāo)之間形成良好的互補(bǔ)關(guān)系，進(jìn)而全面提高初中語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)輔導(dǎo)性與針對(duì)性。初中語文創(chuàng)新教育是提升初中語文教育質(zhì)量、豐富初中語文課堂形式、增強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的重要改良措施，因此必須立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有選擇、有目的、有方向地進(jìn)行初中語文教學(xué)創(chuàng)新，而原則只有一個(gè)，就是要保障學(xué)生可以在創(chuàng)新教學(xué)過程中更好、更全面、更有效地掌握語文知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣，創(chuàng)新教育的措施與方法才是真正行之有效的。我們知道數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門科學(xué)，顯然空間幾何知識(shí)及蘊(yùn)含的基本思想方法是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。教學(xué)中教師應(yīng)遵循兒童認(rèn)知特征和心智發(fā)展水平，把握小學(xué)生空間幾何學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，有效地組織教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在習(xí)得“雙基”的同時(shí)，逐步建立空間觀念和幾何直觀意識(shí)，形成一定的空間幾何基本思想，積攢處理空間幾何問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展增添核心元素。下面就教師準(zhǔn)確把握小學(xué)空間幾何教學(xué)的基本層面，從小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的基本價(jià)值和目標(biāo)及學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容兩個(gè)個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、準(zhǔn)確把握小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)（一）小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的核心價(jià)值是建立并逐層發(fā)展學(xué)生的空間觀念，形成幾何直觀。因?yàn)榭臻g觀念是指物體的現(xiàn)狀、大小、位置、距離、方向等具體形象在人腦中的反映，是空間知覺經(jīng)過人腦加工后在大腦中所形成的表象。所以，學(xué)生空間觀念的形成主要以三個(gè)方面為特征：（1）能認(rèn)識(shí)形、體的形狀特征，并能迅速再現(xiàn)這些特征的表象；（2）能認(rèn)識(shí)形、體的大小，并能再現(xiàn)這些大小的表象；（3）能認(rèn)識(shí)形、體間的位置關(guān)系，迅速再現(xiàn)這些位置關(guān)系的表象?！皫缀沃庇^主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用?！保ā读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。（二）小學(xué)幾何學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)小學(xué)生主要是通過對(duì)圖形的測量、圖形位置的確定及圖形的變換等實(shí)踐活動(dòng)來獲取知識(shí)和構(gòu)建空間觀念的。從活動(dòng)特征看，小學(xué)幾何學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是：1.能從實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，亦可由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀。2.能從復(fù)雜的圖形中分解出基本圖形，并能分析出其中的基本元素及元素間的關(guān)系。3.能描述出實(shí)物或圖形的運(yùn)動(dòng)和變化。4.能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系或能用圖形描述問題，并利用直觀進(jìn)行思考等。從內(nèi)容特征看，小學(xué)幾何學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)主要體現(xiàn)在：1.讓學(xué)生建立有關(guān)線、角、簡單平面圖形和空間立體圖形的知覺表象。直線、射線、線段等是最基本的幾何概念，是最簡單的幾何（一維）圖形，同時(shí)還是構(gòu)成小學(xué)幾何圖形的基本元素。角、三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形和圓等都是小學(xué)幾何在的基本平面（二維）圖形，同時(shí)也是構(gòu)成立體（三維）圖形的基本元素。學(xué)生首先要能在充分知覺這些圖形的大小及形狀特征的基礎(chǔ)上正確構(gòu)建相關(guān)表象，并能依據(jù)某些表象對(duì)圖形進(jìn)行辨別，同時(shí)還能根據(jù)某些特征對(duì)性質(zhì)相近的圖形進(jìn)行分類（如平行四邊形的各種分類）。其次，學(xué)生還要建立有關(guān)這些圖形的“量”的概念，比如圍圖形一周的線的長短、圖形所占平面的大小等，學(xué)會(huì)對(duì)這些量的測量與計(jì)算。更重要的是要學(xué)會(huì)基本圖形間的轉(zhuǎn)換，以探究圖形轉(zhuǎn)換的作用及轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的結(jié)果，以此奠定空間推理的基礎(chǔ)。例如，學(xué)生在探究平行四邊形的面積時(shí)就是通過對(duì)圖形的“割補(bǔ)”，將其轉(zhuǎn)化為長方形，再比較構(gòu)成兩個(gè)圖形面積的基本變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，運(yùn)用簡單的空間推理而獲得的。2.使學(xué)生能建立有關(guān)長度、面積或體積等基本概念長度、面積或體積等都是空間對(duì)象在量的方面的概念，分別描述空間對(duì)象在一維、二維、三維上的大小。建立這些量的方面的概念不僅能更精確刻畫空間對(duì)象，而且能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展空間概念，逐步形成空間推理和空間想象能力。更重要的是學(xué)生開始將幾何、數(shù)的概念、度量與計(jì)算結(jié)合起來，了解不同性質(zhì)的“數(shù)量”描述空間對(duì)象不同緯度的大小，從而逐步建立“數(shù)”與“形”的聯(lián)系。3.能夠?qū)^近物體間的方位、距離和大小有較正確的估計(jì)空間定位包括對(duì)物體的空間方位、空間距離以及空間大小等的識(shí)別，是形成空間觀念的一個(gè)顯著標(biāo)志，而且也是發(fā)展空間能力的重要方面。對(duì)小學(xué)生而言，最初的空間定位僅僅是一維的即對(duì)物體的長短的一個(gè)估計(jì)。通過不斷學(xué)習(xí)，他們的空間視野逐步拓寬，能從不同方位來判斷物體的大小，尤其到了高年級(jí)，已經(jīng)能區(qū)分不同緯度的大小。4.能從復(fù)雜的圖形中辨別有不同特征的圖形首先，學(xué)生在獲得并形成有關(guān)各種圖形的大小和形狀特征的表象之后，能對(duì)各種不同的圖形準(zhǔn)確地進(jìn)行辨別。其次，學(xué)生還要運(yùn)用已有圖形的形狀、大小特征的表象對(duì)一些較復(fù)雜的圖形進(jìn)行組合與分解，即能對(duì)圖形進(jìn)行分割、組合、變形并對(duì)結(jié)果做出預(yù)測。二、準(zhǔn)確把握小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容從《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》看，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的空間幾何學(xué)習(xí)被概括為“空間與圖形”，除保留了原有的幾何初步知識(shí)外，還增加了圖形與變換、圖形與位置等內(nèi)容。這些內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的空間知覺能力，具有更加現(xiàn)實(shí)的意義。概括起來看，小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)知識(shí)及孕育的基本思想和方法兩方面。（一）基礎(chǔ)知識(shí)1.認(rèn)識(shí)基本幾何圖形的特征，理解并運(yùn)用幾何基本概念，掌握?qǐng)D形的基本性質(zhì)。比如：“三線”、角、基本平面圖形（三角形、平行四邊形（含長方形、正方形）、梯形、圓等）及基本立體圖形（長方體、正方體、圓柱、圓錐等）的主要特征。由生活中的幾何形狀或?qū)嵨锍橄蟪蓭缀螆D形，同時(shí)又由幾何圖形反映或勾畫出實(shí)物，是深刻認(rèn)識(shí)幾何圖形的特征的重要表現(xiàn)。理解幾何概念并能用相關(guān)概念解決實(shí)際問題，例如，理解長度、面積、體積及長度單位、面積單位、體積單位等概念，；理解圖形變換（平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱、放大與縮?。┑南嚓P(guān)概念，能在概念的支撐下進(jìn)行變換。在掌握?qǐng)D形性質(zhì)的前提下，用圖形性質(zhì)解決相關(guān)問題，特別注意：小學(xué)的幾何圖形性質(zhì)僅僅是指由直觀或操作可直接獲得的性質(zhì)，對(duì)需通過推理論證而得的性質(zhì)不作要求，這一點(diǎn)充分遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了其學(xué)習(xí)特點(diǎn)。2.了解圖形與圖形之間的關(guān)系，會(huì)對(duì)圖形分類。圖形不是孤立存在的，圖形與圖形間存在必然的邏輯聯(lián)系。如：線段由直線截取而得的；等腰三角形是特殊的三角形，等邊三角形又是特殊的等腰三角形；長方形是特殊的平行四邊形，正方形又是特殊的長方形；正方體是特殊的長方體等。把握?qǐng)D形間的邏輯關(guān)系，可更加深刻地認(rèn)識(shí)圖形的特征，更深入而全面地掌握?qǐng)D形的基本性質(zhì)，同時(shí)也可對(duì)圖形進(jìn)行正確分類。3.熟練計(jì)算基本幾何量?？v觀小學(xué)幾何內(nèi)容，基本幾何量的計(jì)算是重頭戲，可以說，小學(xué)幾何是計(jì)算幾何?；編缀瘟康挠?jì)算主要包括：線（線段、弧線）的長度的計(jì)算；平面大?。娣e）的計(jì)算；物體占據(jù)空間大小（體積含容積）的計(jì)算。幾何量的計(jì)算應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化兩點(diǎn)：一是能知道計(jì)算公式或方法的由來，理解公式中的量的含義；二是在實(shí)際問題中分清量的緯度，即計(jì)算什么量。（二）基本思想與方法數(shù)學(xué)基本思想與方法是數(shù)學(xué)的靈魂，在學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)中占據(jù)制高點(diǎn)的位置。學(xué)生在幾何活動(dòng)中，不斷豐富活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也逐步形成一定的幾何基本思想，累積一定的基本方法。在教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想的萌芽與成長，并給與適當(dāng)幫助，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思想日趨成熟。小學(xué)幾何內(nèi)容所包含的主要數(shù)學(xué)思想方法有：1.化歸思想方法。“化歸”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中無處不有，無時(shí)不在?；瘹w的內(nèi)容豐富，在不同時(shí)段不同領(lǐng)域有不同的體現(xiàn)，小學(xué)幾何中的化歸主要表現(xiàn)在圖形間的轉(zhuǎn)化。譬如：推導(dǎo)圓柱體體積計(jì)算公式，就是將沿高切拼成長方體，因切拼體積不變，從而由長方體的體積計(jì)算公式得出圓柱體的計(jì)算公式，這正是化不知為已知。還比如我們經(jīng)常使用線段圖來反映數(shù)量之間的關(guān)系，也是化歸思想的具體運(yùn)用，即用直觀的幾何圖形來反映抽象的數(shù)量關(guān)系，化抽象為直觀。2.補(bǔ)集思想方法。我們?cè)谟?jì)算一個(gè)圖形中某陰影部分的面積，常常采取用總面積減去空白部分的面積就是補(bǔ)集思想的最好體現(xiàn)。3.運(yùn)動(dòng)變化思想方法。運(yùn)動(dòng)變化思想方法在小學(xué)幾何中表現(xiàn)在：圖形的變換。圖形的運(yùn)動(dòng)變換是指圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱，圖形的運(yùn)動(dòng)變換很好地說明圖形不是靜止不動(dòng)，而是和其他事物一樣，是運(yùn)動(dòng)變化的，只不過在運(yùn)動(dòng)變換過程中圖形本身一些幾何特征和幾何量或發(fā)生了變化或沒有變化，哲學(xué)思想“宇宙中一切事物永遠(yuǎn)處于運(yùn)動(dòng)變化之中，變中蘊(yùn)藏著不變，不變中孕育著變”與數(shù)學(xué)達(dá)到了高度融合。當(dāng)然，還有其他思想和方法，這里就不一一例舉了?！揪贰繃a(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義匯總31、別人笑我44圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用和意義圍產(chǎn)胎兒醫(yī)學(xué)中小兒外科的作用45目的:為了體現(xiàn)婦幼保健中小兒外科的的作用和意義,完善婦幼保健的母胎管理體系,早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)出生缺陷,在以往前診斷和新生兒外科的基礎(chǔ)上,開展了集產(chǎn)科、產(chǎn)前診斷、新生兒內(nèi)外科及、超聲波、病理等多學(xué)科的產(chǎn)前胎兒評(píng)估工作,現(xiàn)將這一階段胎兒評(píng)估中小兒外科的工作進(jìn)行初步的總結(jié)并匯報(bào)。目的:為了體現(xiàn)婦幼保健中小兒外科的的46方法和結(jié)果:自2005年12月到至今(2006年8月)共9個(gè)月,通過產(chǎn)科檢查、B超發(fā)現(xiàn)胎兒發(fā)育異常而進(jìn)一步至產(chǎn)前診斷科就診的共有63例,其中發(fā)現(xiàn)與新生兒外科相關(guān)的胎兒疾病共416例,占73.02%。最早胎齡19周,最晚胎齡37周方法和結(jié)果:47方法和結(jié)果:診斷的方法主要依靠超聲波檢查、MRI和產(chǎn)前生化檢查以及引產(chǎn)和出生后的進(jìn)一步診斷;方法和結(jié)果:診斷的方法主要48方法和結(jié)果:其中泌尿系方面異常者14例,占30.43%;