握手作文20篇2022年握手的作文1000字

第34頁(yè)共34頁(yè)握手作文20篇2022年握手的作文1000字握手作文20篇握手作文（一）：握手是種禮儀，但人與人之間、團(tuán)體之間、國(guó)家之間的交往都賦予這個(gè)動(dòng)作豐富的內(nèi)涵。一般說(shuō)來(lái)，握手往往表達(dá)友好，是一種交流，能夠加深雙方的信任，能夠表達(dá)對(duì)對(duì)方的尊重。俄羅斯文豪屠格涅夫一日在鎮(zhèn)上散步，路邊一個(gè)乞丐伸手向他討錢(qián)。他很想有所施予，從口袋掏錢(qián)時(shí)才明白沒(méi)有帶錢(qián)袋，見(jiàn)那乞丐的手舉得高高地等著，屠格涅夫面有愧色，只好握著乞丐的手說(shuō)：“對(duì)不起，我忘了帶錢(qián)出來(lái)?！逼蜇ばα耍鴾I說(shuō)：“不，我寧愿理解你的握手!”一個(gè)握手為什么比之給予錢(qián)更有價(jià)值呢如果是簡(jiǎn)單的給予，那或者其中包含的是同情，對(duì)弱者生活不幸的同情，同情心我們?cè)诳吹侥切┛蓱z之人時(shí)都會(huì)有，但如果你能在同情之外，在你沒(méi)有本事去幫忙他人之時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱或是握手，傳達(dá)的就不僅僅是同情，它其中還包含著理解與平等，以及對(duì)不能幫忙的愧怍。在生活中有很多乞丐在路上要錢(qián)，我們帶錢(qián)了也不給，沒(méi)錢(qián)更加不會(huì)上前說(shuō)對(duì)不起，難道乞丐的人就是卑微的人，就是該我們鄙夷的人嗎沿街乞討也許是他們的家庭突遭磨難，導(dǎo)致他們無(wú)家可歸，也或許是他們生有殘疾，生活的不易已經(jīng)給他們帶來(lái)極大的不幸，他人的不屑與冷漠則比前者帶來(lái)的不幸還要大。與比自我低微的人握手，主動(dòng)把手伸出去，那個(gè)時(shí)候，愛(ài)也被擴(kuò)散，理解與尊重，加之以平等的觀念在彌漫，或許那些以往卑微于泥土里的人，嗅到了芬芳，看到了美麗，改變就會(huì)從此發(fā)生。此刻的人們手上握著的東西太多了，行走太匆忙，應(yīng)對(duì)熟人不會(huì)伸出你的手，跟人握手了，也是被迫無(wú)奈伸出手握一下就把手縮回。有很多人都因?yàn)槲帐侄〉昧朔欠驳某删?，松下公司有一位小職員，每回遇到客人都會(huì)與其握手，不論是尊是卑，是總統(tǒng)還是乞丐，他都會(huì)去握手，奉獻(xiàn)上自我的微笑，兩年后他成了總經(jīng)理。伸出你的手，即是把友誼給傳達(dá)了出去，證明你是一個(gè)熱情的人，一個(gè)值得信賴(lài)的人，一個(gè)簡(jiǎn)單的握手，展示了自我，成就了自我。春雨秋寒，東風(fēng)尤醉，垂柳依依別絮，梨花簇簇飄雪，乍暖時(shí)還寒時(shí)秀色最難將息，人生是如此的完美，愿我們都能懂得握手的奧妙，讓愛(ài)飄落人間，伸出我們的雙手，讓握手在每一個(gè)角落彌漫開(kāi)來(lái)，那時(shí)，人間亦是彼岸。握手作文（二）：在陽(yáng)光的照耀下，在微風(fēng)的吹拂下，在鳥(niǎo)兒的歌唱下，我要握住一只只手。時(shí)間就在那里定格，感動(dòng)的潮水就在那里奔流不息，而思緒卻在無(wú)止境地騰飛。湖邊，梧桐樹(shù)下，小雨淅淅，一如易安當(dāng)年的“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)愁字了得？”她把一切渲染得淋漓盡致，可是我似乎比她更加苦悶。落葉紛飛，跳起了孤單芭蕾，它似乎想一躍而上，抓住它的家?？墒羌竟?jié)的存在不允許，它只得在曲畢，躺在冰冷的地面。我問(wèn)自我，難道你的成績(jī)就是這樣嗎？我想說(shuō)不，可是，殘酷的現(xiàn)實(shí)擺在眼前，我的心絞痛。最終明白范仲淹怎樣寫(xiě)出的“擬歌先斂，欲笑還顰，最斷人腸”了。大概我也有“剪不斷，理還亂”的愁緒吧！我想到我的雙親，關(guān)心我的人，不禁潸然淚下，淚水和雨水一齊流進(jìn)嘴里，不明白到底什么是淚水。突然，一個(gè)女孩的身影映入我的眼簾，美麗的臉龐，烏黑的頭發(fā)，我不知所措，窘紅了臉。她輕柔的話(huà)語(yǔ)伴著咯咯的笑聲，“交個(gè)朋友吧！”一只手?jǐn)[在我面前，我驚呆了，望著她，聲音再次在耳邊回蕩，“怎樣了？怕我是壞人？”我急忙伸出手，握住她的手。頓時(shí)，一股暖流沖擊著全身，冰冷的心有了溫度。一股看不見(jiàn)的感動(dòng)潮水包圍了我。感動(dòng)到處蔓延，雨停了，彩虹出現(xiàn)了，真美！“不經(jīng)風(fēng)雨，怎會(huì)有彩虹。”她望著我，聲音依舊輕柔。是那次握手，喚起了我心中的感動(dòng)，讓我又擁有了歡樂(lè)。用感動(dòng)的眼光看世界，多一份自信，少一份失望；用感動(dòng)的眼光看世界，多一份歡樂(lè)，少一份悲傷；用感動(dòng)的眼光看世界，多一份美麗，少一份丑陋；用感動(dòng)的眼光看世界，多一份勇敢，少一份怯懦。朋友們，請(qǐng)伸出你的手！握手作文（三）：這兩天在微信上看到一個(gè)趣味的軟件，能夠曬出你十年前用的手機(jī)。思緒霎時(shí)回到十年前。那時(shí)可沒(méi)有手游，網(wǎng)游，這些“浪費(fèi)時(shí)間”的東西，人們一有時(shí)間就做一些有意義的事?？纱丝棠貙W(xué)習(xí)和刷題已占據(jù)了我大部分的時(shí)間，時(shí)間早已被各種學(xué)習(xí)補(bǔ)課沖成碎片。有時(shí)一有空還會(huì)去打游戲。可是我此刻意識(shí)到應(yīng)當(dāng)將這些時(shí)間，用來(lái)干更加有意義的事。我，將和碎片化的時(shí)間握手。學(xué)習(xí)時(shí)，與碎片化的時(shí)間握手，我感到很歡樂(lè)。早晨，我迎著朝霞步入窗明幾凈的教室，利用教師還未上課時(shí)碎片時(shí)間，像海綿吸水一般吸取著新的知識(shí)。教師的諄諄教導(dǎo)、同學(xué)們的互幫互助，都成為我學(xué)習(xí)知識(shí)的無(wú)窮動(dòng)力。夜晚，做完作業(yè)，我用點(diǎn)滴時(shí)間在燈下欣喜地翻開(kāi)書(shū)本，回顧每一天汲取的養(yǎng)分，感到自我就像一顆小樹(shù)，在知識(shí)的灌溉下健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。閱讀時(shí)，與碎片化的時(shí)間握手，我感到很歡樂(lè)。翻開(kāi)《朝花夕拾》，我仿佛變成了幼年的魯迅，徜徉在蘊(yùn)藏著無(wú)窮樂(lè)趣的百草園和三味書(shū)屋;讀著《射雕英雄傳》，我又化身為金庸筆下的武林高手，飛雪連天射白鹿，笑書(shū)神俠倚碧鴛。走進(jìn)《科學(xué)的旅程》，我仿佛穿越了時(shí)空，回到了古希臘時(shí)期，與阿基米德探討“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球。”吹長(zhǎng)號(hào)時(shí)，與碎片化的時(shí)間握手，我感到很歡樂(lè)。古典音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂，它給我?guī)?lái)無(wú)盡的歡樂(lè)和遐想。每當(dāng)我感到學(xué)習(xí)疲憊時(shí)，我就會(huì)輕輕地翻開(kāi)樂(lè)譜，吹奏一曲優(yōu)美的圓舞曲，耳畔是悠揚(yáng)動(dòng)情的音樂(lè)，思緒也隨著音樂(lè)飄飛。尤其是參加音樂(lè)會(huì)的演出，一曲終了，臺(tái)下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，體會(huì)著什么是“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”。有音樂(lè)陪伴左右的日子，真好!遇到挫折時(shí)，我還是與碎片化的時(shí)間握手，我感到很歡樂(lè)。人生的道路從來(lái)就沒(méi)有永遠(yuǎn)平坦的大道，在我的學(xué)習(xí)旅程中，我也曾無(wú)數(shù)次嘗試失敗的味道，但我仍然喜歡每次跌倒后都能重新爬起，利用碎片化的時(shí)間分析^p失敗原因，拍去身上的灰塵，振奮精神迎接新的挑戰(zhàn)。與碎片化時(shí)間握手，造就了一個(gè)充滿(mǎn)自信的我，一個(gè)簡(jiǎn)便自在的我，一個(gè)朝氣蓬勃的我，一個(gè)，有實(shí)際目標(biāo)，存在意義的我。握手作文（四）：小時(shí)候，你是我的“教師”到了小學(xué)，你又給我交給了另一個(gè)教師。一個(gè)一個(gè)教師把我“傳遞”著。就這樣，我懂了很多很多，雖然每個(gè)教師都與我有著親密的接觸，可是我對(duì)每個(gè)教師都有一種不一樣的感覺(jué)。我都想牽一牽教師的手，看看都有什么樣的感覺(jué)，可是我不敢。都說(shuō)母親是我們的第一個(gè)教師，所以我想牽一下你的手，牽你的手并不難，但感覺(jué)那種愛(ài)卻有些與別人不一樣，因?yàn)闋磕愕氖质且环N母愛(ài)的感覺(jué)，我感覺(jué)不到你是是一個(gè)教師，總是感覺(jué)你是一位優(yōu)秀的母親，直到有一次你對(duì)我說(shuō);女兒，堅(jiān)持就是勝利，那一次，我又試著摸一摸你的手，突然我感覺(jué)你是我的“教師”，媽媽?zhuān)嘀x你。我轉(zhuǎn)眼到了七歲，你把我“傳遞”給另一位教師，這位教師是我的小學(xué)班主任張玲，張教師有著圓圓的臉蛋，大大的眼睛。和藹可親。但隨著我的長(zhǎng)大，歲月的流逝，我以到了五年級(jí)，也就是說(shuō)，快離開(kāi)她了?？墒俏蚁霠拷處煹氖?，卻又收里回去因?yàn)槲覔?dān)心她會(huì)罵我，可我又想;為什么牽媽媽的手是那么簡(jiǎn)單，而牽教師的手那么難。哦，我明白了，因?yàn)槲覜](méi)那種勇氣。時(shí)間一分一秒的流逝，小學(xué)五年生活過(guò)去了，位了懷念小學(xué)生活的我，張教師又把我“傳遞”給了您，——孫教師讓我繼續(xù)我應(yīng)得到的知識(shí)，就在我想了一年多，想著與你怎樣交往時(shí)，可是一次一次的讓我失望，一次我剛想牽你的手，卻被你制止了，因?yàn)槟隳鞘呛苊?。牽教師的手語(yǔ)牽媽媽的手不一樣，牽媽媽的手是一種很自然，很簡(jiǎn)便的感覺(jué)，無(wú)需勇氣，但牽教師的手則需要一種勇氣，要不，你牽不到。那股勇氣，我找到了，教師，你為什么和我在一齊的時(shí)間少了，我不明白但與你牽手，是我的愿望，教師我想握住你的手，能夠么握手作文（五）：我不喜歡那種指骨僵直、掌心沒(méi)有血度的蜻蜓點(diǎn)水式的握手?？墒俏以赣梦业臅?shū)緊緊握住你的手我也愿意用我的手，我的心，去緊緊握住你手。永遠(yuǎn)不離不棄。以往漫卷詩(shī)書(shū)，以往行于筆端，以往徜徉書(shū)海，以往揮灑墨跡。一切的一切都只為了尋卻你，你身上獨(dú)特的芬芳，你眸中動(dòng)人的秋波，你旋轉(zhuǎn)起的絢麗舞姿，還有你與我握手時(shí)，那掌心里殘留的，永遠(yuǎn)不變的溫暖。不記得你是什么時(shí)候牽起我柔弱的雙手的，也就是在兒時(shí)那些懵懵懂懂的歲月里。起初，年紀(jì)幼小的我，還為爸爸每一天要我背誦無(wú)窮無(wú)盡的詩(shī)詞而煩惱，之后，你就來(lái)了。我總也忘不了，我們第一次見(jiàn)面的情景，也忘不了我們第一次握手時(shí)的溫磬，我抬頭仰望你，發(fā)現(xiàn)那時(shí)侯的你，眼中折射出的，是我稚嫩的臉龐，盡管你是如此的成熟，穩(wěn)重。一轉(zhuǎn)眼，庭外的石榴花已開(kāi)了十六載，也落了十六載。我長(zhǎng)大了，也讓你在字里行間里，充滿(mǎn)了青春的氣息。昔日柔弱的手，也愈加愈能緊緊地握住你。你的身軀，最終能夠不再長(zhǎng)年漂泊在外，有家的感覺(jué)是好的，對(duì)吧我不斷的用你，去填補(bǔ)我生命里的蒼白，寫(xiě)下命運(yùn)的悲痛，青春的煩惱，以及歲月里的憂(yōu)傷。盡管，有許多人說(shuō)我寫(xiě)的東西很消極，很傷感?？墒?，僅有那樣，我在生活的背后，才能歡樂(lè)，才能肆意的微笑，才能張揚(yáng)的在路上跳躍，不是么把所有的不愉快，所有的陰霾都寄托在你的身上，把暫時(shí)沉重的包袱卸下，那么我的青春就會(huì)永遠(yuǎn)比別人多了一道明媚，一點(diǎn)陽(yáng)光。沒(méi)有你的日子，我的心境一度糟糕無(wú)比?？偸情L(zhǎng)時(shí)間坐在窗邊發(fā)呆，心里也很落莫空虛，之后，我才明白，我已經(jīng)很久沒(méi)有握起你的手了。但我卻常常堅(jiān)持著一種握手的姿態(tài)，期待著你會(huì)有一天回頭，繼續(xù)給予我你的溫暖。甚至我都想去拉薩，把那最最幸福的格桑花捧在你的手上，讓我能在夕陽(yáng)的余暉里，繼續(xù)看見(jiàn)你美麗的微笑。輕輕地?fù)芘愕恼菩模揖湍軌蚩匆?jiàn)上頭縱橫交錯(cuò)的掌紋與密密集集的經(jīng)絡(luò)，那記錄了我們一齊牽手走過(guò)的流金歲月，是那么完美，溫暖與幸福。我想，沒(méi)有你的季節(jié)，我的姿態(tài)必須是尷尬的。所以，我要永遠(yuǎn)牽起你的手，緊緊握住。握手作文（六）：握手，能夠傳遞關(guān)愛(ài)，滋潤(rùn)心田；握手，能夠消除彼此之間的隔閡，化解生分；握手，還能夠增進(jìn)友誼，溫暖彼此的心靈。我們常與他人握手，與學(xué)習(xí)握手，與歷史握手……在眾多握手之中，我們都應(yīng)與書(shū)籍握手。如果一個(gè)人在一生中不與書(shū)籍握手的話(huà)，恐怕，這個(gè)人將會(huì)墮落不堪。如果，人類(lèi)都不與書(shū)籍握手，那我們?nèi)祟?lèi)的歷史將會(huì)停滯不前。書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯。在一個(gè)人的生活中，書(shū)是必不可少的。書(shū)能夠使人開(kāi)闊眼界，了解社會(huì)，了解歷史。還能夠讓人明白一些物體的存在以及它的奧秘?！拔覔湓跁?shū)上，就像饑餓的人撲在面包?！鼻疤K聯(lián)作家高爾基以往這樣說(shuō)過(guò)?？梢?jiàn)，名人都很重視與書(shū)籍握手，何況是我們這些正在探索知識(shí)海洋的魚(yú)兒呢？這些年，我曾多次與書(shū)籍握手，在握手的那一瞬間，我總是能感到那雙大手的歷經(jīng)滄桑，它的大腦里裝滿(mǎn)了成千上萬(wàn)的知識(shí)，肚子里裝足了墨水，沒(méi)有什么是它不明白的。就在這許許多多的一瞬間之后，我便開(kāi)始依戀它，我渴望與它握手，哪怕沒(méi)機(jī)會(huì)，我也去尋找機(jī)會(huì)。從那以后，我便經(jīng)常與他握手。與史書(shū)握手，我了解了中華五千年浩瀚的歷史長(zhǎng)河，見(jiàn)證了無(wú)數(shù)個(gè)精彩的歷史瞬間。仿佛親身經(jīng)歷了貞觀之治、戰(zhàn)爭(zhēng)和辛亥革命。與名人握手，我看到古今中外名人的英勇事跡，感受到他們博大的精神，就像陽(yáng)光溫暖著我的心田一般。與孔子握手，我感受到他既平易近人，有莊重嚴(yán)謹(jǐn)；既循循善誘，又高瞻遠(yuǎn)矚。這種精神，很值得我深思。與諸葛亮握手，我學(xué)習(xí)到了他集忠、孝、義、謀于一身。與比爾？蓋茨握手，我被他那種堅(jiān)持不懈以及勇于創(chuàng)新的精神所打動(dòng)……。與名人傳記握手，總能讓我學(xué)到很多，很多。與名著握手，我感受到中國(guó)古典文化的博大精深。讀《水滸傳》，我仿佛看到了水泊梁山的煙波浩渺。讀《三國(guó)演義》，我仿佛看到了火燒赤壁的氣勢(shì)磅礴。讀《西游記》我仿佛看到了師徒四人團(tuán)結(jié)一致經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。讀《紅樓夢(mèng)》，我仿佛看到了四大家族的興衰，感受到中國(guó)古典小說(shuō)的高峰時(shí)期。與他人握手，能夠傳遞關(guān)愛(ài)，消除隔閡。而我與書(shū)籍握手，卻使我受益匪淺，終生難忘。握手作文（七）：一次握手，消解了冰封歲月的隔閡;一次握手，溶解了積雪寒冬的冷冰;一次握手，化解了妄自菲薄的童忌。一次握手，與世隔絕的靈魂重獲新生，渺茫的人生從此有了光明的定向，不再是失去指南針與探測(cè)儀在茫茫大霧的海面孤舟影隨的寂寞者。就在那次握手之時(shí)，她看到了生命的曙光，重燃起期望人生的火焰。她一向都是一個(gè)人，在那抹夕陽(yáng)，天邊最終一道絢麗之景下，煢煢孑立，形影相吊?？粗交ü路甲再p著，她也曾顧影自憐過(guò)，“伙伴們，多么期望你們的一片天能容納下一個(gè)小小的我啊!哪怕是一次微笑，一眼認(rèn)可的回眸，我都足以倍感欣慰。”她在心里默默地祈盼著。這天，她來(lái)到學(xué)校，仍是獨(dú)自一人杵在一旁，呆呆地望著小伙伴們?cè)诓贿h(yuǎn)處的草坪上戲耍。她那羨慕的眼神里不曾透露過(guò)一絲的奢望，只是有無(wú)盡的企盼。一位陌生的女教師走近，她微笑著問(wèn)女孩：“同學(xué)，你怎樣不和伙伴們一塊兒玩呢”她仰起那張稚氣的臉，看著這位溫柔體貼的教師，心里突然震了一下，那是一種無(wú)言的驚喜!可是，女孩轉(zhuǎn)身欲走，教師拉住她的手;女孩回過(guò)頭來(lái)，眼中滿(mǎn)是自卑的苦澀憐意。教師莞爾一笑，親切地說(shuō)“這位同學(xué)，很高興認(rèn)識(shí)你，我能和你交個(gè)朋友嗎”女孩的嘴唇微微顫動(dòng)著，似乎欲說(shuō)什么，然而可憐的她根本無(wú)法開(kāi)口說(shuō)話(huà)。“呵呵，沒(méi)關(guān)系，不要緊的，”這位年輕秀美的女教師輕輕地伸出右手，溫柔地握住女孩的手，說(shuō)，“很榮幸，來(lái)到這所學(xué)校交了你這第一位可愛(ài)的朋友?！迸⒃俅窝銎鹉?，她看到的、感受到的，已不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的笑容與平易近人的溫柔。她看到的，是以往在茫茫大霧中盼尋的彼岸;她感受到的，是一束最溫暖最美麗的陽(yáng)光。仿佛黎明劃破黑夜，陽(yáng)光投向大地。那是一縷絢麗的晨曦，一片晨光中折射出的期望光芒。女孩理解了這位教師熱情的握手。她笑了，最終笑了，平生第一次暢懷地笑，那是一種重燃生命火焰的燦爛之笑。之后女孩在日記中寫(xiě)到：感激您的這一次握手，它給予了我心靈上莫大的寬慰，如天賜恩露的滋潤(rùn)、慈祥大地的撫育、冬日暖陽(yáng)的照耀，它重燃了我的生命，喚回了我惘失的靈魂，融合了我心靈深處碎落的期望。這次握手，是我平生第一次交際，是我人生的始步，是我生命的閃亮起點(diǎn)。握手作文（八）：水唯善下方成海，山不矜高自及天。這是我在學(xué)校演講比賽中的提到的一句話(huà)。我認(rèn)為我無(wú)法完全做到這一點(diǎn)，可是有一個(gè)人他做到了?？擅\(yùn)開(kāi)了個(gè)小小的玩笑，因?yàn)樗麑?duì)我來(lái)說(shuō)是亦敵亦友。這天午時(shí)，大家都是臨時(shí)被通知演講比賽時(shí)間提前。當(dāng)我邁進(jìn)教室的剎那間，我整個(gè)人瞬間緊張無(wú)比。場(chǎng)上如武林爭(zhēng)霸賽一樣風(fēng)起云涌，我仿佛看到了一絲敵意從眼前飄過(guò)，并且同樣是對(duì)手的還有我的搭檔xxx。大家都發(fā)揮的不錯(cuò)。到了公布票數(shù)的時(shí)間了，現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)人的眼神盯著讀票員，仿佛一根根銀針在刺著他手里的結(jié)果。xxx和我倒是挺無(wú)所謂的，依舊埋頭寫(xiě)作業(yè)?！暗谝幻醵嗀班xx，22票!第二名，初二B班xxx，20票!”第一下念到我名字的時(shí)候我還以為票數(shù)是從低往高念，沒(méi)想到我是第一名，并且還贏了向來(lái)成績(jī)比我好的xxx。激動(dòng)、驚訝、喜悅瞬時(shí)充滿(mǎn)著我的心?！巴瑢W(xué)們，競(jìng)選畢竟是殘酷的，“學(xué)校之星”僅有一個(gè)名額，唯有票數(shù)第一名的同學(xué)才能評(píng)上學(xué)校的“學(xué)校之星”?！彪m然讀票員的后半句是話(huà)里有話(huà)沒(méi)說(shuō)完，但聽(tīng)到這話(huà)，我愣了一下，我沒(méi)敢去看xxx的表情，因?yàn)樗餐瑯觾?yōu)秀，不能因?yàn)檫@兩票決定他的命運(yùn)啊!等到演講比賽結(jié)束以后，我準(zhǔn)備回班，結(jié)果xxx叫住了我，他伸出手和我握了一下，說(shuō)道：“恭喜你，也多謝你。你是個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，也是個(gè)值得深交的朋友?！蹦且豢?，我覺(jué)得他真的做到了我演講稿里說(shuō)的那句話(huà)：水唯能下方成海，山不矜高自及天。他失我兩票落選“學(xué)校之星”，卻能做到如此寬容大度，還來(lái)恭喜我，與我結(jié)交，絲毫沒(méi)有小人之心，也不委屈，如此自信。那個(gè)握手很有力，看著他的眼睛，我發(fā)自?xún)?nèi)心佩服他。等到演講比賽結(jié)果出來(lái)的那天，我本想為xxx感到遺憾，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的名字與我并排在“學(xué)校之星”那一欄。我瞬間一驚!我為這位朋友高興，更為這位對(duì)手高興。之后我才明白，教師選中他同樣當(dāng)選“學(xué)校之星”，是因?yàn)榻處熆吹搅怂哪且晃帐郑莻€(gè)握手，讓所有人看到了xxx如流水一般的謙卑、淡然的心態(tài)，如高山一般的穩(wěn)重、堅(jiān)挺的模樣。這種態(tài)度，讓大家心服口服!多和別人握手吧，這有時(shí)是謙卑友善的表現(xiàn)。只要時(shí)刻堅(jiān)持謙卑、沉靜的心態(tài)，就必須能獲得成功。握手作文（九）：我將友誼和歉意傾注于掌心，再次握住你的手，告訴你，我們依然是最好的朋友。我依然還清晰的記得我和你唯一的一次鬧別扭。那時(shí)剛剛把月考考卷發(fā)下來(lái)，后悔和興奮的聲音在教室里肆意回蕩。我安靜地坐在座位上，看著手里一張考得極差的考卷，心里有著無(wú)數(shù)的不甘和失落。窗外開(kāi)始下起了雨，越下越大，好像就是打在我心中，“嘩嘩”的嘲諷著我。你滿(mǎn)臉憂(yōu)愁的走到我面前：“啊!我這次考試才考90啊!考這么差沒(méi)臉見(jiàn)人了!我那里不該錯(cuò)啊，我應(yīng)當(dāng)是96的!”我聽(tīng)著你的抱怨，心里的煩躁在慢慢升騰，最終到達(dá)一個(gè)極點(diǎn)：“夠了!你考得這么好，還在那里跟我抱怨，你是在炫耀嗎”說(shuō)完我拽著我的考卷頭也不回的走開(kāi)，不管你是否會(huì)生氣。心境低落的在走廊中站著，看著雨滴透明絲線(xiàn)般的飄動(dòng)，不禁想伸出手感受雨點(diǎn)的清涼?！芭距币坏斡晁湓谡菩?，冰涼的感覺(jué)讓我的心平靜了不少，思緒也因?yàn)檎菩牡谋鶝龆貞浧鹆艘酝臏嘏５谝淮斡鲆?jiàn)你是在校門(mén)口，擁擠的新生人群中，我不細(xì)心撞到了你：“不好意思啊?！薄皼](méi)關(guān)系的?！蹦慊卮鸬?，于是我問(wèn)道：“我是xx班的，你呢”“我也是!做個(gè)朋友吧”你伸出手?！班?，做個(gè)朋友!”我也滿(mǎn)心歡喜握住了你的手，手心溫?zé)岬挠|感告訴我，你是我的第一個(gè)朋友。還有一次是800米訓(xùn)練時(shí)。跑到最終一圈時(shí)，如果不是腿上的疲憊感，就完全感覺(jué)不到自我的存在。當(dāng)我快要虛脫的時(shí)候，看到了你漸漸慢下來(lái)的身影，你跟我并排跑著，一只手握住了我早就僵硬的手：“加油!”那好像一劑暖心劑，再次給了我信心和力量，我們就這樣握著手一齊跑過(guò)了終點(diǎn)?！芭距?，冰涼的觸感把我的思緒拉回。一絲歉意涌上心頭，也許你還不明白我考得很差，或者你只是想和我分享你的感受，你是無(wú)意的，可我卻因?yàn)樽晕业臒┰甓`解了。不行，我得去跟你道歉，這次換我先跟你伸出手。我急急忙忙往班里跑，卻跟一個(gè)人撞了個(gè)正著。我抬頭一看，原先你也一臉焦急的往下跑。“是我不對(duì)，對(duì)不起?！蔽冶傅纳斐鲇沂郑拔覀兒秃冒??！蹦愫孟袼闪丝跉獾臉用玻骸拔疫€怕你生氣呢，我這么大度的人，不會(huì)跟你計(jì)較的!”你簡(jiǎn)便地?fù)P起了嘴角，伸出右手。當(dāng)兩只手再次握在一齊時(shí)，我似乎聽(tīng)到了雨滴們輕輕的歡笑。當(dāng)我和你的手再次相握，我們莞爾一笑，那代表著我們的友誼，永不變。握手作文（十）：在一次攀巖活動(dòng)中，我緩緩抬起頭望向遠(yuǎn)處的山巖，心中僅有無(wú)限的恐懼。霎時(shí)，一股溫暖覆上了我冰冷的肌膚。我回過(guò)頭去，只看見(jiàn)那抹暖心的微笑在對(duì)我綻放，那陣溫暖消去了我心中所有的陰霾……我吃力的爬上了那山巖中的縫隙，下方是奔流的河水，上方是近乎與我平行的山巖，右邊僅有三根安全索遮擋，這一切的一切都讓我發(fā)慌。本來(lái)有序的呼吸，也在一剎那間，變得急促。我干脆閉上了雙眼，一連邁出了兩步沉重的步伐。但這并沒(méi)有恐懼的心理平靜下來(lái)。下方的河水沖擊山巖的響聲一下子把我拉回了現(xiàn)實(shí)：我站在高大的山巖間，我隨時(shí)都有可能掉下山巖，萬(wàn)劫不復(fù)。也就在這時(shí)，我的手突然抓不住安全索，我就在轉(zhuǎn)眼間順著安全索滑出來(lái)。我停下來(lái)，渾身哆嗦，手足無(wú)措。我大腦一片空白，什么都是恐怖的，只想離開(kāi)這個(gè)讓我害怕的地方。我心里剩下的最終一層心理防線(xiàn)，最終在風(fēng)聲、水聲中崩潰。眼眶中突然掉下什么東西，潮濕地劃過(guò)我的臉頰，在干燥的皮膚上留下一道曲折的線(xiàn)。我明白自我不可能再堅(jiān)強(qiáng)，想著想著，越想越委屈，一下子淚如泉涌。風(fēng)吹在臉上伴著淚，我不明白自我有多狼狽，只明白眼里的淚珠止不住往下淌。我緩緩抬起頭望向遠(yuǎn)處的山巖，心中僅有無(wú)限的恐懼。霎時(shí)，一股溫暖覆上了我冰冷的肌膚。我回過(guò)頭去，只看見(jiàn)那抹暖心的微笑在對(duì)我綻放，那陣溫暖消去了我心中所有的陰霾。是她，握緊了我的手，帶我越過(guò)了這片山巖。不到十分鐘，我經(jīng)歷了人生的酸甜苦辣，再次站在地面上時(shí)，我感覺(jué)我的心還在嗓子眼上，久久的，我才回過(guò)頭來(lái)。她，栗色的秀發(fā)被扎成馬尾，柔柔的垂在背后，小巧而白皙的臉上綻放著羞澀而內(nèi)斂的笑，上頭的五官鑲嵌的精致得當(dāng)。長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃著青春的光芒，黑水晶似的眼珠靈巧的轉(zhuǎn)動(dòng)，明亮得像一潭清池。陽(yáng)光投下，融化在她的眸子里，婆娑著碎銀般的光華。眼睛下頭，是一張小巧的嘴，如擺在奶油蛋糕上的一枚櫻桃。我與她相對(duì)視，眼中是她的笑，那么純真，友好。遠(yuǎn)處的營(yíng)地，父母在呼喚我們，她拉著我的手，漫步在夕陽(yáng)的余暉下。我發(fā)現(xiàn)今日的夕陽(yáng)格外的美，我在其中看見(jiàn)了一份淡淡的情誼……握手作文（十一）：美麗的天使賦予寧?kù)o有一雙溫柔的手，正如同春天的那一縷涼爽的清風(fēng)，緩緩地滑過(guò)，不著一絲痕跡，但卻能輕輕地?fù)軇?dòng)人們內(nèi)心深處的那一根心弦，奏出清脆悅耳的曲調(diào)。可是，她幾時(shí)來(lái)過(guò)來(lái)了，為何又要匆匆離去傳說(shuō)，與寧?kù)o的握手，與寧?kù)o的約會(huì)都在那大自然的懷抱中?；蛟S我們白天在鋼筋水泥筑成的高樓大廈中穿行，綠洲只是茫茫灰色中的孤島。我們無(wú)法靜靜地停下來(lái)品味這人生，這命運(yùn)，也無(wú)法安靜地坐下來(lái)，細(xì)細(xì)地去挖掘自我最深沉的內(nèi)心世界。在那霧氣彌漫的雨夜山城，我們能夠靠窗坐下，聆聽(tīng)小雨淅淅瀝瀝落下的聲音，眸子里的天際被拉下一層朦朧的雨幕。心中的漣漪蕩漾著放開(kāi)，幽幽一壺茶，清清一捧雨。載著雨滴的葉子連成一片，在夜色中望去，黑色的影子竟也有一絲絲嫩綠。所有的心煩氣躁都被雨水沖刷開(kāi)去，只剩下一片淡淡的寧?kù)o，一片淺淺的清心。那是一個(gè)初夏的清晨，清脆的鳥(niǎo)鳴將我從睡夢(mèng)中喚醒，我捧了一本散文集，跟著清風(fēng)來(lái)到花園的靠椅上。暖暖的陽(yáng)光透過(guò)薄霧輕輕地灑在我的身上。我翻開(kāi)書(shū)，將自我融入到作家們所編織出來(lái)的一個(gè)個(gè)完美夢(mèng)境中去，細(xì)細(xì)地品味著從字里行間所透出的一份份感動(dòng)。合上書(shū)本，臉上洋溢著被感動(dòng)后的滿(mǎn)足，心底的大門(mén)悄悄被開(kāi)啟。心門(mén)被打開(kāi)，就難以再迅速地關(guān)掉，腦海中的畫(huà)面清晰地浮現(xiàn)出來(lái)。時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)在倒退，仿佛又回到了那個(gè)離別傷感的夏季小學(xué)畢業(yè)時(shí)的情景。多么矛盾的心理，想早點(diǎn)進(jìn)入嶄新的世界，又不舍那相親相愛(ài)了六年的同學(xué)。這酸酸甜甜的滋味能夠向誰(shuí)傾訴呢這時(shí)，她寧?kù)o，這位美麗的天使來(lái)了，踏著蓮花般的小碎步，款款地向我走來(lái)，在我的旁邊坐下。我一把握住她的手，思緒瞬間回到分別的那一刻。同學(xué)們互相寫(xiě)著同學(xué)錄，看似一片熱鬧歡騰的景象，卻透出幾分惆悵，六年的朋友就這樣別了。人生在世，又能有多少個(gè)六年呢各奔東西，無(wú)從得知。也害怕被時(shí)間淡化了回憶，模糊了記憶中彼此的面容，最終走在街上也只是形同陌路罷了。她耐心地傾聽(tīng)著，為我拭去眼角殘留的淚水，輕輕地幫我把悲痛之門(mén)關(guān)掉，將歡樂(lè)從窗里透出來(lái)便身消失。留下我含淚微笑，一切的一切都如夢(mèng)幻般縹緲，令人回味。與寧?kù)o握手，重溫完美回憶，在心底保留一份從容淡定。握手作文（十二）：握手是一種禮儀，它最早發(fā)生在人類(lèi)“刀耕火種”的年代。那時(shí)，當(dāng)人們遇見(jiàn)陌生人時(shí)，如并無(wú)惡意，就要伸出手掌，讓對(duì)方撫摸手掌心，表示手中無(wú)武器。這種習(xí)慣逐漸演變成今日“握手”禮節(jié)。人與人之間、團(tuán)體之間的交往，都賦予這個(gè)動(dòng)作豐富的內(nèi)涵。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，從懂事起，握手的次數(shù)已經(jīng)數(shù)不清了：第一次見(jiàn)面的激動(dòng)，離別之際的不舍，久別重逢的欣喜……然而，那一次卻讓我難以忘懷。曾記得那是一個(gè)春光爛漫時(shí)節(jié)，同桌小麗帶來(lái)了一幅畫(huà)，上頭畫(huà)著蜿蜒曲折、流進(jìn)山谷的小溪，一望無(wú)際的田野，還有……沒(méi)等我看完，小麗就把它放進(jìn)了課桌。我把手伸了過(guò)去，拿來(lái)住畫(huà)的一角，想再欣賞一會(huì)兒，可小麗也用手死死地按住畫(huà)的另一角，兩人互相拉扯，只聽(tīng)“咔”的一聲，畫(huà)撕破了?！澳忝靼孜沂腔硕嗌贂r(shí)間才完成這幅畫(huà)嗎？此刻卻被你……你撕破了！”小麗邊哭邊喊，跑出了教室。我明白這事是我不對(duì)，可小麗也有職責(zé)，怎樣能夠全怪我？本想說(shuō)“對(duì)不起”的念頭一下子被打消了。下課了，我踢著毽子，可沒(méi)有小麗，我覺(jué)得好沒(méi)意思。從窗外望望，她正在抄寫(xiě)作業(yè)，好想說(shuō)“對(duì)不起”，但這樣說(shuō)不就全是我的錯(cuò)了嗎？“沒(méi)關(guān)系，一點(diǎn)小意外，很快會(huì)過(guò)去。”我有過(guò)這樣的念頭，整整一個(gè)午時(shí)，我和小麗一向未開(kāi)口，最終放學(xué)了，我邁著沉重的步子走出教室。天公也不作美，下起了蒙蒙細(xì)雨。我打著傘，一步一步地走到家門(mén)口，正當(dāng)我要推門(mén)而入時(shí)，身后傳來(lái)一陣急促的聲音：“葉凝，等等！”我轉(zhuǎn)過(guò)身，??！是她！我一下子愣住了。小麗朝我跑來(lái)，氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，葉凝，其實(shí)我也不對(duì)，不應(yīng)當(dāng)這么小氣。”“我更加不對(duì)，我……”沒(méi)等我把話(huà)說(shuō)完，小麗已經(jīng)伸出了手，我也伸了過(guò)去，兩只手緊緊地，緊緊地握在了一齊。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，金色的陽(yáng)光灑在我們這對(duì)好友身上，感到無(wú)比的溫暖，無(wú)比的幸福。握手是心靈的溝通，握手是無(wú)聲的語(yǔ)言，握手是手與手相握帶來(lái)的剎那的溫暖。握手作文（十三）：我獨(dú)坐于房間一隅，手握著一杯熱茶，望著那縷陽(yáng)光緩緩地透過(guò)氤氳，灑在我的手背，留下了一陣暖流，就像她與我握手時(shí)，手心的那么溫暖。在那淺淺的陽(yáng)光下，我又一次陷入思緒，想起了那次握手。記得那次我與她鬧了些別扭，彼此都像只蒙了紅布的牛，倔的很，都不愿意和對(duì)方道歉。每次走的一齊時(shí)，都會(huì)刻意的避開(kāi)，形同陌路。直到那一次的握手，我們心中的堅(jiān)冰才得以融化。那是一次生日聚會(huì)，xxx是我們兩人的好閨蜜。生日聚會(huì)后，她把我們兩單獨(dú)地留下來(lái)，說(shuō)要幫她整理東西。我們?nèi)齻€(gè)安靜地待在房間里，各自把她已分好類(lèi)的箱子劃開(kāi)，拿出東西進(jìn)行分類(lèi)。彼此的動(dòng)作都是那么細(xì)心翼翼，不發(fā)出任何的聲響。直到我們拆到最終一個(gè)箱子，所有人都停住了。我對(duì)這箱子感到好奇，緊趕慢趕地讓xxx劃開(kāi)箱子，一睹為快。途中，我總是看到她往我這邊瞟，似乎想要加入我的話(huà)題，心中的那塊堅(jiān)冰正悄然融化。等到xxx劃開(kāi)那個(gè)箱子，映入眼簾的就是我們?nèi)齻€(gè)在我生日那天買(mǎi)的那個(gè)紀(jì)念杯，之后就是我們?nèi)齻€(gè)異常愛(ài)的小說(shuō)，我們彼此贈(zèng)送的生日禮物……看到這些，我想到了我們過(guò)往的種種。還記得有一次，xxx的腿折了，我和她兩人每一天都扶著xxx走樓梯，無(wú)論刮風(fēng)下雨都每一天堅(jiān)持到xxx樓下接xxx上學(xué)，那一段時(shí)間，我們的關(guān)系到達(dá)了一種巔峰?？墒悄闵舷挛闹g的資料的過(guò)渡跟不上啊，顯得很奇怪，你這樣寫(xiě)可不行!寫(xiě)一下和那些禮物有關(guān)系的。我漸漸地從回憶中回到現(xiàn)實(shí)，看到她正慢慢地向我靠近，用她那溫?zé)岬氖州p握我的手，傳遞那份溫暖。我抬起頭，目光迎向她的眼睛，兩人都微微一笑，漲紅了臉。xxx看到我們和好，激動(dòng)地抱緊我們兩個(gè)，久久不放開(kāi)。在璀璨的燈光下，望著她兩姣好的面容和幸福、開(kāi)心的笑容，心中就像灌滿(mǎn)了糖漿一樣，濃郁香甜。我們兩的堅(jiān)冰也砰然倒塌，化成一汩清泉流在我們的心中。第二天，我們?cè)俅问掷值某龃丝虒W(xué)校里，在初陽(yáng)的照射下，我們都明白了要更加珍惜對(duì)方，因?yàn)橹綦y覓。我的思緒又飄回現(xiàn)實(shí)，看著茶杯邊旁的霧氣升華，翻騰，消失，執(zhí)一筏書(shū)籍，握一縷陽(yáng)光，安然地坐在房間一隅。又回想起她那淺淺的笑容和那溫暖的握手。握手作文（十四）：在公共場(chǎng)合，握手代表著尊敬與禮貌；在朋友遇到困難時(shí)，握手代表著鼓勵(lì)和支持；在憤怒之后，握手代表著和解與寬容。初二的時(shí)候，我因?yàn)橐粋€(gè)很小的事情，與我最好的朋友小明，此刻想起來(lái)萬(wàn)分后悔。一節(jié)下課，我正從位子上站了起來(lái)，小明正端著他那開(kāi)水壺，倒著冒著白起的熱水。正好，我一碰到那水杯，那杯中的水跳躍式的濺到了我頭上，那水可是60多度的開(kāi)學(xué)啊，那一陣陣熾痛，如針灸般的扎著我的頭皮，我連忙用手去摸一下被燙傷的地方，我轉(zhuǎn)過(guò)身，大聲憤怒地說(shuō)道：“你有病?。](méi)事在過(guò)道喝什么水！水這么燙，喝得下去？專(zhuān)門(mén)來(lái)潑我的吧？”我越說(shuō)越生氣，腦上還隱隱作痛，把能說(shuō)出的話(huà)全部說(shuō)出去了，看到他手上的水杯，一時(shí)腦熱，把他手上的水壺，往上一排，杯中的水，也同樣落到了他的頭上。他便把水壺扔在一旁，一個(gè)拳頭便掄了過(guò)來(lái)，我也不甘示弱也撲過(guò)去。同學(xué)見(jiàn)到了連忙過(guò)來(lái)把我們倆按住，擦拭掉我們頭上的水，讓我們冷靜下來(lái)。上課鈴聲響了，我們回到了座位上，一會(huì)兒我冷靜下來(lái)，回憶起當(dāng)時(shí)初一的時(shí)候……那是第一次接觸1000米的跑步，基本上我跑到第3圈就開(kāi)始沒(méi)日期了，便坐在樹(shù)下休息，小明見(jiàn)我經(jīng)常沒(méi)跑完全程，就慢跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“1000米可是中考必考項(xiàng)目，如果就這樣放下，那你中考不就放下了，那就上不了一類(lèi)校啦。來(lái)，抓住我的手起來(lái)，一齊跑完全程?！闭f(shuō)著他便伸出了手。我便一把抓住，慢慢地跑完全程。他不僅僅在我體育上幫忙我，在我學(xué)習(xí)上也經(jīng)常幫忙我解決問(wèn)題，我和小明成了親密無(wú)間地好兄弟?；仡^想想剛才地事情，似乎是我錯(cuò)在先，卻大發(fā)脾氣，還把水潑在他身上，破壞了我們2年來(lái)不長(zhǎng)可是深厚的友誼，此時(shí)我的心中充滿(mǎn)了愧疚，我便決定下課找小明道歉。下了課，我走到小明位子上，低聲地說(shuō)：“小明啊，對(duì)不起，我剛才……”小明用手示意了我讓我不要說(shuō)下去，小明笑著說(shuō)：“我本來(lái)也想過(guò)去道歉的，我就應(yīng)要思考到過(guò)道的人很多，走來(lái)走去會(huì)碰到他人。我們不要讓它影響我們的兄弟之情了。來(lái)?！彼χ斐隽耸郑視?huì)意地抓住了，緊緊地握了一下……矛盾有時(shí)會(huì)使友情破裂，僅有靜下心來(lái)分析^p問(wèn)題，站在他人身上思考問(wèn)題，那么握手使友誼更堅(jiān)固、更持久。握手作文（十五）：有人執(zhí)著于一段時(shí)光，那是一處抵達(dá)過(guò)的風(fēng)景;有人執(zhí)著于江南水鄉(xiāng)，那是一道尋找的目光;有人執(zhí)著于一個(gè)模糊的身影，那是幾分難舍的情愫;有人執(zhí)著于一次勝卻人間無(wú)數(shù)的相遇，那是一番淡定平和卻又醞釀沉醉的握手。于我，卻剛好是最終一種。我執(zhí)著于你的陪伴，執(zhí)著于你無(wú)聲的跟隨。感激你陪我一同長(zhǎng)大，一同走向遠(yuǎn)方。曾聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)，在我一歲抓周時(shí)，應(yīng)對(duì)桌上各種繽紛的物品，我笨拙地爬向一支筆，緊緊地握著，把玩著，放到嘴里玩味著，蘸染著墨香的筆，令我愛(ài)不釋手?；蛟S這就是緣分吧，在這些陌生的面孔中，唯獨(dú)看中了你，我們的故事就這樣開(kāi)始了。我輕輕地握著你，那是一種朦朧的喜歡。剛進(jìn)學(xué)校，教師便要我們寫(xiě)漢字。教師說(shuō)，中國(guó)人就要能寫(xiě)出漂亮的方塊字。那時(shí)，沒(méi)聽(tīng)得太懂，只是睜大著眼睛望著教師，跟著教師的步伐，在田字格里“畫(huà)杠杠”。下課后，教師布置了第一次作業(yè)：寫(xiě)一版漢字?；氐郊?，母親便握著我稚嫩的小手，我握著你，橫豎撇捺如松泉般從你小小的身體里流淌而出。看著這一版漢字，那時(shí)的我，還不知美麗與否，只是一種莫名的興奮。原先這一橫一豎一撇一捺就能拼湊出一個(gè)個(gè)不一樣的字，代表著他獨(dú)特的含義，能表達(dá)出自我內(nèi)心的想法。每一筆都要認(rèn)真地寫(xiě)，每個(gè)筆劃都很重要。第二天，教師表?yè)P(yáng)了我的作業(yè)，那時(shí)，我很是激動(dòng)，也很是高興，感覺(jué)心里像吃了蜜一樣，仿佛有許多羨慕的目光看著我。人生中第一份自豪，便是你給予的?；氐郊液螅懔⒖谈嬖V母親這個(gè)消息，到處蹦蹦跳跳。拽著母親，嚷嚷著要她繼續(xù)教我寫(xiě)。我想用手中的你，表達(dá)出內(nèi)心的想法，我要去學(xué)習(xí)如何認(rèn)真地寫(xiě)好每一筆。漸漸地，愛(ài)上了這種感覺(jué)，愛(ài)上了你。我看著遠(yuǎn)方，輕輕地握著你。我深深地握著你，那是一種真摯的感激。在整理自我寫(xiě)過(guò)的文章時(shí)，我翻出了許許多多自我都不曾記得的文章，它們或是寫(xiě)人，或是敘事，或是詠物。我把它們看了一遍，感覺(jué)就像重新又走了一遍曾走過(guò)的路，它們飽含了生活的酸甜苦辣，飽含了我以往的喜怒哀樂(lè)，有我哭的淚水，有我笑的聲音，有我黯然失神的身影……我猛地發(fā)現(xiàn)，他們記錄了我生活的一點(diǎn)一滴，記錄了我一個(gè)個(gè)足印，記錄了我多少個(gè)內(nèi)心世界。是你締造了它們!我看著遠(yuǎn)方，深深地握著你?；厥壮醵白哌^(guò)的十幾個(gè)春夏秋冬，你一向陪在我身邊，陪我一齊品嘗酸甜苦辣，陪我一齊喜怒哀樂(lè)，陪我一齊應(yīng)對(duì)未來(lái)。我忘記的，你都替我記著，你在我的心中，那片神圣的地方，不曾喧嘩，不曾離去，一向守護(hù)著。我根本無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)如此洶涌澎湃的感激之情。臺(tái)灣作家張曉風(fēng)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，“樹(shù)在，山在，大地在歲月在，你還要怎樣更好的世界呢”那么，我想說(shuō)：“你在，便是最好的世界?！蔽疑钌畹貝?ài)著你，緊緊地握著你，從未松開(kāi)過(guò)。此時(shí)此刻，我凝視著手中的你，我想了很多，你必須都明白吧。后面的路還很遠(yuǎn)，你愿意一向陪我走下去嗎握手作文（十六）：小時(shí)候，大家蹦蹦跳跳地唱著“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手，你是我的好朋友”，還做著各種手勢(shì)，大家唱著唱著，握了手，便有了朋友般的感覺(jué)。這種感覺(jué)不是縹緲的，而是一種真摯的、友好的感覺(jué)。一眨眼十年過(guò)去了，不知是因?yàn)殚L(zhǎng)大了害羞的緣故，還是變得膽小了，再也沒(méi)有跟男同學(xué)握過(guò)手，消失了那種握手的感覺(jué)。然而在十四年后的今日，我又找到了那種感覺(jué)。這是我生平第二次和男同學(xué)握手，又重逢了“久別”的感覺(jué)。那是一個(gè)風(fēng)和日麗的午時(shí)，我們大家都在安靜地做作業(yè)，突然林教師走進(jìn)來(lái)，說(shuō)這次作業(yè)做得很差，僅有極少同學(xué)做得還好，其余的要及時(shí)訂正，然后再一一檢查。林教師的這一番話(huà)，猶如晴天霹靂。此刻只能為自我祈禱了。一個(gè)之后一個(gè)上去拿本子了，下來(lái)的都是一張張苦澀的、苦瓜似的臉?！皩O……”我身體不禁害怕地抽動(dòng)了一下，“孫安文!”哎，我又松了一口氣，名報(bào)完了，林教師走了，后面跟著一大群同學(xué)“求教”去了。這時(shí)我激動(dòng)不已，情不自禁地說(shuō)了聲：“YES!”轉(zhuǎn)過(guò)頭去，看見(jiàn)黃佳杰也在那兒“自得其樂(lè)”。我倆都有一種想法：握握手吧，以表示我們有了提高。于是，我們的手緊緊地握在了一齊。這次握手，不免讓我感到心熱乎乎的。這時(shí)，我有一種像久別重逢的彼此祝福的感覺(jué)。大約握了半秒鐘左右，隨著傳來(lái)一陣掌聲。那一刻，我們彼此之間相互鼓勵(lì)。這次握手，宛如超越時(shí)空的友誼橋梁，橫跨在彼此的心中……這次握手，使我有了新的認(rèn)識(shí)。握手除了要用手之外，還要用到心。那心與心的交流，給了我一個(gè)嶄新的開(kāi)始。這種感覺(jué)，僅有握手時(shí)才會(huì)產(chǎn)生的。握手作文（十七）：小時(shí)候，你是我的“教師”到了小學(xué)，你又給我交給了另一個(gè)教師。一個(gè)一個(gè)教師把我“傳遞”著。就這樣，我懂了很多很多，雖然每個(gè)教師都與我有著親密的接觸，可是我對(duì)每個(gè)教師都有一種不一樣的感覺(jué)。我都想牽一牽教師的手，看看都有什么樣的感覺(jué)，可是我不敢。都說(shuō)母親是我們的第一個(gè)教師，所以我想牽一下你的手，牽你的手并不難，但感覺(jué)那種愛(ài)卻有些與別人不一樣，因?yàn)闋磕愕氖质且环N母愛(ài)的感覺(jué)，我感覺(jué)不到你是是一個(gè)教師，總是感覺(jué)你是一位優(yōu)秀的母親，直到有一次你對(duì)我說(shuō)；女兒，堅(jiān)持就是勝利，那一次，我又試著摸一摸你的手，突然我感覺(jué)你是我的“教師”，媽媽?zhuān)嘀x你。我轉(zhuǎn)眼到了七歲，你把我“傳遞”給另一位教師，這位教師是我的小學(xué)班主任張玲，張教師有著圓圓的臉蛋，大大的眼睛。和藹可親。但隨著我的長(zhǎng)大，歲月的流逝，我以到了五年級(jí)，也就是說(shuō)，快離開(kāi)她了?？墒俏蚁霠拷處煹氖?，卻又收里回去因?yàn)槲覔?dān)心她會(huì)罵我，可我又想；為什么牽媽媽的手是那么簡(jiǎn)單，而牽教師的手那么難。哦，我明白了，因?yàn)槲覜](méi)那種勇氣。時(shí)間一分一秒的流逝，小學(xué)五年生活過(guò)去了，位了懷念小學(xué)生活的我，張教師又把我“傳遞”給了您，——孫教師讓我繼續(xù)我應(yīng)得到的知識(shí)，就在我想了一年多，想著與你怎樣交往時(shí)，可是一次一次的讓我失望，一次我剛想牽你的手，卻被你制止了，因?yàn)槟隳鞘呛苊?。牽教師的手語(yǔ)牽媽媽的手不一樣，牽媽媽的手是一種很自然，很簡(jiǎn)便的感覺(jué)，無(wú)需勇氣，但牽教師的手則需要一種勇氣，要不，你牽不到。那股勇氣，我找到了，教師，你為什么和我在一齊的時(shí)間少了，我不明白但與你牽手，是我的愿望，教師我想握住你的手，能夠么？握手作文（十八）：從小到大，已與不少人握過(guò)手，可這兩年，人大了，才發(fā)現(xiàn)“握手”中自有天地，“握手”也能改變一個(gè)人。小時(shí)候，大人們愛(ài)握住我的小手，那是因?yàn)槲疫€不會(huì)說(shuō)話(huà)，也不懂說(shuō)話(huà)，他們要經(jīng)過(guò)手來(lái)傳達(dá)對(duì)我的愛(ài)，來(lái)改變我；上學(xué)，同學(xué)之間握手，或傳達(dá)著對(duì)我的熱情，或暗示著對(duì)我的意見(jiàn)，期望我改變性格；畢業(yè)了，與教師握手，那是告別，教師那重重一握，期望在新的環(huán)境里改變我的思想；家中親人在我走出家門(mén)時(shí)與我握手，告訴我已經(jīng)成人了，要懂得適應(yīng)社會(huì)，改變自我的命運(yùn)。所有的一切，親情、友情讓我改變自我盡在兩只手的交流中。無(wú)數(shù)次握手改變了我，記憶鮮活的事還有幾件：鏡頭一：去年，我發(fā)高燒，被送到醫(yī)院急救。我躺在病床上，掛著鹽水，只覺(jué)得渾身燥熱，周?chē)黄岷?。我的另一只手在病床邊摸索，渴望抓住些什么。這時(shí)，一只溫?zé)岬氖志o緊抓住了我，耳邊傳來(lái)媽媽沙啞的聲音：“云云，你要堅(jiān)持住。“我一下子安靜了下來(lái)。因?yàn)槲颐靼讒寢尵驮谏磉?。我就像受傷的小鹿撲進(jìn)了母親的懷抱，漂泊的小舟駛進(jìn)了港灣。我緊緊握住這只手，感覺(jué)一股生命的活力正輸入我的體內(nèi)。我猛然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)很久沒(méi)有接觸媽媽的身體了，已好久不像小時(shí)候總愛(ài)摟著媽媽?zhuān)趮寢寫(xiě)牙锶鰦闪?。莫非女兒大了，就?huì)自覺(jué)不自覺(jué)地要遠(yuǎn)離媽媽?zhuān)柽h(yuǎn)了媽媽?zhuān)课罩鴭寢尩氖?，病中的我頓生一種力量，這種力量改變了我的病情……鏡頭二：開(kāi)學(xué)初，我與好友發(fā)生了矛盾，好長(zhǎng)一段時(shí)間互不理睬。最終，那一天，她來(lái)找我，相對(duì)許久，我倆卻不知說(shuō)什么好。忽然，她伸出了手，我也伸出了手，兩只手緊緊地握在一齊，卻依然沒(méi)有話(huà)語(yǔ)。因?yàn)?，在此時(shí)，所有的話(huà)語(yǔ)，所有道歉的話(huà)、自責(zé)的話(huà)都不用說(shuō)，兩只手早已改變了我們的過(guò)去，將我們緊緊連在一齊了。讓我們好好體會(huì)手的語(yǔ)言，好好珍惜手與手的相握吧，因?yàn)樗菒?ài)的交融，會(huì)改變我們的過(guò)去；因?yàn)樗切牡南喾?，?huì)設(shè)計(jì)我們的未來(lái)！握手作文