部編教材《牛和鵝》全文課件1

同學(xué)們對牛有什么認(rèn)識(shí)？同學(xué)們對牛有什么認(rèn)識(shí)？對鵝又有什么看法呢？對鵝又有什么看法呢？18牛和鵝18牛和鵝摸肚子甚至無所謂扳牛角下跪拳頭捶背頑皮吁哩哩哩脖子吭吭啪嗒衣襟脫掉

我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)quánchuíwèi摸肚子甚至無所謂扳牛角下跪拳頭

捶背頑皮吁哩哩哩脖子吭吭啪嗒衣襟脫掉

摸肚子甚至無所謂扳牛角下跪我會(huì)讀字詞大概惹怒啄木鳥金奎叔昏亂胳膊握住摔倒酒瓶恐怖任憑欺負(fù)掐住霖哥兒大概惹怒啄木鳥金奎叔昏亂胳膊握住摔倒酒瓶恐怖任憑

欺負(fù)掐住霖哥兒bóbùqiāpínɡqīpínɡ大概惹怒啄木鳥金奎叔昏亂白鵝過河謂拳捶膊瓶怖憑欺掐白鵝過河謂拳捶膊瓶怖憑欺掐我會(huì)寫捶跪甚脫頑摸脖按結(jié)構(gòu)給這些字分類。握昏惹掐摔概憑我會(huì)寫捶跪甚脫頑摸脖按結(jié)構(gòu)給這些字分類。握昏惹掐摔概憑摸甚跪捶頑脖脫概惹昏握摔憑掐

摸跪捶頑脖脫概握摔掐甚惹昏憑左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)摸甚跪捶1.（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。（）2.自以為優(yōu)越而得意或傲慢。（）3.幫助增加聲勢。（）4.沒有原因，沒有緣故。（）A.頑皮

B.助威

C.無緣無故D.神氣BCAD詞語解釋1.（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。（）A.頑皮初讀課文讀課文，邊讀邊思考：課文是什么類型的文章？寫了一件什么事？課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，從此再也不怕鵝的故事。初讀課文讀課文，邊讀邊思考：課文是什么類型的文課文按_________順序來寫,可分為____部分。事情發(fā)展三（1～4）寫由于牛和鵝看人的態(tài)度不同，所以我們對待牛和鵝的態(tài)度不同。第一部分：（5～12）寫“我們”回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔幫助“我們”趕走了鵝。（13～15）寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度。第二部分：第三部分：課文按_________順序來寫,可分為____部分。事情發(fā)課文解讀讀課文第一部分，思考：

1.過去人們對牛和鵝有什么認(rèn)識(shí)？

2.“我們”對待牛和鵝又是怎樣的態(tài)度？課文解讀讀課文第一部分，思考：1.過去人們對牛和鵝有什么認(rèn)識(shí)？

大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。

寫出了人們對牛和鵝的認(rèn)識(shí)：牛怕人，鵝不怕人，為下文“我們”的做法做鋪墊。1.過去人們對牛和鵝有什么認(rèn)識(shí)？大家都說：牛的眼睛看

牛的眼睛里像有一個(gè)放大鏡似的，什么東西在它眼里都比原樣大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分馴良、溫順。而鵝則相反，什么東西在它眼里都比原樣縮小了。在鵝的眼睛里，人比自己還要小。所以鵝不怕人，常常主動(dòng)去啄人，企圖嚇唬人。然而適得其反，得到的常常是沉重的一腳。牛和鵝的眼睛牛的眼睛里像有一個(gè)放大鏡似的，什么東西在它2.“我們”對待牛和鵝又是怎樣的態(tài)度？

所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。牛不害怕“我們”對待牛：2.“我們”對待牛和鵝又是怎樣的態(tài)度？所以我們看到牛

我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。“我們”對待鵝：非常害怕我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方對牛對鵝欺負(fù)害怕態(tài)度具體表現(xiàn)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個(gè)大圈根據(jù)課文第一部分的內(nèi)容填表。對牛對鵝欺負(fù)害怕態(tài)度具體表現(xiàn)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股作者一點(diǎn)也不害怕牛，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。這是什么原因呢？這是因?yàn)槿藗円恢庇小芭Ｅ氯?，鵝不怕人”的說法，大家的心里就有了一定的習(xí)慣去對待這兩種動(dòng)物。作者一點(diǎn)也不害怕牛，可是對于小小的鵝，作者卻讀課文第二部分，思考：

1.哪些語句可以看出“我”怕鵝？

2.哪些語句可以看出鵝的神氣？

3.在“我們”害怕至極時(shí)，是誰救了“我們”？他是怎樣趕走鵝的，鵝又有什么表現(xiàn)？

4.你怎樣理解金奎叔說的話？讀課文第二部分，思考：①我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。①我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。1.哪些語句可以看出“我”怕鵝？“貼著墻壁，悄悄地走過去”生動(dòng)地描繪了“我們”怕鵝的神態(tài)與心理，見鵝色變，不敢出聲兒。①我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。

②孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快?！诿y中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”

通過對“我”的_____、_____和_____的描寫，寫出了“我”的________。動(dòng)作心理語言狼狽不堪②孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也①鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。①鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。2.哪些語句可以看出鵝的神氣？①鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，③也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來撲打我。……其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。③也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來撲打我?！渌麕字基Z在后面吭吭大叫著助威。②帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。②帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。

這是一只________、________的鵝。不可一世膽大妄為③也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來3.在“我們”害怕至極時(shí)，是誰救了“我們”？他是怎樣趕走鵝的，鵝又有什么表現(xiàn)？金奎叔是個(gè)結(jié)實(shí)的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创螅p輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老雄鵝摔到了半空中。3.在“我們”害怕至極時(shí)，是誰救了“我們”？他是怎樣它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。落荒而逃它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，4.你怎樣理解金奎叔說的話？

金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！?/p>

金奎叔的話看似平常，卻蘊(yùn)含著深刻的道理：一是不要在意別人怎么說，怎么看自己；二是對方無理欺負(fù)時(shí)，自己就要奮力反抗。4.你怎樣理解金奎叔說的話？金奎叔說：“讓它這樣看好

不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，“張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中”。通過這件事，作者對牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？請你讀讀課文第三部分，找出有關(guān)的語句。不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，“張開翅膀，啪啪啪地1.通過這件事，作者對牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化？

我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！看到牛，我也不再無緣無故欺負(fù)它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？

我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！

看到牛，我也不再無緣無故欺負(fù)它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？1.通過這件事，作者對牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化？欺負(fù)害怕不欺負(fù)不害怕

看事物的角度不同，所得結(jié)果不同。對牛對鵝前后啟發(fā)態(tài)度欺負(fù)害怕不欺負(fù)不害怕看事物的角度不同，所得結(jié)果不同。2.為什么會(huì)有這樣的變化？

因?yàn)榻鹂褰逃拔摇币獜牟煌慕嵌瓤创車氖挛?，改變了“我”以往對事物的認(rèn)識(shí)。2.為什么會(huì)有這樣的變化？因?yàn)榻鹂褰逃拔摇币獜牟慌：往Z提出共識(shí)不怕牛，怕鵝具體描述改變認(rèn)識(shí)不怕鵝，不欺負(fù)牛鵝欺負(fù)“我”金奎叔教訓(xùn)鵝金奎叔教育“我”結(jié)果不同角度不同結(jié)構(gòu)梳理牛和鵝提出共識(shí)不怕牛，怕鵝具體描述改變認(rèn)識(shí)不怕鵝，不欺負(fù)牛鵝主旨概括

本文通過記敘“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事，借助金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)，就會(huì)得到不同的結(jié)果。主旨概括本文通過記敘“我們”在回家的路上被鵝追趕，后拓展延伸牛鵝換眼

遠(yuǎn)古時(shí)候，神農(nóng)炎帝教會(huì)眾人耕地種五谷之后，人們用石鋤、石犁耕地種谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤勞動(dòng)。有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民情。觀音娘娘來到下界，見人們都在地里勞作，有的人用石鋤掘土，有的人拉著石犁犁地，有的人拿著石刀割草，十分辛苦。于是回天宮奏明玉帝，說人們個(gè)個(gè)在拓展延伸牛鵝換眼地里勞動(dòng)，極為艱辛，請求將天上的牛、羊、豬、狗、雞、鵝、鴨等放到下界給人們使用。讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，豬幫人拱泥，狗幫人看門，雞給人叫更，鵝幫人割草，鴨幫人耘地。玉帝聞奏，表示贊同，遂命觀音娘娘把這些禽畜帶到下界給人使用。人得到這些禽畜幫忙，很是歡喜，立即按照觀音娘娘的指教，趕著牛羊豬鵝鴨等到田里耕耘。誰知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一點(diǎn)小東西，被人牽著亂轉(zhuǎn)，覺得太不應(yīng)該。當(dāng)下便轉(zhuǎn)過頭來用角把人撞得頭破肚裂。自地里勞動(dòng)，極為艱辛，請求將天上的牛、羊、豬、狗、雞、鵝、鴨等此開始，牛見人就用角抵。而鵝的瞳孔則生得太小，把人看成一種極高大的怪物，一見人，就嚇得渾身發(fā)抖，不敢走動(dòng)。人對這兩種禽畜全無辦法，只好把這苦衷去向觀音娘娘訴說，求她為人們分憂解難。觀音娘娘得知這一情況，當(dāng)即施展神通，把牛和鵝的眼珠轉(zhuǎn)換過來。牛換上鵝的眼珠后，把人看成是很大的巨物，從此就服服帖帖地由人支使。而鵝換上牛的眼珠后，則把什么東西都看小了，因此無論比它大十倍百倍的人或畜走過它身邊時(shí)，它都要伸著脖子啄咬一下。此開始，牛見人就用角抵。而鵝的瞳孔則生得太小，把人看成一種極隨堂練習(xí)一、寫讀音相同的字。wánbóɡuìpínɡ（）皮（）具（）成

胳（）（）子（）斗（）下衣（）（）重（）果（）借批（）頑玩完膊脖搏跪柜貴蘋憑評隨堂練習(xí)一、寫讀音相同的字。wánbóɡuìpínɡ（二、在括號里填上合適的動(dòng)詞。

所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手（）它的背，（）它的肚子，甚至敢用樹枝去（）它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢（）牛角，叫它跪下來，然后（）到牛背上去。拍摸觸扳騎二、在括號里填上合適的動(dòng)詞。所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不三、課外拓展。

有這樣一個(gè)老太太：她有兩個(gè)孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘的，她整天為兩個(gè)孩子發(fā)愁。天一下雨，她就會(huì)為兒子發(fā)愁，因?yàn)椴荒軙癫剂?；天一放晴，她又?huì)為女兒發(fā)愁，因?yàn)椴幌掠昱畠旱膫憔唾u不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她“_________________”,從此以后，老太太天天都是樂呵呵的，身體自然健康起來了。三、課外拓展。有這樣一個(gè)老太太：她有兩個(gè)孩子，兒子是

你知道哲學(xué)家說了什么話，讓老太太恢復(fù)了健康嗎？

你為什么不換個(gè)角度來想呢？天一下雨，你就為女兒高興，因?yàn)樗u傘的生意好了；天一放晴，你就為兒子高興，因?yàn)樗挚梢詴癫剂恕?/p>

你知道哲學(xué)家說了什么話，讓老太太恢復(fù)了健康嗎？課后習(xí)題有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。

朗讀指導(dǎo)：本文的語言充滿童真童趣，朗讀的整體基調(diào)是歡快、活潑的，語調(diào)上揚(yáng)，語速適中。要注意體會(huì)人物的情感和心理變化，根據(jù)課文內(nèi)容，讀出不同的感情色彩，與作者感同身受。課后習(xí)題有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情

答案示例：見到鵝時(shí)，“我”害怕、恐懼。具體表現(xiàn)在：“我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來?！北基Z襲擊時(shí)，“我”驚慌失措，害怕極了。具體表現(xiàn)在：“我嚇得腳也軟了，更跑不快。”“在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫……”答案示例：見到鵝時(shí)，“我”害怕、恐懼。具體表現(xiàn)在：“結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流。文中批注的角度是從“我”的情感態(tài)度和心理的轉(zhuǎn)變。還可以從修辭手法和描寫方法的角度作批注。結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。

答案示例：因?yàn)榻鹂宓脑捝钌畹赜绊懥恕拔摇?，讓“我”改變了以往對事物的認(rèn)識(shí)，懂得了不能用別人的角度來取代自己的角度，要學(xué)會(huì)站在客觀的角度看問題。說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。答案示例課外作業(yè)熟讀課文，積累文中自己喜歡的詞語或句子。在我們身邊還有很多需要換個(gè)角度去思考的事，請結(jié)合生活實(shí)際寫一寫。課外作業(yè)熟讀課文，積累文中自己喜歡的詞語或句子。謝謝觀看！謝謝觀看！1.一個(gè)要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個(gè)要恢復(fù)天下到六國時(shí)代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個(gè)是否認(rèn)同統(tǒng)一的歷史趨勢的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場上去批判項(xiàng)羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個(gè)民族英雄，其實(shí)問題并不這么簡單。2.從歷史的長時(shí)段看，統(tǒng)一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長期交往整合的必然結(jié)果。問題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實(shí)際所一次次證明。無可否認(rèn)的是，秦王的鐵騎確實(shí)使這一過程大大簡化了。看上去，歷史似乎少走了許多彎路，細(xì)想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點(diǎn)卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實(shí)加強(qiáng)了國家的權(quán)力，使秦漢帝國成為當(dāng)時(shí)世界上少有匹敵的強(qiáng)大力量。但是，作為代價(jià)，從原始社會(huì)時(shí)代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時(shí)期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當(dāng)秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時(shí)，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個(gè)或最多兩三個(gè)中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之所以成為當(dāng)年第一流的綜合性大學(xué)，更有賴司徒確立的辦學(xué)方向，一開始就使燕京彌漫著濃厚的學(xué)術(shù)自由、思想自由的空氣。8.今天，我們將一些傳統(tǒng)節(jié)日提高到法定節(jié)假日的高度，也應(yīng)該在傳統(tǒng)節(jié)日中注入時(shí)代的精神風(fēng)貌、時(shí)代的人文習(xí)俗，而不是單純地重復(fù)過去的節(jié)俗。1.一個(gè)要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個(gè)要恢復(fù)天下到六同學(xué)們對牛有什么認(rèn)識(shí)？同學(xué)們對牛有什么認(rèn)識(shí)？對鵝又有什么看法呢？對鵝又有什么看法呢？18牛和鵝18牛和鵝摸肚子甚至無所謂扳牛角下跪拳頭捶背頑皮吁哩哩哩脖子吭吭啪嗒衣襟脫掉

我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)quánchuíwèi摸肚子甚至無所謂扳牛角下跪拳頭

捶背頑皮吁哩哩哩脖子吭吭啪嗒衣襟脫掉

摸肚子甚至無所謂扳牛角下跪我會(huì)讀字詞大概惹怒啄木鳥金奎叔昏亂胳膊握住摔倒酒瓶恐怖任憑欺負(fù)掐住霖哥兒大概惹怒啄木鳥金奎叔昏亂胳膊握住摔倒酒瓶恐怖任憑

欺負(fù)掐住霖哥兒bóbùqiāpínɡqīpínɡ大概惹怒啄木鳥金奎叔昏亂白鵝過河謂拳捶膊瓶怖憑欺掐白鵝過河謂拳捶膊瓶怖憑欺掐我會(huì)寫捶跪甚脫頑摸脖按結(jié)構(gòu)給這些字分類。握昏惹掐摔概憑我會(huì)寫捶跪甚脫頑摸脖按結(jié)構(gòu)給這些字分類。握昏惹掐摔概憑摸甚跪捶頑脖脫概惹昏握摔憑掐

摸跪捶頑脖脫概握摔掐甚惹昏憑左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)摸甚跪捶1.（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。（）2.自以為優(yōu)越而得意或傲慢。（）3.幫助增加聲勢。（）4.沒有原因，沒有緣故。（）A.頑皮

B.助威

C.無緣無故D.神氣BCAD詞語解釋1.（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。（）A.頑皮初讀課文讀課文，邊讀邊思考：課文是什么類型的文章？寫了一件什么事？課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，從此再也不怕鵝的故事。初讀課文讀課文，邊讀邊思考：課文是什么類型的文課文按_________順序來寫,可分為____部分。事情發(fā)展三（1～4）寫由于牛和鵝看人的態(tài)度不同，所以我們對待牛和鵝的態(tài)度不同。第一部分：（5～12）寫“我們”回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔幫助“我們”趕走了鵝。（13～15）寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度。第二部分：第三部分：課文按_________順序來寫,可分為____部分。事情發(fā)課文解讀讀課文第一部分，思考：

1.過去人們對牛和鵝有什么認(rèn)識(shí)？

2.“我們”對待牛和鵝又是怎樣的態(tài)度？課文解讀讀課文第一部分，思考：1.過去人們對牛和鵝有什么認(rèn)識(shí)？

大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。

寫出了人們對牛和鵝的認(rèn)識(shí)：牛怕人，鵝不怕人，為下文“我們”的做法做鋪墊。1.過去人們對牛和鵝有什么認(rèn)識(shí)？大家都說：牛的眼睛看

牛的眼睛里像有一個(gè)放大鏡似的，什么東西在它眼里都比原樣大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分馴良、溫順。而鵝則相反，什么東西在它眼里都比原樣縮小了。在鵝的眼睛里，人比自己還要小。所以鵝不怕人，常常主動(dòng)去啄人，企圖嚇唬人。然而適得其反，得到的常常是沉重的一腳。牛和鵝的眼睛牛的眼睛里像有一個(gè)放大鏡似的，什么東西在它2.“我們”對待牛和鵝又是怎樣的態(tài)度？

所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。牛不害怕“我們”對待牛：2.“我們”對待牛和鵝又是怎樣的態(tài)度？所以我們看到牛

我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去?！拔覀儭睂ΥZ：非常害怕我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方對牛對鵝欺負(fù)害怕態(tài)度具體表現(xiàn)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個(gè)大圈根據(jù)課文第一部分的內(nèi)容填表。對牛對鵝欺負(fù)害怕態(tài)度具體表現(xiàn)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股作者一點(diǎn)也不害怕牛，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。這是什么原因呢？這是因?yàn)槿藗円恢庇小芭Ｅ氯耍Z不怕人”的說法，大家的心里就有了一定的習(xí)慣去對待這兩種動(dòng)物。作者一點(diǎn)也不害怕牛，可是對于小小的鵝，作者卻讀課文第二部分，思考：

1.哪些語句可以看出“我”怕鵝？

2.哪些語句可以看出鵝的神氣？

3.在“我們”害怕至極時(shí)，是誰救了“我們”？他是怎樣趕走鵝的，鵝又有什么表現(xiàn)？

4.你怎樣理解金奎叔說的話？讀課文第二部分，思考：①我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。①我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。1.哪些語句可以看出“我”怕鵝？“貼著墻壁，悄悄地走過去”生動(dòng)地描繪了“我們”怕鵝的神態(tài)與心理，見鵝色變，不敢出聲兒。①我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。

②孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。……在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”

通過對“我”的_____、_____和_____的描寫，寫出了“我”的________。動(dòng)作心理語言狼狽不堪②孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也①鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。①鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。2.哪些語句可以看出鵝的神氣？①鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，③也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來撲打我。……其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。③也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來撲打我?！渌麕字基Z在后面吭吭大叫著助威。②帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。②帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。

這是一只________、________的鵝。不可一世膽大妄為③也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來3.在“我們”害怕至極時(shí)，是誰救了“我們”？他是怎樣趕走鵝的，鵝又有什么表現(xiàn)？金奎叔是個(gè)結(jié)實(shí)的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老雄鵝摔到了半空中。3.在“我們”害怕至極時(shí)，是誰救了“我們”？他是怎樣它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。落荒而逃它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，4.你怎樣理解金奎叔說的話？

金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！?/p>

金奎叔的話看似平常，卻蘊(yùn)含著深刻的道理：一是不要在意別人怎么說，怎么看自己；二是對方無理欺負(fù)時(shí)，自己就要奮力反抗。4.你怎樣理解金奎叔說的話？金奎叔說：“讓它這樣看好

不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，“張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中”。通過這件事，作者對牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？請你讀讀課文第三部分，找出有關(guān)的語句。不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，“張開翅膀，啪啪啪地1.通過這件事，作者對牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化？

我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)?。】吹脚?，我也不再無緣無故欺負(fù)它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？

我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！

看到牛，我也不再無緣無故欺負(fù)它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？1.通過這件事，作者對牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化？欺負(fù)害怕不欺負(fù)不害怕

看事物的角度不同，所得結(jié)果不同。對牛對鵝前后啟發(fā)態(tài)度欺負(fù)害怕不欺負(fù)不害怕看事物的角度不同，所得結(jié)果不同。2.為什么會(huì)有這樣的變化？

因?yàn)榻鹂褰逃拔摇币獜牟煌慕嵌瓤创車氖挛铮淖兞恕拔摇币酝鶎κ挛锏恼J(rèn)識(shí)。2.為什么會(huì)有這樣的變化？因?yàn)榻鹂褰逃拔摇币獜牟慌：往Z提出共識(shí)不怕牛，怕鵝具體描述改變認(rèn)識(shí)不怕鵝，不欺負(fù)牛鵝欺負(fù)“我”金奎叔教訓(xùn)鵝金奎叔教育“我”結(jié)果不同角度不同結(jié)構(gòu)梳理牛和鵝提出共識(shí)不怕牛，怕鵝具體描述改變認(rèn)識(shí)不怕鵝，不欺負(fù)牛鵝主旨概括

本文通過記敘“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事，借助金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)，就會(huì)得到不同的結(jié)果。主旨概括本文通過記敘“我們”在回家的路上被鵝追趕，后拓展延伸牛鵝換眼

遠(yuǎn)古時(shí)候，神農(nóng)炎帝教會(huì)眾人耕地種五谷之后，人們用石鋤、石犁耕地種谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤勞動(dòng)。有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民情。觀音娘娘來到下界，見人們都在地里勞作，有的人用石鋤掘土，有的人拉著石犁犁地，有的人拿著石刀割草，十分辛苦。于是回天宮奏明玉帝，說人們個(gè)個(gè)在拓展延伸牛鵝換眼地里勞動(dòng)，極為艱辛，請求將天上的牛、羊、豬、狗、雞、鵝、鴨等放到下界給人們使用。讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，豬幫人拱泥，狗幫人看門，雞給人叫更，鵝幫人割草，鴨幫人耘地。玉帝聞奏，表示贊同，遂命觀音娘娘把這些禽畜帶到下界給人使用。人得到這些禽畜幫忙，很是歡喜，立即按照觀音娘娘的指教，趕著牛羊豬鵝鴨等到田里耕耘。誰知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一點(diǎn)小東西，被人牽著亂轉(zhuǎn)，覺得太不應(yīng)該。當(dāng)下便轉(zhuǎn)過頭來用角把人撞得頭破肚裂。自地里勞動(dòng)，極為艱辛，請求將天上的牛、羊、豬、狗、雞、鵝、鴨等此開始，牛見人就用角抵。而鵝的瞳孔則生得太小，把人看成一種極高大的怪物，一見人，就嚇得渾身發(fā)抖，不敢走動(dòng)。人對這兩種禽畜全無辦法，只好把這苦衷去向觀音娘娘訴說，求她為人們分憂解難。觀音娘娘得知這一情況，當(dāng)即施展神通，把牛和鵝的眼珠轉(zhuǎn)換過來。牛換上鵝的眼珠后，把人看成是很大的巨物，從此就服服帖帖地由人支使。而鵝換上牛的眼珠后，則把什么東西都看小了，因此無論比它大十倍百倍的人或畜走過它身邊時(shí)，它都要伸著脖子啄咬一下。此開始，牛見人就用角抵。而鵝的瞳孔則生得太小，把人看成一種極隨堂練習(xí)一、寫讀音相同的字。wánbóɡuìpínɡ（）皮（）具（）成

胳（）（）子（）斗（）下衣（）（）重（）果（）借批（）頑玩完膊脖搏跪柜貴蘋憑評隨堂練習(xí)一、寫讀音相同的字。wánbóɡuìpínɡ（二、在括號里填上合適的動(dòng)詞。

所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手（）它的背，（）它的肚子，甚至敢用樹枝去（）它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢（）牛角，叫它跪下來，然后（）到牛背上去。拍摸觸扳騎二、在括號里填上合適的動(dòng)詞。所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不三、課外拓展。

有這樣一個(gè)老太太：她有兩個(gè)孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘的，她整天為兩個(gè)孩子發(fā)愁。天一下雨，她就會(huì)為兒子發(fā)愁，因?yàn)椴荒軙癫剂?；天一放晴，她又?huì)為女兒發(fā)愁，因?yàn)椴幌掠昱畠旱膫憔唾u不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她“_________________”,從此以后，老太太天天都是樂呵呵的，身體自然健康起來了。三、課外拓展。有這樣一個(gè)老太太：她有兩個(gè)孩子，兒子是

你知道哲學(xué)家說了什么話，讓老太太恢復(fù)了健康嗎？

你為什么不換個(gè)角度