小學教師培訓心得體會11篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學教師培訓心得體會11篇假設(shè)心得體會中沒有將自己的感悟做好深刻分析，那么它是很難讓人收獲啟發(fā)的，對于心得體會這一文本，相信好多人都有自己熟悉，下面是在這里我為您共享的小學教師培訓心得體會范文11篇，感謝您的參閱。

小學教師培訓心得體會1

大學畢業(yè)后，周邊的人逐漸的都找到了心儀的作業(yè)，可是我仍是毫無方針，突發(fā)奇想之下，我想到了教師，所以我籌劃去成為一名教師，我挑揀了一所離我家不是很遠的校園，成為那家校園的一名教師。

在成為一名正式的教師之前，我需求通過了一段時間的訓練，這次的訓練讓我學到了大量的東西，這份作業(yè)遠遠沒有我空想中的輕松。小學的課程是歸于對比輕松的，難就難在孩子們的管理上，他們不領(lǐng)會什么能做什么不能做，尤其是低年級的學生，需求教師一點一點的去率領(lǐng)他們，這對我自己也是個很大的應(yīng)戰(zhàn)。通過這次的訓練，我關(guān)于我所教的課程，也有了一個明晰的認知，有了一套系統(tǒng)性的手段。在上課的時分，大量學生的積極性不強，簡直沒什么人舉手答復(fù)問題，為了處理這個問題，我請教了不少的教師，他們給了我大量的輔助，報告我了一些技巧和手段，關(guān)于我一而再再而三的發(fā)問沒有一點點的不耐煩，在這一方面，我真的分外感謝他們。

這次的訓練讓我對未來的教師路信仰十足，可是我知道自己還有大量的缺乏，需求在之后的教導(dǎo)中一點一點的改善。我還遇上了幾個很難的問題，一個班上的學生，學習勞績的距離竟然如此之大，學生與學生之間呈現(xiàn)了嚴峻的分層現(xiàn)象，有的人分數(shù)很高，有的人分數(shù)那么很低。面臨這種狀況咱們的教導(dǎo)就變得有些難以選擇，由于咱們無法保全兩邊，把教導(dǎo)重心放在學習好的學生上時，就必然會疏忽那些學習勞績差的人身上，把教導(dǎo)重心放在學習勞績差的人身上，就必然會拖慢那些好學生的腳步。這個問題我問過不少的教師，但一向沒有得到一個令人合意的答案。

作為一名教師，除了授課之外，咱們還要一馬率先，給那些學生們建立一個好的典范。小學生一般是不會有著明顯的方針的，他們的一言一行很簡樸遭到其他人的影響，甚至會不自覺的仿照他人，尤其是教師，假使不提防從他人身上學到了一些壞習慣，這可能會對他之后的人生發(fā)生很大的影響，因而教師有必要時間留意著自己的一言一行。

這次的訓練現(xiàn)已正式完畢了，但這僅僅一個初步，我需求學習的東西還有大量，在往后的日子里，我會持續(xù)盡力的。

小學教師培訓心得體會2

期望已久的教師崗前培訓終究到來了，事實證明不枉此行，短短的兩天培訓給人留下深刻的印象，讓我在會意了名師風范的同時，還受到了深深的啟發(fā)。

一、轉(zhuǎn)變角色，迎接全新的挑戰(zhàn)

對于剛剛踏出校門的我們，找準定位是特別重要的，進修學校校長向我們拋出的“我是誰”、“我們要干什么”、“我要怎么做”的這幾個問題，我覺得是特別務(wù)必而緊迫的，剛剛終止了學生生涯的我們，有時候還沒能把角色從學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，但是社會不等待我們成長，社會不等待我們成熟。所以，我們要在轉(zhuǎn)變角色方面多下工夫，努力成為學生的良師益友，不斷地將自身的理論學識付諸實踐，做好傳道授業(yè)解惑的本職工作，關(guān)愛學生，以猛烈的責任意識，迎接全新的挑戰(zhàn)。

二、提升自我，迎接未來的挑戰(zhàn)

這是我今后努力的方向。俗話常說，“要給學生一杯水，老師就得有一桶水。”校長再次語重心長地說到，教師務(wù)必具備精深的專業(yè)學識和廣博的文化學識。我領(lǐng)會地知道，這不成能一蹴而就，需要我們堅持不懈，不斷積累，我會把這定為自己在今后教學中一大重任。針對教學閱歷匱乏的問題，我想在以后的教學實踐中應(yīng)當扎扎實實穩(wěn)定根基，多向閱歷豐富的老教師學習，多和新教師交流，不斷自身提升自身的教學水平。

三、喜悅關(guān)愛，迎接耐久的挑戰(zhàn)

這是這次培訓最大的收獲。老師說：“學會溝通，做一個喜悅的教師?！焙荛L一段時間里，我細細品評這句話，感受頗多。首先，一個喜悅的人可以給周邊的人帶來喜悅，而一個喜悅的老師卻可以給好多人帶來喜悅，而且這樣的喜悅可能是影響著他們的一生。在教師這個崗位上，為師者要做好自己的本分，笑著當老師。再者，關(guān)于溝通，在以前我覺得關(guān)愛學生就是讓學生喜悅最好的表現(xiàn)，聽了老師的講解我才恍然大悟，不僅要關(guān)愛，還要讓學生感受到你的愛，這才是告成的關(guān)切，才是溝通的關(guān)鍵。這個誤區(qū)的察覺，是我本次培訓的最大的收獲。這樣的收獲，不僅限于教學上，我想也會對我的人生產(chǎn)生重大的影響。

四、講究策略，迎接未來的挑戰(zhàn)

這是這次培訓對比大的收獲。我的教師證寫的是高級教師資格，我入職的是小學語文呀，但是，我也反對別人說這是大材小用，由于不同的階段，學習方法的教授不同，策略也不盡一致。而x老師《小學教學常規(guī)與實施策略的探究》這個講座的講解，不僅讓我對小學的教學有了近一步的了解，對于高中和小學的學法的差異有了明顯的感知，解開了思想上的困惑，這對在以后的教學是有很大的扶助的。

總之，通過這次培訓，我總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有大量需要學習的地方。誠然，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信仰通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)學識和教學水平，盡快地能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學教師，為我們國家的教導(dǎo)事業(yè)，為我們教師隊伍的進展壯大做出自己應(yīng)有的付出。

小學教師培訓心得體會3

懷揣夢想，放飛夢想，很榮譽成為寧城縣教師隊伍中的一員，加入了這次新教師培訓。通過六天的學習，每一位領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師的言傳身教，我牢記于心，這讓我對教師這個圣神職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的熟悉。每一次精彩的講座也為我將來走入工作崗位指領(lǐng)略方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，以及怎樣成為一名合格的教師，怎么樣在以后的工作中不斷進步與提升都具有重要的意義。面對我們即將上崗的新教師，縣領(lǐng)導(dǎo)對我們分外重視，也殷切賦予厚望;所以，通過培訓學習，我要不負眾望，兢兢業(yè)業(yè)，踏實工作，更加發(fā)憤有為。

首先，這次培訓讓我深刻熟悉了教師職業(yè)的特殊性。

“教師是一項從事良心的事業(yè)，圖名、圖利的請早點離開”作為教師確定要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，要有猛烈的責任感與使命感;并且要求我們樹立良好道德觀念，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學識傳遞的角度來反映教師的重要性。同時學生受教導(dǎo)的過程是人格完善的過程，教師的人格氣力是無形的不成估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師還要擅長察覺每一個學生的閃光點和進展需要，激發(fā)學生潛能;教師是摯友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達成知心摯友一樣;結(jié)果，教師是學生的心理輔導(dǎo)者，教師務(wù)必要懂教導(dǎo)學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賦予實時的扶助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有確定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

其次，通過對幾種教導(dǎo)法規(guī)的學習，確定要知法、懂法，以及面對突發(fā)事情的緊急運用。老師的講座深刻而實際，作為教師確定要熟諳我國的教導(dǎo)法規(guī)，在教學中哪些行為是進犯學生權(quán)利而不能做的，并且怎么樣行使一名教師最根本的義務(wù);面對學生不能采用暴力或體罰等行為，而是理應(yīng)用加倍的愛去扶助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。并且通過常見的典型案例，讓我們深刻熟悉教師經(jīng)常會展現(xiàn)的對學生的侵權(quán)行為，對今后的工作具有深遠意義。并且還了解了我們教師具有的權(quán)利，教師也要學會運用自己的權(quán)利養(yǎng)護自己，更好的服務(wù)教導(dǎo)。

再之，通過學習，使我更加深刻地了解了根基教導(dǎo)課程改革的背景及教導(dǎo)意義，以及新課程背景下教師如何做好教學設(shè)計。信息化的社會到臨對教導(dǎo)提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長供給了一個平臺，更加是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、閱歷型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

新課程強調(diào)，教學過程是師生交往、積極互動、共同進展的過程，教師的教學要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，由于過程比結(jié)果更重要。以人為本的教學要求教師要去關(guān)注每一位學生、崇敬每一位學生，多去贊美他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關(guān)切他們，還要時刻留神自己的言行并時刻留意關(guān)切學生的回響和變化，以身作那么，為學生樹立好的模范，使他們改正不良的學習習慣。在教導(dǎo)過程中多給學生一片屬于他們才能表現(xiàn)的天地，讓每一個孩子都彌漫陽光。

結(jié)果，培訓使我對未來的工作彌漫了信仰和動力。對于即將步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作彌漫熱心，激勵新教師適應(yīng)教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;激勵我們要更加理性地熟悉社會、熟悉自己的角色;激勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學識新問題新環(huán)境的老師;激勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的進展。這些激勵，使我對未來的工作彌漫了信仰和動力。

在這里我感謝縣領(lǐng)導(dǎo)和大量優(yōu)秀教師對我的工作賦予的扶助，也與大量老師結(jié)下深厚情誼，六天很短暫，但我很珍惜，在今后工作我會加倍努力，更加發(fā)奮有為“學為人師，行為世范”這是我走上教師這份工作時的座右銘也將是我為了喜歡的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。

以上是我對于新教師培訓的一些心得體會，作為一名新教師的我時刻打定著，勤于學習，樂于教學，用高興的心情對待每一天的工作。

小學教師培訓心得體會4

教師是人們稱為人類靈魂的工程師，作為一名教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教導(dǎo)觀念，掌管先進的教學技術(shù)和手段。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范”。通過這次師德師風培訓，我簡樸地談?wù)剮c體會：

一、做好教導(dǎo)工作要有恒心。

我從20xx年9月加入工作，是荔浦縣雇用的第一屆特崗教師，剛走上講臺的我什么也不懂，什么也不會，工作不到一個月的時間教研室領(lǐng)導(dǎo)下來聽課，給我指出了好多缺乏，當時的我心灰意冷，一遍遍的問自己，自己真的適合做老師嗎?在同年的11月份我代表鄉(xiāng)里加入了荔浦縣第七屆根本功大賽，獲得了二等獎，也受到教導(dǎo)局領(lǐng)導(dǎo)的表揚，印象很深刻的一句是領(lǐng)導(dǎo)說我進步了。從加入比賽后對教導(dǎo)事業(yè)有了更深的感情，報告自己只要努力，全身心投入教師職業(yè)中，持之以恒、積極進取，會讓自己逐漸走上正軌的。

二、做好教導(dǎo)要有愛心。

會愛孩子，用察覺的眼光，扶助管理孩子的弱點，這是此次培訓專家趙國弟說的一句話。我們作為教師對學生要做到“三心俱到”，即“愛心、細心、細心”。尤其要關(guān)切、保護、扶助家庭有困難、學習落后的學生。我所在的學校是一所寄宿制小學，從三年級開頭就有學生在學校住宿，這么小的年紀就要自己提熱水洗澡、自己洗衣服，經(jīng)常會掛念家里的飯菜，家里的父母。作為他們的老師，在日常的生活中，除了抓好勞績，還要關(guān)切孩子們在學校生活的處境，多給孩子們一份關(guān)切和關(guān)愛，在孩子有困難時，實時察覺、扶助他們?nèi)ソ鉀Q問題，讓他們感受到在學校同樣生活得喜悅，安心的在學校學習。

二、做好教導(dǎo)工作要以身作那么，崇敬家長。

教師的一言一行，老師一個小小的動作，一句不經(jīng)意間的話，學生都看在眼里，都熱愛模仿。我是一名數(shù)學教師，在教學時我時刻嚴格要求自己板書要工整，班里的孩子們在做題時也根本會按照我的書寫格式來作答，根本不需要自己過多的去強調(diào)，所以作為教師要做到嚴于律己，以身作那么。另外，學校與家庭是并肩工作的，要朝著一個方向行動，教師要崇敬家長，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)視學校的教導(dǎo)工作，使學校教導(dǎo)和家庭教導(dǎo)有機結(jié)合起來，他們中間有好多人的素質(zhì)并不低于教師，正如教授所說，他們有高學歷，有錢有勢，教師只有放下架子，虛心聽取家長的批評和建議，才能把教導(dǎo)做得更好。

三、做好教導(dǎo)工作要提防業(yè)務(wù)質(zhì)素的提高。

正如趙國弟先生所說：“教導(dǎo)者與受教導(dǎo)者如拔河，都是跟著才能好的一方跑?！睂W識是學無止境的，作為教師既要刻苦專研業(yè)務(wù)學識，做到政治業(yè)務(wù)過硬，在科技急速進展的今天，教師只有提防自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，掌管更多的學識和技能，才能更好的率領(lǐng)學生。

小學教師培訓心得體會5

我有幸加入了這次xx省中小學教師遠程培訓工程。在我加入過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織別致，有專家的引領(lǐng)，自學的支持，群體的聰慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得難得的是有著優(yōu)秀的團隊。

通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，理應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教導(dǎo)教學相關(guān)策略后，我精心去領(lǐng)悟教導(dǎo)理論觀點，攝取精華，能積極主動斟酌，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機遇，面對當前如何實施素質(zhì)教導(dǎo)，如何進一步提高教導(dǎo)教學水平和教研才能，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠程培訓也給我們供給了再學習再提高的機遇，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。

其次用心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、用心設(shè)計課堂教學。專心上課，努力營造課堂空氣，努力使課堂彌漫活力，讓學生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，進展他們思維，卓越完成教學任務(wù)，提升學生才能。高效課堂的實現(xiàn)，還務(wù)必專心輔導(dǎo)學生才能取得良好的教學效果。

第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的片面，所以教學技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們務(wù)必在課外大量地讀書，專心斟酌；為了改善教學技能，我們務(wù)必在備課時留心推敲，精益求精；為了在課堂上達成“師生互動”的效果，我們在課外就理應(yīng)花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為摯友。專業(yè)學識是根基，務(wù)必扎實牢靠，并不斷更新；教學技能是手段，務(wù)必生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，務(wù)必師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，舉行交流。

我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的缺乏和差距。讓差距和缺乏成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應(yīng)社會進展的需要，適應(yīng)教導(dǎo)改革的步伐。在今后的教學中，我要揚長避短，攝取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。

小學教師培訓心得體會6

就像一只剛剛開展理想翅膀的小鳥，我是那樣欣喜愉悅地投入到教師隊伍這片枝繁葉茂的大森林，懷揣著美觀的理想，開頭了自己人生的新征程。

然而理想雖美，旅途中卻難免遇到荊棘和風浪，對于未來，我敬仰而又迷茫。貌似是看透了我們這些新教師的心思，為了使我們盡快適應(yīng)教學工作，教導(dǎo)局和測驗小學的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們特地對我們舉行了為期四個月之久的崗位培訓。這次新教師培訓的內(nèi)容特別豐富，包括專業(yè)學識、計算機操作、班務(wù)工作指導(dǎo)等21方面的學習內(nèi)容。聽了一位位優(yōu)秀的專家、老師們的精彩發(fā)言，我獲益匪淺，感受頗深。現(xiàn)將自己的心得體會如下：

首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加領(lǐng)會的熟悉。

在培訓中，我熟悉到：教師是文化的傳遞者，是孩子們的模范，是管理者，是父母，是“良師益友”，教師務(wù)必要了解不同學生的心理特點，以賦予實時的扶助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓為我即將面臨的實際工作供給了大量方法和策略。在培訓中，幾位從事教導(dǎo)多年、教學閱歷豐富的老教師聯(lián)系自己的實際閱歷給我們介紹了大量備課、上課的要點和方法，讓我明白，要使自己能夠有質(zhì)量有效率有才能地教好課，使學生能夠從心靈深處采納我的教學，這就需要不斷努力地備課、努力地磨練、努力地學習。此外，領(lǐng)導(dǎo)、老師們還煞費苦心地為我們開設(shè)了語言、寫作、讀書等根本功的培訓，讓我熟悉到要想成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專業(yè)學識和技能，還要有扎實的根本功，今后我確定要加強自己根本功的訓練，多多向閱歷豐富的前輩們學習。

再次，培訓使我對未來的工作彌漫了信仰和動力。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，教導(dǎo)局領(lǐng)導(dǎo)和培訓指導(dǎo)老師也特別留神我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾都彌漫對新教師的激勵。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都自信的沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。”對于我們新教師來說，有了抑制困難的信仰，才能取得好的開端，而好的開端，便是告成的一半。

做一名合格的教師難，做一名優(yōu)秀的教師更難，沒有前輩的指導(dǎo)更是難上加難，而現(xiàn)在我們有了領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)切，有了前輩們的指導(dǎo)，這讓我們離合格教師的目標又近了一步。在今后漫長的教導(dǎo)征程上，我們將揮灑熱心，播種夢想，用聰慧和士氣擔當起時代賦予我們的責任。

小學教師培訓心得體會7

通過這次的培訓學習，自我感覺收獲很大，對今后的工作產(chǎn)生極其深遠的影響：

1、提高了專業(yè)學識水平

深化了本學科根基學識，加強了對本學科根本學識和根本理論理解，掌管了本學科的一些進展動態(tài)，了解到本學科理論與技術(shù)的新進展，提高了自身更新教學內(nèi)容和提升教學方法的才能，以及教導(dǎo)教學根本功和學科教學或教導(dǎo)實踐才能。尤其是聽了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學及學生才能的培養(yǎng)課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進一步熟悉到自主學習并不等于學生的自由學習，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學生的議論，培養(yǎng)學生合作的才干，提高學生團隊協(xié)作的才能。

2、教導(dǎo)觀念得到更新

處在教學第一線，通過集中理論學習，使我們逐步更新了教導(dǎo)教學觀念，了解了先進的教導(dǎo)科學根本理論，現(xiàn)代教導(dǎo)觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教導(dǎo)貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為舉行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，察覺了各自的差距與缺乏，對原有的教導(dǎo)觀念產(chǎn)生了猛烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會凝聽學生的心聲，崇敬學生的需求。

總之，這次培訓對我個人今后從事教導(dǎo)教學很有扶助。

小學教師培訓心得體會8

20xx年7月14日至22日，我有幸加入了“五指山市渺遠鄉(xiāng)村教學點小學教師”培訓。這次培訓，在市教導(dǎo)局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的用心籌備和安置下，讓我們得于凝聽眾多教學專家、知名學者的講座，凝聽他們在根基教導(dǎo)領(lǐng)域內(nèi)的理論成果，結(jié)識不同單位的學員摯友，共同共享在學習中的點滴收獲與感悟。培訓內(nèi)容有《語文作業(yè)布置與批改模范及班級管理根本要求》、《小學歌詠教學》、《教師口語技能、朗讀既能強化及漢語拼音教學指導(dǎo)》、《小學低、中段語文教材解讀與教學設(shè)計》、《以“分數(shù)的初步熟悉”為案例探討教具制作》、《自我課堂教學診斷》、《農(nóng)村渺遠教學點組織與管理常識與閱歷》、《概念教學打定與實施》、《站在兒童角度開展教學》、《小學體育教師的根本素質(zhì)》、《簡筆畫》、《小學常規(guī)管理專題：語文備課根本模范及教研組集體備課活動開展的要求》、《課件制作》等，內(nèi)容多而豐富，安置合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，凝聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌管了新課標的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。經(jīng)過這段時間的學習，一些對教導(dǎo)教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的學識內(nèi)涵，給了我概括的操作指導(dǎo)，使我的教導(dǎo)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

一、師德修養(yǎng)。

聽了專家周積昀“新時期教師職業(yè)道德與修養(yǎng)”精彩報告，讓我們明確教師的職責：在平凡的崗位上，教師不但應(yīng)當有著廣博的學識，而且理應(yīng)是有著良好的精神修養(yǎng)。教師是敬業(yè)的，又是愛家的。學為人師行為世范，作為一名教師，我們應(yīng)四處以師德模范為標準，對學生要有一顆博愛的心，做有愛心、責任心、事業(yè)心的人民教師。

二、專家引領(lǐng)。

這次培訓，安置了多位名師、教學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學各科教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對教學思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普遍農(nóng)村教師，我們斟酌得太少。平日我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期進展考慮得并不多，甚至忽略這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠一些，在課堂教學中應(yīng)重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。

三、要踐行終身學習的理念，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就務(wù)必具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學識旁征博引給學員們陳述高深的理論學識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學識彌漫渴求的孩子，將他們教導(dǎo)好是我們的責任和義務(wù)。各科方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教導(dǎo)這項工作。

四、同行交流，彼此相長。

本次培訓，集聚了農(nóng)村小學教學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學閱歷，各學員教學的外部條件也分外好像，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且留神到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。

五、要擅長自我課堂教學診斷。

勞文格教授在講《自我課堂教學診斷》中強調(diào)：教師要學會自我課堂教學診斷。教學診斷包含“看、聽、問”。教學診斷也就是反思，反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教導(dǎo)理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，這就是自我診斷的“看”。假設(shè)一個教師僅僅得志獲得閱歷而不對閱歷舉行深入斟酌，那他就不成能在原有的根基上再有進展，這就是診斷的“問”。那么，教學診斷的“聽”，學生的收獲與否，也就是教師所教出的成果了。教師專業(yè)進展所要求的大量學識和實踐聰慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

培訓使我感到了壓力，也鞏固了信仰。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教導(dǎo)科研才能、課堂教學才能等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教導(dǎo)理論，并勇于到課堂上去實踐，實時對自己的教導(dǎo)教學舉行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習可能不能變更我的人生軌跡，學習理論學識和教導(dǎo)實踐也是有限的，但它能給我?guī)砗枚嗾遄谩⑹竞头鲋?，我要用這次學習所得，來指導(dǎo)和要求自己今后的教導(dǎo)教學。

小學教師培訓心得體會9

7天培訓學習之行，給我留下了深刻而美好的記憶，參觀學校多是這次培訓的一大亮點，不時觸動著我的眼球，引發(fā)著我的斟酌和探索。下面，和大家共享一下我的感受：

一、現(xiàn)在的學校管理——學校為老師供給扶助

楊炎軒教授帶給我們的《中小學行政管理人員的角色定位與創(chuàng)新》報告中很明顯的報告我們，以前的管理是個人為組織做付出，而現(xiàn)在的管理是組織要為個人供給扶助，概括到學校來講，就是現(xiàn)代學校的管理就是學校要為老師供給扶助。組織如何為個人供給扶助？個體層面：調(diào)動教師的積極性；群體層面：教師團隊組織的創(chuàng)造者；組織層面：教師進展學校的推動者。這樣的一個理論的支撐一下子使我豁然開朗，原來我們學校加強教師學習、打造教研組和年級的團隊、變績效考核為績效管理等等做法都可以從現(xiàn)代管理中找到答案。

譬如：學習和培訓是教師專業(yè)成長的福利。工作與學習一體化對老師更加有益。老師們在得志了社會需要、崇敬需要后，自我實現(xiàn)的需要就呈現(xiàn)出來，這也是需要的最高層次，也是最深層的、最穩(wěn)定的、最耐久的需要，學校管理要因勢利導(dǎo)，所以我們賞賜老師購書、讀書、大量派老師們外出學習、跟崗學習等，就是在為老師們的自我實現(xiàn)需要供給扶助，當然最重要的成長還是自我的成長。

又如：教師團隊的創(chuàng)造。在我們學校，有兩支團隊發(fā)揮著分外重要的作用，一個是年級，一個是教研組。在年級團隊創(chuàng)辦中，全體學科老師都是其中的一員，這樣就是強調(diào)學識技能的互補；另外，學校全體班子成員分包年級，實現(xiàn)了少管理層次、多向溝通，更好的為師生服務(wù)。同時我們還構(gòu)建了各具特色的年級文化，打造師生的共同價值觀和行為方式，創(chuàng)辦師生的精神文化。我們的教研組團隊，已經(jīng)實現(xiàn)了“多人一科”、“參與研究”的教研任務(wù)再設(shè)計的模式，通過集體備課、主題教研、資源共享等方式，有真正的合作在其中，還著重強調(diào)了參與和使用。這樣，老師們才能真正從觀念走向?qū)嵺`。

再如：變績效考核為績效管理。我們每月的績效考核，學校把它定位于每月一次的年級工作會，年級全體老師在一起舉行工作交流，既有閱歷共享，又在一起共同解決年級遇到的困難，還要談?wù)劇拔疑磉叺暮萌恕保Y(jié)果舉行月考核評價。在月考核中，每每聽到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動，是情感的再一次凝結(jié)，是年級精神文化的再一次塑造。

當然，作為學校——組織層面，要成為教師進展學校的推動者，還有大量事情可以做，但最重要的是以教師的進展為核心的斟酌和規(guī)劃，為老師們更多供給支持和挑戰(zhàn)，最終促進教師自我實現(xiàn)的需要。

二、辦學靠的是一種文化和精神

“按時就是遲到”的文化成就了光谷測驗中學的馬國新校長，在他身上表達了“學校的進展就是文化探索的過程”。他寫的關(guān)于校標的詩歌“有一所學?！毕氡亟o我們大家都留下了很深的印象，這篇詩歌，有一種魔力，會使孩子們一下子熱愛上她，鼓舞著孩子們彌漫想象的度過美好的童年生活；這篇詩歌，彰顯了他們“創(chuàng)造適合學生成長的教導(dǎo)”的文化內(nèi)涵，是教師教導(dǎo)理念的指揮棒，能解決教室在管理學生中的好多理念性的問題（譬如察覺差異、崇敬差異、進展差異等）。還有他談到的盧旺達——那個令人頭疼的小男孩，直到現(xiàn)在還沒有供認他的錯誤，而他還在靜等花開，由于他相信德育是一種自省等等。我想，這理應(yīng)是他的管理文化：制度不能滲透在每一個方面，只有文化才能達成。

還有吳家山三中的“卓越教導(dǎo)”（進展天性、完整成長、追求卓越）文化、崇仁漢濱小學的管理文化（培養(yǎng)人比管理人更重要、養(yǎng)護積極性比調(diào)動積極性更重要、造勢比制度更重要等）等，都在向我們表示了文化的引領(lǐng)作用和它耐久的、強大的精神氣力。

當然還有濱江十一中學的“少年軍?！薄⒁瞬郎y驗中學的“七彩”文化、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學“道德銀行”等，他們創(chuàng)新了德育活動，又堅持下去，就構(gòu)建了他們的學生文化。

所以，就我分管的德育工作來講，我需要站在更前沿、更高的層面，梳理學生的核心素養(yǎng)，來努力構(gòu)建符合學生進展需求的測驗小學的學生文化。

三、要選擇性地接納

我們在采納了大量嶄新事物后，是全盤采納，還是選擇性地接納？鮮明要選擇后者。我們要在專心斟酌、分析后，有選擇的接納。譬如，漢濱小學的珠心算，若作為一門普及性的校本課程，不確定可取，由于不是每一個孩子都具有心算天賦的，倒可以作為一門選修的課程，為心算方面有潛能的孩子供給適合他的課程，從而促進這些孩子的天性進展。

評價是很難的一件事情，評價不僅僅是獲得更多的分或物質(zhì)賞賜，而理應(yīng)是一種價值觀的表達和塑造。宜昌測驗中學的“七彩”文化、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學“道德銀行”等，他們采用孩子喜聞樂見的方式來舉行評價，值得我們借鑒。但斟酌一下，對孩子道德的培養(yǎng)，所謂的面面俱到的量化的評價方式最適合嗎？答案不得而知。出名的德育專家擅傳寶先生說，道德有三種形態(tài)，直接式德育、間接式德育（課程德育，最自然的德育）、隱性德育（又稱教師德育，如教師說話的強調(diào)、遲不遲到、如何上講臺等）。道德進展的六階段“信任”、“我想要獎賞”、“我想取悅某

人”、“我要遵守規(guī)矩”、“關(guān)懷別人”、“有自己的行為準那么并奉行”，所以，孩子的道德處在不斷進展之中的，即便是孩子出于“想要獎賞”的其次階段，在班級里也要創(chuàng)辦信任的根基，不能讓孩子生活在強烈的競爭性評價之中，譬如說，只要孩子做到了，就賦予相應(yīng)的激勵，而不受8分的限制等；再者，隨著孩子年齡的增長，道德是不斷進展的，若孩子已經(jīng)達成了道德進展的第4階段，這些評價方式是不是要修改呢？

那德育畢竟怎么來做？要依據(jù)德育的存在形態(tài)和孩子的道德進展規(guī)律來舉行。學?？梢园迅嗑Ψ旁诮處煹掠希捎陂g接德育和隱性德育幾乎是“0”本金，全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了，勢必能形成濃重的德育空氣，就能起到事半功倍的德育效果。

當然，我們還要充分的熟悉到心理健康教導(dǎo)的重要性，學生在學校會發(fā)生好多事情，確定要有最起碼的判斷，是道德問題、心理問題、還是行為習慣的問題？這就對教師就提出了對比高的專業(yè)化要求，我們不要成為孩子心理問題的制造者。

以上是我此次培訓學習之行的一些感受和斟酌，感謝教導(dǎo)局領(lǐng)導(dǎo)的組織和安置。

小學教師培訓心得體會10

暑假為期六天的語文、社會學科培訓昨天下午已圓滿終止，概括時間安置是四、五、六年級語文、社會各三天。我感覺今年的學科培訓與以往相比更有效，既有形式也有內(nèi)容，針對全市實際教學中存在的共性問題和熱點話題，舉行了理論聯(lián)系實踐的學科高效培訓。

語文學科培訓經(jīng)過xx老師的用心計劃分四大議題：第一是概括講解怎樣聽評課；其次是錄像觀摩兩節(jié)，并要求全體參會老師寫出四百字以上的評課心得，然后指名現(xiàn)場評課；第三個環(huán)節(jié)是課外閱讀互動交流，先后有鐵營小學的潘麗華、三實小的卞立貞和挺進小學的李俊紅老師，把她們在課外閱讀中的經(jīng)典做法舉行精彩細致地闡明。

說實話，每次集體活動，我總是坐在最前面，留心傾聽，專心筆記，并深刻反思，潘老師的潛移默化，言傳身教，拋磚引玉使她的學生也愛上了讀書，學會了寫作；卞立貞的閱讀指導(dǎo)循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，打造高效閱讀，不但提防閱讀興趣的激發(fā)，而且提防閱讀方法的指導(dǎo)，使學生知道讀書為了什么，關(guān)鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲；李俊紅老師的日有所誦，讀寫結(jié)合，有意并無意的體會到積累的喜悅，使學生先后出版了大量專輯《喜悅62班》、新聞、心靈驛站、溜達經(jīng)典、平歷史道古今，課外閱讀中的李老師采用讀、記、評、比的督查、指導(dǎo)策略激發(fā)了學生閱讀興趣，享受讀書之享受，寫作之喜悅！再有參會老師提出閱讀教學中的困惑發(fā)言教師現(xiàn)場解答。第四個壞節(jié)是如何舉行習作修改，并當場出示習作題目或鄒越的演講視頻《讓世界彌漫愛》，要求老師們用小學生的口氣寫一篇習作，并交換批閱，寫出評語，有旁批和總批。

通過三天的品德與社會學科培訓，鞏固了教師的課程意識，引導(dǎo)老師們從更高的視點理解課程與教學，有