小學教師讀書心得體會

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篇一：小學教師讀書心得體會

學生是學習的仆人，是學科課堂的仆人。學生是班級的仆人，他也理應是班級管理的仆人。班主任管理班級時，他在班級管理中理應扮演什么樣的角色呢?就像學科教學一樣，班主任不理應成為管理的主力，而理應是班級管理的引導者，監(jiān)視者。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關鍵是要教導和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達成"管是為了不管'的目的。

這學期，我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學生的自主管理才能方面。培養(yǎng)學生的自我管理才能，首先就是從培養(yǎng)學生管自己才能開頭的?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的憑借性很強。由于家長的溺愛，這些"小太陽'們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機遇，他們更多的憑借成人的扶助和照料。對于學生自我管理才能的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳"自己能做的事自己做'，讓學生從熟悉上加深對獨立性的理解。其次方面，在班級中安置"人人崗位責任制'，使每個學生都有自己的崗位，對自己的崗位負責。第三方面，聯(lián)系學生的家長，取得家長的合作，培養(yǎng)學生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機遇培養(yǎng)學生的自我管理才能，班級小干部是班主任的左右手。要專心選拔小干部，同時要用心培養(yǎng)小干部。第一，扶助小干部樹立威信。對于學生自己選出來的班干部，要崇敬他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負責評比，然后，由我發(fā)表自己的觀法和建議供他們參考。其次，激勵小干部大膽工作，指示他們工作方法。第三，嚴格要求小干部在學識、才能上取得更大進步，在紀律以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面'。第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以即"以面帶面'。同時也要留神實時召開班干部會議，針對他們在工作中展現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留神班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機遇，磨練和培養(yǎng)他們的才能。這樣培養(yǎng)的方法，全體采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學生對自己、班級、家庭的責任意識。

篇二：小學教師的讀書心得體會

作為一名一線的小學教師，在30多年的教學生涯中，讓我逐步體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在舉行新一輪的根基教導課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對宏大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在確定的困惑。

人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。由于書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類聰慧的結(jié)晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機敏是"聰慧的化身'。因此，教師要做到"機敏'地處理教學中的偶發(fā)事情，務必具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不成或缺的：

首先，要有一顆喜歡學生的心，教養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺灣教導家高震東說："愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。'教導本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。假設教導未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教導。要實現(xiàn)真正意義的教導，愛幾乎是惟一的氣力。正如蘇霍姆林斯基所說的："在什么條件下學識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力資產(chǎn)和道德資產(chǎn)呢?只有在這樣的資產(chǎn)下用形象的話來說，就是在學識的活的身體里要有情感的血液在暢流。'記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著奇怪的眼睛清點學識;把嬉戲這一人類最古老的喜悅的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起喜悅的回響。那些更加的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望，是由于只要我們彌漫期望，他們或許很有夢想。'"照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情報告全體人，我們沒有放棄。'從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的夢想。對于那些尚未開放的花朵，我們就理應傾注更多的細心，傾注更多的和暖，更加的愛給更加的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

其次，要對等地對待每一位學生，崇敬人格，嚴慈相濟。教師要"目中有人'切實關切每個學生，開發(fā)每個學生的潛能，為每個學生的成才供給機遇。人性中最名貴的是受到別人的崇敬和賞識，養(yǎng)護學生的自尊心，崇敬學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教導、告成的教導。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰籠罩在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。

第三，要有靈巧的思維，開拓眼界、拓寬思路。機敏地處理課堂教學中的偶發(fā)事情，實質(zhì)就是或因勢利導，或拋磚引玉，或移花接木，高明地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師務必具有靈巧的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險為夷。讓學生靈動的思維火花不斷迸發(fā)，充共享受學習的樂趣，是富有實踐聰慧教師的明智之舉。

第四，要有豐富的學識。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學。'開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，學識的更新程度是驚人的。在教導教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的學識，還要走出課本，擅長拓展相關的學識，用學識武裝自己的頭腦，融匯到教導教學活動中，養(yǎng)護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。假設教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并擅長運精心理