老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件

老年皮膚病之慢性蕁麻疹46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柪夏昶つw病之慢性蕁麻疹老年皮膚病之慢性蕁麻疹46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柪夏昶つw病之慢性蕁麻疹要兒20歲30歲50歲皮廣昰瑩臉部柔滑紐膩眼睛周園出現(xiàn)嘴角兩側(cè)出現(xiàn)皺紋InfantCrystal細(xì)紋皮度乾澀、肌鬆馳:下垂ClearSkinsmoothandKe暗,色出現(xiàn)50sWrinkldelicatesk30sFinelinesthemouthontheeyesareacomersdrydullandsaggyskin.freckledski膠原蛋白膠原蛋白膠原蛋白含量80%含量75%含量55%含量35%CollagenCollagenContent80%0Content75%Content55%Content35一、研究背景在“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的號(hào)召下，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)迎來(lái)了新的時(shí)機(jī)，并且取得了顯著的成效。2015年5月4日，國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》。提出：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用，各高校應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育。經(jīng)過(guò)本次從中央到地方的推動(dòng)，我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育將邁向新的階段，開(kāi)展有效的創(chuàng)業(yè)教育成為我國(guó)高校必須要面對(duì)的問(wèn)題。學(xué)生組織是由學(xué)生自主自發(fā)組成的非正式組織，與學(xué)生關(guān)系最為緊密。作為聯(lián)系大學(xué)生的橋梁和紐帶，學(xué)生組織涉及面廣、有影響力，擁有一支能力素質(zhì)好、緊密圍繞學(xué)生、敬業(yè)精神強(qiáng)的學(xué)生骨干隊(duì)伍。這決定了其在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這項(xiàng)系統(tǒng)工作中能夠發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用。二、浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟簡(jiǎn)介浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟成立于2012年10月，是浙江大學(xué)黨委學(xué)工部直屬的學(xué)生組織，是浙江大學(xué)最大的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)共生平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)大學(xué)生共同體，同時(shí)也扮演著浙江大學(xué)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器的角色。浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟緊密圍繞學(xué)校推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的工作方針，順應(yīng)政策指向與時(shí)代趨勢(shì)，其主要職能有二：一為創(chuàng)業(yè)啟蒙，二是創(chuàng)業(yè)孵化。創(chuàng)業(yè)啟蒙面向所有大學(xué)生群體，旨在通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)論壇、比賽、峰會(huì)等大型活動(dòng)及面向全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)采展示等形式，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)企業(yè)家精神等；創(chuàng)業(yè)孵化則是面向正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，從創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求及痛點(diǎn)出發(fā)，緊密圍繞浙江大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，通過(guò)專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)咨詢、培訓(xùn)、交流等形式助力創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，同時(shí)積極引進(jìn)社會(huì)資源對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行初步孵化。浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的組織架構(gòu)由主席團(tuán)、秘書處、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)三部分組成。主席團(tuán)職能為戰(zhàn)略制定，成員由在校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)生擔(dān)任，為創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟制定發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)起到凝聚團(tuán)隊(duì)的作用。秘書處的職能為落地執(zhí)行，負(fù)責(zé)整個(gè)聯(lián)盟的日常運(yùn)營(yíng)。秘書處主要由以下四部分組成，人資平臺(tái)：負(fù)責(zé)人力資源、資料留存管理、財(cái)務(wù)報(bào)銷、組織內(nèi)建、各平臺(tái)交流等工作；資源平臺(tái)：緊密圍繞創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)和發(fā)展，凝聚創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，不斷豐富各類資源，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)；活動(dòng)平臺(tái)：通過(guò)開(kāi)發(fā)具有影響力的品牌活動(dòng)，增強(qiáng)整個(gè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在全校提升影響力；媒體平臺(tái)：打造校內(nèi)最有影響力的創(chuàng)業(yè)類媒體，并對(duì)各平臺(tái)提供必要的技術(shù)支持。三、研究方法本研究在大量查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，采用半結(jié)構(gòu)化訪談的研究工具，選取了創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟秘書處成員、被服務(wù)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)老師等人群進(jìn)行訪談，探索創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在高校中創(chuàng)業(yè)教育功能的實(shí)現(xiàn)方式及該范式的廣泛借鑒意義。四、創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的作用1.營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，建設(shè)良好環(huán)境。學(xué)生組織與學(xué)生群體有著天然的聯(lián)系，且多數(shù)學(xué)生組織以活動(dòng)為導(dǎo)向，通過(guò)組織創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在大學(xué)生群體中激起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮，打造創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。以浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟為例，每年舉辦的活動(dòng)超過(guò)20場(chǎng)，學(xué)生受眾超過(guò)5000人，間接影響上萬(wàn)學(xué)生。2.孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，豐富大學(xué)第二課堂。創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織兼具一定的創(chuàng)業(yè)孵化能力，可通過(guò)整合校內(nèi)外資源，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)業(yè)咨詢、指導(dǎo)、對(duì)接投資、助力推廣等全方位的服務(wù)。以浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟為例，2015年孵化的項(xiàng)目數(shù)超過(guò)50個(gè)，其中有超過(guò)20個(gè)注冊(cè)公司，超過(guò)10個(gè)項(xiàng)目獲得社會(huì)投資。3.創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織，普通同學(xué)得以同已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生了解事跡、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與能力。在創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織中工作的同學(xué)，由于接觸創(chuàng)業(yè)者的機(jī)會(huì)很多，創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力自然得到提升，之后踏上創(chuàng)業(yè)征途的可能性及成功率均有所提高。以浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟為例，2015年離開(kāi)組織的同學(xué)中，超過(guò)三分之一的人開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)。五、該范式的廣泛借鑒意義綜上所述，創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織由于其貼近學(xué)生、形式多樣、內(nèi)涵豐富的特征，在高校創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著不可代替的作用。推而廣之，創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的范式具有以下廣泛借鑒意義。1.發(fā)揮學(xué)生組織橋梁作用，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮。通過(guò)學(xué)生組織，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號(hào)召得以在學(xué)生群體中得到廣泛傳播，高校的創(chuàng)業(yè)扶持政策得以落地執(zhí)行。2.以活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與能力培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)人才并非僅靠第一課堂理論教學(xué)即可培養(yǎng)出來(lái)的，還要能通過(guò)實(shí)踐，使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生具備在實(shí)戰(zhàn)中靈活運(yùn)用知識(shí)儲(chǔ)備的能動(dòng)性。3.借力學(xué)生組織打造創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。學(xué)生組織要走出校園，直接與校外各社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行交流和合作，吸收新進(jìn)的理念、信息和資金，為學(xué)生注入新的思想，這不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，更能幫助大學(xué)生拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)?！続bstract】Aimingatthecontradictionsinjointtrainingandcareerorientedtraininginpresent，thepaperresearchedthejoinproblemsofmilitaryquality，professionsystem，educationcontent，coursesystemandeducationguarantee.Thepaperproposedalsothemeasurestostrengthenjoinbetweenjointtrainingandcareerorientedtrainingtomilitaryacademies，whichpossessfixedrealmeaning.經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和探討，軍隊(duì)各院校對(duì)“合訓(xùn)分流”模式的不斷摸索和改革，軍事指揮人才的培養(yǎng)正逐步走向正規(guī)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，對(duì)推動(dòng)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。但由于受到種種因素的影響，軍隊(duì)院校在實(shí)施“合訓(xùn)分流”培養(yǎng)生長(zhǎng)軍官的過(guò)程中，或多或少還存在一些影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題，如辦學(xué)思想觀念還相對(duì)滯后，培養(yǎng)指揮人才的意識(shí)不強(qiáng)；有的教學(xué)任務(wù)分配還不夠合理，學(xué)歷教育和任職教育銜接還不夠順暢；有的教學(xué)能力有限，任職教育水平還不能很好的適應(yīng)部隊(duì)需求等。在這些問(wèn)題中，學(xué)歷教育和任職教育銜接不暢，一直是困擾各院校保障初級(jí)指揮生長(zhǎng)軍官培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題[1]。因此，開(kāi)展軍隊(duì)院校學(xué)歷教育與任職教育銜接問(wèn)題的研究，查找銜接問(wèn)題存在的根源，探討為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行有效銜接的思路和方法，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和軍事價(jià)值。1科學(xué)合理的確定院校的教學(xué)任務(wù)1.1增強(qiáng)合訓(xùn)專業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性合訓(xùn)專業(yè)設(shè)置要體現(xiàn)“基礎(chǔ)性、綜合性、針對(duì)性和實(shí)用性”的原則，實(shí)施知識(shí)、能力和素質(zhì)相結(jié)合的“通識(shí)教育”。從軍事高等教育和軍事變革、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)看，無(wú)論是從我軍生長(zhǎng)軍官的培養(yǎng)，還是從指揮軍官的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，都需要堅(jiān)實(shí)寬廣的科學(xué)文化基礎(chǔ)和扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。因此，以任職專業(yè)培訓(xùn)需求為標(biāo)準(zhǔn)，充分論證適于軍隊(duì)生長(zhǎng)軍官培養(yǎng)的合訓(xùn)專業(yè)，淘汰與軍事指揮員培養(yǎng)關(guān)聯(lián)度不高的專業(yè)。1.2專業(yè)的選擇必須突出軍事性和應(yīng)用性普通高等學(xué)歷教育具有鮮明的定向性，軍事高等教育也不例外，學(xué)歷教育的應(yīng)用背景是軍事領(lǐng)域。指揮生長(zhǎng)軍官學(xué)歷教育的學(xué)科專業(yè)選擇，應(yīng)充分體現(xiàn)培養(yǎng)對(duì)象未來(lái)任職崗位的特點(diǎn)和需求。那種籠統(tǒng)的、毫無(wú)目標(biāo)的“寬口徑”設(shè)置專業(yè)的做法，對(duì)具有嚴(yán)格“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”特征的軍事人才培養(yǎng)，不可能達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，是不可取的。1.3依據(jù)院校的特色和自身優(yōu)勢(shì)確定合訓(xùn)專業(yè)不同的院校，由于肩負(fù)的使命任務(wù)不同，各種客觀條件的差異，在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成了自身的特色，某一個(gè)或幾個(gè)學(xué)科專業(yè)具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，有的在人才培養(yǎng)中已經(jīng)得到充分的體現(xiàn)，有的可能尚屬于蘊(yùn)藏在院校內(nèi)部的潛在優(yōu)勢(shì)。因此，在選擇合訓(xùn)專業(yè)、考慮上述原則的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)首選本校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。如果是構(gòu)建新專業(yè)，則應(yīng)通過(guò)調(diào)研、論證，充分考慮潛在的優(yōu)勢(shì)，特別是師資的優(yōu)勢(shì)。如果在各種條件中尚不能完全滿足，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)實(shí)事求是的分析論證，經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到新建專業(yè)的需要，也應(yīng)大膽地邁開(kāi)新專業(yè)的建設(shè)步伐。一定要避免不考慮自身?xiàng)l件，盲目攀比，追求學(xué)科門類齊全，不切實(shí)際的開(kāi)設(shè)新的合訓(xùn)專業(yè)，特別是不應(yīng)開(kāi)設(shè)不具優(yōu)勢(shì)特色、與任職培訓(xùn)需求差距較大的專業(yè)。2優(yōu)化合訓(xùn)與分流人材培養(yǎng)方案和課程體系2.1一體化設(shè)計(jì)合訓(xùn)與任職的人才培養(yǎng)方案根據(jù)當(dāng)前合訓(xùn)到任職專業(yè)不對(duì)口、任職培訓(xùn)生源的知識(shí)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)參差不齊的現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)進(jìn)一步深化合訓(xùn)與任職的人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，特別是課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系等方面的綜合設(shè)計(jì)，防止出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、同一課程在各院校的要求不同、任職專業(yè)所需的基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)不夠等現(xiàn)象。2.2整合和優(yōu)化“合訓(xùn)”與“分流”兩階段課程體系在合訓(xùn)與分流的課程設(shè)置實(shí)施過(guò)程中進(jìn)一步細(xì)化，以確保課程體系設(shè)置的科學(xué)性、系統(tǒng)性，避免重復(fù)設(shè)課或出現(xiàn)過(guò)大的“縫隙”。在課程內(nèi)容上，兩個(gè)階段要做到“上掛下聯(lián)”[2]。合訓(xùn)階段在按專業(yè)規(guī)定的課程施教中，要做必要的延伸和拓展，既要完成課程的教學(xué)任務(wù)，又要適當(dāng)照顧分流階段的需要。分流階段的專業(yè)課教學(xué)，要與合訓(xùn)階段所學(xué)的內(nèi)容掛鉤，達(dá)到學(xué)以致用。3重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的科學(xué)文化和專業(yè)知識(shí)3.1夯實(shí)學(xué)員的科學(xué)文化和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)成學(xué)員素質(zhì)的基礎(chǔ)，它直接影響著學(xué)員的能力素質(zhì)、任職能力、專業(yè)水平和今后的發(fā)展。從部隊(duì)調(diào)研看，學(xué)員的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)還不夠合理，軍事理論知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，缺乏新知識(shí)；創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，獨(dú)立獲取新知識(shí)和創(chuàng)新能力不夠；計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)基礎(chǔ)打得不夠牢固，應(yīng)用能力較弱。因此，為適應(yīng)軍隊(duì)信息化建設(shè)和未來(lái)發(fā)展需要，滿足部隊(duì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，各院校在新的“合訓(xùn)分流”教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，一直在注重打牢科學(xué)文化和專業(yè)基礎(chǔ)，加大對(duì)學(xué)員發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展后勁的培養(yǎng)力度[3]。在加強(qiáng)數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和人文等公共科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)要在堅(jiān)持四年不斷線的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加大應(yīng)用教學(xué)力度，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)員的應(yīng)用能力。3.2加強(qiáng)學(xué)員任職能力的培養(yǎng)軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)在注重打牢科學(xué)文化和專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)員任職能力的培養(yǎng)。一是，憑借院?！昂嫌?xùn)分流”培養(yǎng)方案，緊緊圍繞部隊(duì)的實(shí)際需求增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)力度的基礎(chǔ)上，應(yīng)適當(dāng)拓寬和加大專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的深度，特別是對(duì)新裝備中的新理論、新技術(shù)、新戰(zhàn)法和新訓(xùn)法，使學(xué)員能適應(yīng)分配到不同崗位上工作的需要[4]。二是，根據(jù)部隊(duì)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備和新裝備訓(xùn)練及時(shí)更新、優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)課教學(xué)要緊貼部隊(duì)實(shí)際，牢牢把握部隊(duì)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，把部隊(duì)的新理論、新技術(shù)、新戰(zhàn)法、新訓(xùn)法及時(shí)充實(shí)到課堂，使得院校教學(xué)與部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練需求同步或超前。專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容和教材基本要求是“專而精”，不能“寬而散”。4深化改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段如何提高課堂授課質(zhì)量，是軍隊(duì)各院校做好學(xué)歷教育與任職教育銜接的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。教員要講好課，首先要認(rèn)真研究各門課程的目標(biāo)定位和對(duì)學(xué)員知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的指向性，要能充分體現(xiàn)出學(xué)歷或任職教學(xué)改革的思想。同時(shí)，要加大教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革的力度。改革教學(xué)內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)其先進(jìn)性、綜合性、針對(duì)性、應(yīng)用性[5]。突出“新”，要求教學(xué)內(nèi)容必須緊跟裝備發(fā)展、部隊(duì)需求發(fā)展和作戰(zhàn)對(duì)象的發(fā)展變化；強(qiáng)調(diào)“實(shí)”，要求教學(xué)內(nèi)容必須緊密聯(lián)系部隊(duì)、具體裝備、主要作戰(zhàn)對(duì)象，突出案例教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。要進(jìn)一步加強(qiáng)課程的總體設(shè)計(jì)，在任職教學(xué)中廣泛采用啟發(fā)式、問(wèn)題式、案例式、教練式、辯論式、研討式等強(qiáng)調(diào)學(xué)員能動(dòng)性的教學(xué)方法，提倡講思想、講思路、講方法、講要點(diǎn)，加強(qiáng)教員與學(xué)員在課堂上的交流，為學(xué)員留出一定的創(chuàng)新思維空間。同時(shí)，還要注意課堂教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和信息量大小，突出課堂教學(xué)特色。從滿足學(xué)員崗位任職需求的總目標(biāo)出發(fā)，對(duì)科學(xué)文化和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，本著“夠用、頂用”的原則進(jìn)行設(shè)置；對(duì)專業(yè)知識(shí)，本著原理夠用、技術(shù)與技能頂用、指揮與組織訓(xùn)練會(huì)用的原則設(shè)置；對(duì)軍政基本素質(zhì)進(jìn)行全過(guò)程強(qiáng)化訓(xùn)練。5改善任職專業(yè)教學(xué)實(shí)作保障條件教學(xué)裝備是院校實(shí)施專業(yè)課程教學(xué)以及教員、學(xué)員獲取知識(shí)和開(kāi)展科研的基礎(chǔ)平臺(tái)，是加強(qiáng)裝備實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的必要條件。沒(méi)有裝備，教學(xué)就失去了依托，就沒(méi)有基礎(chǔ)，就會(huì)影響教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量。因此，必須進(jìn)一步重視和加強(qiáng)教學(xué)裝備建設(shè)。必須緊緊圍繞部隊(duì)需要，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃、大綱，及時(shí)調(diào)整教學(xué)裝備建設(shè)規(guī)劃、計(jì)劃和保障方案，加大新裝備申請(qǐng)、調(diào)撥和建設(shè)工作力度，確保教學(xué)裝備與部隊(duì)裝備同步發(fā)展或有所超前，確?！昂嫌?xùn)分流”教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，確保裝備課教學(xué)有實(shí)裝保障。依據(jù)“合訓(xùn)分流”教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)施訓(xùn)要求，按照裝備及系統(tǒng)的訓(xùn)練組織需要，對(duì)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)教室進(jìn)行調(diào)整、改造，突出實(shí)現(xiàn)裝備的系統(tǒng)功能；加大訓(xùn)練模擬器材研發(fā)力度，裝備教學(xué)采取實(shí)裝加模擬器的辦法，走實(shí)裝和模擬訓(xùn)練器材協(xié)調(diào)發(fā)展共同保障的路子，加強(qiáng)武器裝備的原理、戰(zhàn)斗操作、作戰(zhàn)指揮等的教學(xué)運(yùn)用，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。6結(jié)束語(yǔ)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)軍隊(duì)院校的學(xué)歷教育與任職教育有效銜接，重點(diǎn)要在院校辦學(xué)指導(dǎo)思想、各院校教學(xué)任務(wù)分工、學(xué)歷與任職教育的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、以及教員的能力素質(zhì)和學(xué)員的思想意識(shí)等方面下功夫。做好銜接，除了要有制度、機(jī)制和政策上的保障外，更多的是各院校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面具體改革實(shí)踐。針對(duì)當(dāng)前人才需求的迫切性，軍隊(duì)院校要盡快培養(yǎng)真正頂用的軍事指揮軍官。實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與任職教育有效銜接，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本途徑，這需要在具體各項(xiàng)教學(xué)工作中進(jìn)行實(shí)踐。【老年皮膚病之慢性蕁麻疹46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林老1老年皮膚病之慢性蕁麻疹老年皮膚病之慢性蕁麻疹2要兒20歲30歲50歲皮廣昰瑩臉部柔滑紐膩眼睛周園出現(xiàn)嘴角兩側(cè)出現(xiàn)皺紋InfantCrystal細(xì)紋皮度乾澀、肌鬆馳:下垂ClearSkinsmoothandKe暗,色出現(xiàn)50sWrinkldelicatesk30sFinelinesthemouthontheeyesareacomersdrydullandsaggyskin.freckledski膠原蛋白膠原蛋白膠原蛋白含量80%含量75%含量55%含量35%CollagenCollagenContent80%0Content75%Content55%Content35要兒20歲30歲50歲3皮膚老化隨著歲月的消逝’任何生命體的重要器官將會(huì)因老化而逐漸地失去功能,最后導(dǎo)致死亡皮膚老化更是一種無(wú)法避免的自然現(xiàn)象。也是老化外在最明顯的表征。人們隨著年齡的增加’皮膚即會(huì)逐漸粗糙暗沉丶無(wú)光澤’皺紋也會(huì)日漸加深「青春永駐」雖然不可能,但只要了解皮膚老化的過(guò)程及影響因素·適當(dāng)?shù)谋ｐB(yǎng)及治療都可廷緩皮膚的老化’并減少老化的皮膚所帶來(lái)的困擾皮膚老化4老化的外表譬如臉型改變,五觀愈加突出’表情肌皺紋加深眼袋下重、喉部贅肉形成皮膚變干燥丶松垮’失去彈性牙齒丶牙齦萎縮頭發(fā)皮膚色素脫失;頭發(fā)稀薄男人腰腹部、女人大腿脂防增厚老化的外表譬如臉型改變,五觀愈加突出’表情肌皺紋加5皮膚老化在皮膚顯微結(jié)構(gòu)老化的表現(xiàn)例如表皮天然保濕因子流失丶角質(zhì)層增厚堆積’基底層細(xì)胞紊亂黑色素增加’呈現(xiàn)老人斑丶色素斑丶暗沈真皮中乳頭層平坦丶玻尿酸減少’彈力纖維變性丶彈力蛋白質(zhì)排列紊亂丶膠原蛋白降低’皮膚日漸不平坦’張力及彈性喪失’于是皺紋丶松弛接腫而至σ》皮下脂肪變薄’皮脂腺分泌下降’皮脂膜功能趨低’皮膚保護(hù)功能’保水能力愈來(lái)愈差皮膚老化6內(nèi)因性老化(intrinsicaging)遺傳基因控制的老化內(nèi)因性的老化是遺傳基因就已注定的結(jié)果以萎縮變化為主。隨著年齡的增加細(xì)胞的生命期縮短’分裂速度變慢’因此造成皮膚變薄丶皮下脂肪萎縮’形成了臉頰凹陷松弛現(xiàn)象。?！闫ぶ?、汗腺的生理功能也因退化而使得皮膚變干失去光澤微血管的血液循環(huán)變慢也使得皮膚顯得蒼白蠟黃σ這些內(nèi)因性老化一般上都較難預(yù)防內(nèi)因性老化(intrinsicaging)7外因性老億(extrinsicaging)⊙環(huán)境因素所引趣的老化⊙外因性外在環(huán)境中的污染、有害物質(zhì)及紫外線對(duì)皮膚所造成的傷害,所造成外因性老億(extrinsicaging)8外因性老化(extrinsicaging)⊙紫外線會(huì)使表皮出現(xiàn)角化丶粗糙不平順,厚皮,黃蠟狀,粗糙,皮革變化,現(xiàn)象也會(huì)使皮膚黑色素增加產(chǎn)生斑⊙紫外線在真皮層會(huì)造成膠原蛋白纖維及彈性纖維的變性’使皮膚出現(xiàn)皺紋’血管外圍的纖維組織支撐減少也讓皮膚容易出現(xiàn)紫斑⊙甚至嚴(yán)重會(huì)引起表皮細(xì)胞病變而產(chǎn)生皮膚癌。外因性老化(extrinsicaging)9避免外因性老化⊙目前醫(yī)學(xué)科技尚無(wú)法從改變遺傳基因(染色體)來(lái)阻止其進(jìn)行老化?！阎荒苡杀苊庖阎膼夯蛩厝绫┞赌承┯泻ξ镔|(zhì)(紫外線)與習(xí)慣著手避免外因性老化10自然性老化與光老化的區(qū)別自然性老化與光老化最大的區(qū)別可由穿衣覆蓋部位與陽(yáng)光經(jīng)常暴曬部位’皮膚老化程度不同可知。光老化的現(xiàn)象則是可以預(yù)防的自然性老化與光老化的區(qū)別11老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件12老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件13老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件14老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件15老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件16老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件17老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件18老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件19老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件20老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件21老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件22老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件23老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件24老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件25老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件26老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件27老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件28老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件29老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件30老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件31老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件32老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件33老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件34老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件35老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件36老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件37老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件38老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件39老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件40老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件41老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件42老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件43老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件44老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件45老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件46老年皮膚病之慢性蕁麻疹課件47謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?8老年皮膚病之慢性蕁麻疹46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾老年皮膚病之慢性蕁麻疹老年皮膚病之慢性蕁麻疹46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柪夏昶つw病之慢性蕁麻疹要兒20歲30歲50歲皮廣昰瑩臉部柔滑紐膩眼睛周園出現(xiàn)嘴角兩側(cè)出現(xiàn)皺紋InfantCrystal細(xì)紋皮度乾澀、肌鬆馳:下垂ClearSkinsmoothandKe暗,色出現(xiàn)50sWrinkldelicatesk30sFinelinesthemouthontheeyesareacomersdrydullandsaggyskin.freckledski膠原蛋白膠原蛋白膠原蛋白含量80%含量75%含量55%含量35%CollagenCollagenContent80%0Content75%Content55%Content35一、研究背景在“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的號(hào)召下，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)迎來(lái)了新的時(shí)機(jī)，并且取得了顯著的成效。2015年5月4日，國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》。提出：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用，各高校應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育。經(jīng)過(guò)本次從中央到地方的推動(dòng)，我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育將邁向新的階段，開(kāi)展有效的創(chuàng)業(yè)教育成為我國(guó)高校必須要面對(duì)的問(wèn)題。學(xué)生組織是由學(xué)生自主自發(fā)組成的非正式組織，與學(xué)生關(guān)系最為緊密。作為聯(lián)系大學(xué)生的橋梁和紐帶，學(xué)生組織涉及面廣、有影響力，擁有一支能力素質(zhì)好、緊密圍繞學(xué)生、敬業(yè)精神強(qiáng)的學(xué)生骨干隊(duì)伍。這決定了其在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這項(xiàng)系統(tǒng)工作中能夠發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用。二、浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟簡(jiǎn)介浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟成立于2012年10月，是浙江大學(xué)黨委學(xué)工部直屬的學(xué)生組織，是浙江大學(xué)最大的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)共生平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)大學(xué)生共同體，同時(shí)也扮演著浙江大學(xué)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器的角色。浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟緊密圍繞學(xué)校推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的工作方針，順應(yīng)政策指向與時(shí)代趨勢(shì)，其主要職能有二：一為創(chuàng)業(yè)啟蒙，二是創(chuàng)業(yè)孵化。創(chuàng)業(yè)啟蒙面向所有大學(xué)生群體，旨在通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)論壇、比賽、峰會(huì)等大型活動(dòng)及面向全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)采展示等形式，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)企業(yè)家精神等；創(chuàng)業(yè)孵化則是面向正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，從創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求及痛點(diǎn)出發(fā)，緊密圍繞浙江大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，通過(guò)專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)咨詢、培訓(xùn)、交流等形式助力創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，同時(shí)積極引進(jìn)社會(huì)資源對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行初步孵化。浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的組織架構(gòu)由主席團(tuán)、秘書處、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)三部分組成。主席團(tuán)職能為戰(zhàn)略制定，成員由在校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)生擔(dān)任，為創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟制定發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)起到凝聚團(tuán)隊(duì)的作用。秘書處的職能為落地執(zhí)行，負(fù)責(zé)整個(gè)聯(lián)盟的日常運(yùn)營(yíng)。秘書處主要由以下四部分組成，人資平臺(tái)：負(fù)責(zé)人力資源、資料留存管理、財(cái)務(wù)報(bào)銷、組織內(nèi)建、各平臺(tái)交流等工作；資源平臺(tái)：緊密圍繞創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)和發(fā)展，凝聚創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，不斷豐富各類資源，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)；活動(dòng)平臺(tái)：通過(guò)開(kāi)發(fā)具有影響力的品牌活動(dòng)，增強(qiáng)整個(gè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在全校提升影響力；媒體平臺(tái)：打造校內(nèi)最有影響力的創(chuàng)業(yè)類媒體，并對(duì)各平臺(tái)提供必要的技術(shù)支持。三、研究方法本研究在大量查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，采用半結(jié)構(gòu)化訪談的研究工具，選取了創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟秘書處成員、被服務(wù)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)老師等人群進(jìn)行訪談，探索創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在高校中創(chuàng)業(yè)教育功能的實(shí)現(xiàn)方式及該范式的廣泛借鑒意義。四、創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的作用1.營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，建設(shè)良好環(huán)境。學(xué)生組織與學(xué)生群體有著天然的聯(lián)系，且多數(shù)學(xué)生組織以活動(dòng)為導(dǎo)向，通過(guò)組織創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在大學(xué)生群體中激起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮，打造創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。以浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟為例，每年舉辦的活動(dòng)超過(guò)20場(chǎng)，學(xué)生受眾超過(guò)5000人，間接影響上萬(wàn)學(xué)生。2.孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，豐富大學(xué)第二課堂。創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織兼具一定的創(chuàng)業(yè)孵化能力，可通過(guò)整合校內(nèi)外資源，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)業(yè)咨詢、指導(dǎo)、對(duì)接投資、助力推廣等全方位的服務(wù)。以浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟為例，2015年孵化的項(xiàng)目數(shù)超過(guò)50個(gè)，其中有超過(guò)20個(gè)注冊(cè)公司，超過(guò)10個(gè)項(xiàng)目獲得社會(huì)投資。3.創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織，普通同學(xué)得以同已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生了解事跡、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與能力。在創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織中工作的同學(xué)，由于接觸創(chuàng)業(yè)者的機(jī)會(huì)很多，創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力自然得到提升，之后踏上創(chuàng)業(yè)征途的可能性及成功率均有所提高。以浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟為例，2015年離開(kāi)組織的同學(xué)中，超過(guò)三分之一的人開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)。五、該范式的廣泛借鑒意義綜上所述，創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織由于其貼近學(xué)生、形式多樣、內(nèi)涵豐富的特征，在高校創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著不可代替的作用。推而廣之，創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的范式具有以下廣泛借鑒意義。1.發(fā)揮學(xué)生組織橋梁作用，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮。通過(guò)學(xué)生組織，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號(hào)召得以在學(xué)生群體中得到廣泛傳播，高校的創(chuàng)業(yè)扶持政策得以落地執(zhí)行。2.以活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與能力培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)人才并非僅靠第一課堂理論教學(xué)即可培養(yǎng)出來(lái)的，還要能通過(guò)實(shí)踐，使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生具備在實(shí)戰(zhàn)中靈活運(yùn)用知識(shí)儲(chǔ)備的能動(dòng)性。3.借力學(xué)生組織打造創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。學(xué)生組織要走出校園，直接與校外各社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行交流和合作，吸收新進(jìn)的理念、信息和資金，為學(xué)生注入新的思想，這不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，更能幫助大學(xué)生拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)?！続bstract】Aimingatthecontradictionsinjointtrainingandcareerorientedtraininginpresent，thepaperresearchedthejoinproblemsofmilitaryquality，professionsystem，educationcontent，coursesystemandeducationguarantee.Thepaperproposedalsothemeasurestostrengthenjoinbetweenjointtrainingandcareerorientedtrainingtomilitaryacademies，whichpossessfixedrealmeaning.經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和探討，軍隊(duì)各院校對(duì)“合訓(xùn)分流”模式的不斷摸索和改革，軍事指揮人才的培養(yǎng)正逐步走向正規(guī)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，對(duì)推動(dòng)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。但由于受到種種因素的影響，軍隊(duì)院校在實(shí)施“合訓(xùn)分流”培養(yǎng)生長(zhǎng)軍官的過(guò)程中，或多或少還存在一些影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題，如辦學(xué)思想觀念還相對(duì)滯后，培養(yǎng)指揮人才的意識(shí)不強(qiáng)；有的教學(xué)任務(wù)分配還不夠合理，學(xué)歷教育和任職教育銜接還不夠順暢；有的教學(xué)能力有限，任職教育水平還不能很好的適應(yīng)部隊(duì)需求等。在這些問(wèn)題中，學(xué)歷教育和任職教育銜接不暢，一直是困擾各院校保障初級(jí)指揮生長(zhǎng)軍官培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題[1]。因此，開(kāi)展軍隊(duì)院校學(xué)歷教育與任職教育銜接問(wèn)題的研究，查找銜接問(wèn)題存在的根源，探討為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行有效銜接的思路和方法，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和軍事價(jià)值。1科學(xué)合理的確定院校的教學(xué)任務(wù)1.1增強(qiáng)合訓(xùn)專業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性合訓(xùn)專業(yè)設(shè)置要體現(xiàn)“基礎(chǔ)性、綜合性、針對(duì)性和實(shí)用性”的原則，實(shí)施知識(shí)、能力和素質(zhì)相結(jié)合的“通識(shí)教育”。從軍事高等教育和軍事變革、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)看，無(wú)論是從我軍生長(zhǎng)軍官的培養(yǎng)，還是從指揮軍官的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，都需要堅(jiān)實(shí)寬廣的科學(xué)文化基礎(chǔ)和扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。因此，以任職專業(yè)培訓(xùn)需求為標(biāo)準(zhǔn)，充分論證適于軍隊(duì)生長(zhǎng)軍官培養(yǎng)的合訓(xùn)專業(yè)，淘汰與軍事指揮員培養(yǎng)關(guān)聯(lián)度不高的專業(yè)。1.2專業(yè)的選擇必須突出軍事性和應(yīng)用性普通高等學(xué)歷教育具有鮮明的定向性，軍事高等教育也不例外，學(xué)歷教育的應(yīng)用背景是軍事領(lǐng)域。指揮生長(zhǎng)軍官學(xué)歷教育的學(xué)科專業(yè)選擇，應(yīng)充分體現(xiàn)培養(yǎng)對(duì)象未來(lái)任職崗位的特點(diǎn)和需求。那種籠統(tǒng)的、毫無(wú)目標(biāo)的“寬口徑”設(shè)置專業(yè)的做法，對(duì)具有嚴(yán)格“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”特征的軍事人才培養(yǎng)，不可能達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，是不可取的。1.3依據(jù)院校的特色和自身優(yōu)勢(shì)確定合訓(xùn)專業(yè)不同的院校，由于肩負(fù)的使命任務(wù)不同，各種客觀條件的差異，在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成了自身的特色，某一個(gè)或幾個(gè)學(xué)科專業(yè)具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，有的在人才培養(yǎng)中已經(jīng)得到充分的體現(xiàn)，有的可能尚屬于蘊(yùn)藏在院校內(nèi)部的潛在優(yōu)勢(shì)。因此，在選擇合訓(xùn)專業(yè)、考慮上述原則的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)首選本校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。如果是構(gòu)建新專業(yè)，則應(yīng)通過(guò)調(diào)研、論證，充分考慮潛在的優(yōu)勢(shì)，特別是師資的優(yōu)勢(shì)。如果在各種條件中尚不能完全滿足，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)實(shí)事求是的分析論證，經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到新建專業(yè)的需要，也應(yīng)大膽地邁開(kāi)新專業(yè)的建設(shè)步伐。一定要避免不考慮自身?xiàng)l件，盲目攀比，追求學(xué)科門類齊全，不切實(shí)際的開(kāi)設(shè)新的合訓(xùn)專業(yè)，特別是不應(yīng)開(kāi)設(shè)不具優(yōu)勢(shì)特色、與任職培訓(xùn)需求差距較大的專業(yè)。2優(yōu)化合訓(xùn)與分流人材培養(yǎng)方案和課程體系2.1一體化設(shè)計(jì)合訓(xùn)與任職的人才培養(yǎng)方案根據(jù)當(dāng)前合訓(xùn)到任職專業(yè)不對(duì)口、任職培訓(xùn)生源的知識(shí)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)參差不齊的現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)進(jìn)一步深化合訓(xùn)與任職的人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，特別是課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系等方面的綜合設(shè)計(jì)，防止出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、同一課程在各院校的要求不同、任職專業(yè)所需的基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)不夠等現(xiàn)象。2.2整合和優(yōu)化“合訓(xùn)”與“分流”兩階段課程體系在合訓(xùn)與分流的課程設(shè)置實(shí)施過(guò)程中進(jìn)一步細(xì)化，以確保課程體系設(shè)置的科學(xué)性、系統(tǒng)性，避免重復(fù)設(shè)課或出現(xiàn)過(guò)大的“縫隙”。在課程內(nèi)容上，兩個(gè)階段要做到“上掛下聯(lián)”[2]。合訓(xùn)階段在按專業(yè)規(guī)定的課程施教中，要做必要的延伸和拓展，既要完成課程的教學(xué)任務(wù)，又要適當(dāng)照顧分流階段的需要。分流階段的專業(yè)課教學(xué)，要與合訓(xùn)階段所學(xué)的內(nèi)容掛鉤，達(dá)到學(xué)以致用。3重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的科學(xué)文化和專業(yè)知識(shí)3.1夯實(shí)學(xué)員的科學(xué)文化和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)成學(xué)員素質(zhì)的基礎(chǔ)，它直接影響著學(xué)員的能力素質(zhì)、任職能力、專業(yè)水平和今后的發(fā)展。從部隊(duì)調(diào)研看，學(xué)員的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)還不夠合理，軍事理論知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，缺乏新知識(shí)；創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，獨(dú)立獲取新知識(shí)和創(chuàng)新能力不夠；計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)基礎(chǔ)打得不夠牢固，應(yīng)用能力較弱。因此，為適應(yīng)軍隊(duì)信息化建設(shè)和未來(lái)發(fā)展需要，滿足部隊(duì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，各院校在新的“合訓(xùn)分流”教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，一直在注重打牢科學(xué)文化和專業(yè)基礎(chǔ)，加大對(duì)學(xué)員發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展后勁的培養(yǎng)力度[3]。在加強(qiáng)數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和人文等公共科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)要在堅(jiān)持四年不斷線的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加大應(yīng)用教學(xué)力度，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)員的應(yīng)用能力。3.2加強(qiáng)學(xué)員任職能力的培養(yǎng)軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)在注重打牢科學(xué)文化和專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)員任職能力的培養(yǎng)。一是，憑借院?！昂嫌?xùn)分流”培養(yǎng)方案，緊緊圍繞部隊(duì)的實(shí)際需求增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)力度的基礎(chǔ)上，應(yīng)適當(dāng)拓寬和加大專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的深度，特別是對(duì)新裝備中的新理論、新技術(shù)、新戰(zhàn)法和新訓(xùn)法，使學(xué)員能適應(yīng)分配到不同崗位上工作的需要[4]。二是，根據(jù)部隊(duì)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備和新裝備訓(xùn)練及時(shí)更新、優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)課教學(xué)要緊貼部隊(duì)實(shí)際，牢牢把握部隊(duì)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，把部隊(duì)的新理論、新技術(shù)、新戰(zhàn)法、新訓(xùn)法及時(shí)充實(shí)到課堂，使得院校教學(xué)與部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練需求同步或超前。專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容和教材基本要求是“專而精”，不能“寬而散”。4深化改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段如何提高課堂授課質(zhì)量，是軍隊(duì)各院校做好學(xué)歷教育與任職教育銜接的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。教員要講好課，首先要認(rèn)真研究各門課程的目標(biāo)定位和對(duì)學(xué)員知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的指向性，要能充分體現(xiàn)出學(xué)歷或任職教學(xué)改革的思想。同時(shí)，要加大教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革的力度。改革教學(xué)內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)其先進(jìn)性、綜合性、針對(duì)性、應(yīng)用性[5]。突出“新”，要求教學(xué)內(nèi)容必須緊跟裝備發(fā)展、部隊(duì)需求發(fā)展和作戰(zhàn)對(duì)象的發(fā)展變化；強(qiáng)調(diào)“實(shí)”，要求教學(xué)內(nèi)容必須緊密聯(lián)系部隊(duì)、具體裝備、主要作戰(zhàn)對(duì)象，突出案例教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。要進(jìn)一步加強(qiáng)課程的總體設(shè)計(jì)，在任職教學(xué)中廣泛采用啟發(fā)式、問(wèn)題式、案例式、教練式、辯論式、研討式等強(qiáng)調(diào)學(xué)員能動(dòng)性的教學(xué)方法，提倡講思想、講思路、講方法、講要點(diǎn)，加強(qiáng)教員與學(xué)員在課堂上的交流，為學(xué)員留出一定的創(chuàng)新思維空間。同時(shí)，還要注意課堂教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和信息量大小，突出課堂教學(xué)特色。從滿足學(xué)員崗位任職需求的總目標(biāo)出發(fā)，對(duì)科學(xué)文化和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，本著“夠用、頂用”的原則進(jìn)行設(shè)置；對(duì)專業(yè)知識(shí)，本著原理夠用、技術(shù)與技能頂用、指揮與組織訓(xùn)練會(huì)用的原則設(shè)置；對(duì)軍政基本素質(zhì)進(jìn)行全過(guò)程強(qiáng)化訓(xùn)練。5改善任職專業(yè)教學(xué)實(shí)作保障條件教學(xué)裝備是院校實(shí)施專業(yè)課程教學(xué)以及教員、學(xué)員獲取知識(shí)和開(kāi)展科研的基礎(chǔ)平臺(tái)，是加強(qiáng)裝備實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的必要條件。沒(méi)有裝備，教學(xué)就失去了依托，就沒(méi)有基礎(chǔ)，就會(huì)影響教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量。因此，必須進(jìn)一步重視和加強(qiáng)教學(xué)裝備建設(shè)。必須緊緊圍繞部隊(duì)需要，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃、大綱，及時(shí)調(diào)整教學(xué)裝備建設(shè)規(guī)劃、計(jì)劃和保障方案，加大新裝備申請(qǐng)、調(diào)撥和建設(shè)工作力度，確保教學(xué)裝備與部隊(duì)裝備同步發(fā)展或有所超前，確?！昂嫌?xùn)分流”教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，確保裝備課教學(xué)有實(shí)裝保障。依據(jù)“合訓(xùn)分流”教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)施訓(xùn)要求，按照裝備及系統(tǒng)的訓(xùn)練組織需要，對(duì)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)教室進(jìn)行調(diào)整、改造，突出實(shí)現(xiàn)裝備的系統(tǒng)功能；加大訓(xùn)練模擬器材研發(fā)力度，裝備教學(xué)采取實(shí)裝加模擬器的辦法，走實(shí)裝和模擬訓(xùn)練器材協(xié)調(diào)發(fā)展共同保障的路子，加強(qiáng)武器裝備的原理、戰(zhàn)斗操作、作戰(zhàn)指揮等的教學(xué)運(yùn)用，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。6結(jié)束語(yǔ)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)軍隊(duì)院校的學(xué)歷教育與任職教育有效銜接，重點(diǎn)要在院校辦學(xué)指導(dǎo)思想、各院校教學(xué)任務(wù)分工、學(xué)歷與任職教育的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、以及教員的能力素質(zhì)和學(xué)員的思想意識(shí)等方面下功夫。做好銜接，除了要有制度、機(jī)制和政策上的保障外，更多的是各院校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面具體改革實(shí)踐。針對(duì)當(dāng)前人才需求的迫切性，軍隊(duì)院校要盡快培養(yǎng)真正頂用的軍事指揮軍官。實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與任職教育有效銜接，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本途徑，這需要在具體各項(xiàng)教學(xué)工作中進(jìn)行實(shí)踐?！纠夏昶つw病之慢性蕁麻疹46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林老49老年皮膚病之慢性蕁麻疹老年皮膚病之慢性蕁麻疹50要兒20歲30歲50歲皮廣昰瑩臉部柔滑紐膩眼睛周園出現(xiàn)嘴角兩側(cè)出現(xiàn)皺紋InfantCrystal細(xì)紋皮度乾澀、肌鬆馳:下垂ClearSkinsmoothandKe暗,色出現(xiàn)50sWrinkldelicatesk30sFinelinesthemouthontheeyesareacomersdrydullandsaggyskin.freckledski膠原蛋白膠原蛋白膠原蛋白含量80%含量75%含量55%含量35%CollagenCollagenContent80%0Content75%Content55%Content35要兒20歲30歲50歲51皮膚老化隨著歲月的消逝’任何生命體的重要器官將會(huì)因老化而逐漸地失去功能,最后導(dǎo)致死亡皮膚老化更是一種無(wú)法避免的自然現(xiàn)象。也是老化外在最明顯的表征。人們隨著年齡的增加’皮膚即會(huì)逐漸粗糙暗沉丶無(wú)光澤’皺紋也會(huì)日漸加深「青春永駐」雖然不可能,但只要了解皮膚老化的過(guò)程及影響因素·適當(dāng)?shù)谋ｐB(yǎng)及治療都可廷緩皮膚的老化’并減少老化的皮膚所帶來(lái)的困擾皮膚老化52老化的外表譬如臉型改變,五觀愈加突出’表情肌皺紋加深眼袋下重、喉部贅肉形成皮膚變干燥丶松垮’失去彈性