泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件

泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_泛發(fā)型膿皰型銀屑診斷與治療膿皰型銀屑病臨床分泛發(fā)性膿皰型銀屑病局限性膿皰型銀屑病鑒別診斷治療、護理和監(jiān)測課題：本文系2011年度廣西中等職業(yè)教育教學改革立項項目（桂教職成[2011]41號）《農(nóng)村職校數(shù)學課德育滲透的研究與實踐》的階段性成果。道德，一個古老而常新的詞語；道德修養(yǎng)，一個簡單而深刻的話題。聯(lián)合國“面向21世紀教育”國際會議認為：世界第一位的挑戰(zhàn)不是新技術革命，而是道德問題。因此，當代世界各國都把國民教育作為一項緊迫任務來抓。2001年9月中共中央印發(fā)了《公民道德建設實施綱要》，其內容涵蓋社會生活的各個領域，適用于不同的社會群體，是每一個公民都應該遵守的行為準則。2006年3月胡錦濤同志代表黨中央提出，要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立以八榮八恥為主要內容的社會主義榮辱觀?？梢姡h中央高度重視德育建設。近幾年來，筆者在中職數(shù)學教學工作中，充分利用教材中的德育因素，結合中職生的特點把德育貫穿于數(shù)學知識學習之中，對學生進行潛移?化的思想教育。筆者所在學校使用的數(shù)學教材是語文出版社出版的《數(shù)學（基礎模塊）》（以下簡稱教材），分上下兩冊。教材中，大部分思想教育內容并未處于明顯的地位，需要我們教師認真去鉆研，努力挖掘教材中潛在的德育因素，將德育滲透于課堂教學之中。一、進行集體主義教育一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有融入社會中才能彰顯其價值。讓學生了解集體，對學生進行集體主義教育，可以教會學生如何恰當處理個人與集體之間的關系，幫助學生正確對待自己，樹立集體主義精神，為將來走上社會奠定基礎。進入中職學校讀書的學生，第一堂數(shù)學課是“集合”。在初中，學生雖然已經(jīng)接觸過“集合”一詞，但并沒有系統(tǒng)地進行學習，沒有真正理解和掌握集合的知識。因此，筆者在講授“集合”這一單元內容時，充分挖掘其蘊涵的德育因素，盡可能多地列舉一些與集體、個人有關的集合，讓學生在理解集合與元素之間關系的同時，腦子中時時閃爍著“集體”“個人”這兩個詞。然后列舉我國體育集體項目“中國男子乒乓球隊”“中國女子乒乓球隊”“中國男子體操隊”“中國女子體操隊”等所組成的集合，向學生介紹這些體育團體在重大國際比賽為國家爭得的榮譽；向學生介紹這些集體中的每一位成員在其中所起到的作用，寓集體主義教育于數(shù)學知識的學習之中，使學生認識到，班榮我榮，班辱我辱，個人只有與集體結合起來才能體現(xiàn)自己的價值。反過來，集體也因個人榮譽的實現(xiàn)而光彩。這樣，數(shù)學深教學有效地配合學校、班主任開展新生入學教育，有利于良好的班風、校風的形成。二、進行人生觀教育人生觀是人們對人生目的和人生意義的根本看法，它決定一個人做人的標準，是把握人生方向抉擇人生道路的指南。在函數(shù)這一單元的教學中，教師利用教材中的練習，通過對函數(shù)圖像的觀察，適時地指出，人生的道路就如此曲線，不是一帆風順的，有時平坦，有時崎嶇，有時高潮迭起，有時低潮延綿。我們應該認真反思過去，以新的姿態(tài)展望未來，時刻保持冷靜向上的人生態(tài)度，去經(jīng)受考驗，迎接新的挑戰(zhàn)。此外，在講授圓的標準方程，分析圓心坐標后，教師適時地對學生指出，一個人步入了社會，就像圓心這一點一樣，都在尋找自己的位置。在社會中確定一個人的位置的參數(shù)概括起來也有兩個，就是個人的先天因素和后天因素。在這兩個因素中決定地位高低、好壞的唯一能動因素是后天因素。因而我們要告訴學生，在職校讀書這個人生發(fā)展的重要階段，每個學生都要正確認識自己和社會，確定正確的人生目標，端正人生態(tài)度，制訂自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并為實現(xiàn)自己的人生發(fā)展目標而努力學習。三、進行辯證唯物主義思想教育恩格斯指出，數(shù)學是辯證的指導工具和表現(xiàn)形式。數(shù)學?涵豐富的辯證思想是數(shù)學學科的一大特點，它較其他學科更為具體和廣泛。例如，在教學直線與圓的位置關系時，筆者向學生展示：當直線與圓心的距離小于半徑時，直線與圓有兩個交點（相交）；當直線與圓心的距離等于半徑時，直線與圓只有一個交點（相切）；當直線與圓心的距離大于半徑時，直線與圓沒有交點（相離）。并指出，交點由2個→1個→0個，這是量的變化過程，而位置關系是由相交→相切→相離，則是質的變化，這使學生認識到了事物發(fā)展是一個由量變到質變的過程。又如，在教學不等式的基本性質，比較數(shù)或式的大小時，筆者向學生指出，事物都是普遍聯(lián)系的，也可以互相轉化的。因此，千方百計引導學生，將數(shù)或式進行恒等變換，然后進行比較，從中滲透了辯證唯物主義思想。再如，在教學數(shù)列實際應用時，筆者利用教材中的“數(shù)學實驗”，向學生介紹“等額本息還貸”和“等額本金還貸”的知識。學生通過實際操作，教師點撥，既學到知識，又能體會到處理和解決數(shù)學問題的策略，還認識到具體問題要具體分析，從中滲透了辯證唯物主義思想。此外，函數(shù)的定義、三角函數(shù)中角的推廣、圓的方程中曲線與方程的軌跡概念等都是運動與變化的思想在數(shù)學中的具體體現(xiàn)。數(shù)的對立統(tǒng)一（正數(shù)與負數(shù)、整數(shù)與分數(shù)、有理數(shù)與無理數(shù)）、運算法則的對立統(tǒng)一（加法與減法、乘法與除法、乘方與開方）都是對立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映。中職數(shù)學教學中，教師結合教材內容，適時地恰當?shù)貪B透一些辯證唯物主義思想教育，不僅有利于學生對數(shù)學知識的深刻理解和數(shù)學方法的熟練掌握，更有助于學生形成良好的思維品質和科學的世界觀。四、進行愛國主義教育黨中央在《愛國主義教育實施綱要》中指出，要把培養(yǎng)廣大青少年的愛國主義感情，提高他們的愛國主義覺悟，引導他們樹立正確的理想、信念和人生觀作為思想政治教育的重要內容。因此，筆者首先利用教材“閱讀空間”中數(shù)學名人軼事，向學生介紹我國古代數(shù)學研究的累累碩果。我國著名的數(shù)學典籍《九章算術》，首次提出了正負數(shù)的概念及運算法則，使得代數(shù)學早于西方于公元前2000年就產(chǎn)生了；著名的勾股定理是西周數(shù)學家商高最早提出來的，故其又被稱為商高定理；劉徽首創(chuàng)“割圓術”，科學地得出徽率（即圓周率）3.14；祖沖之對圓周率進行運算得出杰出成果，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人；楊輝的“三角陣”比法國“帕斯卡三角形”的發(fā)現(xiàn)早500多年┅┅這些杰出的數(shù)學家及其成就鑄就了中國數(shù)學的光輝歷史。又如，三國時期吳國的數(shù)學家趙爽創(chuàng)制的“勾股圓方圖”，用形數(shù)結合得到方法，給出了勾股定理的詳細證明。學生在體會著數(shù)學知識的歷史延伸同時，贊嘆著古代勞動人民的聰明智慧，從而激發(fā)了學生的民族自豪感和愛國熱情?，F(xiàn)代，我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數(shù)學家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應用于生產(chǎn)和科學試驗，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟價值；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（1+2）”定理，被譽為“陳氏定理”。這些真實典型的數(shù)學史實不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。其次，適時利用我國科技取得的重大成果，結合講授橢圓及其標準方程，向學生介紹我國嫦娥三號探測器2013年12月2日發(fā)射升空，12月14日實現(xiàn)月面軟著陸，12月15日進行兩器分離和互拍成像。嫦娥三號任務圓滿成功，首次實現(xiàn)了我國航天器在地外天體軟著陸和巡視勘察，標志著我國探月工程第二步戰(zhàn)略目標全面實現(xiàn)，中華民族躋身世界深空探測先進行列。我們讓學生了解我國的科學技術水平在世界上的領先地位，既調動了學生學習數(shù)學的積極性，又激勵了他們立志獻身祖國的建設而努力奮斗的熱情。再次，結合教學內容編擬既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學題目對學生進行愛國主義教育，可以增強學生的民族自尊心，自信心和自豪感。比如，在給學生講指數(shù)、對數(shù)函數(shù)這部分內容時，筆者自編了這樣一道題，“2012年11月8日胡錦濤總書記代表十七屆中央委員會向中共第十八次代表大會作了題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗》的報告中指出要在十六大、十七大確立的全面建設小康社會目標的基礎上到2020年努力實現(xiàn)國內生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番。如果按我國經(jīng)濟增長率8%的年均速度增長，請問：（1）到2020年我國經(jīng)濟能否實現(xiàn)這一宏偉目標？（2）如果能夠實現(xiàn)，可以提前大約幾年實現(xiàn)？（3）如果按2012年經(jīng)濟增長率10%的年均速度增長，請問只需要再過幾年就能實現(xiàn)我國國民生產(chǎn)總值在現(xiàn)有的基礎上再翻一番的目標？”結果，同學們算出正確答案后，都驚嘆改革開放以來，我國國民經(jīng)濟發(fā)展速度之快，是世界上絕無僅有的，都對我國未來的經(jīng)濟發(fā)展充滿信心和希望，使學生充分認識到只有共產(chǎn)黨才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國，從而更加熱愛我們的社會主義祖國。思想品德是人的靈魂所在，教書育人是我們每一位教師責任所在。數(shù)學教育作為中等職業(yè)學校教育的重要組成部分，雖然不是專門的德育課，但是，只要我們去挖掘，在整個教學過程中就時刻都可以滲透德育。如果中職學校的教師，人人都能深入挖掘各學科蘊涵的德育內容，在自己所教的學科中滲透思想品質教育，豐富德育內容，創(chuàng)新德育形式，學校就會形成從上而下、從領導到班主任、到一般教師的德育網(wǎng)絡和強大的德育隊伍，形成齊抓共管的德育局面，就會促進學生健康全面發(fā)展，使學校德育成效不斷提高。本文從籃球體育訓練入手，針對傳接球技術的重要性，詳細的分析和探討打籃球的基本技巧。通過加強學生傳接球意識、心理素質、體育教育論文，嚴格組織練習，認真要求技術動作，對學生的傳接球技術進行提高，分析探討了中職籃球的傳接球的技術教學，以此來促進學生的身心健康發(fā)展，增強學生體質，激勵學生參與協(xié)作意識。一、傳統(tǒng)傳接球技術教學步驟傳統(tǒng)的傳接球技術教學步驟應從原地開始，掌握動作規(guī)范，在掌握動作規(guī)范的基礎上進行移動傳接球的教學，再進行與其他技術相結合教學，最后再進行有防守的情況下的練習，提高在實戰(zhàn)中運用的能力。教師在傳授傳接球的教學過程當中按部就班的進行教學，大都嚴格按照教材及原有經(jīng)驗進行分步教學，這種傳統(tǒng)的教學模式容易讓學生對籃球失去興趣，調動不起來學生的積極性，教學效果不好。二、有效進行傳球技術教學的策略（一）根據(jù)戰(zhàn)術和接球隊友的特點合理的運用傳球速度十分重要，在打球中會發(fā)現(xiàn)，有的人傳球很快，而有的人卻很慢，會耽誤最佳的投籃時間，這就要求我們加快傳球速度。一般有兩種辦法：一是靠力量來提高球的飛行速度，另一種是縮短籃球在手里的停留時間，加快出球速度?；@球比賽最忌諱的就是長時間運球，也就是我們所謂的“粘球”，當球在一個人手里時間過長時，對方防守人員就會有重點的進行防守，有時就會出現(xiàn)“死球”的情況，嚴重者會導致輸?shù)舯荣?。那么怎樣掌握傳球速度？比如快攻時從后場到前場的遠距離傳球，持球人就要快速準確的將球傳到隊友手上，近距離傳球時，適當掌握傳球力度和速度，不要因為力度過大或速度過快導致失誤，如反切的吊傳球，力量和速度要適中，以便同伴接到球后順利完成進攻任務。（二）要在移動中傳接球在傳接球前要學會觀察和判斷，要有智謀和信心，才能迅速、及時、隱蔽、到位、巧妙的組織起有效的戰(zhàn)術配合。隱蔽傳球的意圖和利用假動作來迷惑對方的防守十分重要，傳球者應善于隱蔽自己的傳球意圖，動作，視線，臉部表情等，并能利用各種方式來引誘，迷惑對方，使防守者判斷錯誤，失去正確的防手位置。傳球者及時，準確的將球傳到有利進攻位置上的同伴手中，傳球后，應立即跑向另一個有進攻位置上接球，以移動牽制對方防守，對防守施加壓力，為持球的同伴解困。這種傳球后的積極移動是傳球技術運用中的十分重要的個人戰(zhàn)術意識的行動，接球后切勿盲目停球，要及時快速的轉移球，以便在人、球中不停頓的移動中創(chuàng)造更好的戰(zhàn)機，接球前應事先觀察判斷好球的時機，要有預見性。（三）掌握有效的傳球的方法傳球的方法可分為雙手傳球和單手傳球，一種，雙手傳球傳出的球迅速有力，傳球時兩手手指自然分開，拇指相對成“八”字形，用指根以上部位持球，手心空出。兩肘自然彎曲于體側，將球置于胸腹之間，身體成基本站立姿勢，傳球時，前臂在后腿蹬地、身體重心前移的同時迅速向傳球方向伸出，拇指用力下壓，手腕前屈，食、中指用力撥指傳出。常用于中距離傳球。另一種，單手傳球傳出的球力量大，?w行速度快，（以右手傳球為例）傳球時左腳向傳球方向邁出半步，同時將球引到右肩上方，肘部外展，上臂與地面近似平行，手腕后仰。右手托球，左肩對著傳球方向，重心落在右腳上，右腳蹬地，轉體，前臂迅速向前揮擺，手腕前屈，通過食指，中指撥球將球傳出。（四）應用多變的教學方法教學的開始可以運用多種游戲法來提高學生的學習興趣，激發(fā)學生對課的新知識的渴望，避免學生感覺枯燥乏味，產(chǎn)生懼怕心理。對于課的知識可以運用故事導入法，讓學生對課堂知識產(chǎn)生濃厚興趣，產(chǎn)生一種急于體驗的渴望，可以提高學生的學習態(tài)度。在學習過程中可以運用各種比賽法來提高學生的積極性，針對不同的教材要采取不同的方式，也就是如何讓學生積極主動、心情愉快地接受教育這一種手段，而不是強制性的、命令的方式，使學生必須去服從的形式，從而來調動學生的積極性。（五）傳球要有明確的目的性所謂目的性，就是在傳球的過程，有一定的目標，不要盲目傳球?？煞譃橐韵聨c，進攻時，方便調整隊員的位置，以便發(fā)動進攻，為了突破對方的防線，打亂對方的防守戰(zhàn)術?？焖俜智蛞允龟犛勋@得突破或者投籃的機會，來回的傳球，使隊友問拉大空間，方便把球傳到籃下或離籃框近的區(qū)域，來提高命中率。為此，球員們要做到因時、因地的傳球，首先，隊員們要掌握自己的戰(zhàn)術，與戰(zhàn)術有機的結合起來，從而避免或減少無效的或失誤的傳球，其次，隊員要根據(jù)場上的變化而變化，隨著戰(zhàn)術的變化，傳球的要求也會變。假如對方采取區(qū)域聯(lián)防時，即守在罰球線的附近，這時進攻隊員要左右交織的傳球，調動防守，使之來不及防守有球的區(qū)域，從而獲得中距離投籃的機會。三、總結在籃球技術中，傳球是籃球基本技術之一，是隊員之間有目的地轉移球的方法，是隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術配合的手段。傳球這一項看似簡單的技術和意識在籃球比賽中舉足輕重，而傳球技術和意識則需根據(jù)籃球比賽的特點、技術形成規(guī)律在訓練中有目的的進行培養(yǎng)，從而不斷提高傳球技術和意識。泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。—1泛發(fā)型膿皰型銀屑診斷與治療泛發(fā)型膿皰型銀屑2膿皰型銀屑病臨床分泛發(fā)性膿皰型銀屑病局限性膿皰型銀屑病鑒別診斷治療、護理和監(jiān)測膿皰型銀屑病31.局限性膿皰型銀屑病:(1)掌跖膿皰病(palmoplantarpustulosis,PPP):皮疹限于手掌足底,可伴發(fā)或不伴發(fā)典型的尋常型銀屑病。(2)連續(xù)性肢端皮炎(acrodermatitiscontinua,AG):皮疹發(fā)生于指趾端,引起甲及其下骨質的損傷和吸收。1.局限性膿皰型銀屑病:4掌跖膿皰病(palmoplantarpustulosis,PPP)掌跖膿皰病5連續(xù)性肢端皮炎acrodermatitiscontinua連續(xù)性肢端皮炎62.泛發(fā)性膿皰型銀屑病(GPP(1)急性泛發(fā)性膿皰型銀屑病(onZumbusch)(2)環(huán)狀膿皰型銀屑病(circinateandannularpustularpsoriasis)(3)嬰幼兒膿皰型銀屑病;(4)妊娠期泛發(fā)性膿皰型銀屑病(皰疹樣膿皰病);(5)泛發(fā)性膿皰型銀屑病的局限型(ocalizedformsofgpp)。2.泛發(fā)性膿皰型銀屑病(GPP7急性泛發(fā)性膿皰型銀屑病(vonZumbusch急性泛發(fā)性膿皰型銀屑病8環(huán)狀膿皰型銀屑病circinateandannularpustularpsoriasis環(huán)狀膿皰型銀屑病9泛發(fā)性膿皰型銀屑病的局限型LocalizedformsofgPp泛發(fā)性膿皰型銀屑病的局限型10急性泛發(fā)性膿皰型銀屑病(vonZumbusch起病較急,全身皮膚大面積變紅,患者自覺乏力、畏寒,皮膚觸痛明顯。數(shù)幾小時后皮膚膿皰出現(xiàn),24-48小時后膿皰干涸脫屑,周而復始,持續(xù)數(shù)天或數(shù)周。刺激因素:感染、突然停用糖皮質激素、懷孕和某些藥物(如鋰、β一受體阻制劑、外用藥等)。由于發(fā)熱、皮損持續(xù),出現(xiàn)水分丟失、水電解質紊亂、低鈣、肌力體重下降、貧血等不平衡,加重了患者心、腎功能的負擔。急性泛發(fā)性膿皰型銀屑病11泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件12泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件13泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件14泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件15泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件16泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件17泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件18泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件19泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件20泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件21泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件22泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件23泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件24泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件25泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件26泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件27泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件28泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件29泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件30泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件31泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件32泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治課件3351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、34泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治泛發(fā)型膿皰型銀屑病的診治56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅泛發(fā)型膿皰型銀屑診斷與治療膿皰型銀屑病臨床分泛發(fā)性膿皰型銀屑病局限性膿皰型銀屑病鑒別診斷治療、護理和監(jiān)測課題：本文系2011年度廣西中等職業(yè)教育教學改革立項項目（桂教職成[2011]41號）《農(nóng)村職校數(shù)學課德育滲透的研究與實踐》的階段性成果。道德，一個古老而常新的詞語；道德修養(yǎng)，一個簡單而深刻的話題。聯(lián)合國“面向21世紀教育”國際會議認為：世界第一位的挑戰(zhàn)不是新技術革命，而是道德問題。因此，當代世界各國都把國民教育作為一項緊迫任務來抓。2001年9月中共中央印發(fā)了《公民道德建設實施綱要》，其內容涵蓋社會生活的各個領域，適用于不同的社會群體，是每一個公民都應該遵守的行為準則。2006年3月胡錦濤同志代表黨中央提出，要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立以八榮八恥為主要內容的社會主義榮辱觀?？梢姡h中央高度重視德育建設。近幾年來，筆者在中職數(shù)學教學工作中，充分利用教材中的德育因素，結合中職生的特點把德育貫穿于數(shù)學知識學習之中，對學生進行潛移?化的思想教育。筆者所在學校使用的數(shù)學教材是語文出版社出版的《數(shù)學（基礎模塊）》（以下簡稱教材），分上下兩冊。教材中，大部分思想教育內容并未處于明顯的地位，需要我們教師認真去鉆研，努力挖掘教材中潛在的德育因素，將德育滲透于課堂教學之中。一、進行集體主義教育一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有融入社會中才能彰顯其價值。讓學生了解集體，對學生進行集體主義教育，可以教會學生如何恰當處理個人與集體之間的關系，幫助學生正確對待自己，樹立集體主義精神，為將來走上社會奠定基礎。進入中職學校讀書的學生，第一堂數(shù)學課是“集合”。在初中，學生雖然已經(jīng)接觸過“集合”一詞，但并沒有系統(tǒng)地進行學習，沒有真正理解和掌握集合的知識。因此，筆者在講授“集合”這一單元內容時，充分挖掘其蘊涵的德育因素，盡可能多地列舉一些與集體、個人有關的集合，讓學生在理解集合與元素之間關系的同時，腦子中時時閃爍著“集體”“個人”這兩個詞。然后列舉我國體育集體項目“中國男子乒乓球隊”“中國女子乒乓球隊”“中國男子體操隊”“中國女子體操隊”等所組成的集合，向學生介紹這些體育團體在重大國際比賽為國家爭得的榮譽；向學生介紹這些集體中的每一位成員在其中所起到的作用，寓集體主義教育于數(shù)學知識的學習之中，使學生認識到，班榮我榮，班辱我辱，個人只有與集體結合起來才能體現(xiàn)自己的價值。反過來，集體也因個人榮譽的實現(xiàn)而光彩。這樣，數(shù)學深教學有效地配合學校、班主任開展新生入學教育，有利于良好的班風、校風的形成。二、進行人生觀教育人生觀是人們對人生目的和人生意義的根本看法，它決定一個人做人的標準，是把握人生方向抉擇人生道路的指南。在函數(shù)這一單元的教學中，教師利用教材中的練習，通過對函數(shù)圖像的觀察，適時地指出，人生的道路就如此曲線，不是一帆風順的，有時平坦，有時崎嶇，有時高潮迭起，有時低潮延綿。我們應該認真反思過去，以新的姿態(tài)展望未來，時刻保持冷靜向上的人生態(tài)度，去經(jīng)受考驗，迎接新的挑戰(zhàn)。此外，在講授圓的標準方程，分析圓心坐標后，教師適時地對學生指出，一個人步入了社會，就像圓心這一點一樣，都在尋找自己的位置。在社會中確定一個人的位置的參數(shù)概括起來也有兩個，就是個人的先天因素和后天因素。在這兩個因素中決定地位高低、好壞的唯一能動因素是后天因素。因而我們要告訴學生，在職校讀書這個人生發(fā)展的重要階段，每個學生都要正確認識自己和社會，確定正確的人生目標，端正人生態(tài)度，制訂自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并為實現(xiàn)自己的人生發(fā)展目標而努力學習。三、進行辯證唯物主義思想教育恩格斯指出，數(shù)學是辯證的指導工具和表現(xiàn)形式。數(shù)學?涵豐富的辯證思想是數(shù)學學科的一大特點，它較其他學科更為具體和廣泛。例如，在教學直線與圓的位置關系時，筆者向學生展示：當直線與圓心的距離小于半徑時，直線與圓有兩個交點（相交）；當直線與圓心的距離等于半徑時，直線與圓只有一個交點（相切）；當直線與圓心的距離大于半徑時，直線與圓沒有交點（相離）。并指出，交點由2個→1個→0個，這是量的變化過程，而位置關系是由相交→相切→相離，則是質的變化，這使學生認識到了事物發(fā)展是一個由量變到質變的過程。又如，在教學不等式的基本性質，比較數(shù)或式的大小時，筆者向學生指出，事物都是普遍聯(lián)系的，也可以互相轉化的。因此，千方百計引導學生，將數(shù)或式進行恒等變換，然后進行比較，從中滲透了辯證唯物主義思想。再如，在教學數(shù)列實際應用時，筆者利用教材中的“數(shù)學實驗”，向學生介紹“等額本息還貸”和“等額本金還貸”的知識。學生通過實際操作，教師點撥，既學到知識，又能體會到處理和解決數(shù)學問題的策略，還認識到具體問題要具體分析，從中滲透了辯證唯物主義思想。此外，函數(shù)的定義、三角函數(shù)中角的推廣、圓的方程中曲線與方程的軌跡概念等都是運動與變化的思想在數(shù)學中的具體體現(xiàn)。數(shù)的對立統(tǒng)一（正數(shù)與負數(shù)、整數(shù)與分數(shù)、有理數(shù)與無理數(shù)）、運算法則的對立統(tǒng)一（加法與減法、乘法與除法、乘方與開方）都是對立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映。中職數(shù)學教學中，教師結合教材內容，適時地恰當?shù)貪B透一些辯證唯物主義思想教育，不僅有利于學生對數(shù)學知識的深刻理解和數(shù)學方法的熟練掌握，更有助于學生形成良好的思維品質和科學的世界觀。四、進行愛國主義教育黨中央在《愛國主義教育實施綱要》中指出，要把培養(yǎng)廣大青少年的愛國主義感情，提高他們的愛國主義覺悟，引導他們樹立正確的理想、信念和人生觀作為思想政治教育的重要內容。因此，筆者首先利用教材“閱讀空間”中數(shù)學名人軼事，向學生介紹我國古代數(shù)學研究的累累碩果。我國著名的數(shù)學典籍《九章算術》，首次提出了正負數(shù)的概念及運算法則，使得代數(shù)學早于西方于公元前2000年就產(chǎn)生了；著名的勾股定理是西周數(shù)學家商高最早提出來的，故其又被稱為商高定理；劉徽首創(chuàng)“割圓術”，科學地得出徽率（即圓周率）3.14；祖沖之對圓周率進行運算得出杰出成果，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人；楊輝的“三角陣”比法國“帕斯卡三角形”的發(fā)現(xiàn)早500多年┅┅這些杰出的數(shù)學家及其成就鑄就了中國數(shù)學的光輝歷史。又如，三國時期吳國的數(shù)學家趙爽創(chuàng)制的“勾股圓方圖”，用形數(shù)結合得到方法，給出了勾股定理的詳細證明。學生在體會著數(shù)學知識的歷史延伸同時，贊嘆著古代勞動人民的聰明智慧，從而激發(fā)了學生的民族自豪感和愛國熱情?，F(xiàn)代，我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數(shù)學家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應用于生產(chǎn)和科學試驗，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟價值；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（1+2）”定理，被譽為“陳氏定理”。這些真實典型的數(shù)學史實不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。其次，適時利用我國科技取得的重大成果，結合講授橢圓及其標準方程，向學生介紹我國嫦娥三號探測器2013年12月2日發(fā)射升空，12月14日實現(xiàn)月面軟著陸，12月15日進行兩器分離和互拍成像。嫦娥三號任務圓滿成功，首次實現(xiàn)了我國航天器在地外天體軟著陸和巡視勘察，標志著我國探月工程第二步戰(zhàn)略目標全面實現(xiàn)，中華民族躋身世界深空探測先進行列。我們讓學生了解我國的科學技術水平在世界上的領先地位，既調動了學生學習數(shù)學的積極性，又激勵了他們立志獻身祖國的建設而努力奮斗的熱情。再次，結合教學內容編擬既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學題目對學生進行愛國主義教育，可以增強學生的民族自尊心，自信心和自豪感。比如，在給學生講指數(shù)、對數(shù)函數(shù)這部分內容時，筆者自編了這樣一道題，“2012年11月8日胡錦濤總書記代表十七屆中央委員會向中共第十八次代表大會作了題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗》的報告中指出要在十六大、十七大確立的全面建設小康社會目標的基礎上到2020年努力實現(xiàn)國內生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番。如果按我國經(jīng)濟增長率8%的年均速度增長，請問：（1）到2020年我國經(jīng)濟能否實現(xiàn)這一宏偉目標？（2）如果能夠實現(xiàn)，可以提前大約幾年實現(xiàn)？（3）如果按2012年經(jīng)濟增長率10%的年均速度增長，請問只需要再過幾年就能實現(xiàn)我國國民生產(chǎn)總值在現(xiàn)有的基礎上再翻一番的目標？”結果，同學們算出正確答案后，都驚嘆改革開放以來，我國國民經(jīng)濟發(fā)展速度之快，是世界上絕無僅有的，都對我國未來的經(jīng)濟發(fā)展充滿信心和希望，使學生充分認識到只有共產(chǎn)黨才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國，從而更加熱愛我們的社會主義祖國。思想品德是人的靈魂所在，教書育人是我們每一位教師責任所在。數(shù)學教育作為中等職業(yè)學校教育的重要組成部分，雖然不是專門的德育課，但是，只要我們去挖掘，在整個教學過程中就時刻都可以滲透德育。如果中職學校的教師，人人都能深入挖掘各學科蘊涵的德育內容，在自己所教的學科中滲透思想品質教育，豐富德育內容，創(chuàng)新德育形式，學校就會形成從上而下、從領導到班主任、到一般教師的德育網(wǎng)絡和強大的德育隊伍，形成齊抓共管的德育局面，就會促進學生健康全面發(fā)展，使學校德育成效不斷提高。本文從籃球體育訓練入手，針對傳接球技術的重要性，詳細的分析和探討打籃球的基本技巧。通過加強學生傳接球意識、心理素質、體育教育論文，嚴格組織練習，認真要求技術動作，對學生的傳接球技術進行提高，分析探討了中職籃球的傳接球的技術教學，以此來促進學生的身心健康發(fā)展，增強學生體質，激勵學生參與協(xié)作意識。一、傳統(tǒng)傳接球技術教學步驟傳統(tǒng)的傳接球技術教學步驟應從原地開始，掌握動作規(guī)范，在掌握動作規(guī)范的基礎上進行移動傳接球的教學，再進行與其他技術相結合教學，最后再進行有防守的情況下的練習，提高在實戰(zhàn)中運用的能力。教師在傳授傳接球的教學過程當中按部就班的進行教學，大都嚴格按照教材及原有經(jīng)驗進行分步教學，這種傳統(tǒng)的教學模式容易讓學生對籃球失去興趣，調動不起來學生的積極性，教學效果不好。二、有效進行傳球技術教學的策略（一）根據(jù)戰(zhàn)術和接球隊友的特點合理的運用傳球速度十分重要，在打球中會發(fā)現(xiàn)，有的人傳球很快，而有的人卻很慢，會耽誤最佳的投籃時間，這就要求我們加快傳球速度。一般有兩種辦法：一是靠力量來提高球的飛行速度，另一種是縮短籃球在手里的停留時間，加快出球速度。籃球比賽最忌諱的就是長時間運球，也就是我們所謂的“粘球”，當球在一個人手里時間過長時，對方防守人員就會有重點的進行防守，有時就會出現(xiàn)“死球”的情況，嚴重者會導致輸?shù)舯荣悺Ｄ敲丛鯓诱莆諅髑蛩俣?？比如快攻時從后場到前場的遠距離傳球，持球人就要快速準確的將球傳到隊友手上，近距離傳球時，適當掌握傳球力度和速度，不要因為力度過大或速度過快導致失誤，如反切的吊傳球，力量和速度要適中，以便同伴接到球后順利完成進攻任務。（二）要在移動中傳接球在傳接球前要學會觀察和判斷，要有智謀和信心，才能迅速、及時、隱蔽、到位、巧妙的組織起有效的戰(zhàn)術配合。隱蔽傳球的意圖和利用假動作來迷惑對方的防守十分重要，傳球者應善于隱蔽自己的傳球意圖，動作，視線，臉部表情等，并能利用各種方式來引誘，迷惑對方，使防守者判斷錯誤，失去正確的防手位置。傳球者及時，準確的將球傳到有利進攻位置上的同伴手中，傳球后，應立即跑向另一個有進攻位置上接球，以移動牽制對方防守，對防守施加壓力，為持球的同伴解困。這種傳球后的積極移動是傳球技術運用中的十分重要的個人戰(zhàn)術意識的行動，接球后切勿盲目停球，要及時快速的轉移球，以便在人、球中不停頓的移動中創(chuàng)造更好的戰(zhàn)機，接球前應事先觀察判斷好球的時機，要有預見性。（三）掌握有效的傳球的方法傳球的方法可分為雙手傳球和單手傳球，一種，雙手傳球傳出的球迅速有力，傳球時兩手手指自然分開，拇指相對成“八”字形，用指根以上部位持球，手心空出。兩肘自然彎曲于體側，將球置于胸腹之間，身體成基本站立姿勢，傳球時，前臂在后腿蹬地、身體重心前移的同時迅速向傳球方向伸出，拇指用力下壓，手腕前屈，食、中指用力撥指傳出。常用于中距離傳球。另一種，單手傳球傳出的球力量大，?w行速度快，（以右手傳球為例）傳球時左腳向傳球方向邁出半步，同時將球引到右肩上方，肘部外展，上臂與地面近似平行，手腕后仰。右手托球，左肩對著傳球方向，重心落在右腳上，右腳蹬地，轉體，前臂迅速向前揮擺，手腕前屈，通過食指，中指撥球將球傳出。（四）應用多變的教學方法教學的開始可以運用多種游戲法來提高學生的學習興趣，激發(fā)學生對課的新知識的渴望，避免學生感覺枯燥乏味，產(chǎn)生懼怕心理。對于課的知識可以運用故事導入法，讓學生對課堂知識產(chǎn)生濃厚興趣，產(chǎn)生一種急于體驗的渴望，可以提高學生的學習態(tài)度。在學習過程中可以運用各種比賽法來提高學生的積極性，針對不同的教材要采取不同的方式，也就是如何讓學生積極主動、心情愉快地接受教育這一種手段，而不是強制性的、命令的方式，使學生必須去服從的形式，從而來調動學生的積極性。（五）傳球要有明確的目的性所謂目的性，就是在傳球的過程，有一定的目標，不要盲目傳球?？煞譃橐韵聨c，進攻時，方便調整隊員的位置，以便發(fā)動進攻，為了突破對方的防線，打亂對方的防守戰(zhàn)術?？焖俜智蛞允龟犛勋@得突破或者投籃的機會，來回的傳球，使隊友問拉大空間，方便把球傳到籃下或離籃框近的區(qū)域，來提高命中率。為此，球員們要做到因時、因地的傳球，首先，隊員們要掌握自己的戰(zhàn)術，與戰(zhàn)術有機的結合起來，從而避免或減少無效的或失誤的傳球，其次，隊員要根據(jù)場上的變化而變化，隨著戰(zhàn)術的變化，傳球的要求也會變。假如對方采取區(qū)域聯(lián)防時，即守在罰球線的附近，這時進攻隊員要左右交織的傳球，調動防守，使之來不及防守有球的區(qū)域，從而獲得中距離投籃的機會。三、總結在籃球技術中，傳球是籃球基本技術之一，是隊員之間有目的地轉移球的方法，是隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術配合的手段。傳球這一項看似簡單的技術和意識在籃球比賽中舉足輕重，而傳球技術和意識則需根據(jù)籃球比賽的特點、技術形成規(guī)律在訓練中有目的的進