《小數(shù)的大小比較》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀5篇）

第《小數(shù)的大小比擬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)〔優(yōu)秀5篇〕《小數(shù)的大小比擬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

[教學(xué)目標(biāo)]

1、結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比擬的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。

2、通過應(yīng)用一位小數(shù)大小比擬的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

探索并掌握一位小數(shù)的大小比擬

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：蘇州的夏天很熱。同學(xué)們喜歡吃冷飲嗎？喜歡吃哪些冷飲？瞧！小明和小強(qiáng)是好朋友，他們一起來到了冷飲部。小朋友們，我們一起去看看好不好？

〔多媒體顯示課本上的例題圖〕

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，從圖中你知道冷飲部有哪些冷飲？?jī)r(jià)錢分別是多少？

學(xué)生看圖答復(fù)，教師板書：雪糕0.8元，棒冰0.5元，蛋筒1.2元，冰激凌1.4元。

師：看到了這些冷飲的價(jià)錢，你打算提什么樣的數(shù)學(xué)問題？

讓學(xué)生暢所欲言。

師：小明買了一支棒冰和一塊雪糕。請(qǐng)小朋友們想象一下，小明和小強(qiáng)在想什么呢？〔滲透團(tuán)結(jié)友愛的思品教育〕

〔設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)中重視將數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，表達(dá)生活化數(shù)學(xué)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；經(jīng)歷觀察、猜測(cè)的活動(dòng)過程，開展學(xué)生的合情推理能力和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)；同時(shí)，注意將團(tuán)結(jié)友愛的思品教育滲透于教學(xué)之中?！?/p>

二、自主探索，合作交流

1、剛剛，甲同學(xué)提出：小明會(huì)在想，棒冰和雪糕哪個(gè)貴一些？將哪一個(gè)給小強(qiáng)呢？小朋友們?cè)敢鈳椭治鲆幌聠?？下面，開始小組學(xué)習(xí)，請(qǐng)將你的想法說給你們組的小朋友聽。負(fù)責(zé)記錄的小朋友要作好記錄。

2、小組合作，交流想法。

預(yù)案一：0.8元就是8角，0.5元就是5角，8角大于5角，所以0.8元大于0.5元，雪糕貴一些。

預(yù)案二：0.8寫成分?jǐn)?shù)是8/10，0.5寫成分?jǐn)?shù)是5/10，8/10大于5/10，所以0.8元大于0.5元，雪糕貴一些。

預(yù)案三：8比5大，所以0.8元大于0.5元，雪糕貴一些。

3、比擬優(yōu)化，引導(dǎo)評(píng)價(jià)

師：剛剛小朋友們想出了這么多的方法，真不簡(jiǎn)單。你最喜歡哪種方法，為什么？

學(xué)生選擇方法，引導(dǎo)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。

4、又設(shè)疑問，再次合作

師：小明除了買一支棒冰和一塊雪糕，還可能會(huì)買哪兩種冷飲呢？

盡量讓學(xué)生說。

如果現(xiàn)在買的是一塊雪糕和一個(gè)蛋筒，你覺得他應(yīng)該給小強(qiáng)什么呢？

請(qǐng)將你的想法說給你們組的小朋友聽，可以有不同的想法。

5、交流意見，解決疑問

學(xué)生交流想法。交流時(shí)，要說清楚自己是怎樣想的，體會(huì)整數(shù)局部大的小數(shù)比擬大；整數(shù)局部相同的，就比擬小數(shù)局部的大小，但不必得出結(jié)論。

預(yù)案一：0.8還不到1，1.2比1大，0.8小于1.2，所以蛋筒貴。

預(yù)案二：0.8寫成分?jǐn)?shù)是8/10，1.2寫成分?jǐn)?shù)是12/10，8/10小于12/10，所以蛋筒貴。

6、反響練習(xí)，游戲激趣

a、師：小明還可能買哪兩種冷飲呢？你能判斷他們哪一種比擬貴一些嗎？

小組內(nèi)說一說你比擬的是哪兩種冷飲的價(jià)格，你是怎么比擬的。

主要還有如下四種情況：

0.8○1.40.5○1.41.2○1.41.2○1.4

b、學(xué)生交流發(fā)言。

c、師：這四種冷飲中，哪一種最貴？你是怎么知道的？

你能具體說說，怎樣比擬一位小數(shù)的大小嗎？

d、游戲：跟蹤追擊

老師說一個(gè)一位小數(shù)，小朋友們采用開火車的方法，第一個(gè)小朋友說出一個(gè)比它大的一位小數(shù)，第二個(gè)小朋友再說出更大的一位小數(shù)……看誰(shuí)的反響快？

〔設(shè)計(jì)意圖：教師努力創(chuàng)造一個(gè)輕松的`學(xué)習(xí)環(huán)境，注重給學(xué)生充分的探索空間，讓學(xué)生積極地展示自我，通過三次小組合作，討論交流，使學(xué)生探尋出比擬一位小數(shù)大小的方法。這里，教師并沒有系統(tǒng)地歸納出小數(shù)大小的比擬方法，以免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教者的設(shè)計(jì)有張有弛，成功地發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。預(yù)案不是唯一的，教者應(yīng)根據(jù)課堂的具體情況適時(shí)調(diào)整?！?/p>

三、分層練習(xí)，拓展提高

1、做“想想做做〞第1題

“茄子老師提出了什么問題？你知道兩條彩帶各是多少分米長(zhǎng)嗎？

哪條長(zhǎng)一些？〞

允許學(xué)生有不同的答復(fù)，只要有道理，都要予以肯定。

2、獨(dú)立完成2-5題

在交流時(shí)，要多讓學(xué)生發(fā)表一下自己的判斷方法。

3、做“想想做做〞第6題

師：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，這么出色，有三只青蛙朋友也趕來了，

它們剛剛進(jìn)行了一次跳遠(yuǎn)比賽，想請(qǐng)小朋友們給評(píng)判一下，誰(shuí)是第一名？

〔多媒體演示青蛙跳遠(yuǎn)的課件，隨即出示跳遠(yuǎn)成績(jī)表?！?/p>

師：你們先給這三只青蛙分別取個(gè)名字！

學(xué)生為青蛙取名字。

師：請(qǐng)你們?cè)u(píng)判一下，誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)？誰(shuí)第二？你能將這三個(gè)數(shù)從大到小排一排嗎？

4、拓展提高

師：小朋友們裁判工作做得真公正，三只小兔子也來請(qǐng)你們給它們做裁判。它們比賽的是50米賽跑。a兔的成績(jī)是6.8秒，b兔是6.3秒，c兔是7.1秒。它們誰(shuí)是第一名？為什么？

〔多媒體演示兔子賽跑的可愛畫面。強(qiáng)調(diào)：用的時(shí)間最少的才是第一名，培養(yǎng)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力?！?/p>

四、總結(jié)全課，留有余味

師：通過本課的研究，你有什么新的收獲？

讓學(xué)生盡情說。

師：小朋友們還有什么要問的嗎？老師還有一個(gè)問題，想請(qǐng)小朋友們

課后幫助解決：如果小明買了一支雪糕和一個(gè)蛋筒，你能算出他一共需要付給營(yíng)業(yè)員阿姨多少錢嗎？

〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果是有差異的，所以練習(xí)的安排是有層次、有坡度的，努力讓全體學(xué)生掌握根底知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)有余力的學(xué)生展示自己的數(shù)學(xué)才能，力求讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展〞。本課在練習(xí)設(shè)計(jì)中，合理地發(fā)揮了多媒體教學(xué)的不可替代性，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，使課堂氣氛變得更加輕松、愉悅。〕

《小數(shù)的大小比擬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》第八冊(cè)小數(shù)的大小比擬的練習(xí)內(nèi)容。

1、在新授課學(xué)習(xí)的根底上，通過游戲進(jìn)一步穩(wěn)固和掌握小數(shù)大小比擬的方法。

2、在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想。通過多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

每生準(zhǔn)備裝有不同數(shù)字的信封，寫有個(gè)位，小數(shù)點(diǎn)，十分位，百分位的數(shù)位表。

一、游戲：抽數(shù)卡，擺小數(shù)，比大小

1、上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)大小比擬的方法，你還記得嗎？誰(shuí)能說說？〔請(qǐng)幾名學(xué)生說〕現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲，在游戲中回想小數(shù)大小比擬的方法。

2、游戲要求：同桌的同學(xué)一起玩，從信封里抽出三個(gè)數(shù)字?jǐn)[在數(shù)位表里，誰(shuí)擺的數(shù)大就為贏，并且把擺的數(shù)記錄在數(shù)位表下面，用大于號(hào)連起來。每人分別擺三個(gè)數(shù)，3盤2勝?！步處熝惨?，了解學(xué)生抽取數(shù)、比擬大小的情況?！?/p>

3、展示學(xué)生擺的數(shù)?！渤槿∮写淼娜M數(shù)〕

〔1〕8.63﹥7.51〔2〕9.72﹥9.64〔3〕7.55﹥7.53

看第一組數(shù)：你怎樣比擬？指名答?！蚕缺葦M整數(shù)局部，8﹥7，所以8.63﹥7.51?！?/p>

第二組數(shù)呢？〔整數(shù)局部相同，就比擬小數(shù)局部的十分位，十分位上的7﹥6，所以9.72﹥9.64。〕

第三組數(shù)呢？〔整數(shù)局部相同，就比擬小數(shù)局部的十分位，如果十分位也相同，就比擬百分位，百分位上的5﹥3，所以7.55﹥7.53?！?/p>

4、同桌看著自己剛剛抽到的三組數(shù)，互說比擬的方法?！沧寣W(xué)生用剛剛總結(jié)的方法，說說自己的擺的數(shù)是怎樣比擬大小的?！?/p>

5、小結(jié)小數(shù)大小比擬的方法?！舶鍟?/p>

二、闖關(guān)練習(xí)

同學(xué)們已經(jīng)把小數(shù)的大小比擬的方法掌握了，現(xiàn)在我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€闖關(guān)游戲，看誰(shuí)能成功通關(guān)。

1、第一關(guān)：考考你的判斷力。

〔1〕10.8＞1.08〔〕

〔2〕2.31和2.299比大小，因?yàn)?.299的位數(shù)多，所以

2.31＜2.299。〔〕

〔3〕514.5米＞5.451米〔〕

〔4〕7.15＜7.□6，方框里只可以填2～9?！病?/p>

先獨(dú)立思考，再指名學(xué)生答復(fù)，說說理由。

2、第二關(guān)：考考你的眼力

出示北京和廣州的美麗圖片，通過兩個(gè)城市的介紹抽出兩個(gè)城市的面積、人口、氣溫進(jìn)行大小比擬?？凑l(shuí)的眼力最好。

廣州市北京市

總面積〔平方千米〕7434.

總?cè)丝凇踩f(wàn)人〕725..3

全年平均氣溫〔攝氏度〕約21.8約12

總面積7434.4○16808

總?cè)丝?25.19○1213.3

平均氣溫21.8○12

3、第三關(guān)：考考你的應(yīng)用力

大潤(rùn)發(fā)和華潤(rùn)萬(wàn)家搞“五一〞促銷活動(dòng)，到哪個(gè)商場(chǎng)買比擬廉價(jià)些？小組交流，得出結(jié)果?！残〗M匯報(bào)，說出比擬的方法〕

商品

大潤(rùn)發(fā)

華潤(rùn)萬(wàn)家

書包

58.80元

59.90元

鉛筆盒

12.30元

12.50元

火龍果

4.98元

5.18元

4、第四關(guān)：考考你的反響力

把下面的小數(shù)從小到大排列起來．

0.80.8070.0780.870.780.087

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比擬的方法．

5、第五關(guān)：考考你的想象力

〔1〕在□里可以填上哪些數(shù)。

43、□6＞43.453.□2﹤3.82

〔2〕用數(shù)字卡片0、2、3和小數(shù)點(diǎn)，能夠組成多少個(gè)不同的小數(shù)？能按一定的順序排列嗎？

三、拓展深化

1、呈現(xiàn)60米賽跑成績(jī)記錄單。

小軍：9.89秒小明：10.08秒小紅：10.1秒小強(qiáng)：9.88秒

2、能給他們從快到慢排排名次嗎？把你的理由寫出來。

3、選擇，展示。提問：為什么數(shù)字小的反而是第一名了呢？

4、結(jié)合賽跑成績(jī)單，引出：看來具體的問題一定要具體分析，這樣的例子生活中還有嗎？

四、全課總結(jié)

我們過五關(guān)，斬六將，熟練地掌握了小數(shù)大小比擬的方法，通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)大小比擬教案優(yōu)秀篇三

一、說教材

本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)根本性質(zhì)的根底上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷購(gòu)置學(xué)習(xí)用品這一簡(jiǎn)單的生活實(shí)際情況來獲取知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、說學(xué)情分析

學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比擬〞，那時(shí)比擬一、兩位數(shù)大小，一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來抽象地比擬數(shù)大小的，且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此根底上深入探究小數(shù)的大小比擬方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來比擬小數(shù)的大小。本課中安排了一個(gè)“購(gòu)置學(xué)習(xí)用品〞的生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比擬小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比擬的一般方法。

這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比擬一位、兩位小數(shù)的大小。

2、過程與方法目標(biāo)：通過小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，合作交流意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。

三、說教法學(xué)法

情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比擬和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主探索小數(shù)大小的比擬方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

比擬兩個(gè)小數(shù)大小的方法。

四、說教學(xué)過程

〔一〕情境導(dǎo)入

1、教師提問提供話題：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？最喜歡的工程什么？運(yùn)動(dòng)有什么好處呢？

學(xué)生交流活動(dòng)，教師加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

2、小結(jié)：運(yùn)動(dòng)有益于健康，運(yùn)動(dòng)中，還藏著很多數(shù)學(xué)問題。引出課題。

〔二〕學(xué)習(xí)新知

1、情境展現(xiàn)，主題圖〔運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳遠(yuǎn)比賽的成績(jī)單〕。并出示如下信息：

看到四個(gè)代表隊(duì)的成績(jī)分別是5.87米、5.85米、5.95米和6.30米。根據(jù)它們的跳遠(yuǎn)成績(jī)你能給它們排知名次嗎？要使學(xué)生明確名次與米數(shù)大小有關(guān)。讓學(xué)生采取小組合作的的方式，自己找出答案。匯報(bào)交流。學(xué)生能想出2-3種解決方法。第1種把米化成分米，5.85米是585厘米，5.87米是587厘米。30>5.95>5.87>5.85

總結(jié)比擬方法：兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)局部，如果整數(shù)局部相同，就從十分位開始依次比擬小數(shù)局部。

2、出示課件穩(wěn)固練習(xí)。

3、知識(shí)遷移

在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我通過兩個(gè)游戲：讓學(xué)生們比擬下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。0.2862.□□，得出小明跳得最遠(yuǎn)。

接著看2.84米、2.88米、2.93米這三個(gè)小數(shù)，客觀存在們的整數(shù)局部都是2，那我們就看它們的十分位，因?yàn)?<9，所以2.8□米<2.9□米，得出小紅和小莉沒有小軍跳得遠(yuǎn)。

最后再看2.84米，它們倆的整數(shù)局部是2，十分位都是8，那我們就看它們的百分位，因4<8，所以2.84米<2.88米，得出小紅沒有小莉跳得遠(yuǎn)。