《桂林山水》優(yōu)秀教案合集8篇

第《桂林山水》優(yōu)秀教案合集8篇

2、今天，我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體課件或出示掛圖，然后讓學(xué)生談感受。

3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：

“甲天下〞是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下〞?下面，我們就來研究這個問題。

設(shè)計意圖：注重拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，注意培養(yǎng)學(xué)生收集資源的習(xí)慣、能力及資料共享的意識。

二、自讀交流，感悟語言

1、自由讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

2、組織交流，各自談體會。

3、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段：

⑴觀察圖畫、錄象中漓江的水;先后配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。問：漓江的水有什么特點呢?

⑵自由練習(xí)朗讀，然后指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。

⑶比擬閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會以下三點：

課文用“讓你感覺不到它在流動〞，從感覺上突出了“靜〞;用“可以看見江底的沙石〞，從視覺上突出了“清〞;用“仿佛那是一塊無暇的翡翠〞這一形象的比喻，突出漓江的水綠的純潔可愛。

⑷這段的三個特點，排比得當(dāng)。這個自然段之所以讓人充分感受到漓江水之美，與第二句三個特點的排比大有關(guān)系。描寫一個事物，抓住它的三個特點寫，既全面又具體這里寫漓江的美，連用“真靜〞“真綠〞并列表達(dá)，收到了很好的效果。在這個自然段中，三個句子各有特色，句句精彩。比照、排比和比喻等修辭手法的運(yùn)用，產(chǎn)生了相當(dāng)好的語言效果，讀起來瑯瑯上口，韻味十足。

4、那桂林的山又有什么特點呢：

⑴自由讀第二自然段，邊讀邊想怎么背下來，然后指導(dǎo)背誦。用多媒體課件，先后播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，并同步配樂朗讀課文。

⑵自由練習(xí)朗讀，然后組織朗讀比賽，結(jié)合賽前提建議、賽后評議，教師朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險。

⑶比擬閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會作者想象的豐富，用詞之精妙。

⑷出示掛圖或放映投影片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并選一座山峰，發(fā)揮想象說話。

⑸比擬二、三兩段，找相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生感悟比擬襯托的寫法并注意分號的用法，然后指導(dǎo)背誦第三自然段。

⑹總結(jié)：

這一段作者同樣用了一組包括三個分句的排比句，寫出了桂林山的三個特點：奇、秀、險，分別從山形、山色、山勢進(jìn)行了具體的描寫。每個分句都是通過豐富的想象，使用了恰當(dāng)?shù)谋扔?，讀起來生動，給人留下了深刻的印象。

5、出示掛圖或放映投影片，同時出現(xiàn)第四自然段的文字，教師由“這樣的山圍繞著這樣的水〞導(dǎo)讀課文?；蛘叨嗝襟w課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動畫，同時出現(xiàn)文字：

⑴引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

⑵引導(dǎo)朗讀、感悟、解疑。重點理解“舟行碧波上，人在畫中游〞。

⑶再讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。

⑷出示掛圖或放映投影片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并選一座山峰，發(fā)揮想象說話。

⑸比擬二、三兩段，找相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生感悟比擬襯托的寫法并注意分號的用法，然后指導(dǎo)背誦第三自然段。

6、指名讀第四自然段：

這段寫了什么?

寫的是作者欣賞桂林山水后的總印象?！爱嬋Θ暿鞘裁?為什么作者最后用了“舟行碧波上，人在畫中游〞這樣兩句詩來概括?與開頭一句關(guān)系如何?(作者把桂林的山、水、云霧、綠樹紅花、竹伐小舟融合在一起，用一個長句子寫出來，勾勒出一幅彩色桂林山水圖。作者泛舟漓江，如入畫中，并把讀者也領(lǐng)入那無限美妙的境界中去了。結(jié)尾詩句與開頭詩句前呼后應(yīng)。使文章形成一個完美的整體。)總結(jié)：本自然段寫出桂林的山與水結(jié)合的美景。

錄象的運(yùn)用把學(xué)生自然地帶到優(yōu)美山水的情境中，激發(fā)起閱讀文章的熱情。學(xué)生情緒沖動起來，對課文語言的感受一定會敏銳起來。

設(shè)計意圖：師生共同品味精美詞句段，感悟語言表現(xiàn)力，不但體會到文中的思想感情，而且掌握讀懂一篇文章的方法，為今后的自主學(xué)習(xí)奠定了良好的根底，落實了教學(xué)的三維目標(biāo)。

三、朗讀全文，整體背誦

1、自由讀課文，思考課文是怎樣描寫桂林山水的：

第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下。

第二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山，并抓住了水靜、清、綠的特點和山奇、秀、險的特點;最后將桂林的山水聯(lián)系起來，突出桂林的山水美如畫。

2、播放多媒體課件中桂林山水旅游介紹。邊看邊想到文中哪些句子。學(xué)生不時發(fā)出驚嘆聲。

3、練習(xí)背誦。

4、提示線索，全班背誦課文。

設(shè)計意圖：根據(jù)影片回憶、想象，然后讀出或背出與課文有關(guān)的或是正好能描述這些圖片的句子，實際上是讓學(xué)生運(yùn)用語言來描述圖象，再次感受文章語言的美，又親眼觀看山水的美景，這就是學(xué)語文、用語文的最好表達(dá)。

四、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用語言

1、小結(jié)本課的寫作特點：

本文的層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開頭先總起“桂林山水甲天下〞，然后分述漓江的水、桂林的山，最后把山水結(jié)合起來加以概括。首尾照應(yīng)，突出了中心。本文觀察仔細(xì)，抓住景物的特點，加以具體描寫。想象豐富，比喻生動，作者又使用了詩一樣的語言，借景抒情，使文章的字里行間充滿了作者對祖國山河的眷戀之情。

2、同學(xué)們，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游玩桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水：

喜歡書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的插圖上，也就是題詞，別忘了簽名;喜歡說說的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點，練練怎么做導(dǎo)游;喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計旅游廣告詞;喜歡寫作的