張美的說課稿《杯子變熱了》

青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《杯子變熱了》說課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說課的題目是《杯子變熱了》，下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。一、說教材分析《杯子變熱了》是青島版小學(xué)《科學(xué)》教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元《熱的傳遞》單元的第一課。主要內(nèi)容：教材分為四個(gè)部分：第一部分從杯子傳熱的現(xiàn)象基礎(chǔ)。鍋身、鍋把會(huì)變熱，炒菜時(shí)鏟子會(huì)變熱，盛飯時(shí)勺子、碗、盤子會(huì)變熱，倒入熱水的杯子會(huì)變熱。因此，學(xué)生們對(duì)這些現(xiàn)象司空見慣，不用刻意的觀察，就已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。這是學(xué)生探究熱傳遞現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。但是，由于受知識(shí)、能力和習(xí)慣的局限，真正有目的、有計(jì)劃地去觀察這些現(xiàn)象，并進(jìn)行深入探究無章的。引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法來探究熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，并用規(guī)范、難度，需要我們對(duì)學(xué)習(xí)方法和過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：在《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本課的知識(shí)制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：1．知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，良導(dǎo)體。2．能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作和研討等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力和利用熱傳導(dǎo)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力3．情感目標(biāo)：通過設(shè)疑、探究、研討、運(yùn)用等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極探究、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：傳向低溫部分；各種物體傳熱本領(lǐng)有什么不同。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺(tái)、酒精燈、鐵棒、火柴、凡士林、（蠟燭油）、兩個(gè)不同材料的杯子、小鐵棒、鋁棒、竹棒、塑料棒、玻璃棒、方形鐵片、圓形鐵片、多媒體課件、活動(dòng)通知單等1只）、鐵棒（1根）、燒杯（6）、鐵棒、鋁棒、木棒、竹棒（6）、鐵片、蠟?zāi)?）、鐵條、凡士林（4）、有蠟滴的鐵片（2）、試管夾（6）、酒精燈（6）二、說教學(xué)方法：身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，以發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策生自己去探究，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從而進(jìn)行觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從實(shí)踐操作中獲得知識(shí)。際情況，在本課教學(xué)中我采用的教學(xué)方法主要為“實(shí)驗(yàn)法”。學(xué)性、能動(dòng)性；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。同時(shí)在采用“實(shí)驗(yàn)法”的基礎(chǔ)上，還運(yùn)用“直觀演示法”、“小組討論法”、“合作探究法”等教學(xué)方法。在學(xué)法上，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，采用小組合作，觀察實(shí)驗(yàn)和自主探究為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親歷探究活動(dòng)。三、說教學(xué)過程：:激趣導(dǎo)入，提出問題；二：探究活動(dòng)；三：自由活動(dòng)；四：拓展活動(dòng)。下面我具體說一下每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入，提出問題（教師談話）同學(xué)們，家里來客人時(shí)，我們常常要給客人沏茶。來沏一杯茶，沏茶前，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用手摸一摸杯壁，倒入熱水生：杯子變熱了）板書“杯子變熱了”杯子變熱了，我的頭腦中自然就冒出了幾個(gè)問號(hào)。你們有問題嗎？學(xué)生提出問題，經(jīng)過討論篩選，確定“熱在固體中是怎樣傳遞的”這個(gè)問題?！驹O(shè)計(jì)目的：創(chuàng)設(shè)問題情境從最平常的生活場(chǎng)景切入問題，了學(xué)生對(duì)問題探究的熱情，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍?！看谁h(huán)節(jié)需要3分鐘?；顒?dòng)一：探究熱在固體中的傳遞（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的猜想和質(zhì)疑，會(huì)讓學(xué)生的思維異?；钴S，生提供研究問題的方向。）（引導(dǎo)學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)器材）這只是同學(xué)們的猜測(cè)，我們“看到”熱傳過來了嗎？怎樣才能“看到”呢？大家知道，當(dāng)風(fēng)吹過來的時(shí)候，我們只能感覺到，但如果借助其他物體，例如當(dāng)旗幟飄動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)水面泛起波紋的時(shí)候，我們就知道風(fēng)從那里經(jīng)過了。生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為可以借助什么材料？（學(xué)生交流回答）驗(yàn)材料，我們來認(rèn)識(shí)一下。（認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材）學(xué)生分組選擇器材并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案。計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維?！烤陀幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)正確使用酒精燈的方法。（微課展示酒精燈的使用方法。）識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步意識(shí)到安全的重要性?！繉W(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)填寫好實(shí)驗(yàn)通知單，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)不足之處。（1）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（2）對(duì)各小組匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行討論，形成共識(shí)。傳到溫度低的部分，這種熱傳遞的方式叫做傳導(dǎo)。傳導(dǎo)）（設(shè)計(jì)目的：科學(xué)探究需要猜想，但更需要驗(yàn)證猜想，這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的探究過程中，對(duì)自己的猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比樂的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究欲望。）此活動(dòng)需要20分鐘（出示兩個(gè)不同材料的杯子，不銹鋼的和塑料的)把這兩個(gè)杯子同時(shí)倒?jié)M熱水，請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸這兩個(gè)杯子，你有什么感覺？這個(gè)現(xiàn)象可能說明什么問題？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證。老師還給大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，我們先來認(rèn)識(shí)一下。（學(xué)生交流認(rèn)識(shí)的實(shí)驗(yàn)器材）個(gè)組想的辦法多，辦法最適用，最簡(jiǎn)單。交流完善實(shí)驗(yàn)方案，課件出示溫馨提示?！驹O(shè)計(jì)目的：鼓勵(lì)學(xué)生不斷地假設(shè)問題的同時(shí)分析推理出結(jié)果，培養(yǎng)了學(xué)生的分析推理能力和邏輯思維能力?！?、分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證，教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。4、匯報(bào)交流，得出結(jié)論相同的:鐵，銅、鋁等金屬容易傳遞熱的物體，叫做熱的良導(dǎo)體；木頭、塑料、竹子，玻璃、瓷器等非金屬不容易傳熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。主體，以探究為主線的教學(xué)原則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生體育到成功的喜悅，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣?！看嘶顒?dòng)需要12分鐘（三）自由活動(dòng)中哪些地方用到了熱的良導(dǎo)體？哪些地方用到了熱的不良體？并思考一下為什么？（學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)）【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將本課的知識(shí)與生活又一次緊密聯(lián)系在一起，科學(xué)，更好的體系了“科學(xué)來源于生活，最終要服務(wù)于生活的科學(xué)理念?！薄看嘶顒?dòng)需要3分鐘四、拓展活動(dòng)個(gè)不燙手的杯子？（恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行拓展活動(dòng)，利用學(xué)生強(qiáng)烈的揭秘心理，既能增強(qiáng)了學(xué)生的探究興趣，又將探究活動(dòng)持續(xù)到課下，達(dá)到使學(xué)生興趣及各項(xiàng)能力持續(xù)發(fā)展。）此活動(dòng)需要2分鐘板書設(shè)計(jì)：18杯子變熱了熱的良導(dǎo)體熱的不良導(dǎo)體設(shè)計(jì)的目的這樣的板書簡(jiǎn)單明了，一看就能知道本節(jié)課的重點(diǎn)。以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生