摩擦力說(shuō)課 《摩擦力》說(shuō)課稿

---------------------------------精選公文范文--------------------------摩擦力說(shuō)課《摩擦力》說(shuō)課稿各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝XXX號(hào)面開(kāi)始我的說(shuō)課，根據(jù)新課標(biāo)理論我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為設(shè)計(jì)思路，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)首先說(shuō)一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。一、教材分析本節(jié)課是人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第八章的第三節(jié)，主要內(nèi)容為滑動(dòng)摩擦力的定義以及影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。摩擦力是初中物理力學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，是在彈力、重力之后研究的第三種常見(jiàn)的力，它也是今后學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、浮力等概念規(guī)律的基礎(chǔ)。所以教學(xué)地位非常重要。另外本節(jié)課與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密，所以對(duì)滲透從生活走向物----------------精選公文范文----------------1---------------------------------精選公文范文--------------------------這一新課程理念有很好的幫助。二、說(shuō)學(xué)情之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了里的初步知識(shí)，對(duì)力的三要素已經(jīng)有所了解，同時(shí)還學(xué)會(huì)了彈簧測(cè)力計(jì)的使用和勻速直線運(yùn)動(dòng)等知識(shí)，所以這些都為本節(jié)課做足了知識(shí)準(zhǔn)備。加上學(xué)生對(duì)日常生活中的摩擦力其實(shí)并不陌生，所以學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)知，所以本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一個(gè)深化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】知道什么是滑動(dòng)摩擦力以及滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素。會(huì)用二力平衡測(cè)量摩擦力的大小?！具^(guò)程與方法】在探究影響摩擦力因素的過(guò)程中，學(xué)習(xí)應(yīng)用控制變量法。經(jīng)歷探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。----------------精選公文范文----------------2---------------------------------精選公文范文--------------------------【情感態(tài)度與價(jià)值觀】四、教材重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，會(huì)解決日常生活中有關(guān)摩擦力的問(wèn)題“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”這一概念的理解。五、教法和學(xué)法本節(jié)課我會(huì)采用演示和探究實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)方法，啟發(fā)引導(dǎo)法，提問(wèn)法等方法，通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷感知、描述、測(cè)量、分析等過(guò)程達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！皽y(cè)量水平運(yùn)動(dòng)的物體所受的滑動(dòng)摩擦力”是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課讓學(xué)生親身體驗(yàn)來(lái)感受摩擦力的存在和作用效果，再通過(guò)科學(xué)探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，是學(xué)生從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知的一個(gè)重要過(guò)程。同時(shí)時(shí)刻結(jié)合生活中的摩擦力進(jìn)行講解，達(dá)到“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這樣一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。----------------精選公文范文----------------3---------------------------------精選公文范文--------------------------六、教學(xué)流程(一)新課導(dǎo)入：抽書(shū)小游戲(二)學(xué)生體驗(yàn)，感受摩擦力的存在摩擦力是生活中很常見(jiàn)的一種力體驗(yàn)：通過(guò)讓學(xué)生把手放在桌子上來(lái)回運(yùn)動(dòng)(手心壓緊桌面)以及老師把板擦壓在黑板上讓板擦緩慢向下滑這樣兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)摩擦力的存在及其阻礙作用，讓學(xué)生建立一種感性認(rèn)知，激起他們研究摩擦力的興趣，為進(jìn)一步探究打下基礎(chǔ)。通過(guò)剛剛的兩個(gè)現(xiàn)象總結(jié)出摩擦力的概念這里學(xué)生對(duì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)這一概念還是第一次接觸，所以這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，所以在得出結(jié)論之后，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概念的深化理解，所以這時(shí)，我會(huì)畫一個(gè)運(yùn)動(dòng)示意圖幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)。利用圖示的方式給學(xué)生的思考打上一個(gè)臺(tái)階，降低學(xué)生思維的高度和難度。知道概念之后，我會(huì)引導(dǎo)再來(lái)總結(jié)----------------精選公文范文----------------4---------------------------------精選公文范文--------------------------摩擦力產(chǎn)生的3個(gè)條件，學(xué)生通過(guò)概念和現(xiàn)象會(huì)說(shuō)出一些他們的想法，此時(shí)我再結(jié)合生活實(shí)例幫助他們找到準(zhǔn)確的表述。(三)合作探究建構(gòu)新知(1)知道了定義和產(chǎn)生條件后，順勢(shì)讓學(xué)生回顧力的三要素，從而讓學(xué)生總結(jié)摩擦力的大小、方向、作用點(diǎn)是什么，而且在總結(jié)大小的測(cè)量時(shí)我會(huì)通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式一步步引導(dǎo)學(xué)生找到用二力平衡這一思想來(lái)間接測(cè)量摩擦力的方法。摩擦力說(shuō)課(2)知道了大小怎么測(cè)之后，再讓學(xué)生思考影響f大小的因素有哪些?猜想：學(xué)生會(huì)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)：重物比輕物更難以推動(dòng)——與物體質(zhì)量有關(guān)系;在水泥地上和冰面上走路，冰面上更容易摔倒——與接觸面的粗糙程度有關(guān)。探究：改變物塊質(zhì)量、墊毛巾改變粗糙程度觀察測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化。摩擦力說(shuō)課----------------精選公文范文----------------5---------------------------------精選公文范文--------------------------學(xué)生討論總結(jié)：壓力越大f越大，越粗糙f越大注意提醒學(xué)生：使學(xué)生明確要注意勻速拉動(dòng)木塊，會(huì)運(yùn)用控制變量法等。驗(yàn)證猜想通過(guò)以上探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生樂(lè)于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和分析處理數(shù)據(jù)能力(3)鞏固提高讓學(xué)生例舉生活中的摩擦力，并說(shuō)明哪些可以利用哪些可以防止。小組比賽哪個(gè)組說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到摩擦力與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。(4)課堂小結(jié)并質(zhì)疑：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么?學(xué)的較好的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出學(xué)到了用勻速拉動(dòng)木板的方法間接測(cè)量摩擦力的方法，摩擦力不全是不好的，還有一些好的可以利用等----------------精選公文范文----------------6---------------------------------精選公文范文--------------------------書(shū)后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3、4(通過(guò)1、