小班數(shù)學(xué)教案：認識圖形

小班數(shù)學(xué)教案：認識圖形設(shè)計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點，由于幾何圖形的熟悉過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛好。因此在這個活動中我以嬉戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿意。首先是小兔子，美麗的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的嬉戲又使幼兒體驗到助人為樂的美妙情感；最終，仿照各種動物跳參與宴會，體驗嬉戲的歡樂。

活動目標(biāo)：1.初步對長方形、三角形、圓形的熟悉

2.培育幼兒參加活動的樂觀性和思維的敏捷性。

活動難點：

活動預(yù)備：1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的外形、不同大小的圖形）

2.兔子頭飾1個

活動過程：一、以情境表演形式引出主題

1.出示小白兔頭飾

大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜愛嗎？

二、逐一出示圖片，提問

你們看我的房子有哪些圖形外形啊？圖形是怎么樣的？

長方形什么是什么樣的？

三角形有幾條邊、幾個角？

圓形有沒有角？

三、嬉戲——鋪路

1.我要在我的新居子里我開個宴會請很多好伴侶來我家做客，你們情愿來參與嗎？

可是小兔子犯難的，由于小白兔家門口有各種外形的坑。誰能想出好方法，讓小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把長方形材料放進正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）

3.幼兒操作。要求幼兒依據(jù)坑的外形、大小查找相應(yīng)的材料。

四、結(jié)束部分

讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參與宴會

評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點。緣由是幾何圖形的熟悉過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。因此在這個活動中，我們以嬉戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿意。首先，美麗的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的嬉戲又使幼兒體驗到助人為樂的美妙情感；最終，“捉迷藏”的嬉戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。

從活動材料的預(yù)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的熟悉，又便于幼兒發(fā)覺并改正錯誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡潔的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到

我們班孩子在剛開頭，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知外形的活動中，有很多小伴侶把外形和顏色混在一起了，對于圖形的外形搞不清了。

我們班的小伴侶他們能夠辨別清晰圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，后來我一一給他們講解，他們好像也是半懂不懂，或許由于小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控力量較差，留意力簡單轉(zhuǎn)移等特點，所以對于進行嬉戲活動的材料產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心，以至于有小伴侶拿著操作材料在參與活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材