繪畫心理治療課件

繪畫心理治療美國藝術(shù)治療協(xié)會：藝術(shù)治療指通過運用繪畫介質(zhì)或材料、藝術(shù)創(chuàng)作的意象、創(chuàng)造性的藝術(shù)活動和患者對作品的反饋，來呈現(xiàn)個體的發(fā)展、能力、人格、興趣、關(guān)注和沖突的一項事業(yè)。英國藝術(shù)治療協(xié)會：藝術(shù)治療包括創(chuàng)作者、作品和治療師三者之間的互動和交流過程，其中治療師以足夠的時間陪伴來訪者，對其給予積極的關(guān)注，并清晰地界定兩個方面的治療關(guān)系，同時以此方式為患者提供藝術(shù)媒體、創(chuàng)作環(huán)境和治療師本人等三個核心要素。藝術(shù)治療的起源可以追溯到史前時代，人類因?qū)τ诖笞匀恢性S多現(xiàn)象剛到畏懼與恐慌，在巖洞中留下許多壁畫以表達(dá)其敬畏之心。這些壁畫有著各種各樣的形式，象形文字、陶器以及各種服裝上的符號藝術(shù)等都是人們用來表達(dá)和交流的工具。最早實踐藝術(shù)治療的國家是英國和美國。藝術(shù)治療的奠基人是美國精神病醫(yī)生南姆伯格（MargaretNaumburg）。作為佛洛伊德與榮格的追隨者，她于1915年創(chuàng)立了沃爾登學(xué)校，將藝術(shù)融入心理治療中，為認(rèn)識潛意識提供途徑。繪畫治療的適用對象不勝任何語言或語言受阻的患者，如自閉癥、失聰、遲鈍、大腦損傷、妄想；對談話治療有抵觸情緒或有阻抗的患者，而其他方法均無療效；懷疑自己口語能力的人，和害怕治療師“耍弄他們心理”的人。對藝術(shù)表達(dá)有興趣的各個年齡階段的求助者，兒童、青少年、成年人、老年人；對于身體疾患的個體和面臨危機的家庭；對于各種行為障礙的個體，如飲食障礙和以來的個體、性侵害受害者、監(jiān)管背景下的個體和多重人格障礙的個體。不同理論取向的繪畫藝術(shù)療法精神分析取向精神分析取向的治療師們遵循佛洛伊德和榮格的精神分析路線，把患者創(chuàng)作的藝術(shù)品看成是患者心理問題的無意識表達(dá)，注重自發(fā)性并鼓勵繪畫者自由表達(dá)自我意象，通過繪畫藝術(shù)治療過程回溯過去發(fā)生的心理問題。格式塔理論取向鼓勵運用以視覺形式呈現(xiàn)出來的關(guān)于人格的完整性和統(tǒng)一性的信息，鼓勵個體對其生命歷程擔(dān)負(fù)起不可推卸的責(zé)任，治療師所做的努力是幫助來訪者成長并將存在于個體內(nèi)部的潛能發(fā)掘出來格式塔治療的原則運用一系列面質(zhì)技術(shù)使來訪者意識到他們心理上存在著語言與非語言表達(dá)之間的差異，行動與情感之間的差距，對于繪畫作品的言語化過程就解釋了這種差距。家庭系統(tǒng)取向通過來訪者的圖像或色彩信息，了解他們內(nèi)心中真正的意義上的自我表述與家庭表述，治療師將來訪者部分或全部家庭成員卷入以藝術(shù)創(chuàng)作為介質(zhì)的和治療過程中來，是為了了接繪畫中初相的視覺圖式與反映出來的家庭關(guān)系中各種心理癥狀之間存在的糾纏不清的關(guān)系。繪畫創(chuàng)作過程可以“切片”似的反映家庭溝通模式。團(tuán)體治療取向在治療性的團(tuán)體當(dāng)中，個體將長期生活中形成的心理內(nèi)向投射找出來，團(tuán)體過程的目標(biāo)是要幫助來訪者引出他們長期以來形成的思考與行為的模式，從而使個體慣有的尋求安慰的方式和看待世界的方式得以顯現(xiàn)，團(tuán)體成員用自己創(chuàng)造和自己所看到的形象，對關(guān)鍵問題作出非語言性的探討。繪畫治療的運用起始階段：繪畫治療開始階段的目標(biāo)是要與來訪者建立良好的治療關(guān)系，使來訪者適當(dāng)降低焦慮。這個階段可以運用一些熱身活動，如涂鴉畫、畫此時此刻的感受等等。指導(dǎo)語可以鼓勵來訪者通過繪畫作品介紹自己如：請畫出自己；用畫講一個故事；呼出一件最近發(fā)生的令你不開心的事，并畫一些你希望有的改變…….咨詢師對繪畫活動要表現(xiàn)出積極的興趣，要接受來訪者所有的舉動，哪怕是充滿敵意或者有防備心理的舉動。繪畫藝術(shù)治療室的建立人員要求治療師個人的藝術(shù)才能將對治療過程產(chǎn)生影響，沒有藝術(shù)背景的治療師要注意收集有治療效果的繪畫作品，以彌補個人繪畫能力的不足，工作人員的態(tài)度要謙和、友善，對創(chuàng)作過程和繪畫作品不評價、不指責(zé)，治療師要女里建立積極友好、支持性的心理環(huán)境，不斷提示各種藝術(shù)材料的表現(xiàn)性功能，不斷喚起來訪者運用藝術(shù)材料的愿望，激發(fā)他們動手參與創(chuàng)作的激情。治療師要充分把握繪畫創(chuàng)作的時間頻率，有的創(chuàng)作需要相當(dāng)長的時間，這段時間是否適合某位來訪者的身體、心理狀況，治療師要充分考慮。繪畫療法的局限性由于臨床心理學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀是屬于實證科學(xué)研究范疇，就使得藝術(shù)療法研究的許多要素要放在科學(xué)范式中進(jìn)行量化，于是藝術(shù)療法本身所具有的獨特性就勢必面臨實證研究方法的限制。繪畫藝術(shù)評定的信效度不高、常模資料不全，容易收到無關(guān)因素的影響繪畫藝術(shù)治療僅僅被當(dāng)成是語言療法之外的另外一種選擇，而藝術(shù)本身所具有的康骨能力沒有被深刻的挖掘。應(yīng)用前景繪畫藝術(shù)療法作為一種心理治療方法，在處理情緒和認(rèn)知功能、提高社交功能和自尊水平等方面均有著獨特效果。與傳統(tǒng)的心理治療相比，繪畫藝術(shù)療法具有不受語言、年齡、地點環(huán)境、認(rèn)知能力及疾病限制，患者易接受、阻抗小，治療實時操作簡單都能獨特優(yōu)勢，正被廣泛應(yīng)用于臨床治療，特別是作為精神疾病的治療和癌癥、艾滋病等無法治愈的以及慢性疾病的輔助治療，它