《孤獨(dú)之旅》課件

16孤獨(dú)之旅16孤獨(dú)之旅小小少年總要長高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來。孤獨(dú)是什么呢？伴著姜育恒的《孤獨(dú)之旅》，今天我們一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨(dú)之旅》，體會(huì)孤獨(dú)帶給人的滋味。新課導(dǎo)入小小少年總要長高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來。孤獨(dú)是1.了解文章的主要內(nèi)容，把握人物形象的特征。（重點(diǎn)）2.體會(huì)小說出色的環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的作用，理解“孤獨(dú)之旅”的深刻含義。（難點(diǎn))3.理解成長的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)正確對待成長過程中的困難和挫折。(重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文章的主要內(nèi)容，把握人物形象的特征。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

曹文軒，1954年生，江蘇鹽城人。當(dāng)代作家、兒童文學(xué)家。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學(xué)術(shù)性著作《中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》等。其中，小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎(jiǎng)（1999）、“宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)。作者名片曹文軒，1954年生，江蘇鹽城人。當(dāng)代作家、兒童文學(xué)本文節(jié)選自《草房子》（江蘇少年兒童出版社1997年版）。選入課本時(shí)，作者做了刪改，并加了標(biāo)題?！恫莘孔印肥侵袊?dāng)代一部比較有代表性的“成長小說”。它以九章二十余萬字的篇幅，以一座建著“草房子”的小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙?jiān)?、?xì)馬等幾個(gè)少男少女讀書、生活、成長的軌跡，既彌漫著艱辛與痛苦，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。背景鏈接本文節(jié)選自《草房子》（江蘇少年兒童出版社1997年版本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的經(jīng)歷。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，富裕的生活，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，使他一直有一種優(yōu)越感。然而，一次意外變故，家道中落，他被迫輟學(xué)，過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的經(jīng)歷。正音練習(xí)：給加色的字詞注音。嬉鬧（

）

稠密（

）

雍（

）

摻雜（

）膽怯（

）

撅斷（

）空曠（

）覓食（

）

撩逗（

）炊煙（）戳破（

）舊茬（

）鐮刀（）驅(qū)除（）逃竄（）xīchóuyōnɡchānqièjuēkuànɡm(xù)ìliáochuōchá字詞學(xué)習(xí)chuīqūcuànlián正音練習(xí)：給加色的字詞注音。嬉鬧（）稠密（詞語解釋【家底】家里長期積累起來的財(cái)產(chǎn)。【厚實(shí)】豐富；富裕?！炬音[】嬉戲打鬧?！久Ｈ弧客耆恢赖臉幼印！玖枚骸刻舳?；招惹?！掘?qū)除】趕走；除掉。詞語解釋【家底】家里長期積累起來的財(cái)產(chǎn)?！敬疗啤看唐??！疽宦淝д伞啃稳莸匚?、景況、聲譽(yù)等下降得很快?！局弥焕怼糠旁谝贿厓翰焕聿徊恰！竞坪剖幨帯啃稳輳V闊或壯大。【歇斯底里】形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常?！咎旎璧匕怠啃稳轂踉泼懿蓟蚬未箫L(fēng)時(shí)飛沙漫天的景象?！敬疗啤看唐?。閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)。整體感知人物杜小康、杜雍和一位少年（杜小康）因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)。小說的三要素：環(huán)境情節(jié)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)。整體感知人物杜小康、杜雍和一位開端（1）：交代了小說的背景——杜小康因家道中落，被迫輟學(xué)隨父親放鴨。發(fā)展（2-27）：寫杜小康父子倆到達(dá)目的地，在蘆葦灘上安了新家，開始了放鴨生活。高潮（28-49）：寫杜小康父子倆在蘆葦蕩中放鴨、找鴨。結(jié)局（50-52）：寫杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú)與寂寞，歷經(jīng)重重磨難，終于長大了。故事情節(jié)開端（1）：交代了小說的背景——杜小康因家道中落，被迫輟學(xué)隨人物分析杜小康找出體現(xiàn)杜小康心理的句子。課文解讀人物分析杜小康找出體現(xiàn)杜小康心理的句子。課文解讀

熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。茫然、恐懼

已經(jīng)是陌生的天空和陌生的水面。偶然行過去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康從未見過的面孔了。熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停地后退，成為杜小康

這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。害怕、膽怯這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)

日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。孤獨(dú)日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們

后來，父子倆都在心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會(huì)再忽然地恐慌起來。不再恐慌后來，父子倆都在心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能

杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。長大、堅(jiān)強(qiáng)杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)成熟剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：成長之旅心理變化過程：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：不成熟杜小康茫然、恐懼害怕、膽怯孤獨(dú)、單調(diào)不再忽然地恐慌長大、堅(jiān)強(qiáng)成熟剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：成心理變化過程：蘆蕩安頓后：住你覺得文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨(dú)”？離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)別離母親與伙伴的孤獨(dú)單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)前途迷茫與未知的孤獨(dú)空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)寂寞痛苦恐懼磨難孤獨(dú)你覺得文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨(dú)”？離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)寂寞你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長，越來越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活的孩子。他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？他是一個(gè)不怕困難，在困文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會(huì)這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用?！傍喨骸保菏嵌判】党砷L的借助?！疤J蕩”：見證了人物心理變化的過程?！氨╋L(fēng)雨”：給了他一個(gè)成長的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形，奮力向前推進(jìn)，同時(shí)，造成了一個(gè)扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水流之中，織成了似乎很有規(guī)律性的花紋。鴨群鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形，奮力向前推進(jìn)，同時(shí)，作者以細(xì)膩的筆觸、白描的手法，反復(fù)寫“扇面形水流”來渲染畫面的單調(diào)，船頭重復(fù)的也永遠(yuǎn)是單調(diào)的水聲。文章在描寫中反復(fù)強(qiáng)化單調(diào)，用單調(diào)的表象讓人來體會(huì)人物內(nèi)心世界的孤寂。句中的水流的“急促有力”表現(xiàn)了船行速度之快，又襯托了父子倆孤寂與單調(diào)的心情。作者以細(xì)膩的筆觸、白描的手法，反復(fù)寫“扇面形水流”來鴨們不管，它們只要有水就行，水就是它們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。它們開始覓食。覓食之后，忽然有了興致，就朝著這片天空叫上幾聲。沒有其他聲音，天地又如此空曠，因此，這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮。

反襯：“鴨們”的無憂無慮反襯了父子的茫然孤寂。“鴨們”可以隨遇而安，而父子倆不能，他們只能在不斷地前行中尋找他們的歸宿，這種漂泊與停留只能一次次勾起他們對家的懷念。鴨們不管，它們只要有水就行，水就是它們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。它鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住，唯恐自己與這條唯一能使它們感到還有依托的小船分開。采用擬人手法，表現(xiàn)鴨們的乖巧，間接體現(xiàn)杜小康此時(shí)的心態(tài)，用鴨們的表現(xiàn)來反襯人物好奇、孤寂、恐懼的心理。鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。

比喻：寫公鴨們更加漂亮，是用公鴨暗喻杜小康，贊美他羽翼豐滿、長大成人、光彩照人。以鴨喻人，移情于物，相輔相成，兩相映襯，渾然一體。鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮失學(xué)后放鴨是生活的全部孤獨(dú)中鴨群是伙伴、是心靈的安慰風(fēng)雨中護(hù)鴨感到成長的艱辛和喜悅鴨下蛋甘苦中的喜悅——人生的成果鴨群和杜小康在文中相互依存、相互映襯?！傍喨骸笔嵌判】党砷L的借助。失學(xué)后放鴨是生活的全部鴨群和杜小康在文中相互當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。蘆蕩當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，把“蘆葦”比作“浪潮”，把“蘆蕩”比作“大山”，寫出了蘆蕩的寬廣厚重。蘆蕩愈幽深繁茂愈反襯出小船的孤小，杜小康那種“永遠(yuǎn)逃不走的感覺”才愈加真切，生動(dòng)地表現(xiàn)了陌生環(huán)境帶給杜小康的壓抑、沉重心理。把“蘆葦”比作“浪潮”，把“蘆蕩”比作“大山”，寫出萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著。大自然的氣息令杜小康陶醉其中，讓他在孤獨(dú)中變得沉靜。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來，不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬枝蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。暴風(fēng)雨一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑這里的環(huán)境特點(diǎn)是“黑”（前面三個(gè)“黑”字都是實(shí)指，后一個(gè)“黑”字是虛指）。作者極力渲染暴風(fēng)雨的可怕，目的就是為了把人物擺到特定的環(huán)境（惡劣的天氣、密密的蘆葦）中去展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；這里烘托了杜小康堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格，表達(dá)主人公在風(fēng)雨中成長的主旨。這里的環(huán)境特點(diǎn)是“黑”（前面三個(gè)“黑”字都是實(shí)指，后文章用大量的筆墨對鴨群、葦蕩、暴風(fēng)雨進(jìn)行了細(xì)致的刻畫。一方面為人物的活動(dòng)提供了廣闊真實(shí)的背景，另一方面也起到了烘托氣氛、映襯人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。文筆自然樸實(shí)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。文章用大量的筆墨對鴨群、葦蕩、暴風(fēng)雨進(jìn)行了細(xì)致的刻畫1.作者選用“孤獨(dú)之旅”作為文章的題目有何用意？“孤獨(dú)之旅”，是對杜小康放鴨生活的一個(gè)概括?！肮陋?dú)”滲透了杜小康放鴨的全部生活空間與心靈空間，也是杜小康心靈成長的過程。以此為題，既概括了文章內(nèi)容，又表明了小說主題。深入探究1.作者選用“孤獨(dú)之旅”作為文章的題目有何用意？“孤2.本文的題目是“孤獨(dú)之旅”，杜小康的孤獨(dú)是從哪些方面體現(xiàn)出來的？失去交流環(huán)境。交流環(huán)境的失去對于一個(gè)離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說，是無比痛苦、非常寂寞的。失去了同伴的幫助，沒有了同學(xué)間的交流，等于失去了正常的生活。2.本文的題目是“孤獨(dú)之旅”，杜小康的孤獨(dú)是從哪些方面體現(xiàn)出失去人文環(huán)境。杜小康隨父放鴨，離開了村莊，離開了人群，父子倆缺少交流，這種空虛、貧乏的生活，對杜小康在精神上是一種折磨。失去人文環(huán)境。杜小康隨父放鴨，離開了村莊，離開了人群恐懼自然環(huán)境。陌生的環(huán)境下，大自然的空闊與未知的風(fēng)險(xiǎn)，對一個(gè)幼小的心靈來說是恐怖的，具有強(qiáng)大的壓迫力，造成心理上的恐慌?？謶治磥憝h(huán)境。在放鴨的路上，杜小康對前途感到迷茫與無奈，他不知道等待他的未來是怎樣的?？謶肿匀画h(huán)境。陌生的環(huán)境下，大自然的空闊與未知的風(fēng)險(xiǎn)孤獨(dú)之旅開端：失學(xué)去放鴨——無奈發(fā)展結(jié)局：鴨子下蛋——驚喜離開油麻地——茫然、恐懼到達(dá)蘆葦蕩——害怕、膽怯成長之旅高潮安頓之后——孤寂、不再恐慌雨夜找鴨——長大、堅(jiān)強(qiáng)結(jié)構(gòu)梳理孤獨(dú)之旅開端：失學(xué)去放鴨——無奈發(fā)展結(jié)局：鴨子下蛋——驚喜離1.環(huán)境描寫出色。

（1）鴨群。當(dāng)暴風(fēng)雨來臨之時(shí)，杜小康勇敢地追趕鴨群，他經(jīng)受住了“磨難”，“長大”了，“堅(jiān)強(qiáng)”了。“鴨們也長大了，長成了真正的鴨”，鴨子和杜小康都經(jīng)歷了自己的成長，在生活的“陽光”下變得茁壯?？梢哉f鴨子是杜小康孤獨(dú)中成長的伙伴。藝術(shù)特色1.環(huán)境描寫出色。（1）鴨群。當(dāng)暴風(fēng)雨來臨之時(shí)，杜?。?）蘆蕩。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”“膽怯”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了?？謶种皇切睦淼恼凵洹ＬJ蕩見證了人物心理變化的過程。（2）蘆蕩。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際（3）暴風(fēng)雨。蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)出成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。（3）暴風(fēng)雨。蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲已如萬2.心理刻畫細(xì)膩?！肮陋?dú)”是一個(gè)極為抽象的字眼，然而作者卻用文字把孤獨(dú)描摹得可觸可感。當(dāng)杜小康發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)身在異鄉(xiāng)時(shí)，孤獨(dú)是一種對前途的恐懼與茫然；當(dāng)他與父親交流的語言被大量省略時(shí)，全世界似乎都注滿了孤獨(dú)，他已不堪孤獨(dú)的重負(fù)；當(dāng)他日甚一2.心理刻畫細(xì)膩?！肮陋?dú)”是一個(gè)極為抽象的字眼，然而日地想家，在夜里哇哇大哭時(shí)，他已步入孤獨(dú)的極限。小說情節(jié)一步一步地發(fā)展，孤獨(dú)的感覺一點(diǎn)點(diǎn)地加劇，處處體現(xiàn)出孤獨(dú)的真實(shí)感，使其久久縈繞在讀者心頭。日地想家，在夜里哇哇大哭時(shí)，他已步入孤獨(dú)的極限。小說情節(jié)一步生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康成長為小小男子漢。在我們的成長過程中，我們會(huì)遇到歡樂，也會(huì)遇到痛苦；會(huì)遇到成功，也會(huì)遇到失??；會(huì)有……在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長，給予你有益的啟示？拓展延伸生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康成長為小小男子漢。1.閱讀曹文軒小說《草房子》。2.不要把孤獨(dú)當(dāng)成痛苦，孤獨(dú)也是一種享受，孤獨(dú)也是生命的一部分，享受孤獨(dú)的美，也就是享受生命。請以“成長”為題，寫一篇作文，不少于600字。課后作業(yè)1.閱讀曹文軒小說《草房子》。課后作業(yè)當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來的，潛能是逼出來的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來的。不要因?yàn)橄Ｍ?jiān)持，要堅(jiān)持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實(shí)地過好每一天，最簡單的恰恰是最難的。拿夢想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會(huì)努力站在萬人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運(yùn)。不曾揚(yáng)帆，何以至遠(yuǎn)方。人生充滿苦痛，我們有幸來過。如果驕傲沒有被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，又怎么會(huì)明白要多努力才能走到遠(yuǎn)方。所有的豪言都收起來，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。失敗時(shí)郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過的懶都會(huì)變成打臉的巴掌。越努力，越幸運(yùn)。每一個(gè)不起舞的早晨，都是對生命的辜負(fù)。死魚隨波逐流，活魚逆流而上。墻高萬丈，擋的只是不來的人，要來，千軍萬馬也是擋不住的既然選擇遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無比，善待別人，快樂無比，善待生命，健康無比。一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來的卻是失敗。沒有一個(gè)朋友比得上健康，沒有一個(gè)敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運(yùn)動(dòng)健身為生命添彩。有什么別有病，沒什么別沒錢，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒有健康就沒有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。選對事業(yè)可以成就一生，選對朋友可以智能一生，選對環(huán)境可以快樂一生，選對伴侶可以幸福一生，選對生活方式可以健康一生。含淚播種的人一定能含笑收獲一個(gè)有信念者所開發(fā)出的力量，大于個(gè)只有興趣者。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野、事業(yè)和成就，甚至一生。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。在這個(gè)塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關(guān)愛，那么，就會(huì)增加許多陽光。一個(gè)能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。沒有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。時(shí)間告訴你什么叫衰老，回憶告訴你什么叫幼稚。不要總在過去的回憶里纏綿，昨天的太陽，曬不干今天的衣裳。今天做別人不愿做的事，明天就能做別人做不到的事。到了一定年齡，便要學(xué)會(huì)寡言，每一句話都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底線。趁著年輕，不怕多吃一些苦。這些逆境與磨練，才會(huì)讓你真正學(xué)會(huì)謙恭。不然，你那自以為是的聰明和藐視一切的優(yōu)越感，遲早會(huì)毀了你。無論現(xiàn)在的你處于什么狀態(tài)，是時(shí)候?qū)ψ约赫f：不為模糊不清的未來擔(dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。崇高的理想就像生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。海浪的品格，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地?fù)湎蚪甘Ｈ硕际敲艿?，渴望被理解，又害怕被看穿。?jīng)過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。越是看起來極簡單的人，越是內(nèi)心極豐盛的人。盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?，才破滅了成為棟梁之材的夢。樹苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材。生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布。生命很殘酷，用悲傷讓你了解什么叫幸福，用噪音教會(huì)你如何欣賞寂靜，用彎路提醒你前方還有坦途。山澗的泉水經(jīng)過一路曲折，才唱出一支美妙的歌通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢。只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充實(shí)的生活。激流勇進(jìn)者方能領(lǐng)略江河源頭的奇觀勝景忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論有一個(gè)人任何時(shí)候都不會(huì)背棄你，這個(gè)人就是你自己。誰不虛偽，誰不善變，誰都不是誰的誰。又何必把一些人，一些事看的那么重要。有一種女人像貝殼一樣，外面很硬，內(nèi)在其實(shí)很軟。心里有一顆美麗的珍珠，卻從來不輕易讓人看見。人生沒有絕對的公平，而是相對公平。在一個(gè)天平上，你得到越多，勢必要承受更多，每一個(gè)看似低的起點(diǎn)，都是通往更高峰的必經(jīng)之路。你要學(xué)會(huì)捂上自己的耳朵，不去聽那些熙熙攘攘的聲音；這個(gè)世界上沒有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。時(shí)間會(huì)告訴你一切真相。有些事情，要等到你漸漸清醒了，才明白它是個(gè)錯(cuò)誤；有些東西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。時(shí)間并不會(huì)真的幫我們解決什么問題，它只是把原來怎么也想不通的問題，變得不再重要了。生活不是讓你用來妥協(xié)的。你退縮得越多，那么可以讓你喘息的空間也就是越少。胸懷臨云志，莫負(fù)少年時(shí)唯有行動(dòng)才能解除所有的不安。明天的希望，讓我們忘記昨天的痛！如果你不努力爭取你想要的，那你永遠(yuǎn)都不會(huì)擁有它。過去屬于死神，未來屬于你自己其實(shí)每一條都通往陽光的大道，都充滿坎坷。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。我已經(jīng)看見，多年后的自己。自信！開朗！豁達(dá)！努力的目的在于讓媽媽給自己買東西時(shí)像給我買東西一樣干脆。被人羞辱的時(shí)候，翻臉不如翻身，生氣不如爭氣。成長道路誰都會(huì)受傷，我們才剛剛起航，必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師。在成長的過程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己。別忘了答應(yīng)自己要做的事情，別忘了答應(yīng)自己要去的地方，無論有多難，有多遠(yuǎn)。當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇16孤獨(dú)之旅16孤獨(dú)之旅小小少年總要長高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來。孤獨(dú)是什么呢？伴著姜育恒的《孤獨(dú)之旅》，今天我們一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨(dú)之旅》，體會(huì)孤獨(dú)帶給人的滋味。新課導(dǎo)入小小少年總要長高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來。孤獨(dú)是1.了解文章的主要內(nèi)容，把握人物形象的特征。（重點(diǎn)）2.體會(huì)小說出色的環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的作用，理解“孤獨(dú)之旅”的深刻含義。（難點(diǎn))3.理解成長的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)正確對待成長過程中的困難和挫折。(重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文章的主要內(nèi)容，把握人物形象的特征。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

曹文軒，1954年生，江蘇鹽城人。當(dāng)代作家、兒童文學(xué)家。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學(xué)術(shù)性著作《中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》等。其中，小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎(jiǎng)（1999）、“宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)。作者名片曹文軒，1954年生，江蘇鹽城人。當(dāng)代作家、兒童文學(xué)本文節(jié)選自《草房子》（江蘇少年兒童出版社1997年版）。選入課本時(shí)，作者做了刪改，并加了標(biāo)題?！恫莘孔印肥侵袊?dāng)代一部比較有代表性的“成長小說”。它以九章二十余萬字的篇幅，以一座建著“草房子”的小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙?jiān)?、?xì)馬等幾個(gè)少男少女讀書、生活、成長的軌跡，既彌漫著艱辛與痛苦，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。背景鏈接本文節(jié)選自《草房子》（江蘇少年兒童出版社1997年版本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的經(jīng)歷。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，富裕的生活，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，使他一直有一種優(yōu)越感。然而，一次意外變故，家道中落，他被迫輟學(xué)，過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的經(jīng)歷。正音練習(xí)：給加色的字詞注音。嬉鬧（

）

稠密（

）

雍（

）

摻雜（

）膽怯（

）

撅斷（

）空曠（

）覓食（

）

撩逗（

）炊煙（）戳破（

）舊茬（

）鐮刀（）驅(qū)除（）逃竄（）xīchóuyōnɡchānqièjuēkuànɡm(xù)ìliáochuōchá字詞學(xué)習(xí)chuīqūcuànlián正音練習(xí)：給加色的字詞注音。嬉鬧（）稠密（詞語解釋【家底】家里長期積累起來的財(cái)產(chǎn)?！竞駥?shí)】豐富；富裕?！炬音[】嬉戲打鬧?！久Ｈ弧客耆恢赖臉幼印！玖枚骸刻舳海徽腥?。【驅(qū)除】趕走；除掉。詞語解釋【家底】家里長期積累起來的財(cái)產(chǎn)。【戳破】刺破。【一落千丈】形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很快?！局弥焕怼糠旁谝贿厓翰焕聿徊??！竞坪剖幨帯啃稳輳V闊或壯大?！拘沟桌铩啃稳萸榫w異常激動(dòng)，舉止失常?！咎旎璧匕怠啃稳轂踉泼懿蓟蚬未箫L(fēng)時(shí)飛沙漫天的景象?！敬疗啤看唐啤ｉ喿x課文，理清小說的故事情節(jié)。整體感知人物杜小康、杜雍和一位少年（杜小康）因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)。小說的三要素：環(huán)境情節(jié)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)。整體感知人物杜小康、杜雍和一位開端（1）：交代了小說的背景——杜小康因家道中落，被迫輟學(xué)隨父親放鴨。發(fā)展（2-27）：寫杜小康父子倆到達(dá)目的地，在蘆葦灘上安了新家，開始了放鴨生活。高潮（28-49）：寫杜小康父子倆在蘆葦蕩中放鴨、找鴨。結(jié)局（50-52）：寫杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú)與寂寞，歷經(jīng)重重磨難，終于長大了。故事情節(jié)開端（1）：交代了小說的背景——杜小康因家道中落，被迫輟學(xué)隨人物分析杜小康找出體現(xiàn)杜小康心理的句子。課文解讀人物分析杜小康找出體現(xiàn)杜小康心理的句子。課文解讀

熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。茫然、恐懼

已經(jīng)是陌生的天空和陌生的水面。偶然行過去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康從未見過的面孔了。熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停地后退，成為杜小康

這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。害怕、膽怯這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)

日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。孤獨(dú)日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們

后來，父子倆都在心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會(huì)再忽然地恐慌起來。不再恐慌后來，父子倆都在心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能

杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。長大、堅(jiān)強(qiáng)杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)成熟剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：成長之旅心理變化過程：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：不成熟杜小康茫然、恐懼害怕、膽怯孤獨(dú)、單調(diào)不再忽然地恐慌長大、堅(jiān)強(qiáng)成熟剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：成心理變化過程：蘆蕩安頓后：住你覺得文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨(dú)”？離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)別離母親與伙伴的孤獨(dú)單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)前途迷茫與未知的孤獨(dú)空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)寂寞痛苦恐懼磨難孤獨(dú)你覺得文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨(dú)”？離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)寂寞你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長，越來越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活的孩子。他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？他是一個(gè)不怕困難，在困文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會(huì)這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用?！傍喨骸保菏嵌判】党砷L的借助?！疤J蕩”：見證了人物心理變化的過程?！氨╋L(fēng)雨”：給了他一個(gè)成長的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形，奮力向前推進(jìn)，同時(shí)，造成了一個(gè)扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水流之中，織成了似乎很有規(guī)律性的花紋。鴨群鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形，奮力向前推進(jìn)，同時(shí)，作者以細(xì)膩的筆觸、白描的手法，反復(fù)寫“扇面形水流”來渲染畫面的單調(diào)，船頭重復(fù)的也永遠(yuǎn)是單調(diào)的水聲。文章在描寫中反復(fù)強(qiáng)化單調(diào)，用單調(diào)的表象讓人來體會(huì)人物內(nèi)心世界的孤寂。句中的水流的“急促有力”表現(xiàn)了船行速度之快，又襯托了父子倆孤寂與單調(diào)的心情。作者以細(xì)膩的筆觸、白描的手法，反復(fù)寫“扇面形水流”來鴨們不管，它們只要有水就行，水就是它們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。它們開始覓食。覓食之后，忽然有了興致，就朝著這片天空叫上幾聲。沒有其他聲音，天地又如此空曠，因此，這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮。

反襯：“鴨們”的無憂無慮反襯了父子的茫然孤寂。“鴨們”可以隨遇而安，而父子倆不能，他們只能在不斷地前行中尋找他們的歸宿，這種漂泊與停留只能一次次勾起他們對家的懷念。鴨們不管，它們只要有水就行，水就是它們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。它鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住，唯恐自己與這條唯一能使它們感到還有依托的小船分開。采用擬人手法，表現(xiàn)鴨們的乖巧，間接體現(xiàn)杜小康此時(shí)的心態(tài)，用鴨們的表現(xiàn)來反襯人物好奇、孤寂、恐懼的心理。鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。

比喻：寫公鴨們更加漂亮，是用公鴨暗喻杜小康，贊美他羽翼豐滿、長大成人、光彩照人。以鴨喻人，移情于物，相輔相成，兩相映襯，渾然一體。鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮失學(xué)后放鴨是生活的全部孤獨(dú)中鴨群是伙伴、是心靈的安慰風(fēng)雨中護(hù)鴨感到成長的艱辛和喜悅鴨下蛋甘苦中的喜悅——人生的成果鴨群和杜小康在文中相互依存、相互映襯?！傍喨骸笔嵌判】党砷L的借助。失學(xué)后放鴨是生活的全部鴨群和杜小康在文中相互當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。蘆蕩當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，把“蘆葦”比作“浪潮”，把“蘆蕩”比作“大山”，寫出了蘆蕩的寬廣厚重。蘆蕩愈幽深繁茂愈反襯出小船的孤小，杜小康那種“永遠(yuǎn)逃不走的感覺”才愈加真切，生動(dòng)地表現(xiàn)了陌生環(huán)境帶給杜小康的壓抑、沉重心理。把“蘆葦”比作“浪潮”，把“蘆蕩”比作“大山”，寫出萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著。大自然的氣息令杜小康陶醉其中，讓他在孤獨(dú)中變得沉靜。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來，不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬枝蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。暴風(fēng)雨一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑這里的環(huán)境特點(diǎn)是“黑”（前面三個(gè)“黑”字都是實(shí)指，后一個(gè)“黑”字是虛指）。作者極力渲染暴風(fēng)雨的可怕，目的就是為了把人物擺到特定的環(huán)境（惡劣的天氣、密密的蘆葦）中去展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；這里烘托了杜小康堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格，表達(dá)主人公在風(fēng)雨中成長的主旨。這里的環(huán)境特點(diǎn)是“黑”（前面三個(gè)“黑”字都是實(shí)指，后文章用大量的筆墨對鴨群、葦蕩、暴風(fēng)雨進(jìn)行了細(xì)致的刻畫。一方面為人物的活動(dòng)提供了廣闊真實(shí)的背景，另一方面也起到了烘托氣氛、映襯人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。文筆自然樸實(shí)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。文章用大量的筆墨對鴨群、葦蕩、暴風(fēng)雨進(jìn)行了細(xì)致的刻畫1.作者選用“孤獨(dú)之旅”作為文章的題目有何用意？“孤獨(dú)之旅”，是對杜小康放鴨生活的一個(gè)概括。“孤獨(dú)”滲透了杜小康放鴨的全部生活空間與心靈空間，也是杜小康心靈成長的過程。以此為題，既概括了文章內(nèi)容，又表明了小說主題。深入探究1.作者選用“孤獨(dú)之旅”作為文章的題目有何用意？“孤2.本文的題目是“孤獨(dú)之旅”，杜小康的孤獨(dú)是從哪些方面體現(xiàn)出來的？失去交流環(huán)境。交流環(huán)境的失去對于一個(gè)離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說，是無比痛苦、非常寂寞的。失去了同伴的幫助，沒有了同學(xué)間的交流，等于失去了正常的生活。2.本文的題目是“孤獨(dú)之旅”，杜小康的孤獨(dú)是從哪些方面體現(xiàn)出失去人文環(huán)境。杜小康隨父放鴨，離開了村莊，離開了人群，父子倆缺少交流，這種空虛、貧乏的生活，對杜小康在精神上是一種折磨。失去人文環(huán)境。杜小康隨父放鴨，離開了村莊，離開了人群恐懼自然環(huán)境。陌生的環(huán)境下，大自然的空闊與未知的風(fēng)險(xiǎn)，對一個(gè)幼小的心靈來說是恐怖的，具有強(qiáng)大的壓迫力，造成心理上的恐慌?？謶治磥憝h(huán)境。在放鴨的路上，杜小康對前途感到迷茫與無奈，他不知道等待他的未來是怎樣的。恐懼自然環(huán)境。陌生的環(huán)境下，大自然的空闊與未知的風(fēng)險(xiǎn)孤獨(dú)之旅開端：失學(xué)去放鴨——無奈發(fā)展結(jié)局：鴨子下蛋——驚喜離開油麻地——茫然、恐懼到達(dá)蘆葦蕩——害怕、膽怯成長之旅高潮安頓之后——孤寂、不再恐慌雨夜找鴨——長大、堅(jiān)強(qiáng)結(jié)構(gòu)梳理孤獨(dú)之旅開端：失學(xué)去放鴨——無奈發(fā)展結(jié)局：鴨子下蛋——驚喜離1.環(huán)境描寫出色。

（1）鴨群。當(dāng)暴風(fēng)雨來臨之時(shí)，杜小康勇敢地追趕鴨群，他經(jīng)受住了“磨難”，“長大”了，“堅(jiān)強(qiáng)”了?！傍唫円查L大了，長成了真正的鴨”，鴨子和杜小康都經(jīng)歷了自己的成長，在生活的“陽光”下變得茁壯?？梢哉f鴨子是杜小康孤獨(dú)中成長的伙伴。藝術(shù)特色1.環(huán)境描寫出色。（1）鴨群。當(dāng)暴風(fēng)雨來臨之時(shí)，杜小（2）蘆蕩。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”“膽怯”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了?？謶种皇切睦淼恼凵洹ＬJ蕩見證了人物心理變化的過程。（2）蘆蕩。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際（3）暴風(fēng)雨。蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)出成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。（3）暴風(fēng)雨。蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲已如萬2.心理刻畫細(xì)膩?！肮陋?dú)”是一個(gè)極為抽象的字眼，然而作者卻用文字把孤獨(dú)描摹得可觸可感。當(dāng)杜小康發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)身在異鄉(xiāng)時(shí)，孤獨(dú)是一種對前途的恐懼與茫然；當(dāng)他與父親交流的語言被大量省略時(shí)，全世界似乎都注滿了孤獨(dú)，他已不堪孤獨(dú)的重負(fù)；當(dāng)他日甚一2.心理刻畫細(xì)膩?！肮陋?dú)”是一個(gè)極為抽象的字眼，然而日地想家，在夜里哇哇大哭時(shí)，他已步入孤獨(dú)的極限。小說情節(jié)一步一步地發(fā)展，孤獨(dú)的感覺一點(diǎn)點(diǎn)地加劇，處處體現(xiàn)出孤獨(dú)的真實(shí)感，使其久久縈繞在讀者心頭。日地想家，在夜里哇哇大哭時(shí)，他已步入孤獨(dú)的極限。小說情節(jié)一步生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康成長為小小男子漢。在我們的成長過程中，我們會(huì)遇到歡樂，也會(huì)遇到痛苦；會(huì)遇到成功，也會(huì)遇到失敗；會(huì)有……在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長，給予你有益的啟示？拓展延伸生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康成長為小小男子漢。1.閱讀曹文軒小說《草房子》。2.不要把孤獨(dú)當(dāng)成痛苦，孤獨(dú)也是一種享受，孤獨(dú)也是生命的一部分，享受孤獨(dú)的美，也就是享受生命。請以“成長”為題，寫一篇作文，不少于600字。課后作業(yè)1.閱讀曹文軒小說《草房子》。課后作業(yè)當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來的，潛能是逼出來的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來的。不要因?yàn)橄Ｍ?jiān)持，要堅(jiān)持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實(shí)地過好每一天，最簡單的恰恰是最難的。拿夢想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會(huì)努力站在萬人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運(yùn)。不曾揚(yáng)帆，何以至遠(yuǎn)方。人生充滿苦痛，我們有幸來過。如果驕傲沒有被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，又怎么會(huì)明白要多努力才能走到遠(yuǎn)方。所有的豪言都收起來，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。失敗時(shí)郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過的懶都會(huì)變成打臉的巴掌。越努力，越幸運(yùn)。每一個(gè)不起舞的早晨，都是對生命的辜負(fù)。死魚隨波逐流，活魚逆流而上。墻高萬丈，擋的只是不來的人，要來，千軍萬馬也是擋不住的既然選擇遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無比，善待別人，快樂無比，善待生命，健康無比。一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來的卻是失敗。沒有一個(gè)朋友比得上健康，沒有一個(gè)敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運(yùn)動(dòng)健身為生命添彩。有什么別有病，沒什么別沒錢，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒有健康就沒有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。