信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件

信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用信息化各種統(tǒng)計報表手術申請手術安排術后回訪術前訪視費用管理手木合程物物資準備手術標本管理患者身份識別保證手術準時開臺手術物品清點執(zhí)行醫(yī)囑引言新時期下，初中歷史教學正面臨新一輪的嚴峻挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)單向進行知識灌輸的授課模式需要被淘汰，以創(chuàng)新化的教育取而代之。素質教育尊重學生的學習興趣和個性差異，關注對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這與創(chuàng)客教育的宗旨是相一致的，利用創(chuàng)新教育理念開展初中歷史教學，有助于課程改革目標的實現，也更有利于學生的長遠發(fā)展。一、創(chuàng)客教育的概念創(chuàng)客的本義是指出于興趣愛好，努力將各種創(chuàng)意轉變?yōu)楝F實的人。主要以項目學習的方式，利用數字化的工具，提倡創(chuàng)造、分享，培養(yǎng)學生跨學科解決問題的能力以及團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力[1]。創(chuàng)客教育在初中歷史教學中的運用，將使朝氣蓬勃的初中生更具活力，思維更加活躍，有助于培養(yǎng)他們良好的學習習慣，促進他們的素質發(fā)展，歷史教學本身也將獲得質效的迅速提高。二、創(chuàng)客教育在初中歷史教學中的運用1.利用創(chuàng)客教育促進歷史教學模式從單一向綜合轉變。在“填鴨式”的歷史教學模式下，學生們對課本中的知識點死記硬背，不僅學習興趣驟減，思維也開始固化，不利于他們創(chuàng)新能力的發(fā)展，只有實現了教學模式的創(chuàng)新和多變才能使初中歷史教學擁有無限的可能。結合創(chuàng)客教育理念，教師可以在課堂上采用多樣化的教學手段。如在講授《凡爾賽-華盛頓體系》一課時，不僅教師利用多媒體教學，還可以利用小組合作學習探究的形式，模擬巴黎和會情境，通過學生分組上網收集英、法、美、意、德、中等資料，讓學生再現談判桌前的唇槍舌戰(zhàn)。教師穿針引線，不斷提出質疑，引發(fā)學生質疑，激活他們的思維和創(chuàng)新力。多媒體配合展示《凡爾賽和約》的內容，德國疆域變動情況，德國軍用飛機被肢解等圖片，突顯巴黎和會對德國的苛刻，引導學生探究《凡爾賽和約》對德意志民族心理上造成的影響。并引導學生思考《凡爾賽和約》中將德國在中國山東的全部權益由日本繼承，對中國造成了什么影響？從而探尋巴黎和會的實質。在這樣多樣化的綜合教學模式下，學生的思維始終處于活躍狀態(tài)，思考問題的角度更加的多樣化，也不會由于枯燥沉悶的課堂氣氛而中途喪失學習興趣。2.利用創(chuàng)客教育促進歷史零碎知識點的整合。歷史教材將發(fā)生在過去的歷史事件進行了分割，成為了零碎的知識點。傳統(tǒng)教學模式下，教師又過分強調學生對知識點的生硬掌握，不利于學生學科素養(yǎng)的形成。創(chuàng)客教育模式下，教師應將零碎的知識點整合起來，讓學生能夠更全面的了解歷史事件，客觀的看待歷史，辯證的學習歷史，提出自己的個性化見解。如在教學《經濟重心的南移》時，不僅要向學生介紹自唐朝中晚期至五代宋朝南方經濟的發(fā)展和中國古代經濟重心南移的情況，更要了解經濟重心的南移對于我國當今各地區(qū)經濟發(fā)展所產生的深遠影響。培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納、總結的能力，對本課內容有更全面、深刻的認識[3]。只有將知識點整合起來，聯系實際，學生才能夠更加客觀的學習歷史，敢于質疑。3.利用創(chuàng)客教育體現學生的課堂主體性。創(chuàng)客教育強調對學生素質、能力及興趣的培養(yǎng)，展現出了學生在課堂上的主體地位，這與我國課程改革所提出的理念是相一致的。如教師一味的在課堂上向學生灌輸知識點，他們所掌握的知識將會是十分有限的，也無法獲得新的發(fā)現。創(chuàng)客教育的關鍵就在于讓學生敢于對教材中的知識產生質疑，因此必須要為他們提供一定的自主探索空間。教師在課堂教學過程中要多為學生提供自主學習的機會，讓他們能夠從前后知識的對比中獲得發(fā)現。如在教學“甲午中日戰(zhàn)爭”時，要求學生對比《南京條約》來自主學習《馬關條約》的部分內容，以自主、合作的方式，結合日本資本主義發(fā)展總結出甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。對于戰(zhàn)爭的經過，要結合地圖使學生形成空間思維，宏觀地把握過程[4]。又如在“西安事變”，蔣介石被關押后，如何處置？由學生討論。在這樣自由化的自主學習模式下，學生能夠總結出的內容將會遠遠超過教師的想象，相對于傳統(tǒng)教學來說，也將獲得更多意想不到的新收獲。4.利用創(chuàng)客教育促進學生綜合發(fā)展。傳統(tǒng)的歷史教學，僅局限于歷史課堂，學生的能動性表現在參與歷史討論，思考歷史問題，記錄歷史重點知識點。但未能激發(fā)學生創(chuàng)新的能動性。但隨著創(chuàng)客教育在歷史教學中的運用，學生的活動不再局限于課堂教學。學生可以憑著對歷史課程的學習研究，自己設計思維導圖，三D打印歷史場景，動手制作歷史模具，制作歷史動漫等，在這過程中，學生的涉及的領域寬闊，能力提高，有利于學生的綜合發(fā)展，并培養(yǎng)了學生的實踐和創(chuàng)新能力。三、結語綜上所述，創(chuàng)客教育是一種有助于學生創(chuàng)新能力、自主能力形成的教學思想，它展現出了新時代教學的特色以及理念上的變更，與時代的發(fā)展是相一致的。初中歷史教學想要跟上新課程改革的步伐，將創(chuàng)客教育運用于日常教學中是十分必要的。本文提出的幾點教學建議僅供一線教師們參考，希望能夠推?游頤塹睦?史教學更好、更快的發(fā)展?；瘜W是研究物質的組成、結構、性質及變化規(guī)律的一門基礎自然科學，兼具理科與文科特點，初中化學學習時間緊、任務重、內容繁雜，知識點多且細，顯得雜亂、零碎，學生記憶困難，容易遺忘，多數學生在學習新課時對基本概念、現象、原理等不能進行準確記憶和有效分析、對比、歸納，更難以理解，給學習化學帶來很大障礙。因此，掌握化學基礎知識和基本技能，加深對重要概念、原理的分析、理解，提高學生能力是做好初中化學中考總復習的關鍵。一、創(chuàng)新教學理念，培養(yǎng)學生品質和能力傳統(tǒng)的教學方法“以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中心”，而新課標的理念就是要創(chuàng)新，所以在總復習中我們努力做到“以學生為主體，以練習為載體，以課本為基礎，以中考要求為依據”，引導學生主動、高效地學習，提高教學效率。在中考復習中以章節(jié)和知識體系為線索，引導學生及時進行學習小結，整理學過的知識，讓學生自己思考，自己發(fā)現，自己歸納，自己探究；在主動探求知識的過程中培養(yǎng)品質和能力；課本是使之成為讓學生隨時查找的工具書和解題根據及復習知識點的源頭；而《中考考試說明》則是學生復習中學習的深度、廣度的標尺，還能對學生進行專題、綜合、模擬等訓練。二、注重新課程標準，提高復習課堂效率切實領會《新課程標準》、《中考說明》的要求，教學時明確目標，準確把握目標層次，優(yōu)化復習課的課堂，使課堂教學效益最大化。具體做法是：“低起點，抓基礎；快爬坡，重提高；精講，精練，重思考”，全方法多角度地思考，探索研究如何挖掘化學與社會生活、生產實際、科學技術緊密聯系的素材，努力創(chuàng)設生動活潑的教學情境；充分發(fā)揮化學學科的優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件在復習課中開展實驗教學，使學生在實踐中學習知識、感悟學法、形成能力，進一步提高教學效率。由于總復習階段時間緊任務重，因此學生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上多講；教師無論是在講復習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目標地精講，要給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規(guī)律，收到舉一反三、畫龍點睛的功效。試卷點評應重點做好以下問題的處理與訓練：抽查學生的雙基知識是否搞扎實；考點、知識點涉及的一些規(guī)律性的問題是否搞清楚；學生對試題是否具備變型、互換、轉化、重組、自編、改編、延伸的能力；學生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思想方法。三、狠抓“雙基”教學，提升復習知識平臺四、強化實驗教學，培養(yǎng)知識遷移能力近年的中考命題加大了對化學實驗技能的考查力度，這是中考改革的重大舉措，實驗在化學教學中的重要性也就不言而喻了。我們在實驗部分復習目標是：課本上的實驗達到“舉一反三”；家庭實驗指導學生自己分析；重視組合型實驗題；注重實驗的反思，提高學生分析和評價實驗能力。具體做法是：①課本上的實驗不僅要讓學生知其然，而且知其所以然。對一些重要實驗要做到：a.通過實驗總結規(guī)律；b.發(fā)散思維改進實驗；c.信息遷移，解決新問題；d.嚴謹思維分析實驗異?，F象。這樣可以放大每一個實驗的復習內涵。②重視家庭小實驗。這是學生聯系實際，提高實踐，創(chuàng)新能力的重要途徑，要加強指導，不能視之可有可無。例如課本上的學生探究性實驗：鐵釘銹蝕條件的探究，就要讓學生做好，并總結出探究的方法、結論、規(guī)律。③復習后段，要緊跟課型不同的綜合型實驗題組進行強化訓練，使學生在解題中感悟方法、嘗試錯誤、總結規(guī)律、訓練思維、提高能力。五、精練精講，提高學生解題能力無論是分章復習、單元復習，還是綜合練習，模擬測試，教師都要精心選編適量的不同類型練習題進行精練，保證試題的質量。第一輪所選習題必須是不離開課本的基本原理、基礎知識所涉及的內容，第二輪所選習題要有典型性與系統(tǒng)性，第三輪所選習題要有針對性，對學生薄弱點進行針對性訓練，進行中考前的沖刺?？梢赃x擇一題多變、一題多解的訓練，不輕易做重復訓練。針對不同的階段、不同的問題和不同的復習內容，采取不同的練習方式，使學生對所學知識真正理解，熟練掌握，標準規(guī)范。習題的訓練必須做到：精講精練、講練結合。另外在市質檢前選2―3份前一年其他省市的中考試卷進行仿真測試，認真講評，讓學生體會不認真審題的后悔及思考不全的懊惱和獲得成功的喜悅，樹立信心，找出不足，查漏補缺。關于“講”，有句話說得好：“濫講百題，不如精講一題”，因此復習中講題時不僅要精選題目，講題也要從多個不同層次進行討論、探究。讓思維靈活起來，遇到新問題也能舉一反三，觸類旁通?？傊?，在初三化學中考復習中，我們要以學生為主體，做到立足“雙基”提高運用能力，讓學生從習題中學會總結，加強實驗探究復習，培養(yǎng)知識遷移能力，有目的地進行題型訓練，讓學生掌握解題方法，適當進行綜合訓練，讓學生在輕松的學習中考出好成績。信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。1信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用2信息化各種統(tǒng)計報表手術申請手術安排術后回訪術前訪視費用管理手木合程物物資準備手術標本管理患者身份識別保證手術準時開臺手術物品清點執(zhí)行醫(yī)囑信息化3必備條件口醫(yī)院必備的信息化環(huán)境和平臺(經濟基礎)口技術過硬的信息化研發(fā)隊伍,了解信息技術應用于管理的原理,具有較強的信息化管理意識,善于發(fā)掘可用信息技術控制的管理環(huán)節(jié)口與實力強大、經驗豐富的軟件開發(fā)公司建立長期良好的合作關系。必備條件4系統(tǒng)主要構成手術全程管理系統(tǒng)是以NIS下的手術室工作站為主平臺,集成CIS系統(tǒng)、EMR系統(tǒng)、PACS系統(tǒng)、LIS系統(tǒng)、移動護理信息系統(tǒng)、物流管理系統(tǒng)、麻醉管理系統(tǒng)等子系統(tǒng)。系統(tǒng)主要構成5信息化導術管系箢約安排/移動物資Y手術Y術甲麻醉護理管理人管理A效率遠程藥品管理管理信息化導術管系箢6穆動護系競患者身試敏結份識別患者訪視果查詢手術壓手術標本醫(yī)囑執(zhí)品清點瘡評估時間錄入穆動護系競7信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件8手術預約管理一功能模塊實現了對以下環(huán)節(jié)的自動管控:1)病歷文書完備。2)必要的檢查項目完備。3)檢查項目結果符合手術要求。4)完成術前討論。5)完成術前談話6)手術者資質符合要求。手術預約管理一97)通過科室主任審核。8)告知手術室對特殊物資和特殊手術條件的準備要求。9)?？剖中g?？仆瓿?。10)手術申請必添的項目:如特殊感染、切口分類等。11)手術申請單限定的提交時間等。當上述條件不符合時,系統(tǒng)自動拒絕提交手術申請單。7)通過科室主任審核。10信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件11信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件12信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件13信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件14信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件15信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件16信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件17信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件18信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件19信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件20信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件21信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件22信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件23信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件24信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件25信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件26信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件27信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件28信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件29信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件30信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件31信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件32信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件33信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件34信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件35信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件36信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件37信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件38信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件39信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件40信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件41信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件42信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件43信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件44信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件45信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件46信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件47信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件48信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件49信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件50信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件51信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件52信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件53信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件54信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件55信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件56信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件57信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件58信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件59信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件60信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件61信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件62信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件63信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件64信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件6566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?6信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用信息化各種統(tǒng)計報表手術申請手術安排術后回訪術前訪視費用管理手木合程物物資準備手術標本管理患者身份識別保證手術準時開臺手術物品清點執(zhí)行醫(yī)囑引言新時期下，初中歷史教學正面臨新一輪的嚴峻挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)單向進行知識灌輸的授課模式需要被淘汰，以創(chuàng)新化的教育取而代之。素質教育尊重學生的學習興趣和個性差異，關注對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這與創(chuàng)客教育的宗旨是相一致的，利用創(chuàng)新教育理念開展初中歷史教學，有助于課程改革目標的實現，也更有利于學生的長遠發(fā)展。一、創(chuàng)客教育的概念創(chuàng)客的本義是指出于興趣愛好，努力將各種創(chuàng)意轉變?yōu)楝F實的人。主要以項目學習的方式，利用數字化的工具，提倡創(chuàng)造、分享，培養(yǎng)學生跨學科解決問題的能力以及團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力[1]。創(chuàng)客教育在初中歷史教學中的運用，將使朝氣蓬勃的初中生更具活力，思維更加活躍，有助于培養(yǎng)他們良好的學習習慣，促進他們的素質發(fā)展，歷史教學本身也將獲得質效的迅速提高。二、創(chuàng)客教育在初中歷史教學中的運用1.利用創(chuàng)客教育促進歷史教學模式從單一向綜合轉變。在“填鴨式”的歷史教學模式下，學生們對課本中的知識點死記硬背，不僅學習興趣驟減，思維也開始固化，不利于他們創(chuàng)新能力的發(fā)展，只有實現了教學模式的創(chuàng)新和多變才能使初中歷史教學擁有無限的可能。結合創(chuàng)客教育理念，教師可以在課堂上采用多樣化的教學手段。如在講授《凡爾賽-華盛頓體系》一課時，不僅教師利用多媒體教學，還可以利用小組合作學習探究的形式，模擬巴黎和會情境，通過學生分組上網收集英、法、美、意、德、中等資料，讓學生再現談判桌前的唇槍舌戰(zhàn)。教師穿針引線，不斷提出質疑，引發(fā)學生質疑，激活他們的思維和創(chuàng)新力。多媒體配合展示《凡爾賽和約》的內容，德國疆域變動情況，德國軍用飛機被肢解等圖片，突顯巴黎和會對德國的苛刻，引導學生探究《凡爾賽和約》對德意志民族心理上造成的影響。并引導學生思考《凡爾賽和約》中將德國在中國山東的全部權益由日本繼承，對中國造成了什么影響？從而探尋巴黎和會的實質。在這樣多樣化的綜合教學模式下，學生的思維始終處于活躍狀態(tài)，思考問題的角度更加的多樣化，也不會由于枯燥沉悶的課堂氣氛而中途喪失學習興趣。2.利用創(chuàng)客教育促進歷史零碎知識點的整合。歷史教材將發(fā)生在過去的歷史事件進行了分割，成為了零碎的知識點。傳統(tǒng)教學模式下，教師又過分強調學生對知識點的生硬掌握，不利于學生學科素養(yǎng)的形成。創(chuàng)客教育模式下，教師應將零碎的知識點整合起來，讓學生能夠更全面的了解歷史事件，客觀的看待歷史，辯證的學習歷史，提出自己的個性化見解。如在教學《經濟重心的南移》時，不僅要向學生介紹自唐朝中晚期至五代宋朝南方經濟的發(fā)展和中國古代經濟重心南移的情況，更要了解經濟重心的南移對于我國當今各地區(qū)經濟發(fā)展所產生的深遠影響。培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納、總結的能力，對本課內容有更全面、深刻的認識[3]。只有將知識點整合起來，聯系實際，學生才能夠更加客觀的學習歷史，敢于質疑。3.利用創(chuàng)客教育體現學生的課堂主體性。創(chuàng)客教育強調對學生素質、能力及興趣的培養(yǎng)，展現出了學生在課堂上的主體地位，這與我國課程改革所提出的理念是相一致的。如教師一味的在課堂上向學生灌輸知識點，他們所掌握的知識將會是十分有限的，也無法獲得新的發(fā)現。創(chuàng)客教育的關鍵就在于讓學生敢于對教材中的知識產生質疑，因此必須要為他們提供一定的自主探索空間。教師在課堂教學過程中要多為學生提供自主學習的機會，讓他們能夠從前后知識的對比中獲得發(fā)現。如在教學“甲午中日戰(zhàn)爭”時，要求學生對比《南京條約》來自主學習《馬關條約》的部分內容，以自主、合作的方式，結合日本資本主義發(fā)展總結出甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。對于戰(zhàn)爭的經過，要結合地圖使學生形成空間思維，宏觀地把握過程[4]。又如在“西安事變”，蔣介石被關押后，如何處置？由學生討論。在這樣自由化的自主學習模式下，學生能夠總結出的內容將會遠遠超過教師的想象，相對于傳統(tǒng)教學來說，也將獲得更多意想不到的新收獲。4.利用創(chuàng)客教育促進學生綜合發(fā)展。傳統(tǒng)的歷史教學，僅局限于歷史課堂，學生的能動性表現在參與歷史討論，思考歷史問題，記錄歷史重點知識點。但未能激發(fā)學生創(chuàng)新的能動性。但隨著創(chuàng)客教育在歷史教學中的運用，學生的活動不再局限于課堂教學。學生可以憑著對歷史課程的學習研究，自己設計思維導圖，三D打印歷史場景，動手制作歷史模具，制作歷史動漫等，在這過程中，學生的涉及的領域寬闊，能力提高，有利于學生的綜合發(fā)展，并培養(yǎng)了學生的實踐和創(chuàng)新能力。三、結語綜上所述，創(chuàng)客教育是一種有助于學生創(chuàng)新能力、自主能力形成的教學思想，它展現出了新時代教學的特色以及理念上的變更，與時代的發(fā)展是相一致的。初中歷史教學想要跟上新課程改革的步伐，將創(chuàng)客教育運用于日常教學中是十分必要的。本文提出的幾點教學建議僅供一線教師們參考，希望能夠推?游頤塹睦?史教學更好、更快的發(fā)展。化學是研究物質的組成、結構、性質及變化規(guī)律的一門基礎自然科學，兼具理科與文科特點，初中化學學習時間緊、任務重、內容繁雜，知識點多且細，顯得雜亂、零碎，學生記憶困難，容易遺忘，多數學生在學習新課時對基本概念、現象、原理等不能進行準確記憶和有效分析、對比、歸納，更難以理解，給學習化學帶來很大障礙。因此，掌握化學基礎知識和基本技能，加深對重要概念、原理的分析、理解，提高學生能力是做好初中化學中考總復習的關鍵。一、創(chuàng)新教學理念，培養(yǎng)學生品質和能力傳統(tǒng)的教學方法“以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中心”，而新課標的理念就是要創(chuàng)新，所以在總復習中我們努力做到“以學生為主體，以練習為載體，以課本為基礎，以中考要求為依據”，引導學生主動、高效地學習，提高教學效率。在中考復習中以章節(jié)和知識體系為線索，引導學生及時進行學習小結，整理學過的知識，讓學生自己思考，自己發(fā)現，自己歸納，自己探究；在主動探求知識的過程中培養(yǎng)品質和能力；課本是使之成為讓學生隨時查找的工具書和解題根據及復習知識點的源頭；而《中考考試說明》則是學生復習中學習的深度、廣度的標尺，還能對學生進行專題、綜合、模擬等訓練。二、注重新課程標準，提高復習課堂效率切實領會《新課程標準》、《中考說明》的要求，教學時明確目標，準確把握目標層次，優(yōu)化復習課的課堂，使課堂教學效益最大化。具體做法是：“低起點，抓基礎；快爬坡，重提高；精講，精練，重思考”，全方法多角度地思考，探索研究如何挖掘化學與社會生活、生產實際、科學技術緊密聯系的素材，努力創(chuàng)設生動活潑的教學情境；充分發(fā)揮化學學科的優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件在復習課中開展實驗教學，使學生在實踐中學習知識、感悟學法、形成能力，進一步提高教學效率。由于總復習階段時間緊任務重，因此學生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上多講；教師無論是在講復習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目標地精講，要給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規(guī)律，收到舉一反三、畫龍點睛的功效。試卷點評應重點做好以下問題的處理與訓練：抽查學生的雙基知識是否搞扎實；考點、知識點涉及的一些規(guī)律性的問題是否搞清楚；學生對試題是否具備變型、互換、轉化、重組、自編、改編、延伸的能力；學生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思想方法。三、狠抓“雙基”教學，提升復習知識平臺四、強化實驗教學，培養(yǎng)知識遷移能力近年的中考命題加大了對化學實驗技能的考查力度，這是中考改革的重大舉措，實驗在化學教學中的重要性也就不言而喻了。我們在實驗部分復習目標是：課本上的實驗達到“舉一反三”；家庭實驗指導學生自己分析；重視組合型實驗題；注重實驗的反思，提高學生分析和評價實驗能力。具體做法是：①課本上的實驗不僅要讓學生知其然，而且知其所以然。對一些重要實驗要做到：a.通過實驗總結規(guī)律；b.發(fā)散思維改進實驗；c.信息遷移，解決新問題；d.嚴謹思維分析實驗異?，F象。這樣可以放大每一個實驗的復習內涵。②重視家庭小實驗。這是學生聯系實際，提高實踐，創(chuàng)新能力的重要途徑，要加強指導，不能視之可有可無。例如課本上的學生探究性實驗：鐵釘銹蝕條件的探究，就要讓學生做好，并總結出探究的方法、結論、規(guī)律。③復習后段，要緊跟課型不同的綜合型實驗題組進行強化訓練，使學生在解題中感悟方法、嘗試錯誤、總結規(guī)律、訓練思維、提高能力。五、精練精講，提高學生解題能力無論是分章復習、單元復習，還是綜合練習，模擬測試，教師都要精心選編適量的不同類型練習題進行精練，保證試題的質量。第一輪所選習題必須是不離開課本的基本原理、基礎知識所涉及的內容，第二輪所選習題要有典型性與系統(tǒng)性，第三輪所選習題要有針對性，對學生薄弱點進行針對性訓練，進行中考前的沖刺?？梢赃x擇一題多變、一題多解的訓練，不輕易做重復訓練。針對不同的階段、不同的問題和不同的復習內容，采取不同的練習方式，使學生對所學知識真正理解，熟練掌握，標準規(guī)范。習題的訓練必須做到：精講精練、講練結合。另外在市質檢前選2―3份前一年其他省市的中考試卷進行仿真測試，認真講評，讓學生體會不認真審題的后悔及思考不全的懊惱和獲得成功的喜悅，樹立信心，找出不足，查漏補缺。關于“講”，有句話說得好：“濫講百題，不如精講一題”，因此復習中講題時不僅要精選題目，講題也要從多個不同層次進行討論、探究。讓思維靈活起來，遇到新問題也能舉一反三，觸類旁通?？傊?，在初三化學中考復習中，我們要以學生為主體，做到立足“雙基”提高運用能力，讓學生從習題中學會總結，加強實驗探究復習，培養(yǎng)知識遷移能力，有目的地進行題型訓練，讓學生掌握解題方法，適當進行綜合訓練，讓學生在輕松的學習中考出好成績。信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。67信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用68信息化各種統(tǒng)計報表手術申請手術安排術后回訪術前訪視費用管理手木合程物物資準備手術標本管理患者身份識別保證手術準時開臺手術物品清點執(zhí)行醫(yī)囑信息化69必備條件口醫(yī)院必備的信息化環(huán)境和平臺(經濟基礎)口技術過硬的信息化研發(fā)隊伍,了解信息技術應用于管理的原理,具有較強的信息化管理意識,善于發(fā)掘可用信息技術控制的管理環(huán)節(jié)口與實力強大、經驗豐富的軟件開發(fā)公司建立長期良好的合作關系。必備條件70系統(tǒng)主要構成手術全程管理系統(tǒng)是以NIS下的手術室工作站為主平臺,集成CIS系統(tǒng)、EMR系統(tǒng)、PACS系統(tǒng)、LIS系統(tǒng)、移動護理信息系統(tǒng)、物流管理系統(tǒng)、麻醉管理系統(tǒng)等子系統(tǒng)。系統(tǒng)主要構成71信息化導術管系箢約安排/移動物資Y手術Y術甲麻醉護理管理人管理A效率遠程藥品管理管理信息化導術管系箢72穆動護系競患者身試敏結份識別患者訪視果查詢手術壓手術標本醫(yī)囑執(zhí)品清點瘡評估時間錄入穆動護系競73信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件74手術預約管理一功能模塊實現了對以下環(huán)節(jié)的自動管控:1)病歷文書完備。2)必要的檢查項目完備。3)檢查項目結果符合手術要求。4)完成術前討論。5)完成術前談話6)手術者資質符合要求。手術預約管理一757)通過科室主任審核。8)告知手術室對特殊物資和特殊手術條件的準備要求。9)?？剖中g?？仆瓿?。10)手術申請必添的項目:如特殊感染、切口分類等。11)手術申請單限定的提交時間等。當上述條件不符合時,系統(tǒng)自動拒絕提交手術申請單。7)通過科室主任審核。76信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件77信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件78信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件79信息化手術管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用課件80信息