蘇教版小學(xué)科學(xué)《電磁鐵》優(yōu)秀推薦1課件

電磁鐵的磁力電磁鐵的磁力1線圈鐵芯電池電磁鐵的基本構(gòu)造線圈鐵芯電池電磁鐵的基本構(gòu)造2神奇的電磁鐵神奇的電磁鐵3科學(xué)探究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)？科學(xué)探究電磁鐵的磁力大小4我們對“電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)”的假設(shè)大膽猜想，充分假設(shè)我們的假設(shè)我們的理由1.電磁鐵的磁力與線圈圈數(shù)多少有關(guān)。2.與電池數(shù)量有關(guān)，電池少則磁力小，電池多則磁力大。3.與鐵芯有關(guān)。增加線圈圈數(shù)，磁力會增大；減少線圈圈數(shù)，磁力會減小。電池少則磁力小，電池多則磁力大。鐵芯越粗越長，磁力越大鐵芯越短越細(xì)，磁力越小。我們對“電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)”的假設(shè)大膽猜想，充分假設(shè)5用對比實(shí)驗(yàn)對我們的假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。先共同檢驗(yàn)電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)關(guān)系的假設(shè)。制定小組研究計(jì)劃。怎樣設(shè)計(jì)這個對比實(shí)驗(yàn)？我們要檢驗(yàn)的因素也就是需要改變的條件是什么？怎樣改變這個條件？為了實(shí)驗(yàn)的公平，應(yīng)當(dāng)控制不變的條件有哪些？怎樣控制這些條件不變？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)用對比實(shí)驗(yàn)對我們的假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。制定小組研究計(jì)劃。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，6保持導(dǎo)線長度不變，繞制三個分別為：10圈、20圈、50圈的電磁鐵。保持導(dǎo)線長度不變，繞制三個分別為：10圈、20圈、50圈的7完成下表導(dǎo)線長度不變，鐵芯形狀、粗細(xì)長短不變，電流大小不變。改變線圈圈數(shù)10圈20圈50圈研究的問題電磁體磁力與線圈圈數(shù)多少有關(guān)系嗎？我們的假設(shè)檢驗(yàn)的因素（改變的條件）怎樣改變這個條件實(shí)驗(yàn)要保持哪些條件不變檢驗(yàn)電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)關(guān)系的研究計(jì)劃線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力少。完成下表導(dǎo)線長度不變，鐵芯形狀、改變線圈圈數(shù)10圈28提示：不要長時間接通電磁鐵，以免電池耗電太多，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。提示：910圈20圈50圈

稍大

小

大10圈20圈50圈稍大小大10分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)說明了什么？我們的發(fā)現(xiàn)：電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)說明了什么？我們的發(fā)現(xiàn)：電磁鐵的磁力大11改變線圈圈數(shù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圈數(shù)越______,磁性越______.多強(qiáng)結(jié)論當(dāng)電流一定時，電磁鐵線圈的圈數(shù)______,磁性______.越多越強(qiáng)研究電磁鐵的磁性跟線圈圈數(shù)的關(guān)系改變線圈圈數(shù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圈數(shù)越______,多強(qiáng)結(jié)論當(dāng)電流一定時12當(dāng)堂檢測題一、判斷題（對的打√，錯的打×）1、增加線圈的圈數(shù)，電磁鐵的磁力就會增加。（）2、線圈圈數(shù)相同，電池的數(shù)量決定電磁鐵磁力大小。（）3、所有電磁鐵磁力的大小都是相同的。（）4、電磁鐵的磁力一定比磁鐵的磁力要大。（）5、電磁鐵吸引大頭針的數(shù)量越多，說明磁力越大。（）√√××√當(dāng)堂檢測題一、判斷題（對的打√，錯的打×）√√××√13二、選擇題1、電磁鐵和磁鐵相比，其優(yōu)點(diǎn)是（）A、有磁性

B、有兩極

C、兩極和磁力大小可以改變2、下列磁鐵中，磁力可以任意改變的是（）A、磁鐵

B、電磁鐵

C、環(huán)形磁鐵3、下列電磁鐵磁力最大的是（

）A、鐵釘上繞10圈線圈

B、木棍上繞10圈線圈C、鐵釘上繞15圈線圈CBC二、選擇題CBC14你知道生活中哪些地方應(yīng)用到電磁鐵嗎？知識延伸你知道生活中哪些地方應(yīng)用到電磁鐵嗎？知識延伸15課堂總結(jié)本節(jié)課的探究活動你有哪些收獲？課堂總結(jié)本節(jié)課的探究活動你有哪些收獲？16科學(xué)寄語在科學(xué)探究中，發(fā)現(xiàn)一個有價值的問題，比解決一個問題更重要?？茖W(xué)寄語在科學(xué)探究中，發(fā)現(xiàn)一個有價值的問題，比解決一個問題更171.銀色修飾了同一個對象，同時五句話也表達(dá)了一個共同的主題,肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識：首先是整體意識，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗(yàn)證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實(shí)現(xiàn)理想而不能實(shí)現(xiàn)自己所有的理想，實(shí)質(zhì)上還是一場苦旅。所以“實(shí)質(zhì)上”不能去掉。課堂活動是為了課堂教學(xué)目標(biāo)而開展的,如果課堂活動與學(xué)生動腦脫節(jié),活動與學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)脫節(jié),沒有學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)與反思,那么這種課堂活動只能說是一種教學(xué)資源的浪費(fèi).1.銀色修飾了同一個對象，同時五句話也表達(dá)了一個共同的主題,18電磁鐵的磁力電磁鐵的磁力19線圈鐵芯電池電磁鐵的基本構(gòu)造線圈鐵芯電池電磁鐵的基本構(gòu)造20神奇的電磁鐵神奇的電磁鐵21科學(xué)探究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)？科學(xué)探究電磁鐵的磁力大小22我們對“電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)”的假設(shè)大膽猜想，充分假設(shè)我們的假設(shè)我們的理由1.電磁鐵的磁力與線圈圈數(shù)多少有關(guān)。2.與電池數(shù)量有關(guān)，電池少則磁力小，電池多則磁力大。3.與鐵芯有關(guān)。增加線圈圈數(shù)，磁力會增大；減少線圈圈數(shù)，磁力會減小。電池少則磁力小，電池多則磁力大。鐵芯越粗越長，磁力越大鐵芯越短越細(xì)，磁力越小。我們對“電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)”的假設(shè)大膽猜想，充分假設(shè)23用對比實(shí)驗(yàn)對我們的假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。先共同檢驗(yàn)電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)關(guān)系的假設(shè)。制定小組研究計(jì)劃。怎樣設(shè)計(jì)這個對比實(shí)驗(yàn)？我們要檢驗(yàn)的因素也就是需要改變的條件是什么？怎樣改變這個條件？為了實(shí)驗(yàn)的公平，應(yīng)當(dāng)控制不變的條件有哪些？怎樣控制這些條件不變？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)用對比實(shí)驗(yàn)對我們的假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。制定小組研究計(jì)劃。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，24保持導(dǎo)線長度不變，繞制三個分別為：10圈、20圈、50圈的電磁鐵。保持導(dǎo)線長度不變，繞制三個分別為：10圈、20圈、50圈的25完成下表導(dǎo)線長度不變，鐵芯形狀、粗細(xì)長短不變，電流大小不變。改變線圈圈數(shù)10圈20圈50圈研究的問題電磁體磁力與線圈圈數(shù)多少有關(guān)系嗎？我們的假設(shè)檢驗(yàn)的因素（改變的條件）怎樣改變這個條件實(shí)驗(yàn)要保持哪些條件不變檢驗(yàn)電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)關(guān)系的研究計(jì)劃線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力少。完成下表導(dǎo)線長度不變，鐵芯形狀、改變線圈圈數(shù)10圈226提示：不要長時間接通電磁鐵，以免電池耗電太多，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。提示：2710圈20圈50圈

稍大

小

大10圈20圈50圈稍大小大28分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)說明了什么？我們的發(fā)現(xiàn)：電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)說明了什么？我們的發(fā)現(xiàn)：電磁鐵的磁力大29改變線圈圈數(shù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圈數(shù)越______,磁性越______.多強(qiáng)結(jié)論當(dāng)電流一定時，電磁鐵線圈的圈數(shù)______,磁性______.越多越強(qiáng)研究電磁鐵的磁性跟線圈圈數(shù)的關(guān)系改變線圈圈數(shù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圈數(shù)越______,多強(qiáng)結(jié)論當(dāng)電流一定時30當(dāng)堂檢測題一、判斷題（對的打√，錯的打×）1、增加線圈的圈數(shù)，電磁鐵的磁力就會增加。（）2、線圈圈數(shù)相同，電池的數(shù)量決定電磁鐵磁力大小。（）3、所有電磁鐵磁力的大小都是相同的。（）4、電磁鐵的磁力一定比磁鐵的磁力要大。（）5、電磁鐵吸引大頭針的數(shù)量越多，說明磁力越大。（）√√××√當(dāng)堂檢測題一、判斷題（對的打√，錯的打×）√√××√31二、選擇題1、電磁鐵和磁鐵相比，其優(yōu)點(diǎn)是（）A、有磁性

B、有兩極

C、兩極和磁力大小可以改變2、下列磁鐵中，磁力可以任意改變的是（）A、磁鐵

B、電磁鐵

C、環(huán)形磁鐵3、下列電磁鐵磁力最大的是（

）A、鐵釘上繞10圈線圈

B、木棍上繞10圈線圈C、鐵釘上繞15圈線圈CBC二、選擇題CBC32你知道生活中哪些地方應(yīng)用到電磁鐵嗎？知識延伸你知道生活中哪些地方應(yīng)用到電磁鐵嗎？知識延伸33課堂總結(jié)本節(jié)課的探究活動你有哪些收獲？課堂總結(jié)本節(jié)課的探究活動你有哪些收獲？34科學(xué)寄語在科學(xué)探究中，發(fā)現(xiàn)一個有價值的問題，比解決一個問題更重要?？茖W(xué)寄語在科學(xué)探究中，發(fā)現(xiàn)一個有價值的問題，比解決一個問題更351.銀色修飾了同一個對象，同時五句話也表達(dá)了一個共同的主題,肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識：首先是整體意識，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗(yàn)證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓