高考復(fù)習(xí)-作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件

作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識構(gòu)思在作文中的重要性；2、掌握高考常用文體記敘文和議論文構(gòu)思的方法。3、強(qiáng)化訓(xùn)練，形成能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：內(nèi)容導(dǎo)入下面是2019年全國卷2優(yōu)秀作文，請說說作文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。內(nèi)容導(dǎo)入下面是2019年全國卷2優(yōu)秀作文，請說說作文結(jié)構(gòu)上的

不負(fù)時代，以青春最美的姿態(tài)

2019年4月30日，紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會在人民大會堂舉行，中央首長出席大會并發(fā)表重要講話。收看完大會，我心潮澎湃，激蕩萬千。中央首長在大會上對青年的殷切寄語，讓我立下了“不負(fù)時代，以青春最美的姿態(tài)”的心愿。不負(fù)時代，以青春最美的姿態(tài)

不負(fù)時代，以青春最美的姿態(tài)，需要我慎思之。

中央首長在大會講話中說：“青年要順利成長成才，就像幼苗需要精心培育，該培土?xí)r就要培土，該澆水時就要澆水，該施肥時就要施肥，該打藥時就要打藥，該整枝時就要整枝?！边@既是勉勵，也是警醒。確實(shí)，青年成長需要陽光雨露，但更需要“打藥整枝”。當(dāng)下，一些青年出現(xiàn)了不良風(fēng)尚：喪文化盛行，佛系理念當(dāng)?shù)?，心中只有小我，而沒有家國情懷、時代責(zé)任。針對這種狀況，外在勸勉和告誡不可或缺，然而內(nèi)在反省也必不可少。作為新時代青年，一定要在心中升起一輪反省的明月，傾撒篤學(xué)慎思的清輝，從而照亮青春的萬古長空，不負(fù)橫流滄海的時代！不負(fù)時代，以青春最美的姿態(tài)，需要我慎思之。

不負(fù)時代，以青春最美的姿態(tài)，需要我明辨之。

“面對外部誘惑，要保持定力、嚴(yán)守規(guī)矩?！敝醒胧组L在大會上這一句寄語，鏗鏘有力，擲地有聲。在我心中，這句話如風(fēng)久嘯，似鐘長鳴。青年是早上八九點(diǎn)鐘的太陽，一方面活力無限，另一方面閱世尚淺。而當(dāng)下又是一個紛繁復(fù)雜的時代，各種誘惑如天空中的氣流，無時不有，無處不在，甚至無孔不入。網(wǎng)絡(luò)游戲、電玩設(shè)備、手機(jī)購物、電腦不良資訊等如一張張黑手，不斷試圖把青年拉下水。然而，作為新時代的青年，一定要保持定力，拒絕誘惑。同時，面對大是大非，我們必須立場堅定：不能因?yàn)閭€人利益損害人民利益，不能因?yàn)樾〖业牡檬Ф活檱业男枰??！半x開了祖國需要、人民利益，任何孤芳自賞都會陷入越走越窄的狹小天地?！辈回?fù)時代，以青春最美的姿態(tài)，需要我明辨之。

不負(fù)時代，以青春最美的姿態(tài)，需要我篤行之。

“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里?！泵褡鍙?fù)興的使命要靠奮斗來實(shí)現(xiàn)，人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來揚(yáng)起。正如中央首長所言，“奮斗是青春的本色”。青春中國，凱歌前行，需要青年的奮斗。新時代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國有我”、“奮斗在我”、“擔(dān)當(dāng)是我”。當(dāng)然，我們所說的奮斗，絕不僅僅是喊口號，而應(yīng)該付諸行動勇于實(shí)踐，要像程開甲一樣，在沙漠中鑄就大國重器，也要像王繼才一樣，在孤島上守衛(wèi)祖國藍(lán)疆；更要像鐘揚(yáng)一樣，在雪域高原立心天地厚。讀萬卷書，行萬里路，唯有把奮斗決心和實(shí)踐行動結(jié)為一體，才是王陽明所說的“知行合一止于至善”，方為黃宗羲筆下的“學(xué)貴履踐經(jīng)世致用”，也才能真正做到為天地立心，為生民立命，為國家發(fā)展和民族復(fù)興做貢獻(xiàn)！不負(fù)時代，以青春最美的姿態(tài)，需要我篤行之。

慎思之、明辨之、篤行之是《中庸》的理念，也是我收看完紀(jì)念大會后的觀后感。我堅信，只要做到這三點(diǎn)，就能展示青春最美的姿態(tài)，也不辜負(fù)這個滄海橫流的時代！結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總——分——總慎思之、明辨之、篤行之是《中庸》的理念，也是構(gòu)思精巧，不同凡響構(gòu)思精巧，不同凡響有創(chuàng)意1、見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧2、推理、想象有獨(dú)到之處3、有個性特征高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)——發(fā)展等級構(gòu)思精巧是高分作文的一個關(guān)鍵因素有創(chuàng)意1、見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)——發(fā)記敘文的構(gòu)思記敘文的構(gòu)思巧設(shè)懸念式運(yùn)用抑揚(yáng)式穿插回放式片段組合式巧設(shè)懸念式運(yùn)用抑揚(yáng)式穿插回放式片段組合式

記敘文最常規(guī)的寫作思路是按時間、空間、邏輯順序安排材料，沿著“起因—經(jīng)過—結(jié)果”的順序?qū)懴氯?。這種結(jié)構(gòu)最容易安排，但也最不容易出彩。高考作文就要突破常規(guī)手法，展現(xiàn)出構(gòu)思的多姿多彩，來展示自己的寫作實(shí)力。以下提供幾種常用的記敘文構(gòu)思成文的方法。記敘文最常規(guī)的寫作思路是按時間、空間、邏輯順序安排

懸念，在古典小說里稱為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說，它是在情節(jié)發(fā)展中把故事情節(jié)、人物命運(yùn)推到關(guān)鍵處后故意岔開，不作交代，或說出一個奇怪的現(xiàn)象而不說原因，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)揭開謎底。要達(dá)到這種效果，需要寫作者有意識地制造懸念。制造懸念常用以下三種形式：巧設(shè)懸念式巧設(shè)懸念式(1)設(shè)疑例如初中課文《驛路梨花》，寫“我們”在高山密林中行走，為找不到住宿處著急時，發(fā)現(xiàn)了一座“沒有燈也沒有聲音的”小茅屋，這就讓人產(chǎn)生疑問：“這是什么人的房子呢？”當(dāng)瑤族老人推門進(jìn)屋時，“我們”以為他是主人卻不是，當(dāng)“我們”要感謝哈尼小姑娘蓋了這房子時，她讓“我們”感謝解放軍，解放軍又為什么蓋這房子呢？真是一個問題接著一個問題，不斷地吸引讀者讀下去。(1)設(shè)疑(2)倒敘例如高中課文《祝?！?，寫“我”在舊歷年底到了魯鎮(zhèn)，前一天還見到曾在四叔家當(dāng)幫工的祥林嫂，第二天卻聽說祥林嫂夜里去世了。祥林嫂為什么會在這個時候突然死去？魯四老爺為什么罵她是個“謬種”？她到底是怎樣一個人？這一系列的問題就會引起人們的關(guān)注，人們急于想知道究竟，這就造成了懸念。(2)倒敘

一篇文章，初看開頭，便知結(jié)尾，一般不會引人入勝。如能做到千折萬轉(zhuǎn)，抑揚(yáng)有致，曲徑通幽，就能避免平鋪直敘，使文章產(chǎn)生誘人的藝術(shù)魅力。所謂“抑揚(yáng)”，是記敘類文章寫作中常用的一種技巧，可分為欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)兩種情況。欲揚(yáng)先抑，是褒揚(yáng)某個人或物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆，“抑”是為了更好地“揚(yáng)”。欲抑先揚(yáng)正好相反。用此種方法可以使文章情節(jié)多變，形成鮮明的對比。運(yùn)用抑揚(yáng)式一篇文章，初看開頭，便知結(jié)尾，一般不會引人入勝。如能

穿插回放式記敘類文章，利用思維可以超越時空的特點(diǎn)，以某物象或思想情感為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式，形成一個整體。運(yùn)用時也要注意選好串起素材的線索，并圍繞一個中心截取生活中的材料。穿插回放式穿插回放式記敘類文章，利用思維可以超越時空的特點(diǎn)，以

有機(jī)組合零星的片段材料，即在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾個生動的、典型的人物生活片段，或事件情節(jié)片段，或景物描寫片斷，把它們有機(jī)地組合起來，共同表現(xiàn)一個主題。片段組合式有機(jī)組合零星的片段材料，即在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾議論文的構(gòu)思議論文的構(gòu)思并列式正反對比式層遞式“總分總”式并列式正反對比式層遞式“總分總”式

并列式是議論文最常見的結(jié)構(gòu)模式，就是把一個問題從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行闡述。其組材形式基本上有兩種：一是圍繞中心論點(diǎn)，平行地列出若干分論點(diǎn)；二是圍繞一個論點(diǎn)，運(yùn)用幾個并列關(guān)系的論據(jù)。并列式并列式精神的三間小屋畢淑敏在《精神的三間小屋》中說，精神有三間小屋：第一間，盛放我們的愛和恨；第二間，盛放我們的事業(yè)；第三間，盛放我們自己。在我們的心中也有三間小屋。例文展示精神的三間小屋例文展示

第一間，盛放我們的苦難。南太平洋的小島幼龜，只有經(jīng)老鷹不斷地啄食，才會在競爭中得以生存。而沒有絲毫苦難意識的龜群，終將成為雄鷹的腹中之食。沒有經(jīng)過流水沖蝕的卵石，不會發(fā)出奪目的光彩；沒有經(jīng)過風(fēng)雨洗禮的樹木，不會在風(fēng)雨中愈益蒼翠；沒有經(jīng)過苦難洗禮的人類，不會在自然面前更加挺拔。蘇軾一生顛沛流離，多次遭貶，但他的心中總是將苦難承載?！盀跖_詩案”后被貶黃州的蘇東坡，依舊樂觀地迎接苦難，在給友人李常的信中寫道“雖遭貶于此，遇事者有尊主澤民者，則為之錄”。這就是一代偉大文豪的處世哲學(xué)，將苦難放在心底，微笑面對生活。第一間，盛放我們的苦難。南太平洋的小島幼龜，只有經(jīng)老

第二間，盛放我們的思想。接受錯誤信息的幼龜，沒有經(jīng)過自己的思考，就爭先恐后地爬向海灘，等待他們的，將是滅頂之災(zāi)。對于一個人來說，經(jīng)過思考，再作出決定，才是智者。法國作家帕斯卡爾在他的《人是一根會思想的蘆葦》中說：“人是自然界最脆弱的一根蘆葦，但是，人是一根會思想的蘆葦?！钡诙g，盛放我們的思想。接受錯誤信息的幼龜，沒有經(jīng)

古有言：三思而后行。充分地思考，才能掃清行進(jìn)之中的障礙。龐涓未經(jīng)深思，輕信孫臏所設(shè)之計，才有了“龐涓死于此樹之下”的遺憾；司馬懿未經(jīng)熟慮，輕信孔明空城之計，才有了擁有重兵而致大敗的千古遺恨。而正因?yàn)橛辛硕啻嗡伎?，敢于否定前人，才有了給阿基米德一個杠桿，他可以撬起整個地球的佳話；才有了給卡文迪許一桿巨秤，他可以稱出地球質(zhì)量的傳奇。古有言：三思而后行。充分地思考，才能掃清行進(jìn)之中的

第三間，盛放我們自己。即使是年幼的海龜，也可以在危難時刻縮回去，重新審視世界，作為有成熟心智的人類，更應(yīng)擺正自己的位置。即使有苦有難，也可以經(jīng)過思考，尋找出路。堅信，我是自己的主宰，雖然失望，但不絕望。晉朝社會黑暗，朝廷腐敗，但有“竹林七賢”在一片亂世之中吟唱自己的生命價值觀。于是有了嵇康的竹林打鐵，廣陵絕唱；有了阮籍的“時無英雄遂使豎子成名”的高呼；有了劉伶抱桿欄而舞，把盞而歌的吟唱。這精神的三間小屋，需要能夠承受苦難的心靈作柱，能夠遇事三思的大腦作梁，最后以自己為墻，建成窗明幾凈、陽光四溢的三間小屋！第三間，盛放我們自己。即使是年幼的海龜，也可以在【構(gòu)思亮點(diǎn)分析】

這篇文章的題目比較新穎，有幾許新意，吸引了閱卷者的眼球。文章開頭用著名作家畢淑敏的《精神的三間小屋》，引出“我們心中的‘三間小屋’”：一曰盛放苦難，二曰盛放思想，三曰盛放自己。而這三點(diǎn)都沒有脫離材料內(nèi)容和含意的范圍，考生總是有意識地把它們與材料內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行論述。你不得不承認(rèn)，他的聯(lián)系是有道理的，絕非胡拉亂扯，毫不著調(diào)。由于作文題材料的立意是開放的，因而對材料進(jìn)行思考的角度也應(yīng)該是多種多樣的，這位考生在對材料意義的挖掘上，顯示了較好的發(fā)現(xiàn)能力、選擇能力和探究能力。【構(gòu)思亮點(diǎn)分析】

正反對比式就是通過正反兩種情況的對比分析來論證觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)形式。通篇運(yùn)用對比，道理講得更透徹、鮮明；局部運(yùn)用正反對比的論據(jù)，材料更有說服力?？磧?yōu)秀作文《早》。正反對比式正反對比式就是通過正反兩種情況的對比分析來論證觀點(diǎn)的早我們對于“早”始終有種情結(jié)，重視它，利用它，甚至迷信它。早固然有早的好，但晚了、遲了也不見得不能轉(zhuǎn)變成早?，F(xiàn)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，且多是獨(dú)生子女。在教育孩子的問題上父母是傾注財力更傾注心力，唯恐自己的孩子晚了、遲了、慢了，被同齡的孩子們甩到后頭去了。所以大家爭的就是一個字：早！還在娘胎里就貼著肚皮放貝多芬，就差沒塞架鋼琴給孩子到肚里頭先練練，找找手感。出生沒幾個月就忙著教孩子讀文字、識圖卡。幼兒園就唐詩宋詞，剛上學(xué)便課外班一大堆。這樣孩子知道的或許比別人多些、廣些、早些，但戴眼鏡也更早了，駝背也更早了。沒有內(nèi)心認(rèn)同感的早，真的有意義嗎？不能帶給人陽光、快樂的提前發(fā)展，真的是早嗎？例文展示早例文展示

英國著名選秀節(jié)目“英國達(dá)人”近來捧紅了一位名不見經(jīng)傳的平民天后蘇珊大媽。參賽前的蘇珊只是一個普通得不能再普通的英格蘭老婦，而她的一曲《我曾有夢》使她名傳天下。當(dāng)她站在臺上引吭高歌的時候，心中定然有一個信念，那便是向所有人證明：我仍有夢！她站在一個很低很低的起點(diǎn)上，在一個很晚很晚的時刻出發(fā)，但她成功了，她完成了人生的一場華麗蛻變。她晚嗎？太晚啦！晚到了一個可以做奶奶的年齡。她早嗎？還很早！她還有無窮的精力與未知的余生可以飛翔，可以追夢！英國著名選秀節(jié)目“英國達(dá)人”近來捧紅了一位名不見經(jīng)傳三十歲之前的黃仁宇只是一名普通的國民黨軍官，直到他踏上美國土地步入史學(xué)天地的那一刻，一切都變了。他棄戎拾筆，棄出了一個史學(xué)巨匠，拾起了一部大歷史觀！三十年的軍旅生涯，把他從兵哥哥熬到了兵叔叔。冷不丁地進(jìn)入史學(xué)界，而且還是美國史學(xué)界，他是否會感到窒息？但事實(shí)證明起步極晚的他卻跑得極快，一路走來，成就非凡，在而立之年立出了另一番大事業(yè)！三十歲之前的黃仁宇只是一名普通的國民黨軍官，直到他踏上美國土早有早的好，晚了也未必不好。一切都在于心的歸附與認(rèn)同。若是叫三歲的孩子練鋼琴，恰好孩子也喜歡，那當(dāng)然再好不過，說不定我們也能出個莫扎特呢！但孩子若是不喜歡很厭惡呢？這“早”怕就只能變成“糟”了吧！反之，若是一輩子沒摸過鋼琴的老頭老太太，七老八十了突然想練琴，那也很好，不帶任何功利心地彈，只為老了不留遺憾。若是真有那樣的大爺大媽，我要祝福你們。你們啊，一點(diǎn)兒都不晚，藝術(shù)道路還很長遠(yuǎn)呢！別勉強(qiáng)也別放棄，遵從內(nèi)心真實(shí)的想法上路追夢吧！太陽總在你邁出第一步的時候升起！心之所向，為時不晚。早有早的好，晚了也未必不好。一切都在于心的歸附與認(rèn)同。若是叫【亮點(diǎn)分析】

這篇議論文由當(dāng)今社會的家長大都過早地培養(yǎng)孩子這一現(xiàn)象切入，提出了一個辯證的觀點(diǎn)——早有早的好，晚了也未必不好。這個論點(diǎn)既富有時代氣息，又新穎脫俗，從眾多的“凡事都要早”的立意中反向脫穎而出。此外，本文內(nèi)容充實(shí)，中心突出，感情真實(shí)。本文選例典型，蘇珊大媽和黃仁宇這兩個事例，囊括了中國與外國、男性與女性、平民與官員，以一當(dāng)十，緊扣論點(diǎn)，極富代表性和說服力，雖材料不多，但顯得論據(jù)充實(shí)有力。同時，作者在說理時，不居高臨下，不上綱上線，仿佛是在和讀者談心，說得在情在理，能激起讀者的共鳴，讓讀者很容易接受他的觀點(diǎn)。【亮點(diǎn)分析】這篇議論文由當(dāng)今社會的家長大都過早地培養(yǎng)孩子這

議論文的層遞式結(jié)構(gòu)，即在論證時層層深入，步步推進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，顯示出清晰周密的邏輯關(guān)系。論述時，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由事實(shí)到道理，這是層遞；提出“是什么”，再分析“為什么”，最后講“怎么樣”，也是層遞；講道理層層深入，也是層遞。運(yùn)用層遞式結(jié)構(gòu)要注意內(nèi)容之間的前后邏輯關(guān)系，順序不可隨意顛倒。層遞式議論文的層遞式結(jié)構(gòu)，即在論證時層層深入，步步推進(jìn)，一

話說常識如果你隨便找一個中學(xué)生，問他什么是對數(shù)，什么是洛侖茲定律，什么是原子核式結(jié)構(gòu)，他一定可以把這些東西給你講得頭頭是道，讓你驚嘆當(dāng)今青少年個個都是科學(xué)家的料。但是，你找個尖子生，問他在野外被蛇咬了怎么辦，他也許會搔搔腦袋瓜，苦想各類化學(xué)反應(yīng)式，然后茫然地對你說聲“不知道”。那么，“青菜多少錢一斤？”“不知道！”“被子怎么疊？”“不知道！”“為什么啥都不知道？”“也不知道！”話說常識

這就是中國教育的一個現(xiàn)狀：對科學(xué)知識抓得狠，也把各類奧賽搞得紅紅火火，但卻似乎對常識的教育力度不夠。學(xué)校的課程包羅萬象，可是獨(dú)缺“常識”。學(xué)生們便因此被擱在高高在上的“象牙之塔”，只搞著高端學(xué)問。當(dāng)今中國要強(qiáng)國，靠的是飛機(jī)、大炮、火箭這些高科技，似乎就應(yīng)該給學(xué)生“喂飽”科技知識。“常識那些小事兒，何足掛齒，成大事者不拘小節(jié)嘛！”每當(dāng)看到這些言論，我真想拍案而起，高呼一句：“此言謬矣，別拿常識不當(dāng)干糧！”常識是一門指導(dǎo)我們生活得更好的藝術(shù)。這就是中國教育的一個現(xiàn)狀：對科學(xué)知識抓得狠，也把各

衣、食、住、行等日常行為，無一不需要常識的引導(dǎo)。我們現(xiàn)在洗衣煮飯等家務(wù)活可以由父母包辦，各種事宜可以由父母操勞，儼然一個個不問政事的“小皇帝”。但父母不能照料我們一輩子，長大后還是要靠自己。倘若不懂常識，將來豈不是要處處碰壁？難道還要事事都打個電話問父母？如果連自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞學(xué)問？常識也是科技的基礎(chǔ)。科學(xué)并不是“空中樓閣”，而是產(chǎn)生于人們對身邊事物的實(shí)踐與探索。牛頓從蘋果落地的常識中總結(jié)出萬有引力定律，魯班從葉子會割傷手的常識中發(fā)明出鋸子。離開常識而空談高科技，就像蓋樓房不起地基，是靠不住的。衣、食、住、行等日常行為，無一不需要常識的引導(dǎo)。我們

由此觀之，在素質(zhì)教育制度中，增加常識的普及，是很有意義的。應(yīng)做到常識與科技知識兩手抓，但同時，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考的能力，使他們能在平凡的常識中總結(jié)出科學(xué)規(guī)律，又或者讓他們大膽質(zhì)疑常識，不要囿于常識。當(dāng)年偉大的物理學(xué)家伽利略，正是在對常識的質(zhì)疑中提出了新的思想。歷史也證明了他的這一大膽質(zhì)疑是正確的。常識是人們生存的基礎(chǔ)，是科技發(fā)展的基礎(chǔ)，其對于人的意義堪比干糧。別拿常識不當(dāng)干糧，用它來“填飽”學(xué)生的腦袋，用它來支起科學(xué)大廈的腰腹吧！由此觀之，在素質(zhì)教育制度中，增加常識的普及，是很有【構(gòu)思亮點(diǎn)分析】

全文圍繞“常識”作文，切合題意，中心突出，強(qiáng)調(diào)了普及生活常識的必要性。文章內(nèi)容充實(shí)，開頭針對教育界重“高端學(xué)問”的傳授，忽略普及生活常識的現(xiàn)象，呼吁社會不要輕視常識。然后從常識對日常生活的引導(dǎo)，常識是科技的基礎(chǔ)，以及需要質(zhì)疑常識三方面逐層論證，層層深入。文尾扣題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文最突出的特點(diǎn)是語言表達(dá)具有形象性，生動自然，有個人見解，感情真摯。【構(gòu)思亮點(diǎn)分析】

運(yùn)用“總分總”式的文章往往開篇點(diǎn)題，然后在主體部分將中心論點(diǎn)分成幾個基本上是橫向展開的分論點(diǎn)，進(jìn)行論證，最后在結(jié)論部分加以歸納、總結(jié)和必要的引申。運(yùn)用“總分總”結(jié)構(gòu)時要注意，分總之間必須有緊密的聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述部分的總綱或水到渠成的結(jié)論?！翱偡挚偂笔礁呖紡?fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件高考復(fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件運(yùn)用“總分總”式的文章往往開篇點(diǎn)題，然后在主體部分將例文展示（2019年全國卷1優(yōu)秀作文）

熱愛勞動，從我做起親愛的同學(xué)們：大家好！“民生在勤，勤則不匱”，勞動是人民幸福的根本，是國家繁榮的基石。今天我演講的主題是“勞則生歡，勞則生慧”，并倡議大家熱愛勞動，從我做起。熱愛勞動是中華上下五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)。從“夙興夜寐、打掃庭內(nèi)”到“晝出耘田夜績麻”，我們的祖先未嘗停止勞動，以使生活富裕。而我們，新時代的青年人，也應(yīng)當(dāng)理解、愿意、熱愛勞動。高考復(fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件高考復(fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件例文展示（2019年全國卷1優(yōu)秀作文）

勞則生歡，勞動使我們享受生活的樂趣。在忙碌的學(xué)習(xí)之余，抽時間勞動并不意味著苦和累，而是一種潑灑汗水、收獲快樂的過程。通過勞動，我們可以獲得成功后的成就感，獲取幫助別人的滿足感，體驗(yàn)生活給我們帶來的快樂。勞動使我們的生活多姿多彩，學(xué)習(xí)雖然忙碌，勞動雖然也有勞累，但勞動更多的是讓我們享受生活，享受生活細(xì)小而平凡的樂趣，讓我們的生活不至于單調(diào)，而是繁花似錦、熱烈充盈。高考復(fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件高考復(fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件勞則生歡，勞動使我們享受生活的樂趣。在忙碌的

勞則生慧，從勞動中我們可以汲取經(jīng)驗(yàn)?？萍歼M(jìn)步之快并不是為了讓人類失去勞動這項(xiàng)生存技能，失去從勞動中獲得智慧的機(jī)會，人工智能的出現(xiàn)絕不能帶來人類手腳退化的悲慘結(jié)果。通過勞動，我們可以汲取從書本中學(xué)不到的知識：通過打掃灰塵我們可以認(rèn)識到細(xì)小的地方容易藏污納垢、隱藏錯誤；通過打掃教室我們可以領(lǐng)略安排工作的重要性；通過勞動我們可以提升智慧，發(fā)現(xiàn)科技的增長點(diǎn)?？萍嫉陌l(fā)展、人工智能的提升需要人類通過勞動獲取智慧來進(jìn)行，勞動使我們頭腦聰慧。高考復(fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件高考復(fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件勞則生慧，從勞動中我們可以汲取經(jīng)驗(yàn)?？萍歼M(jìn)步之

然而，如今卻出現(xiàn)許多不尊重勞動的現(xiàn)象，身受知識教育的我們，還缺一場思想上的教育。面對環(huán)衛(wèi)工人打掃街道，我們將其斥之為“不認(rèn)真學(xué)習(xí)”的后果；面對建筑工人黝黑的雙手，有的人視之為骯臟。我們新時代的青年人，是否應(yīng)當(dāng)改正這種錯誤認(rèn)識，亦投身到勞動的火熱之中？此處彼處，都應(yīng)當(dāng)是我們青年人勞動之處。我們應(yīng)當(dāng)尊重勞動，熱愛勞動，投身勞動。哪里有勞動，哪里就應(yīng)當(dāng)有我們的身影。在家里，我們應(yīng)幫助父母做家務(wù)；在學(xué)校中，我們應(yīng)當(dāng)積極搞衛(wèi)生；在社會上，我們應(yīng)當(dāng)投身到公益衛(wèi)生事業(yè)，為美化城市出一份力。此處與彼處，都需要我們青年人熱愛勞動，從自身做起，有一分熱，發(fā)一分光。讓勞動幫助你我心生快樂、閃耀智慧的光芒！我的演講完畢，謝謝大家！高考復(fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件高考復(fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件然而，如今卻出現(xiàn)許多不尊重勞動的現(xiàn)象，身受

思路清晰。文章的第二至五段緊密結(jié)合同學(xué)中存在的對勞動的偏見和誤解，表達(dá)了自己對勞動的認(rèn)識和思考。文章第二段從繼承熱愛勞動這一優(yōu)秀傳統(tǒng)的角度，鮮明地提出了中心論點(diǎn)。第三段提出分論點(diǎn)一：“勞則生歡，勞動使我們享受生活的樂趣”，反駁了材料中的第一個錯誤認(rèn)識——勞動太占時間，分析了勞動雖然苦累、但更多的是為生活增添平凡樂趣的道理。第四段提出了分論點(diǎn)二：“勞則生慧，從勞動中我們可以汲取經(jīng)驗(yàn)”，反駁了材料中的第二個錯誤認(rèn)識——勞動可以交給人工智能。第五段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，針對生活中不尊重勞動的現(xiàn)象，提出問題來啟發(fā)不尊重勞動的青年人改正錯誤認(rèn)識。文章的第六段提出了希望和建議，呼告同學(xué)們從自身做起，尊重勞動、熱愛勞動、投身勞動，并提出了貼近學(xué)生生活的較具體建議。

文章文體特征鮮明。采用總分總的結(jié)構(gòu)，遵循提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路，完整而清晰?！緲?gòu)思亮點(diǎn)分析】高考復(fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件高考復(fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件思路清晰。文章的第二至五段緊密結(jié)合同學(xué)中存在的課外作業(yè)：在網(wǎng)上搜索2019年高考優(yōu)秀作文，試分析作者謀篇布局的方法。高考復(fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件高考復(fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件課外作業(yè)：在網(wǎng)上搜索2019年高考優(yōu)秀作文，試分析作者謀篇布1.選項(xiàng)與題干的關(guān)系選項(xiàng)與題干構(gòu)成完整語句，避免沒有思維含量的選項(xiàng)。題干一般是由不完全的陳述句組成，所以選項(xiàng)應(yīng)能夠直接回答問題或者將不完全陳述句補(bǔ)充完整，構(gòu)成完整語句。2.運(yùn)用排除法，如果正確答案不能一眼看出，應(yīng)首先排除明顯是荒誕、拙劣或不正確的答案。盡可能多排除一些選擇項(xiàng)，就可以提高選對答案而得分的概率。3.一是根據(jù)題目要求，從合適的角度進(jìn)行分類；二是要注意與題干進(jìn)行對比，通過對比尋找出錯誤的選項(xiàng)，以縮小選擇范圍。4.選擇題正是由于其選項(xiàng)可以檢測考生的認(rèn)知水平，所以在測量中被廣泛應(yīng)用。5.在選項(xiàng)設(shè)計時，選項(xiàng)之間要避免同義項(xiàng)的出現(xiàn)，同時還應(yīng)做到干擾項(xiàng)能反映出考生的典型錯誤，包括知識、能力與價值觀等。6.獲取和解讀地理信息是高考四項(xiàng)基本能力之一，也是基礎(chǔ)能力要求。近幾年的高考地理試題材料閱讀量有所增加，表明對學(xué)生獲取和解讀地理信息能力要求提高，準(zhǔn)確答題需要全面獲取材料中的信息，理解問題情境，進(jìn)而全面把握設(shè)問實(shí)質(zhì)。7.高考地理選擇題常以社會熱點(diǎn)、科研成果為材料設(shè)置試題情境，材料和問題中常出現(xiàn)很多地理概念，很多學(xué)生對某些地理概念的內(nèi)涵和外延理解不深入，相似的地理概念混淆，做選擇題時，受錯誤選項(xiàng)干擾極大，導(dǎo)致錯誤率很高。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.選項(xiàng)與題干的關(guān)系選項(xiàng)與題干構(gòu)成完整語句，避免沒有思維含作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識構(gòu)思在作文中的重要性；2、掌握高考常用文體記敘文和議論文構(gòu)思的方法。3、強(qiáng)化訓(xùn)練，形成能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：內(nèi)容導(dǎo)入下面是2019年全國卷2優(yōu)秀作文，請說說作文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。內(nèi)容導(dǎo)入下面是2019年全國卷2優(yōu)秀作文，請說說作文結(jié)構(gòu)上的

不負(fù)時代，以青春最美的姿態(tài)

2019年4月30日，紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會在人民大會堂舉行，中央首長出席大會并發(fā)表重要講話。收看完大會，我心潮澎湃，激蕩萬千。中央首長在大會上對青年的殷切寄語，讓我立下了“不負(fù)時代，以青春最美的姿態(tài)”的心愿。不負(fù)時代，以青春最美的姿態(tài)

不負(fù)時代，以青春最美的姿態(tài)，需要我慎思之。

中央首長在大會講話中說：“青年要順利成長成才，就像幼苗需要精心培育，該培土?xí)r就要培土，該澆水時就要澆水，該施肥時就要施肥，該打藥時就要打藥，該整枝時就要整枝。”這既是勉勵，也是警醒。確實(shí)，青年成長需要陽光雨露，但更需要“打藥整枝”。當(dāng)下，一些青年出現(xiàn)了不良風(fēng)尚：喪文化盛行，佛系理念當(dāng)?shù)?，心中只有小我，而沒有家國情懷、時代責(zé)任。針對這種狀況，外在勸勉和告誡不可或缺，然而內(nèi)在反省也必不可少。作為新時代青年，一定要在心中升起一輪反省的明月，傾撒篤學(xué)慎思的清輝，從而照亮青春的萬古長空，不負(fù)橫流滄海的時代！不負(fù)時代，以青春最美的姿態(tài)，需要我慎思之。

不負(fù)時代，以青春最美的姿態(tài)，需要我明辨之。

“面對外部誘惑，要保持定力、嚴(yán)守規(guī)矩?！敝醒胧组L在大會上這一句寄語，鏗鏘有力，擲地有聲。在我心中，這句話如風(fēng)久嘯，似鐘長鳴。青年是早上八九點(diǎn)鐘的太陽，一方面活力無限，另一方面閱世尚淺。而當(dāng)下又是一個紛繁復(fù)雜的時代，各種誘惑如天空中的氣流，無時不有，無處不在，甚至無孔不入。網(wǎng)絡(luò)游戲、電玩設(shè)備、手機(jī)購物、電腦不良資訊等如一張張黑手，不斷試圖把青年拉下水。然而，作為新時代的青年，一定要保持定力，拒絕誘惑。同時，面對大是大非，我們必須立場堅定：不能因?yàn)閭€人利益損害人民利益，不能因?yàn)樾〖业牡檬Ф活檱业男枰?。“離開了祖國需要、人民利益，任何孤芳自賞都會陷入越走越窄的狹小天地?！辈回?fù)時代，以青春最美的姿態(tài)，需要我明辨之。

不負(fù)時代，以青春最美的姿態(tài)，需要我篤行之。

“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里?！泵褡鍙?fù)興的使命要靠奮斗來實(shí)現(xiàn)，人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來揚(yáng)起。正如中央首長所言，“奮斗是青春的本色”。青春中國，凱歌前行，需要青年的奮斗。新時代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國有我”、“奮斗在我”、“擔(dān)當(dāng)是我”。當(dāng)然，我們所說的奮斗，絕不僅僅是喊口號，而應(yīng)該付諸行動勇于實(shí)踐，要像程開甲一樣，在沙漠中鑄就大國重器，也要像王繼才一樣，在孤島上守衛(wèi)祖國藍(lán)疆；更要像鐘揚(yáng)一樣，在雪域高原立心天地厚。讀萬卷書，行萬里路，唯有把奮斗決心和實(shí)踐行動結(jié)為一體，才是王陽明所說的“知行合一止于至善”，方為黃宗羲筆下的“學(xué)貴履踐經(jīng)世致用”，也才能真正做到為天地立心，為生民立命，為國家發(fā)展和民族復(fù)興做貢獻(xiàn)！不負(fù)時代，以青春最美的姿態(tài)，需要我篤行之。

慎思之、明辨之、篤行之是《中庸》的理念，也是我收看完紀(jì)念大會后的觀后感。我堅信，只要做到這三點(diǎn)，就能展示青春最美的姿態(tài)，也不辜負(fù)這個滄海橫流的時代！結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總——分——總慎思之、明辨之、篤行之是《中庸》的理念，也是構(gòu)思精巧，不同凡響構(gòu)思精巧，不同凡響有創(chuàng)意1、見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧2、推理、想象有獨(dú)到之處3、有個性特征高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)——發(fā)展等級構(gòu)思精巧是高分作文的一個關(guān)鍵因素有創(chuàng)意1、見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)——發(fā)記敘文的構(gòu)思記敘文的構(gòu)思巧設(shè)懸念式運(yùn)用抑揚(yáng)式穿插回放式片段組合式巧設(shè)懸念式運(yùn)用抑揚(yáng)式穿插回放式片段組合式

記敘文最常規(guī)的寫作思路是按時間、空間、邏輯順序安排材料，沿著“起因—經(jīng)過—結(jié)果”的順序?qū)懴氯?。這種結(jié)構(gòu)最容易安排，但也最不容易出彩。高考作文就要突破常規(guī)手法，展現(xiàn)出構(gòu)思的多姿多彩，來展示自己的寫作實(shí)力。以下提供幾種常用的記敘文構(gòu)思成文的方法。記敘文最常規(guī)的寫作思路是按時間、空間、邏輯順序安排

懸念，在古典小說里稱為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說，它是在情節(jié)發(fā)展中把故事情節(jié)、人物命運(yùn)推到關(guān)鍵處后故意岔開，不作交代，或說出一個奇怪的現(xiàn)象而不說原因，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)揭開謎底。要達(dá)到這種效果，需要寫作者有意識地制造懸念。制造懸念常用以下三種形式：巧設(shè)懸念式巧設(shè)懸念式(1)設(shè)疑例如初中課文《驛路梨花》，寫“我們”在高山密林中行走，為找不到住宿處著急時，發(fā)現(xiàn)了一座“沒有燈也沒有聲音的”小茅屋，這就讓人產(chǎn)生疑問：“這是什么人的房子呢？”當(dāng)瑤族老人推門進(jìn)屋時，“我們”以為他是主人卻不是，當(dāng)“我們”要感謝哈尼小姑娘蓋了這房子時，她讓“我們”感謝解放軍，解放軍又為什么蓋這房子呢？真是一個問題接著一個問題，不斷地吸引讀者讀下去。(1)設(shè)疑(2)倒敘例如高中課文《祝?！?，寫“我”在舊歷年底到了魯鎮(zhèn)，前一天還見到曾在四叔家當(dāng)幫工的祥林嫂，第二天卻聽說祥林嫂夜里去世了。祥林嫂為什么會在這個時候突然死去？魯四老爺為什么罵她是個“謬種”？她到底是怎樣一個人？這一系列的問題就會引起人們的關(guān)注，人們急于想知道究竟，這就造成了懸念。(2)倒敘

一篇文章，初看開頭，便知結(jié)尾，一般不會引人入勝。如能做到千折萬轉(zhuǎn)，抑揚(yáng)有致，曲徑通幽，就能避免平鋪直敘，使文章產(chǎn)生誘人的藝術(shù)魅力。所謂“抑揚(yáng)”，是記敘類文章寫作中常用的一種技巧，可分為欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)兩種情況。欲揚(yáng)先抑，是褒揚(yáng)某個人或物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆，“抑”是為了更好地“揚(yáng)”。欲抑先揚(yáng)正好相反。用此種方法可以使文章情節(jié)多變，形成鮮明的對比。運(yùn)用抑揚(yáng)式一篇文章，初看開頭，便知結(jié)尾，一般不會引人入勝。如能

穿插回放式記敘類文章，利用思維可以超越時空的特點(diǎn)，以某物象或思想情感為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式，形成一個整體。運(yùn)用時也要注意選好串起素材的線索，并圍繞一個中心截取生活中的材料。穿插回放式穿插回放式記敘類文章，利用思維可以超越時空的特點(diǎn)，以

有機(jī)組合零星的片段材料，即在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾個生動的、典型的人物生活片段，或事件情節(jié)片段，或景物描寫片斷，把它們有機(jī)地組合起來，共同表現(xiàn)一個主題。片段組合式有機(jī)組合零星的片段材料，即在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾議論文的構(gòu)思議論文的構(gòu)思并列式正反對比式層遞式“總分總”式并列式正反對比式層遞式“總分總”式

并列式是議論文最常見的結(jié)構(gòu)模式，就是把一個問題從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行闡述。其組材形式基本上有兩種：一是圍繞中心論點(diǎn)，平行地列出若干分論點(diǎn)；二是圍繞一個論點(diǎn)，運(yùn)用幾個并列關(guān)系的論據(jù)。并列式并列式精神的三間小屋畢淑敏在《精神的三間小屋》中說，精神有三間小屋：第一間，盛放我們的愛和恨；第二間，盛放我們的事業(yè)；第三間，盛放我們自己。在我們的心中也有三間小屋。例文展示精神的三間小屋例文展示

第一間，盛放我們的苦難。南太平洋的小島幼龜，只有經(jīng)老鷹不斷地啄食，才會在競爭中得以生存。而沒有絲毫苦難意識的龜群，終將成為雄鷹的腹中之食。沒有經(jīng)過流水沖蝕的卵石，不會發(fā)出奪目的光彩；沒有經(jīng)過風(fēng)雨洗禮的樹木，不會在風(fēng)雨中愈益蒼翠；沒有經(jīng)過苦難洗禮的人類，不會在自然面前更加挺拔。蘇軾一生顛沛流離，多次遭貶，但他的心中總是將苦難承載?！盀跖_詩案”后被貶黃州的蘇東坡，依舊樂觀地迎接苦難，在給友人李常的信中寫道“雖遭貶于此，遇事者有尊主澤民者，則為之錄”。這就是一代偉大文豪的處世哲學(xué)，將苦難放在心底，微笑面對生活。第一間，盛放我們的苦難。南太平洋的小島幼龜，只有經(jīng)老

第二間，盛放我們的思想。接受錯誤信息的幼龜，沒有經(jīng)過自己的思考，就爭先恐后地爬向海灘，等待他們的，將是滅頂之災(zāi)。對于一個人來說，經(jīng)過思考，再作出決定，才是智者。法國作家帕斯卡爾在他的《人是一根會思想的蘆葦》中說：“人是自然界最脆弱的一根蘆葦，但是，人是一根會思想的蘆葦?！钡诙g，盛放我們的思想。接受錯誤信息的幼龜，沒有經(jīng)

古有言：三思而后行。充分地思考，才能掃清行進(jìn)之中的障礙。龐涓未經(jīng)深思，輕信孫臏所設(shè)之計，才有了“龐涓死于此樹之下”的遺憾；司馬懿未經(jīng)熟慮，輕信孔明空城之計，才有了擁有重兵而致大敗的千古遺恨。而正因?yàn)橛辛硕啻嗡伎迹矣诜穸ㄇ叭?，才有了給阿基米德一個杠桿，他可以撬起整個地球的佳話；才有了給卡文迪許一桿巨秤，他可以稱出地球質(zhì)量的傳奇。古有言：三思而后行。充分地思考，才能掃清行進(jìn)之中的

第三間，盛放我們自己。即使是年幼的海龜，也可以在危難時刻縮回去，重新審視世界，作為有成熟心智的人類，更應(yīng)擺正自己的位置。即使有苦有難，也可以經(jīng)過思考，尋找出路。堅信，我是自己的主宰，雖然失望，但不絕望。晉朝社會黑暗，朝廷腐敗，但有“竹林七賢”在一片亂世之中吟唱自己的生命價值觀。于是有了嵇康的竹林打鐵，廣陵絕唱；有了阮籍的“時無英雄遂使豎子成名”的高呼；有了劉伶抱桿欄而舞，把盞而歌的吟唱。這精神的三間小屋，需要能夠承受苦難的心靈作柱，能夠遇事三思的大腦作梁，最后以自己為墻，建成窗明幾凈、陽光四溢的三間小屋！第三間，盛放我們自己。即使是年幼的海龜，也可以在【構(gòu)思亮點(diǎn)分析】

這篇文章的題目比較新穎，有幾許新意，吸引了閱卷者的眼球。文章開頭用著名作家畢淑敏的《精神的三間小屋》，引出“我們心中的‘三間小屋’”：一曰盛放苦難，二曰盛放思想，三曰盛放自己。而這三點(diǎn)都沒有脫離材料內(nèi)容和含意的范圍，考生總是有意識地把它們與材料內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行論述。你不得不承認(rèn)，他的聯(lián)系是有道理的，絕非胡拉亂扯，毫不著調(diào)。由于作文題材料的立意是開放的，因而對材料進(jìn)行思考的角度也應(yīng)該是多種多樣的，這位考生在對材料意義的挖掘上，顯示了較好的發(fā)現(xiàn)能力、選擇能力和探究能力?！緲?gòu)思亮點(diǎn)分析】

正反對比式就是通過正反兩種情況的對比分析來論證觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)形式。通篇運(yùn)用對比，道理講得更透徹、鮮明；局部運(yùn)用正反對比的論據(jù)，材料更有說服力。看優(yōu)秀作文《早》。正反對比式正反對比式就是通過正反兩種情況的對比分析來論證觀點(diǎn)的早我們對于“早”始終有種情結(jié)，重視它，利用它，甚至迷信它。早固然有早的好，但晚了、遲了也不見得不能轉(zhuǎn)變成早?，F(xiàn)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，且多是獨(dú)生子女。在教育孩子的問題上父母是傾注財力更傾注心力，唯恐自己的孩子晚了、遲了、慢了，被同齡的孩子們甩到后頭去了。所以大家爭的就是一個字：早！還在娘胎里就貼著肚皮放貝多芬，就差沒塞架鋼琴給孩子到肚里頭先練練，找找手感。出生沒幾個月就忙著教孩子讀文字、識圖卡。幼兒園就唐詩宋詞，剛上學(xué)便課外班一大堆。這樣孩子知道的或許比別人多些、廣些、早些，但戴眼鏡也更早了，駝背也更早了。沒有內(nèi)心認(rèn)同感的早，真的有意義嗎？不能帶給人陽光、快樂的提前發(fā)展，真的是早嗎？例文展示早例文展示

英國著名選秀節(jié)目“英國達(dá)人”近來捧紅了一位名不見經(jīng)傳的平民天后蘇珊大媽。參賽前的蘇珊只是一個普通得不能再普通的英格蘭老婦，而她的一曲《我曾有夢》使她名傳天下。當(dāng)她站在臺上引吭高歌的時候，心中定然有一個信念，那便是向所有人證明：我仍有夢！她站在一個很低很低的起點(diǎn)上，在一個很晚很晚的時刻出發(fā)，但她成功了，她完成了人生的一場華麗蛻變。她晚嗎？太晚啦！晚到了一個可以做奶奶的年齡。她早嗎？還很早！她還有無窮的精力與未知的余生可以飛翔，可以追夢！英國著名選秀節(jié)目“英國達(dá)人”近來捧紅了一位名不見經(jīng)傳三十歲之前的黃仁宇只是一名普通的國民黨軍官，直到他踏上美國土地步入史學(xué)天地的那一刻，一切都變了。他棄戎拾筆，棄出了一個史學(xué)巨匠，拾起了一部大歷史觀！三十年的軍旅生涯，把他從兵哥哥熬到了兵叔叔。冷不丁地進(jìn)入史學(xué)界，而且還是美國史學(xué)界，他是否會感到窒息？但事實(shí)證明起步極晚的他卻跑得極快，一路走來，成就非凡，在而立之年立出了另一番大事業(yè)！三十歲之前的黃仁宇只是一名普通的國民黨軍官，直到他踏上美國土早有早的好，晚了也未必不好。一切都在于心的歸附與認(rèn)同。若是叫三歲的孩子練鋼琴，恰好孩子也喜歡，那當(dāng)然再好不過，說不定我們也能出個莫扎特呢！但孩子若是不喜歡很厭惡呢？這“早”怕就只能變成“糟”了吧！反之，若是一輩子沒摸過鋼琴的老頭老太太，七老八十了突然想練琴，那也很好，不帶任何功利心地彈，只為老了不留遺憾。若是真有那樣的大爺大媽，我要祝福你們。你們啊，一點(diǎn)兒都不晚，藝術(shù)道路還很長遠(yuǎn)呢！別勉強(qiáng)也別放棄，遵從內(nèi)心真實(shí)的想法上路追夢吧！太陽總在你邁出第一步的時候升起！心之所向，為時不晚。早有早的好，晚了也未必不好。一切都在于心的歸附與認(rèn)同。若是叫【亮點(diǎn)分析】

這篇議論文由當(dāng)今社會的家長大都過早地培養(yǎng)孩子這一現(xiàn)象切入，提出了一個辯證的觀點(diǎn)——早有早的好，晚了也未必不好。這個論點(diǎn)既富有時代氣息，又新穎脫俗，從眾多的“凡事都要早”的立意中反向脫穎而出。此外，本文內(nèi)容充實(shí)，中心突出，感情真實(shí)。本文選例典型，蘇珊大媽和黃仁宇這兩個事例，囊括了中國與外國、男性與女性、平民與官員，以一當(dāng)十，緊扣論點(diǎn)，極富代表性和說服力，雖材料不多，但顯得論據(jù)充實(shí)有力。同時，作者在說理時，不居高臨下，不上綱上線，仿佛是在和讀者談心，說得在情在理，能激起讀者的共鳴，讓讀者很容易接受他的觀點(diǎn)?！玖咙c(diǎn)分析】這篇議論文由當(dāng)今社會的家長大都過早地培養(yǎng)孩子這

議論文的層遞式結(jié)構(gòu)，即在論證時層層深入，步步推進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，顯示出清晰周密的邏輯關(guān)系。論述時，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由事實(shí)到道理，這是層遞；提出“是什么”，再分析“為什么”，最后講“怎么樣”，也是層遞；講道理層層深入，也是層遞。運(yùn)用層遞式結(jié)構(gòu)要注意內(nèi)容之間的前后邏輯關(guān)系，順序不可隨意顛倒。層遞式議論文的層遞式結(jié)構(gòu)，即在論證時層層深入，步步推進(jìn)，一

話說常識如果你隨便找一個中學(xué)生，問他什么是對數(shù)，什么是洛侖茲定律，什么是原子核式結(jié)構(gòu)，他一定可以把這些東西給你講得頭頭是道，讓你驚嘆當(dāng)今青少年個個都是科學(xué)家的料。但是，你找個尖子生，問他在野外被蛇咬了怎么辦，他也許會搔搔腦袋瓜，苦想各類化學(xué)反應(yīng)式，然后茫然地對你說聲“不知道”。那么，“青菜多少錢一斤？”“不知道！”“被子怎么疊？”“不知道！”“為什么啥都不知道？”“也不知道！”話說常識

這就是中國教育的一個現(xiàn)狀：對科學(xué)知識抓得狠，也把各類奧賽搞得紅紅火火，但卻似乎對常識的教育力度不夠。學(xué)校的課程包羅萬象，可是獨(dú)缺“常識”。學(xué)生們便因此被擱在高高在上的“象牙之塔”，只搞著高端學(xué)問。當(dāng)今中國要強(qiáng)國，靠的是飛機(jī)、大炮、火箭這些高科技，似乎就應(yīng)該給學(xué)生“喂飽”科技知識?！俺ＷR那些小事兒，何足掛齒，成大事者不拘小節(jié)嘛！”每當(dāng)看到這些言論，我真想拍案而起，高呼一句：“此言謬矣，別拿常識不當(dāng)干糧！”常識是一門指導(dǎo)我們生活得更好的藝術(shù)。這就是中國教育的一個現(xiàn)狀：對科學(xué)知識抓得狠，也把各

衣、食、住、行等日常行為，無一不需要常識的引導(dǎo)。我們現(xiàn)在洗衣煮飯等家務(wù)活可以由父母包辦，各種事宜可以由父母操勞，儼然一個個不問政事的“小皇帝”。但父母不能照料我們一輩子，長大后還是要靠自己。倘若不懂常識，將來豈不是要處處碰壁？難道還要事事都打個電話問父母？如果連自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞學(xué)問？常識也是科技的基礎(chǔ)?？茖W(xué)并不是“空中樓閣”，而是產(chǎn)生于人們對身邊事物的實(shí)踐與探索。牛頓從蘋果落地的常識中總結(jié)出萬有引力定律，魯班從葉子會割傷手的常識中發(fā)明出鋸子。離開常識而空談高科技，就像蓋樓房不起地基，是靠不住的。衣、食、住、行等日常行為，無一不需要常識的引導(dǎo)。我們

由此觀之，在素質(zhì)教育制度中，增加常識的普及，是很有意義的。應(yīng)做到常識與科技知識兩手抓，但同時，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考的能力，使他們能在平凡的常識中總結(jié)出科學(xué)規(guī)律，又或者讓他們大膽質(zhì)疑常識，不要囿于常識。當(dāng)年偉大的物理學(xué)家伽利略，正是在對常識的質(zhì)疑中提出了新的思想。歷史也證明了他的這一大膽質(zhì)疑是正確的。常識是人們生存的基礎(chǔ)，是科技發(fā)展的基礎(chǔ)，其對于人的意義堪比干糧。別拿常識不當(dāng)干糧，用它來“填飽”學(xué)生的腦袋，用它來支起科學(xué)大廈的腰腹吧！由此觀之，在素質(zhì)教育制度中，增加常識的普及，是很有【構(gòu)思亮點(diǎn)分析】

全文圍繞“常識”作文，切合題意，中心突出，強(qiáng)調(diào)了普及生活常識的必要性。文章內(nèi)容充實(shí)，開頭針對教育界重“高端學(xué)問”的傳授，忽略普及生活常識的現(xiàn)象，呼吁社會不要輕視常識。然后從常識對日常生活的引導(dǎo)，常識是科技的基礎(chǔ)，以及需要質(zhì)疑常識三方面逐層論證，層層深入。文尾扣題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文最突出的特點(diǎn)是語言表達(dá)具有形象性，生動自然，有個人見解，感情真摯。【構(gòu)思亮點(diǎn)分析】

運(yùn)用“總分總”式的文章往往開篇點(diǎn)題，然后在主體部分將中心論點(diǎn)分成幾個基本上是橫向展開的分論點(diǎn)，進(jìn)行論證，最后在結(jié)論部分加以歸納、總結(jié)和必要的引申。運(yùn)用“總分總”結(jié)構(gòu)時要注意，分總之間必須有緊密的聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述部分的總綱或水到渠成的結(jié)論?！翱偡挚偂笔礁呖紡?fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件高考復(fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件運(yùn)用“總分總”式的文章往往開篇點(diǎn)題，然后在主體部分將例文展示（2019年全國卷1優(yōu)秀作文）

熱愛勞動，從我做起親愛的同學(xué)們：大家好！“民生在勤，勤則不匱”，勞動是人民幸福的根本，是國家繁榮的基石。今天我演講的主題是“勞則生歡，勞則生慧”，并倡議大家熱愛勞動，從我做起。熱愛勞動是中華上下五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)。從“夙興夜寐、打掃庭內(nèi)”到“晝出耘田夜績麻”，我們的祖先未嘗停止勞動，以使生活富裕。而我們，新時代的青年人，也應(yīng)當(dāng)理解、愿意、熱愛勞動。高考復(fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件高考復(fù)習(xí)：作文有創(chuàng)意之構(gòu)思精巧課件例文展示（2019年全國卷1優(yōu)秀作文）

勞則生歡，勞動使我們享受生活的樂趣。在忙碌的學(xué)習(xí)之余，抽時間勞動并不意味著苦和累，而是一種潑灑汗水、收獲快樂的過程。通過勞