五年級語文科任工作總結(jié)

五年級語文科任工作總結(jié)五年級語文科任工作總結(jié)五年級語文科任工作總結(jié)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級語文科任工作總結(jié)日期：20xx年X月五年級語文科任教學(xué)工作總結(jié)彈指一揮間，從事教育教學(xué)工作已經(jīng)十多年了。語文教學(xué)工作雖然忙碌，但是我覺得充實(shí)。為了讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)對自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于小學(xué)階段是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。因此，我針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，對癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、針對本班個(gè)別學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求，書寫不達(dá)標(biāo)的同學(xué)重寫，獎(jiǎng)罰分明。同時(shí)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓小組長每星期進(jìn)行按時(shí)、按質(zhì)、按量交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行登記，期中、期末對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有一定改觀，而且都能按時(shí)交作業(yè)。還有布置一起作業(yè)，讓學(xué)生覺得更有趣。營造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，讓學(xué)生愛上語文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到了一定的提高。二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。1、現(xiàn)在所教的兩個(gè)班中，503班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，語文的平均分上不上，前景不是很樂觀成績，簡直令人是傷心。95分以上的學(xué)生有五、六個(gè)，有好幾個(gè)除了作文和閱讀扣少量分外，其他題都是得滿分的。但是也是一個(gè)學(xué)生從來都是考個(gè)位數(shù)的，我也是鼓勵(lì)他說能考上兩位數(shù)就獎(jiǎng)勵(lì)他，還是五個(gè)考不及格的同學(xué)。我實(shí)行學(xué)生一帶一行動(dòng)，讓一個(gè)學(xué)生教一個(gè)后進(jìn)生。3班的學(xué)生集體榮譽(yù)感特強(qiáng)，那么優(yōu)生也是非常有責(zé)任心的，所以從全年最后一名進(jìn)步到第二名。而且誰輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)步，輔導(dǎo)人和進(jìn)步生一齊獎(jiǎng)勵(lì)。2、504班的情況就是整體成績不錯(cuò)，平均分年級第一，但是拔尖生少，理解能力和概括能力差，習(xí)作有些困難，語文知識競賽選不出人才，針對這一情況，我專門找了一些優(yōu)生進(jìn)行閱讀和習(xí)作輔導(dǎo)，讓他們提高理解能力和習(xí)作水平。我為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。我對待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹立信心，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我在語文課堂教學(xué)中，我提前翻閱資料，備好教案，做好課前準(zhǔn)備，并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓課堂充滿活力，提高課堂教學(xué)效果。我一般都會(huì)設(shè)計(jì)組討論這個(gè)環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。這樣還能讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作意識，并能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。正由于自己的不懈努力，我教的班級大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”因此，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。比如：五年級下冊的閱讀書單是：《城南舊事》、《童年》、《成語故事》、《愛的教育》、《西游記》、《中國優(yōu)秀文學(xué)作品》和《童年的學(xué)與玩》。我一般都要求每天看半小時(shí)課外書（周末一小時(shí)），坐第一排的同學(xué)每人檢查一列，速度快，而且進(jìn)行輪流，學(xué)生都能負(fù)責(zé)。同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：這次的語文經(jīng)典文藝周，我讓503班的學(xué)生演小品，并把這學(xué)期學(xué)的對聯(lián)和古詩詞融合在里面，不單表演的同學(xué)有興趣，同時(shí)也帶動(dòng)其他同學(xué)讀古詩詞的興趣，班上興起學(xué)習(xí)古文風(fēng)。學(xué)古文變得輕松自在了。504班的同學(xué)朗讀能力弱，我就鼓勵(lì)他們集體誦讀，并以歌舞配合，讓班上的學(xué)生發(fā)揮個(gè)人所長。這樣一來，他們的從平時(shí)的“二字經(jīng)”的朗讀（兩字一停頓），變得有感情了。我還鼓勵(lì)閱讀課外書籍的同時(shí)摘抄好詞佳句，寫好讀書筆記。在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。我認(rèn)真鉆研教材，努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。我班的學(xué)生都有或多或少的進(jìn)步。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷