初中作文指導(dǎo)：千古文章意為高-純命題作文“審題與立意”訓(xùn)練課件

千古文章意為高

——純命題作文“審題與立意”訓(xùn)練千古文章意為高

——純命題作文“審題與中考作文立意普遍的問題：（1）泛泛而談（不深）：

不能由表及里、由果推因、由形觀神。（2）人云亦云（不新）：

老生常談，相似雷同，毫無新意。（3）猶疑散漫（不聚）：

搖擺不定，文意散漫，游離中心。（4）格調(diào)低沉（不正）：

情調(diào)低俗，消極悲觀，偏激固執(zhí)。中考作文立意普遍的問題：鑰匙——

有了準(zhǔn)確的目標(biāo)，才能開啟封閉的心靈。

電燈——

沒有電，你哪里能稱得上燈??！

鏡子——

經(jīng)歷過各樣事物，卻不曾留下任何記憶?；鸩瘛?/p>

忍著被擦傷的苦痛，為別人帶來光明。

棉被——

溫暖了別人的同時(shí)，也溫暖了自己。篩子——

我雖多心，但目標(biāo)只有一個(gè)：取出精華。

●審清內(nèi)涵，立意高遠(yuǎn)（求“深”“新”“聚”“正”）鑰匙——●審清內(nèi)涵，立意高遠(yuǎn)（求“深”“新”“聚”“正”）籃球——

●當(dāng)別人為你喝彩的時(shí)候，你卻落入了圈套。

●一生追求的只是一個(gè)小小的圓圈。大?！?/p>

●你之所以吸納百川，是因?yàn)槟憧偸前炎约悍诺米畹汀?/p>

●納百川的胸懷，讓自己變得廣闊深邃。

粉筆——

●失去自我，卻留下生命美麗的痕跡。

●生命去揮灑希望的種子。

●前路黑暗重重，但你勇往直前，腳下留下的是一行行潔白的腳印。●審清內(nèi)涵，立意高遠(yuǎn)（求“深”“新”“聚”“正”）籃球——●審清內(nèi)涵，立意高遠(yuǎn)（求“深”“新”“聚”“正”）命題作文的審題與立意A類:兩個(gè)字的有比喻義詞語①判斷題目內(nèi)涵（本義）：找?guī)讉€(gè)與題目相近的詞進(jìn)行比較分析,判斷出本作文題的寫作重心。②推敲題目意味（言外之義）：若有比喻義的題目,一定要將實(shí)體義與比喻義結(jié)合起來寫。③思考題目價(jià)值（深層義）：此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考。作文題

本義

言外之義

深層義《溫度》【2013元調(diào)】

例如：作文題

本義

言外之義

深層義《溫度》【2013元調(diào)】

氣溫的高低。注意與“溫暖”的差別。

作文題

本義

言外之義

深層義《溫度》【2013元調(diào)】

氣溫的高低。注意與“溫暖”的差別。

人情的冷暖等。作文題

本義

言外之義

深層義《溫度》【2013元調(diào)】

氣溫的高低。注意與“溫暖”的差別。

人情的冷暖等。對自然和社會的思考或生活中情感的價(jià)值考量。命題作文的審題與立意作文題本義言外B類:兩個(gè)字的普通詞語①判斷題目內(nèi)涵（本義）：以小見大,平中見奇②推敲題目意味（言外之義）：平凡中的不平凡。③思考題目價(jià)值（深層義）：此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考。作文題

本義

言外之義

深層義《出錯》例如：作文題

本義

言外之義

深層義《出錯》出現(xiàn)的錯誤。注意與“錯誤”

“犯錯”的差別。作文題

本義

言外之義

深層義《出錯》出現(xiàn)的錯誤。注意與“錯誤”

“犯錯”的差別。有行動才會“出錯”，“出錯”是為了“不錯”等。作文題

本義

言外之義

深層義《出錯》出現(xiàn)的錯誤。注意與“錯誤”

“犯錯”的差別。有行動才會“出錯”，“出錯”是為了“不錯”等。不要因出錯而裹足不前，要敢于創(chuàng)新、創(chuàng)造等精神。B類:兩個(gè)字的普通詞語作文題本義言C類:多個(gè)詞的短語①判斷題目內(nèi)涵（本義）：核心詞的“實(shí)體義”與“比喻義（虛指義）”②推敲題目意味（言外之義）：關(guān)鍵詞（修飾詞）的“言外之意”。③思考題目價(jià)值（深層義）：此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考例如：

作文題

本義

言外之義

深層義《在路上，總有那么一盞燈》【2012四調(diào)】《生命需要一盞燈》【2012四調(diào)】

作文題

本義

言外之義

深層義《在路上，總有那么一盞燈》【2012四調(diào)】實(shí)：生活中的“路”和“燈”。虛：“希望、關(guān)愛、內(nèi)驅(qū)力”《生命需要一盞燈》【2012四調(diào)】

作文題

本義

言外之義

深層義《在路上，總有那么一盞燈》【2012四調(diào)】實(shí)：生活中的“路”和“燈”。虛：“希望、關(guān)愛、內(nèi)驅(qū)力”“在路上”:成長路上；人生路上；情感路上等。

“總有”:得到的關(guān)愛;受到的鼓勵;激發(fā)的希望等?！澳敲础?特指,意義深刻的。

“一盞”:只能寫一個(gè)方面?！渡枰槐K燈》【2012四調(diào)】

作文題

本義

言外之義

深層義《在路上，總有那么一盞燈》【2012四調(diào)】實(shí)：生活中的“路”和“燈”。虛：“希望、關(guān)愛、內(nèi)驅(qū)力”“在路上”:成長路上；人生路上；情感路上等。

“總有”:得到的關(guān)愛;受到的鼓勵;激發(fā)的希望等?！澳敲础?特指,意義深刻的。

“一盞”:只能寫一個(gè)方面。人生需要內(nèi)驅(qū)力的品質(zhì)或外驅(qū)力的情懷等。（適用于“記敘文”或“散文”）《生命需要一盞燈》【2012四調(diào)】

作文題

本義

言外之義

深層義《在路上，總有那么一盞燈》【2012四調(diào)】實(shí)：生活中的“路”和“燈”。虛：“希望、關(guān)愛、內(nèi)驅(qū)力”“在路上”:成長路上；人生路上；情感路上等。

“總有”:得到的關(guān)愛;受到的鼓勵;激發(fā)的希望等。“那么”:特指,意義深刻的。

“一盞”:只能寫一個(gè)方面。人生需要內(nèi)驅(qū)力的品質(zhì)或外驅(qū)力的情懷等。（適用于“記敘文”或“散文”）《生命需要一盞燈》【2012四調(diào)】

同上

作文題

本義

言外之義

深層義《在路上，總有那么一盞燈》【2012四調(diào)】實(shí)：生活中的“路”和“燈”。虛：“希望、關(guān)愛、內(nèi)驅(qū)力”“在路上”:成長路上；人生路上；情感路上等。

“總有”:得到的關(guān)愛;受到的鼓勵;激發(fā)的希望等?！澳敲础?特指,意義深刻的。

“一盞”:只能寫一個(gè)方面。人生需要內(nèi)驅(qū)力的品質(zhì)或外驅(qū)力的情懷等。（適用于“記敘文”或“散文”）《生命需要一盞燈》【2012四調(diào)】

同上“生命”:限制了與此有關(guān)的內(nèi)容。“需要”:“燈”的價(jià)值及作用。

“一盞”:只能寫一個(gè)方面。

作文題

本義

言外之義

深層義《在路上，總有那么一盞燈》【2012四調(diào)】實(shí)：生活中的“路”和“燈”。虛：“希望、關(guān)愛、內(nèi)驅(qū)力”“在路上”:成長路上；人生路上；情感路上等。

“總有”:得到的關(guān)愛;受到的鼓勵;激發(fā)的希望等。“那么”:特指,意義深刻的。

“一盞”:只能寫一個(gè)方面。人生需要內(nèi)驅(qū)力的品質(zhì)或外驅(qū)力的情懷等。（適用于“記敘文”或“散文”）《生命需要一盞燈》【2012四調(diào)】

同上“生命”:限制了與此有關(guān)的內(nèi)容?！靶枰?“燈”的價(jià)值及作用。

“一盞”:只能寫一個(gè)方面。

同上（適用于“議論文”）C類:多個(gè)詞的短語例如：作文題本義又如：

作文題

本義

言外之義

深層義《我的閱讀故事》【2014元調(diào)】《我所理解的閱讀》【2014元調(diào)】

作文題

本義

言外之義

深層義《我的閱讀故事》【2014元調(diào)】實(shí)：有關(guān)“閱讀”的故事能明確地展示閱讀的實(shí)質(zhì)及過程。虛：對“閱讀”的理解能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考。《我所理解的閱讀》【2014元調(diào)】

作文題

本義

言外之義

深層義《我的閱讀故事》【2014元調(diào)】實(shí)：有關(guān)“閱讀”的故事能明確地展示閱讀的實(shí)質(zhì)及過程。虛：對“閱讀”的理解能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考?！拔业摹?，只能寫自己親身經(jīng)歷的?！段宜斫獾拈喿x》【2014元調(diào)】

作文題

本義

言外之義

深層義《我的閱讀故事》【2014元調(diào)】實(shí)：有關(guān)“閱讀”的故事能明確地展示閱讀的實(shí)質(zhì)及過程。虛：對“閱讀”的理解能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考?！拔业摹?，只能寫自己親身經(jīng)歷的。能通過敘述自己閱讀經(jīng)歷，突出閱讀改變?nèi)说木袷澜绲倪^程和意義。（適用于“記敘文”或“散文”）《我所理解的閱讀》【2014元調(diào)】

作文題

本義

言外之義

深層義《我的閱讀故事》【2014元調(diào)】實(shí)：有關(guān)“閱讀”的故事能明確地展示閱讀的實(shí)質(zhì)及過程。虛：對“閱讀”的理解能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考?！拔业摹?，只能寫自己親身經(jīng)歷的。能通過敘述自己閱讀經(jīng)歷，突出閱讀改變?nèi)说木袷澜绲倪^程和意義。（適用于“記敘文”或“散文”）《我所理解的閱讀》【2014元調(diào)】實(shí)：有“閱讀”的具體篇目。虛：能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考。

作文題

本義

言外之義

深層義《我的閱讀故事》【2014元調(diào)】實(shí)：有關(guān)“閱讀”的故事能明確地展示閱讀的實(shí)質(zhì)及過程。虛：對“閱讀”的理解能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考?！拔业摹保荒軐懽约河H身經(jīng)歷的。能通過敘述自己閱讀經(jīng)歷，突出閱讀改變?nèi)说木袷澜绲倪^程和意義。（適用于“記敘文”或“散文”）《我所理解的閱讀》【2014元調(diào)】實(shí)：有“閱讀”的具體篇目。虛：能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考?！拔宜斫狻?，只能寫自己的思考與感悟。

作文題

本義

言外之義

深層義《我的閱讀故事》【2014元調(diào)】實(shí)：有關(guān)“閱讀”的故事能明確地展示閱讀的實(shí)質(zhì)及過程。虛：對“閱讀”的理解能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考。“我的”，只能寫自己親身經(jīng)歷的。能通過敘述自己閱讀經(jīng)歷，突出閱讀改變?nèi)说木袷澜绲倪^程和意義。（適用于“記敘文”或“散文”）《我所理解的閱讀》【2014元調(diào)】實(shí)：有“閱讀”的具體篇目。虛：能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考。“我所理解”，只能寫自己的思考與感悟。

同上（適用于“議論文”）又如：作文題本義言外之義深層命題作文類型

本義

言外之義

深層義A類:兩個(gè)字的有比喻義詞語基本義（從近義詞中找差別）比喻義此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考。（升華方向：精神、品質(zhì)、道德、文化、情感、價(jià)值等。）B類:兩個(gè)字的普通詞語逆向思考該詞的辯證關(guān)系。C類:多個(gè)詞的短語核心詞的“實(shí)體義”與“虛指義”關(guān)鍵詞（修飾詞）的“言外之意”?！駳w納：命題作文類型本義言外之義深層義AA類:兩個(gè)字的有比喻義詞語

作文題

本義

言外之義

深層義

《滋味

》·

《腳印》·

作文題

本義

言外之義

深層義

《滋味

》·實(shí)物的味道?！白涛丁迸c“味道”的差別。

《腳印》·

作文題

本義

言外之義

深層義

《滋味

》·實(shí)物的味道?！白涛丁迸c“味道”的差別。生活中的酸甜苦辣等。

《腳印》·

作文題

本義

言外之義

深層義

《滋味

》·實(shí)物的味道?！白涛丁迸c“味道”的差別。生活中的酸甜苦辣等。此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考。（升華方向：精神、品質(zhì)、道德、文化、情感價(jià)值等。）

《腳印》·

作文題

本義

言外之義

深層義

《滋味

》·實(shí)物的味道。“滋味”與“味道”的差別。生活中的酸甜苦辣等。此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考。（升華方向：精神、品質(zhì)、道德、文化、情感價(jià)值等。）

《腳印》·腳步留下的印跡?！澳_印”與“腳步”的差別。

作文題

本義

言外之義

深層義

《滋味

》·實(shí)物的味道。“滋味”與“味道”的差別。生活中的酸甜苦辣等。此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考。（升華方向：精神、品質(zhì)、道德、文化、情感價(jià)值等。）

《腳印》·腳步留下的印跡?！澳_印”與“腳步”的差別。踏實(shí)、奮斗的過程等。A類:兩個(gè)字的有比喻義詞語作文題本義B類:兩個(gè)字的普通詞語

作文題

本義

言外之義

深層義《好奇》·《舊書》·●深層義：此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考。（升華方向：精神、品質(zhì)、道德、文化、情感價(jià)值等。）

作文題

本義

言外之義

深層義《好奇》·對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣?！昂闷妗迸c“奇怪”

“好奇心”的差別

?！杜f書》·

作文題

本義

言外之義

深層義《好奇》·對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。“好奇”與“奇怪”

“好奇心”的差別

。探究精神、興趣的作用等?！杜f書》·

作文題

本義

言外之義

深層義《好奇》·對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣?！昂闷妗迸c“奇怪”

“好奇心”的差別

。探究精神、興趣的作用等。如：興趣是成功的源泉等?！杜f書》·

作文題

本義

言外之義

深層義《好奇》·對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣?！昂闷妗迸c“奇怪”

“好奇心”的差別

。探究精神、興趣的作用等。如：興趣是成功的源泉等?！杜f書》·陳舊的書?！芭f書”與“破書”的差別。

作文題

本義

言外之義

深層義《好奇》·對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。“好奇”與“奇怪”

“好奇心”的差別

。探究精神、興趣的作用等。如：興趣是成功的源泉等?！杜f書》·陳舊的書?！芭f書”與“破書”的差別。傳統(tǒng)文化不被重視；某本舊書，以及背后的歷史。

作文題

本義

言外之義

深層義《好奇》·對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。“好奇”與“奇怪”

“好奇心”的差別

。探究精神、興趣的作用等。如：興趣是成功的源泉等?！杜f書》·陳舊的書?！芭f書”與“破書”的差別。傳統(tǒng)文化不被重視；某本舊書，以及背后的歷史。

如：將“舊書”虛化古代歷史文化，以及由此引伸出“傳承與創(chuàng)新”等話題。

B類:兩個(gè)字的普通詞語作文題本義言C類:多個(gè)詞的短語

作文題

本義

言外之義

深層義《不該錯過的風(fēng)景》·《打開一扇窗》·●深層義：此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考。（升華方向：精神、品質(zhì)、道德、文化、情感價(jià)值等。）

作文題

本義

言外之義

深層義《不該錯過的風(fēng)景》·“風(fēng)景”實(shí)：指自然風(fēng)景。虛：指人文風(fēng)景?！洞蜷_一扇窗》·

作文題

本義

言外之義

深層義《不該錯過的風(fēng)景》·“風(fēng)景”實(shí)：指自然風(fēng)景。虛：指人文風(fēng)景?！安辉撳e過”指已經(jīng)“錯過”現(xiàn)在很后悔?！洞蜷_一扇窗》·

作文題

本義

言外之義

深層義《不該錯過的風(fēng)景》·“風(fēng)景”實(shí)：指自然風(fēng)景。虛：指人文風(fēng)景?！安辉撳e過”指已經(jīng)“錯過”現(xiàn)在很后悔。如：在反思中成長，在歷練中成熟《打開一扇窗》·

作文題

本義

言外之義

深層義《不該錯過的風(fēng)景》·“風(fēng)景”實(shí)：指自然風(fēng)景。虛：指人文風(fēng)景?！安辉撳e過”指已經(jīng)“錯過”現(xiàn)在很后悔。如：在反思中成長，在歷練中成熟《打開一扇窗》·“窗”實(shí)：生活中的窗戶。虛：心靈,情感之窗；知識,創(chuàng)造之窗等。

作文題

本義

言外之義

深層義《不該錯過的風(fēng)景》·“風(fēng)景”實(shí)：指自然風(fēng)景。虛：指人文風(fēng)景?！安辉撳e過”指已經(jīng)“錯過”現(xiàn)在很后悔。如：在反思中成長，在歷練中成熟《打開一扇窗》·“窗”實(shí)：生活中的窗戶。虛：心靈,情感之窗；知識,創(chuàng)造之窗等?！按蜷_”:注重“打開”的過程；“一扇”:只能寫一個(gè)

作文題

本義

言外之義

深層義《不該錯過的風(fēng)景》·“風(fēng)景”實(shí)：指自然風(fēng)景。虛：指人文風(fēng)景?！安辉撳e過”指已經(jīng)“錯過”現(xiàn)在很后悔。如：在反思中成長，在歷練中成熟《打開一扇窗》·“窗”實(shí)：生活中的窗戶。虛：心靈,情感之窗；知識,創(chuàng)造之窗等。“打開”:注重“打開”的過程；“一扇”:只能寫一個(gè)如：追求思維的廣度與寬度;追求思想的積極性;追求生活的開放性等。C類:多個(gè)詞的短語作文題本義言外之命題作文類型

本義

言外之義

深層義A類:兩個(gè)字的有比喻義詞語基本義（從近義詞中找差別）比喻義此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考。（升華方向：精神、品質(zhì)、道德、文化、情感、價(jià)值等。）B類:兩個(gè)字的普通詞語逆向思考該詞的辯證關(guān)系。C類:多個(gè)詞的短語核心詞的“實(shí)體義”與“虛指義”關(guān)鍵詞（修飾詞）的“言外之意”。●小結(jié)（訓(xùn)練形式）：●小結(jié)（訓(xùn)練核心）：①本義：判斷題目內(nèi)涵（寫作范圍）②言外之義：推敲題目意味（寫作意圖）③深層義：思考題目價(jià)值（寫作深度）命題作文類型本義言外之義深層義A今天的課到這里，就到這里吧……今天的課到這里，就到這里吧……有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人。有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。

千古文章意為高

——純命題作文“審題與立意”訓(xùn)練千古文章意為高

——純命題作文“審題與中考作文立意普遍的問題：（1）泛泛而談（不深）：

不能由表及里、由果推因、由形觀神。（2）人云亦云（不新）：

老生常談，相似雷同，毫無新意。（3）猶疑散漫（不聚）：

搖擺不定，文意散漫，游離中心。（4）格調(diào)低沉（不正）：

情調(diào)低俗，消極悲觀，偏激固執(zhí)。中考作文立意普遍的問題：鑰匙——

有了準(zhǔn)確的目標(biāo)，才能開啟封閉的心靈。

電燈——

沒有電，你哪里能稱得上燈?。?/p>

鏡子——

經(jīng)歷過各樣事物，卻不曾留下任何記憶?；鸩瘛?/p>

忍著被擦傷的苦痛，為別人帶來光明。

棉被——

溫暖了別人的同時(shí)，也溫暖了自己。篩子——

我雖多心，但目標(biāo)只有一個(gè)：取出精華。

●審清內(nèi)涵，立意高遠(yuǎn)（求“深”“新”“聚”“正”）鑰匙——●審清內(nèi)涵，立意高遠(yuǎn)（求“深”“新”“聚”“正”）籃球——

●當(dāng)別人為你喝彩的時(shí)候，你卻落入了圈套。

●一生追求的只是一個(gè)小小的圓圈。大海——

●你之所以吸納百川，是因?yàn)槟憧偸前炎约悍诺米畹汀?/p>

●納百川的胸懷，讓自己變得廣闊深邃。

粉筆——

●失去自我，卻留下生命美麗的痕跡。

●生命去揮灑希望的種子。

●前路黑暗重重，但你勇往直前，腳下留下的是一行行潔白的腳印?！駥徢鍍?nèi)涵，立意高遠(yuǎn)（求“深”“新”“聚”“正”）籃球——●審清內(nèi)涵，立意高遠(yuǎn)（求“深”“新”“聚”“正”）命題作文的審題與立意A類:兩個(gè)字的有比喻義詞語①判斷題目內(nèi)涵（本義）：找?guī)讉€(gè)與題目相近的詞進(jìn)行比較分析,判斷出本作文題的寫作重心。②推敲題目意味（言外之義）：若有比喻義的題目,一定要將實(shí)體義與比喻義結(jié)合起來寫。③思考題目價(jià)值（深層義）：此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考。作文題

本義

言外之義

深層義《溫度》【2013元調(diào)】

例如：作文題

本義

言外之義

深層義《溫度》【2013元調(diào)】

氣溫的高低。注意與“溫暖”的差別。

作文題

本義

言外之義

深層義《溫度》【2013元調(diào)】

氣溫的高低。注意與“溫暖”的差別。

人情的冷暖等。作文題

本義

言外之義

深層義《溫度》【2013元調(diào)】

氣溫的高低。注意與“溫暖”的差別。

人情的冷暖等。對自然和社會的思考或生活中情感的價(jià)值考量。命題作文的審題與立意作文題本義言外B類:兩個(gè)字的普通詞語①判斷題目內(nèi)涵（本義）：以小見大,平中見奇②推敲題目意味（言外之義）：平凡中的不平凡。③思考題目價(jià)值（深層義）：此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考。作文題

本義

言外之義

深層義《出錯》例如：作文題

本義

言外之義

深層義《出錯》出現(xiàn)的錯誤。注意與“錯誤”

“犯錯”的差別。作文題

本義

言外之義

深層義《出錯》出現(xiàn)的錯誤。注意與“錯誤”

“犯錯”的差別。有行動才會“出錯”，“出錯”是為了“不錯”等。作文題

本義

言外之義

深層義《出錯》出現(xiàn)的錯誤。注意與“錯誤”

“犯錯”的差別。有行動才會“出錯”，“出錯”是為了“不錯”等。不要因出錯而裹足不前，要敢于創(chuàng)新、創(chuàng)造等精神。B類:兩個(gè)字的普通詞語作文題本義言C類:多個(gè)詞的短語①判斷題目內(nèi)涵（本義）：核心詞的“實(shí)體義”與“比喻義（虛指義）”②推敲題目意味（言外之義）：關(guān)鍵詞（修飾詞）的“言外之意”。③思考題目價(jià)值（深層義）：此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考例如：

作文題

本義

言外之義

深層義《在路上，總有那么一盞燈》【2012四調(diào)】《生命需要一盞燈》【2012四調(diào)】

作文題

本義

言外之義

深層義《在路上，總有那么一盞燈》【2012四調(diào)】實(shí)：生活中的“路”和“燈”。虛：“希望、關(guān)愛、內(nèi)驅(qū)力”《生命需要一盞燈》【2012四調(diào)】

作文題

本義

言外之義

深層義《在路上，總有那么一盞燈》【2012四調(diào)】實(shí)：生活中的“路”和“燈”。虛：“希望、關(guān)愛、內(nèi)驅(qū)力”“在路上”:成長路上；人生路上；情感路上等。

“總有”:得到的關(guān)愛;受到的鼓勵;激發(fā)的希望等。“那么”:特指,意義深刻的。

“一盞”:只能寫一個(gè)方面。《生命需要一盞燈》【2012四調(diào)】

作文題

本義

言外之義

深層義《在路上，總有那么一盞燈》【2012四調(diào)】實(shí)：生活中的“路”和“燈”。虛：“希望、關(guān)愛、內(nèi)驅(qū)力”“在路上”:成長路上；人生路上；情感路上等。

“總有”:得到的關(guān)愛;受到的鼓勵;激發(fā)的希望等。“那么”:特指,意義深刻的。

“一盞”:只能寫一個(gè)方面。人生需要內(nèi)驅(qū)力的品質(zhì)或外驅(qū)力的情懷等。（適用于“記敘文”或“散文”）《生命需要一盞燈》【2012四調(diào)】

作文題

本義

言外之義

深層義《在路上，總有那么一盞燈》【2012四調(diào)】實(shí)：生活中的“路”和“燈”。虛：“希望、關(guān)愛、內(nèi)驅(qū)力”“在路上”:成長路上；人生路上；情感路上等。

“總有”:得到的關(guān)愛;受到的鼓勵;激發(fā)的希望等?！澳敲础?特指,意義深刻的。

“一盞”:只能寫一個(gè)方面。人生需要內(nèi)驅(qū)力的品質(zhì)或外驅(qū)力的情懷等。（適用于“記敘文”或“散文”）《生命需要一盞燈》【2012四調(diào)】

同上

作文題

本義

言外之義

深層義《在路上，總有那么一盞燈》【2012四調(diào)】實(shí)：生活中的“路”和“燈”。虛：“希望、關(guān)愛、內(nèi)驅(qū)力”“在路上”:成長路上；人生路上；情感路上等。

“總有”:得到的關(guān)愛;受到的鼓勵;激發(fā)的希望等。“那么”:特指,意義深刻的。

“一盞”:只能寫一個(gè)方面。人生需要內(nèi)驅(qū)力的品質(zhì)或外驅(qū)力的情懷等。（適用于“記敘文”或“散文”）《生命需要一盞燈》【2012四調(diào)】

同上“生命”:限制了與此有關(guān)的內(nèi)容。“需要”:“燈”的價(jià)值及作用。

“一盞”:只能寫一個(gè)方面。

作文題

本義

言外之義

深層義《在路上，總有那么一盞燈》【2012四調(diào)】實(shí)：生活中的“路”和“燈”。虛：“希望、關(guān)愛、內(nèi)驅(qū)力”“在路上”:成長路上；人生路上；情感路上等。

“總有”:得到的關(guān)愛;受到的鼓勵;激發(fā)的希望等。“那么”:特指,意義深刻的。

“一盞”:只能寫一個(gè)方面。人生需要內(nèi)驅(qū)力的品質(zhì)或外驅(qū)力的情懷等。（適用于“記敘文”或“散文”）《生命需要一盞燈》【2012四調(diào)】

同上“生命”:限制了與此有關(guān)的內(nèi)容?！靶枰?“燈”的價(jià)值及作用。

“一盞”:只能寫一個(gè)方面。

同上（適用于“議論文”）C類:多個(gè)詞的短語例如：作文題本義又如：

作文題

本義

言外之義

深層義《我的閱讀故事》【2014元調(diào)】《我所理解的閱讀》【2014元調(diào)】

作文題

本義

言外之義

深層義《我的閱讀故事》【2014元調(diào)】實(shí)：有關(guān)“閱讀”的故事能明確地展示閱讀的實(shí)質(zhì)及過程。虛：對“閱讀”的理解能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考?！段宜斫獾拈喿x》【2014元調(diào)】

作文題

本義

言外之義

深層義《我的閱讀故事》【2014元調(diào)】實(shí)：有關(guān)“閱讀”的故事能明確地展示閱讀的實(shí)質(zhì)及過程。虛：對“閱讀”的理解能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考?！拔业摹?，只能寫自己親身經(jīng)歷的。《我所理解的閱讀》【2014元調(diào)】

作文題

本義

言外之義

深層義《我的閱讀故事》【2014元調(diào)】實(shí)：有關(guān)“閱讀”的故事能明確地展示閱讀的實(shí)質(zhì)及過程。虛：對“閱讀”的理解能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考?！拔业摹?，只能寫自己親身經(jīng)歷的。能通過敘述自己閱讀經(jīng)歷，突出閱讀改變?nèi)说木袷澜绲倪^程和意義。（適用于“記敘文”或“散文”）《我所理解的閱讀》【2014元調(diào)】

作文題

本義

言外之義

深層義《我的閱讀故事》【2014元調(diào)】實(shí)：有關(guān)“閱讀”的故事能明確地展示閱讀的實(shí)質(zhì)及過程。虛：對“閱讀”的理解能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考?！拔业摹?，只能寫自己親身經(jīng)歷的。能通過敘述自己閱讀經(jīng)歷，突出閱讀改變?nèi)说木袷澜绲倪^程和意義。（適用于“記敘文”或“散文”）《我所理解的閱讀》【2014元調(diào)】實(shí)：有“閱讀”的具體篇目。虛：能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考。

作文題

本義

言外之義

深層義《我的閱讀故事》【2014元調(diào)】實(shí)：有關(guān)“閱讀”的故事能明確地展示閱讀的實(shí)質(zhì)及過程。虛：對“閱讀”的理解能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考?！拔业摹?，只能寫自己親身經(jīng)歷的。能通過敘述自己閱讀經(jīng)歷，突出閱讀改變?nèi)说木袷澜绲倪^程和意義。（適用于“記敘文”或“散文”）《我所理解的閱讀》【2014元調(diào)】實(shí)：有“閱讀”的具體篇目。虛：能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考?！拔宜斫狻保荒軐懽约旱乃伎寂c感悟。

作文題

本義

言外之義

深層義《我的閱讀故事》【2014元調(diào)】實(shí)：有關(guān)“閱讀”的故事能明確地展示閱讀的實(shí)質(zhì)及過程。虛：對“閱讀”的理解能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考?！拔业摹?，只能寫自己親身經(jīng)歷的。能通過敘述自己閱讀經(jīng)歷，突出閱讀改變?nèi)说木袷澜绲倪^程和意義。（適用于“記敘文”或“散文”）《我所理解的閱讀》【2014元調(diào)】實(shí)：有“閱讀”的具體篇目。虛：能扣住其實(shí)質(zhì)作深入的思考?！拔宜斫狻保荒軐懽约旱乃伎寂c感悟。

同上（適用于“議論文”）又如：作文題本義言外之義深層命題作文類型

本義

言外之義

深層義A類:兩個(gè)字的有比喻義詞語基本義（從近義詞中找差別）比喻義此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考。（升華方向：精神、品質(zhì)、道德、文化、情感、價(jià)值等。）B類:兩個(gè)字的普通詞語逆向思考該詞的辯證關(guān)系。C類:多個(gè)詞的短語核心詞的“實(shí)體義”與“虛指義”關(guān)鍵詞（修飾詞）的“言外之意”?！駳w納：命題作文類型本義言外之義深層義AA類:兩個(gè)字的有比喻義詞語

作文題

本義

言外之義

深層義

《滋味

》·

《腳印》·

作文題

本義

言外之義

深層義

《滋味

》·實(shí)物的味道?！白涛丁迸c“味道”的差別。

《腳印》·

作文題

本義

言外之義

深層義

《滋味

》·實(shí)物的味道?！白涛丁迸c“味道”的差別。生活中的酸甜苦辣等。

《腳印》·

作文題

本義

言外之義

深層義

《滋味

》·實(shí)物的味道。“滋味”與“味道”的差別。生活中的酸甜苦辣等。此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考。（升華方向：精神、品質(zhì)、道德、文化、情感價(jià)值等。）

《腳印》·

作文題

本義

言外之義

深層義

《滋味

》·實(shí)物的味道。“滋味”與“味道”的差別。生活中的酸甜苦辣等。此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考。（升華方向：精神、品質(zhì)、道德、文化、情感價(jià)值等。）

《腳印》·腳步留下的印跡?！澳_印”與“腳步”的差別。

作文題

本義

言外之義

深層義

《滋味

》·實(shí)物的味道?！白涛丁迸c“味道”的差別。生活中的酸甜苦辣等。此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考。（升華方向：精神、品質(zhì)、道德、文化、情感價(jià)值等。）

《腳印》·腳步留下的印跡?！澳_印”與“腳步”的差別。踏實(shí)、奮斗的過程等。A類:兩個(gè)字的有比喻義詞語作文題本義B類:兩個(gè)字的普通詞語

作文題

本義

言外之義

深層義《好奇》·《舊書》·●深層義：此題在當(dāng)下的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中的意義；將此題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反向思考。（升華方向：精神、品質(zhì)、道德、文化、情感價(jià)值等。）

作文題

本義

言外之義

深層義《好奇》·對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣?！昂闷妗迸c“奇怪”

“好奇心”的差別

?！杜f書》·

作文題

本義

言外之義

深層義《好奇》·對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣?！昂闷妗迸c“奇怪”

“好奇心”的差別

。探究精神、興趣的作用等?！杜f書》·

作文題

本義

言外之義

深層義《好奇》·對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣?！昂闷妗迸c“奇怪”

“好奇心”的差別

。探究精神、興趣的作用等。如：興趣是成功的源泉等。《舊書》·

作文題

本義

言外之義

深層義《好奇》·對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。“好奇”與“奇怪”

“好奇心”的差別

。探究精神、興趣的作用等。如：興趣是成功的源泉等?！杜f書》·陳舊的書?！芭f書”與“破書”的差別。

作文題

本義

言外之義

深層義《好奇》·對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣?！昂闷妗迸c“奇怪”

“好奇心”的差別

。探究精神、興趣的作用等。如：興趣是成功的源泉等?！杜f書》·陳舊的書?！芭f書”與“破書”的差別。傳統(tǒng)文化不被重視；某本舊書，以及背后的歷史。

作文題

本義

言外之義

深層義《好奇》·對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣?！昂闷妗迸c“奇怪”

“好奇心”