散步182(說課)人教版課件

渤海中學(xué)ziqiqi渤海中學(xué)ziqiqi

散步

莫懷戚散步

莫懷戚文本分析

《散步》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（人教版）七年級上冊第五單元的閱讀課文，是一篇情深意切的優(yōu)美散文。文章描寫了普通家庭祖孫三代春日散步的情景，作者對家庭對生命的責(zé)任都有深入思考，感情真摯，含義深沉。通過此課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受親人之間的摯愛之情，并進(jìn)而感受尊老愛幼的人生責(zé)任。文本分析

學(xué)生分析七年級的學(xué)生正處在發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，不喜歡被動接受知識，他們的自尊心、主動性和求知欲都已大大提高，同時(shí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美、篩選信息的能力及口頭表達(dá)的能力。學(xué)生通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)鍛煉，也已有初步的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)1．技能與能力熟讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美語言；２、過程與方法①使學(xué)生掌握本文的閱讀方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；②在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀、理解、品味一篇美文。３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀①通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼的習(xí)慣并將這一傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)廣大；②培養(yǎng)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情，做一個(gè)富有愛心的人。教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法，深入體會文章主題。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會揣摩，品味語言特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)想：本文是一篇散文，主要是將朗讀教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容，在朗讀中感受文章語言的美，進(jìn)而學(xué)會揣摩。品味文章語言，并通過聯(lián)系生活實(shí)際加深對文章主題的理解。

教學(xué)方法

1、自由研討法，課堂表演

2、合作交流法，開放學(xué)習(xí)

3、媒體輔助、添色課堂教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法，深

教學(xué)流程一：激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)親情二：品讀課文，感悟親情三：精讀美文，體驗(yàn)親情四：聯(lián)系生活，訴說親情五：課外延伸，比較親情六：真誠行動，建設(shè)親情七：教師寄語，升華親情

教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)親情播放歌曲《讓愛駐我家》，學(xué)生探討歌曲中滲透著什么樣的情感.

師生共同總結(jié)：濃濃親情。引入課題:

我愛我的家，愛是吃飯時(shí)媽媽埋在奶奶碗里荷包蛋；愛是撒謊時(shí)爸爸的諄諄教導(dǎo)；愛是奶奶留給我的那塊蛋糕；愛不求房子比人大，只求親情似海深！今天學(xué)習(xí)了散步之后，你就會深深體會到這一點(diǎn)。（播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境）（以歌曲引入，吸引學(xué)生興趣，夠建活動平臺，為新知識的學(xué)習(xí)構(gòu)建合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ)上，有利于新知識的學(xué)習(xí)。）一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)親情《讓愛駐我家》《讓愛駐我家》

二、品讀課文，感悟親情1．預(yù)習(xí)擂臺賽：①學(xué)生活動：談自己的預(yù)習(xí)成果.（師給予鼓勵(lì)）②出示投影（以這種方法檢查預(yù)習(xí)，可督促學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，為更好的完成本課打下一個(gè)基礎(chǔ)）二、品讀課文，感悟親情

分歧拆散霎時(shí)熬過嫩芽蹲水波粼粼各得其所：信服：委屈：qísànshàáonèndūnlín每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。相信并佩服。受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。這里是使兒子受到委屈的意思。分歧拆散

2、朗讀小指南：

1）生自由讀，討論：怎樣讀這篇文章？

2）生共同總結(jié)：讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)停頓,讀出感情感情基調(diào)歡愉而深沉.把握“我”這個(gè)人物,做到讀時(shí)語氣溫和,親切莊重;語調(diào)平穩(wěn),聲音不宜過高或過低

3)、指名朗讀、全班互評。（朗讀是語文教學(xué)之靈。學(xué)生通過自由讀，能初步感知課文內(nèi)容，并不知不覺神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，通過讀和評促使學(xué)生更加積極主動地投入作品的理解中。）

2、朗讀小指南：3、閱讀過關(guān)臺屏幕顯示：1、散步的人物有哪些？地點(diǎn)、季節(jié)？2、散步的分歧是如何產(chǎn)生的？最終如何解決？3、相處最關(guān)鍵的人物是誰，為什么？4、你如何評價(jià)這一家四口？5、這一家人在散步過程中哪些細(xì)節(jié)打動了你。（問題宜簡單，目的一是使學(xué)生在學(xué)習(xí)起步階段盡量感受到成功的愉悅，二是梳理文章內(nèi)容，提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個(gè)共同的平臺。）3、閱讀過關(guān)臺“我”、妻子、兒子、母親（孝順）（照顧孫子）尊老愛幼散步分歧母親：走大路

兒子：走小路平順有意思“我”決定走大路母親又說走小路走小路“我”、妻子、兒子、母親（孝順）（照顧孫子）尊老愛幼散步分歧“我”：孝順善良母親：善解人意照顧孫子妻子：溫柔賢惠兒子：聰明乖巧活潑親情“我”：孝順善良母親：善解人意妻子：溫柔賢惠兒子：聰明乖4，小記者采訪1，嘉賓表演：我、我的兒子、我的妻子、我的母親實(shí)話實(shí)說2、兩個(gè)環(huán)節(jié)：3.評一評:誰是最佳嘉賓？并從文中找依據(jù)，分析人物形象（這個(gè)環(huán)節(jié)可使課堂達(dá)到高潮，通過活動來調(diào)節(jié)氣氛，同時(shí)還達(dá)到揣摩人物心理和發(fā)揮想象挖掘課文的重點(diǎn),把握人物形象,提高學(xué)生的興趣的目的,從而闊寬思維,這一步驟是前一步的深入。）

教師現(xiàn)場采訪、現(xiàn)場觀眾發(fā)問4，小記者采訪實(shí)話實(shí)說

三品讀美文，體驗(yàn)親情1，尋找體現(xiàn)親情的詞語，細(xì)細(xì)品味1）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：試一試，將文中最能體現(xiàn)親情的詞語或句子找出來，讀一讀。你能讀出其中濃濃的親情嗎？2）、小組內(nèi)合作交流：先讀句子，后談?wù)勛约簩@句話的體會。同組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（評價(jià)內(nèi)容為該同學(xué)的體會是否合理，他有沒有讀出感情。）（由學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)探究到小組活動全員參與，既讓每個(gè)人都活動起來，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與意識及競爭意識。教師則適當(dāng)幫助有困難的小組，到一定時(shí)候提醒小組總結(jié)，準(zhǔn)備交流）3）、班級交流，共享成果。每個(gè)小組用自己喜歡的形式（或派代表或全員參與）把找到的句子或詞語與全班同學(xué)共享。先讀后談體會。其余學(xué)生準(zhǔn)備評價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生的理解，可讓學(xué)生多讀。

三品讀美文，體驗(yàn)親情1，尋找體現(xiàn)親情的詞語，細(xì)細(xì)品語言品讀2、請學(xué)生讀課文，說說除了以上找的句子外，文中還有讓你感動或你特別喜歡的語句嗎？以“我喜歡第____段‘_____________________這個(gè)句子，因?yàn)開_______________________”的句式說話。提示：①用得準(zhǔn)確的詞。②寫景的句子。③對稱的句子。（尊重學(xué)生的個(gè)性，肯定學(xué)生新的發(fā)現(xiàn)，新的見解是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。此步驟的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更好地展示自己的體驗(yàn)，也為了讓學(xué)生進(jìn)一步地領(lǐng)悟本文語言的特點(diǎn)。）3、納本文語言特點(diǎn)語言品讀2、請學(xué)生讀課文，說說除了以上找的句子外，文中還有讓四：聯(lián)系生活，訴說親情：我想對你說…爸爸,媽媽,那次是我錯(cuò)了……老爸,您辛苦了……媽媽,我想對你說……爸、媽，你們懷里撒嬌的孩子長大了……請學(xué)生任意選擇其一進(jìn)行口頭訓(xùn)練。（領(lǐng)悟了本文的語言特色，感受了祖孫三代的親情后，讓學(xué)生試著運(yùn)用，與自己的父母展開一端真情告白，相信學(xué)生會有話可說，以此拉近學(xué)生與父母之間的距離，再次感悟本文所表達(dá)的感情，揭示的深意。）四：聯(lián)系生活，訴說親情：我想對你說…散步182(說課)人教版課件散步182(說課)人教版課件五：課外延伸，比較親情1．閱讀《三代》（人教版七年級《語文》上冊第127頁），感悟兩篇文章語言的不同特點(diǎn)教師引導(dǎo)：①《散步》比《三代》多一些景色描寫。②在散步中兩兩對稱的句子很多。（比較閱讀是探究學(xué)習(xí)常用的方法。這兩篇文章作為一組教學(xué)材料，比較它們的語言特點(diǎn)是很好的學(xué)習(xí)角度。作為依次探究性的作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師適當(dāng)講評即可）五：課外延伸，比較親情

六：真誠行動，建設(shè)親情：1愛誦讀的你，可以把這篇散文讀給你的父母聽；2愛唱歌的你，可以唱首愛之歌送給你的父母聽；3愛寫作的你，可以用愛的語言，以人間最美的情感為話題寫一篇文章送給你的父母讀；4愛制作的你，可以把愛的祝福制作成賀卡送給你的父母。

家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學(xué)們心中也撥動了感情的弦，有千言萬語想對知親人傾訴。請以“親情”為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨短語，寫在賀卡上送給你的親人。（要有真情實(shí)感）（實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方法，讀與寫有機(jī)結(jié)合，事半功倍）六：真誠行動，建設(shè)親情：1愛誦讀的你，可以把這篇散文讀七：教師寄語，升華親情親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。最后送給大家一副對聯(lián)：七：教師寄語，升華親情全家四口早春散步互謙讓祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎相親相愛全家四口早春散步互謙讓祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎相親相愛下課了，休息一會兒吧！下課了，休息一會兒吧！讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德渤海中學(xué)ziqiqi渤海中學(xué)ziqiqi

散步

莫懷戚散步

莫懷戚文本分析

《散步》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（人教版）七年級上冊第五單元的閱讀課文，是一篇情深意切的優(yōu)美散文。文章描寫了普通家庭祖孫三代春日散步的情景，作者對家庭對生命的責(zé)任都有深入思考，感情真摯，含義深沉。通過此課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受親人之間的摯愛之情，并進(jìn)而感受尊老愛幼的人生責(zé)任。文本分析

學(xué)生分析七年級的學(xué)生正處在發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，不喜歡被動接受知識，他們的自尊心、主動性和求知欲都已大大提高，同時(shí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美、篩選信息的能力及口頭表達(dá)的能力。學(xué)生通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)鍛煉，也已有初步的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)1．技能與能力熟讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美語言；２、過程與方法①使學(xué)生掌握本文的閱讀方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；②在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀、理解、品味一篇美文。３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀①通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼的習(xí)慣并將這一傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)廣大；②培養(yǎng)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情，做一個(gè)富有愛心的人。教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法，深入體會文章主題。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會揣摩，品味語言特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)想：本文是一篇散文，主要是將朗讀教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容，在朗讀中感受文章語言的美，進(jìn)而學(xué)會揣摩。品味文章語言，并通過聯(lián)系生活實(shí)際加深對文章主題的理解。

教學(xué)方法

1、自由研討法，課堂表演

2、合作交流法，開放學(xué)習(xí)

3、媒體輔助、添色課堂教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法，深

教學(xué)流程一：激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)親情二：品讀課文，感悟親情三：精讀美文，體驗(yàn)親情四：聯(lián)系生活，訴說親情五：課外延伸，比較親情六：真誠行動，建設(shè)親情七：教師寄語，升華親情

教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)親情播放歌曲《讓愛駐我家》，學(xué)生探討歌曲中滲透著什么樣的情感.

師生共同總結(jié)：濃濃親情。引入課題:

我愛我的家，愛是吃飯時(shí)媽媽埋在奶奶碗里荷包蛋；愛是撒謊時(shí)爸爸的諄諄教導(dǎo)；愛是奶奶留給我的那塊蛋糕；愛不求房子比人大，只求親情似海深！今天學(xué)習(xí)了散步之后，你就會深深體會到這一點(diǎn)。（播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境）（以歌曲引入，吸引學(xué)生興趣，夠建活動平臺，為新知識的學(xué)習(xí)構(gòu)建合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ)上，有利于新知識的學(xué)習(xí)。）一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)親情《讓愛駐我家》《讓愛駐我家》

二、品讀課文，感悟親情1．預(yù)習(xí)擂臺賽：①學(xué)生活動：談自己的預(yù)習(xí)成果.（師給予鼓勵(lì)）②出示投影（以這種方法檢查預(yù)習(xí)，可督促學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，為更好的完成本課打下一個(gè)基礎(chǔ)）二、品讀課文，感悟親情

分歧拆散霎時(shí)熬過嫩芽蹲水波粼粼各得其所：信服：委屈：qísànshàáonèndūnlín每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。相信并佩服。受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。這里是使兒子受到委屈的意思。分歧拆散

2、朗讀小指南：

1）生自由讀，討論：怎樣讀這篇文章？

2）生共同總結(jié)：讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)停頓,讀出感情感情基調(diào)歡愉而深沉.把握“我”這個(gè)人物,做到讀時(shí)語氣溫和,親切莊重;語調(diào)平穩(wěn),聲音不宜過高或過低

3)、指名朗讀、全班互評。（朗讀是語文教學(xué)之靈。學(xué)生通過自由讀，能初步感知課文內(nèi)容，并不知不覺神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，通過讀和評促使學(xué)生更加積極主動地投入作品的理解中。）

2、朗讀小指南：3、閱讀過關(guān)臺屏幕顯示：1、散步的人物有哪些？地點(diǎn)、季節(jié)？2、散步的分歧是如何產(chǎn)生的？最終如何解決？3、相處最關(guān)鍵的人物是誰，為什么？4、你如何評價(jià)這一家四口？5、這一家人在散步過程中哪些細(xì)節(jié)打動了你。（問題宜簡單，目的一是使學(xué)生在學(xué)習(xí)起步階段盡量感受到成功的愉悅，二是梳理文章內(nèi)容，提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個(gè)共同的平臺。）3、閱讀過關(guān)臺“我”、妻子、兒子、母親（孝順）（照顧孫子）尊老愛幼散步分歧母親：走大路

兒子：走小路平順有意思“我”決定走大路母親又說走小路走小路“我”、妻子、兒子、母親（孝順）（照顧孫子）尊老愛幼散步分歧“我”：孝順善良母親：善解人意照顧孫子妻子：溫柔賢惠兒子：聰明乖巧活潑親情“我”：孝順善良母親：善解人意妻子：溫柔賢惠兒子：聰明乖4，小記者采訪1，嘉賓表演：我、我的兒子、我的妻子、我的母親實(shí)話實(shí)說2、兩個(gè)環(huán)節(jié)：3.評一評:誰是最佳嘉賓？并從文中找依據(jù)，分析人物形象（這個(gè)環(huán)節(jié)可使課堂達(dá)到高潮，通過活動來調(diào)節(jié)氣氛，同時(shí)還達(dá)到揣摩人物心理和發(fā)揮想象挖掘課文的重點(diǎn),把握人物形象,提高學(xué)生的興趣的目的,從而闊寬思維,這一步驟是前一步的深入。）

教師現(xiàn)場采訪、現(xiàn)場觀眾發(fā)問4，小記者采訪實(shí)話實(shí)說

三品讀美文，體驗(yàn)親情1，尋找體現(xiàn)親情的詞語，細(xì)細(xì)品味1）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：試一試，將文中最能體現(xiàn)親情的詞語或句子找出來，讀一讀。你能讀出其中濃濃的親情嗎？2）、小組內(nèi)合作交流：先讀句子，后談?wù)勛约簩@句話的體會。同組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（評價(jià)內(nèi)容為該同學(xué)的體會是否合理，他有沒有讀出感情。）（由學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)探究到小組活動全員參與，既讓每個(gè)人都活動起來，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與意識及競爭意識。教師則適當(dāng)幫助有困難的小組，到一定時(shí)候提醒小組總結(jié)，準(zhǔn)備交流）3）、班級交流，共享成果。每個(gè)小組用自己喜歡的形式（或派代表或全員參與）把找到的句子或詞語與全班同學(xué)共享。先讀后談體會。其余學(xué)生準(zhǔn)備評價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生的理解，可讓學(xué)生多讀。

三品讀美文，體驗(yàn)親情1，尋找體現(xiàn)親情的詞語，細(xì)細(xì)品語言品讀2、請學(xué)生讀課文，說說除了以上找的句子外，文中還有讓你感動或你特別喜歡的語句嗎？以“我喜歡第____段‘_____________________這個(gè)句子，因?yàn)開_______________________”的句式說話。提示：①用得準(zhǔn)確的詞。②寫景的句子。③對稱的句子。（尊重學(xué)生的個(gè)性，肯定學(xué)生新的發(fā)現(xiàn)，新的見解是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。此步驟的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更好地展示自己的體驗(yàn)，也為了讓學(xué)生進(jìn)一步地領(lǐng)悟本文語言的特點(diǎn)。）3、納本文語言特點(diǎn)語言品讀2、請學(xué)生讀課文，說說除了以上找的句子外，文中還有讓四：聯(lián)系生活，訴說親情：我想對你說…爸爸,媽媽,那次是我錯(cuò)了……老爸,您辛苦了……媽媽,我想對你說……爸、媽，你們懷里撒嬌的孩子長大了……請學(xué)生任意選擇其一進(jìn)行口頭訓(xùn)練。（領(lǐng)悟了本文的語言特色，感受了祖孫三代的親情后，讓學(xué)生試著運(yùn)用，與自己的父母展開一端真情告白，相信學(xué)生會有話可說，以此拉近學(xué)生與父母之間的距離，再次感悟本文所表達(dá)的感情，揭示的深意。）四：聯(lián)系生活，訴說親情：我想對你說…散步182(說課)人教版課件散步182(說課)人教版課件五：課外延伸，比較親情1．閱讀《三代》（人教版七年級《語文》上冊第127頁），感悟兩篇文章語言的不同特點(diǎn)教師引導(dǎo)：①《散步》比《三代》多一些景色描寫。②在散步中兩兩對稱的句子很多。（比較閱讀是探究學(xué)習(xí)常用的方法。這兩篇文章作為一組教學(xué)材料，比較它們的語言特點(diǎn)是很好的學(xué)習(xí)角度。作為依次探究性的作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師適當(dāng)講評即可）五：課外延伸，比較親情

六：真誠行動，建設(shè)親情：1愛誦讀的你，可以把這篇散文讀給你的父母聽；2愛唱歌的你，可以唱首愛之歌送給你的父母聽；3愛寫作的你，可以用愛的語言，以人間最美的情感為話題寫一篇文章送給你的父母讀；4愛制作的你，可以把愛的祝福制作成賀卡送給你的父母。

家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學(xué)們心中也撥動了感情的弦，有千言萬語想對知親人傾訴。請以“親情”為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨短語，寫在賀卡上送給你的親人。（要有真情實(shí)感）（實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方法，讀與寫有機(jī)結(jié)合，事半功倍）六：真誠行動，建設(shè)親情：1愛誦讀的你，可以把這篇散文讀七：教師寄語，升華親情親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。最后送給大家一副對聯(lián)：七：教師寄語，升華親情全家四口早春散步互謙讓祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎相親相愛全家四口早春散步互謙讓祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎相親相愛下課了，休息一會兒吧！下課了，休息一會兒吧！讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識