關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)

第頁(yè)關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)1

隨著教化改革的深化發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教化模式，已被越來越多的人所理解，幼兒園對(duì)家庭教化指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的幫助下，在各班老師及家長(zhǎng)的親密協(xié)作下，也精彩地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)老師家教理論學(xué)習(xí)在教化越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的這天，幼兒教化中的家園合作是一種必定的趨勢(shì)，然而在家園共育中存在很多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)老師家教理論的學(xué)習(xí)，透過培訓(xùn)活動(dòng)，使老師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教化誤區(qū)，樹立正確的教化觀念，駕馭科學(xué)的，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。

二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的狀況是家長(zhǎng)最關(guān)切的，他們很想明白孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子每一天的進(jìn)步與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來莫大的喜悅。于是，各班老師將幼兒在幼兒園的生活、嬉戲都用相機(jī)記錄下來，并發(fā)在“班級(jí)相冊(cè)”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的狀況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

三、正常開展家教常規(guī)工作

1、開展家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。依據(jù)教化改革的須要，幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)家進(jìn)步行教化理論、文化科學(xué)學(xué)問的面授，廣泛開展家庭教化宣揚(yáng)，普及家庭教化學(xué)問，推廣家庭教化的勝利閱歷，幫忙和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教化觀念，駕馭科學(xué)的家庭教化方法，提高科學(xué)教化子女的潛力。做到“三落實(shí)”、“三層次”?！叭鋵?shí)”是：家長(zhǎng)學(xué)校的面授課程時(shí)間、地點(diǎn)和資料的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)間上，我們做到了每學(xué)年一次安排，定期實(shí)施。每次授課分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（15分鐘），主要是家長(zhǎng)與老師溝通幼兒狀況；其次階段（40分鐘）專題授課；第三階段（15分鐘），家長(zhǎng)詢問、探討。“三層次”是：在教學(xué)方法上，我們注意了三個(gè)層次的授課：園級(jí)、年齡組級(jí)、班級(jí)。并利用校信通、園報(bào)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)。

2、以家長(zhǎng)開放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平。家長(zhǎng)開放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教化方法、教化目標(biāo)，了解自我孩子在群體中的表現(xiàn)。剛起先的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱喧鬧鬧的孩子，忙忙活活的老師，不明白就應(yīng)先看什么，后看什么，只明白盯著自我的孩子不擠眼，聽見老師提問別的孩子不提問自我的孩子，心里不興奮，看著自我的孩子不如別人的孩子聰慧、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開放日，沒有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種狀況，剛好作出調(diào)整，開放日之前，透過校訊通把教化活動(dòng)的目標(biāo)、資料、方法以及如何視察自我的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等，向家長(zhǎng)講明白，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，明白對(duì)自我的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要擅長(zhǎng)發(fā)覺自我孩子的閃光點(diǎn)，只要自我的孩子進(jìn)步了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要?jiǎng)偤锰岢霰頁(yè)P(yáng)，而不就應(yīng)拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自我孩子的缺點(diǎn)，來埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。透過家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和老師主動(dòng)協(xié)作，取得教化的一樣性。另外，各班的親子嬉戲也將學(xué)問、潛力、生活、情感等各方面的資料相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反饋表能夠看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都非常滿足，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教化。

3、以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)“問題兒童”的健康發(fā)展。家訪是幼兒園工作中不行缺少的一個(gè)組成部分，它能夠使老師更深化地了解幼兒在家園不一樣生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)，主要是針對(duì)有特別問題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理潛力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。透過家訪，找出造成孩子性格特別的緣由，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行走訪，并做好具體的家訪記錄和分析。

4、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用?！都覉@聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教化溝通的一塊園地。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班老師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)理解幼兒教化信息的主渠道，比如“心心相印”、“成長(zhǎng)更精彩”、“心與心溝通”、這些新奇新穎的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并專心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教化潛力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覀儗⒔又?，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。

關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)2

孩子是每一個(gè)家庭的將來，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的職責(zé)就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充溢生命。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐我們更加相識(shí)到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分資料，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng)。

一、親密家園之間的聯(lián)系，建立同等、合作、和諧的關(guān)系：

家庭訪問是家園聯(lián)系常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不行缺少的途徑。開學(xué)前，我們兩位老師利用自我的休息時(shí)間，頂著烈日，對(duì)每個(gè)孩子逐一家訪，和家進(jìn)步行情感和教化方面的溝通。家訪不僅僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時(shí)讓家長(zhǎng)親身經(jīng)驗(yàn)老師和孩子的言語(yǔ)溝通和行為指導(dǎo)。在一次次的家訪中，老師、孩子、家長(zhǎng)的情感進(jìn)一步融洽。如殷慧昊小摯友常常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園，針對(duì)如此問題，我們兩位老師沒有向家長(zhǎng)告狀，而是經(jīng)過家訪，表?yè)P(yáng)孩子的閃光點(diǎn)，給這個(gè)孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫忙孩子克服膽小、樹立自信念。做好家長(zhǎng)工作，放松家長(zhǎng)的心理，使孩子能順當(dāng)渡過入園適應(yīng)期。我們還把老師的電話在園地中公布，創(chuàng)建家長(zhǎng)們和老師電話溝通的`條件。平常家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)、生活、教養(yǎng)上有問題，都會(huì)相互溝通、溝通。有時(shí)遇到老師工作上的繁忙，家長(zhǎng)就能夠經(jīng)過電話與老師取得聯(lián)系。電話的紐帶一向把老師、幼兒、家長(zhǎng)緊密相連。

二、引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)二期課改，挖掘自身潛在的教化資源。

本學(xué)期，我們經(jīng)過個(gè)別聯(lián)系和結(jié)合家長(zhǎng)的需求，定期與不定期相地有針對(duì)性地開展家長(zhǎng)講座和家教指導(dǎo)。向家長(zhǎng)宣揚(yáng)二期課改的精神，幫忙家長(zhǎng)相識(shí)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，敬重幼兒合理的意愿，支持幼兒從事感愛好的活動(dòng)。在“培育幼兒的生活自理本領(lǐng)”的座談中，家長(zhǎng)們相識(shí)到包辦代替對(duì)孩子發(fā)展的不良影響，學(xué)穿脫衣服、學(xué)穿鞋，自我進(jìn)餐已成為家長(zhǎng)們激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的資料。從家里做起，讓自我的孩子都有自我動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而提高了班中孩子們的生活自理本領(lǐng)。

我們經(jīng)過家園園地各欄目堅(jiān)持與家長(zhǎng)的溝通，促使家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的培育要求和教化策略，盡可能吸引家長(zhǎng)共同參加班級(jí)的教化。引導(dǎo)家長(zhǎng)多方面支持幼兒的主題活動(dòng)，奉獻(xiàn)出自我及家庭中的各種資源。如在一次談話“我小時(shí)侯的物品”主題

活動(dòng)中，很多孩子談到了“圍兜”“奶瓶”“小衣服”等等，我們就將此活動(dòng)的目的告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同協(xié)作引導(dǎo)幼兒將它們帶來并進(jìn)行展示，大多數(shù)家長(zhǎng)們了解后非常支持，紛紛把須要的物品送到幼兒園，豐富了我們的墻面資料，促進(jìn)了主題活動(dòng)的開展。在我們張貼了“請(qǐng)您幫忙”的主題資料后，班中的爺爺奶奶們利用家長(zhǎng)的布料，為孩子們制作了“沙包”“風(fēng)車”等體育用品。馮忻宇的媽媽和外婆把家里孩子的玩具和自制的《西游記》的道具送到幼兒園，豐富了孩子們嬉戲材料。家園合作的資源利用讓我們看到了教化勝利的期望。

另外激勵(lì)家長(zhǎng)經(jīng)過家園園地和家長(zhǎng)座談會(huì)介紹自我的教化閱歷和體會(huì)，參加教化探討也是我們工作的重點(diǎn)?！皩殞毘砷L(zhǎng)故事”“育兒閱歷談”是我們開拓的欄目，家長(zhǎng)們也來稿參加，雖說參加面還不廣，但我們信任，下學(xué)期的家長(zhǎng)工作會(huì)在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。

關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)3

x月是收獲的季節(jié)，x月是漂亮的季節(jié)，在這金色的x月，我們和孩子們一起找尋著、發(fā)覺著、探究著同時(shí)也收獲著。現(xiàn)將x月份工作總結(jié)如下：

一、教化教學(xué)方面

1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮等。

2、在教化教學(xué)的方式方法上我們還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推敲，想方設(shè)法的讓孩子學(xué)起來更歡樂更喜愛。

3、幼兒對(duì)學(xué)問的理解以及運(yùn)用上都有了明顯的提高，在各方面的實(shí)力發(fā)展上都有了良好的表現(xiàn)，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進(jìn)行一日常規(guī)，而且幼兒的操作實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、動(dòng)腦實(shí)力、視察實(shí)力、表達(dá)實(shí)力都有了明顯的提高。

二、生活護(hù)理

1、老師得引導(dǎo)下大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能正確運(yùn)用毛巾，飯前便后能主動(dòng)洗手。

2、指導(dǎo)幼兒平安有序地取水，提示幼兒不奢侈水、不喝生水、喝水時(shí)不說笑，不邊走邊喝水。

3、由于氣候緣由，對(duì)幼兒即時(shí)增減衣物，預(yù)防感冒與其他傳染疾病的發(fā)生。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

隨著《甜甜蜜蜜》主題的綻開，我們布置了“甜甜蜜蜜”專欄，在主題墻面上布置了幼兒收集的糖果盒及涂色的“我寵愛的糖果”。

四、家長(zhǎng)工作方面

我們平常留意與家長(zhǎng)溝通，并通過家路路通與家進(jìn)步行溝通，了解幼兒在家、在園狀況。開展的主題活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。家長(zhǎng)和孩子一起收集了各種活動(dòng)材料。

x月即將過去，我們以后將更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我園依據(jù)年初的安排來開展整體的家長(zhǎng)工作以及個(gè)段個(gè)班的家長(zhǎng)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的幼兒園家長(zhǎng)工作狀況總結(jié)如下：

一、工作目標(biāo)、分工明確、家長(zhǎng)素養(yǎng)逐年在提高

我園學(xué)期初制定特地的家長(zhǎng)工作安排，為我園整體協(xié)調(diào)開展家長(zhǎng)工作作好思想打算的行動(dòng)部署，使我園的家長(zhǎng)工作能夠有條不紊的開展下去。依據(jù)幼兒特點(diǎn)將幼兒園的家長(zhǎng)工作分成了全園和各段兩種類別，全園性的家長(zhǎng)活動(dòng)由園務(wù)會(huì)和保教處負(fù)責(zé)?？偟膩碚f我園的家長(zhǎng)在孩子教化上的與我們的協(xié)作度是越來越高了，從中也涌現(xiàn)了不少思想突出，有自己的教化方法的優(yōu)秀家長(zhǎng)，在幼兒園的很多活動(dòng)上多能主動(dòng)幫忙，如：學(xué)前班的一位家長(zhǎng)，我園的課題探討《x工藝品》活動(dòng)中的所需的工藝品都是她家供應(yīng)的，每次有城里幼兒園來我園接對(duì)，要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)工藝品制作也都是她供應(yīng)材料和示范講解。像這樣的好家長(zhǎng)我園是越來越多了，這是我們值得我們興奮的。

二、詳細(xì)完成的工作

1、2月份：我們完成了幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，在會(huì)中，x園長(zhǎng)做幼兒園學(xué)期工作報(bào)告，葉主任做幼兒活動(dòng)及幼兒園教學(xué)支配方面的介紹，x（保健負(fù)責(zé)人）做幼兒園伙食狀況介紹，而家長(zhǎng)會(huì)為我園改進(jìn)伙食和幼兒活動(dòng)主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最終還做了家長(zhǎng)問卷調(diào)查，活動(dòng)取得空前勝利。

2、3月份：小班"愛媽媽"親子活動(dòng)，邀請(qǐng)小班孩子的媽媽來園與幼兒共度三八婦女節(jié)，孩子們以自己的方式慶賀媽媽的節(jié)日，通過親子嬉戲，促進(jìn)了親子間的感情和節(jié)日樂趣，也使家長(zhǎng)感受到我園的真真情意。

3、4月份：我們完成了小班親子制作青團(tuán)活動(dòng)，中班家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，以及大班的"幼小連接"專題講座活動(dòng)，"幼小連接"專題講座活動(dòng)針對(duì)的是下半年要入小學(xué)的大班段家進(jìn)步行的，我園特的邀請(qǐng)到了x學(xué)區(qū)幼教干部，幼教專家周維敏老師來給我們的家長(zhǎng)講座，活動(dòng)當(dāng)天，我們的家長(zhǎng)全神貫注的聽完了長(zhǎng)大近2小時(shí)的講座，有些家長(zhǎng)還特地帶了紙筆做筆記，周老師對(duì)我們山區(qū)家長(zhǎng)的這種仔細(xì)看法作出了很高的表?yè)P(yáng)。

4、5月份：在家長(zhǎng)和老師的共同協(xié)作下我們于5月27日完成了慶六一兒童節(jié)幼兒園變廢為寶親子手工作品展及現(xiàn)場(chǎng)繪畫活動(dòng)。因?yàn)槭谴笮突顒?dòng)，全園的家長(zhǎng)和孩子都參加到了這次活動(dòng)當(dāng)中完成手工作品450余件，現(xiàn)場(chǎng)繪畫作品150左右，我們的活動(dòng)還制成VCD家長(zhǎng)自愿購(gòu)買做留念。

5、6月份：我們完成一次大班家園互動(dòng)——《早期閱讀》匯報(bào)活動(dòng)，邀請(qǐng)大班段家長(zhǎng)為本學(xué)期我們處在試驗(yàn)階段的《早期閱讀》打打分，提提看法和建議，為以后我園系統(tǒng)性的開展《早期閱讀》課程獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

6、家訪和電訪：我園要求老師做到日常家訪和電訪工作，保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系，親密關(guān)注幼兒在家的表現(xiàn)，增進(jìn)家園共育，并作好工作記錄。學(xué)期末作好期末家訪工作，發(fā)放《幼兒園幼兒評(píng)價(jià)單》和《告家長(zhǎng)書》讓家長(zhǎng)了解自己的孩子的整體發(fā)展和假期在幼兒教化上應(yīng)留意的問題。

7、其它：我園保證每月向全園家長(zhǎng)發(fā)放一本《幼兒教化》雜志，和家長(zhǎng)們自己訂購(gòu)的《家庭教化》，以提高我們家長(zhǎng)的家庭教化實(shí)力。

三、今后努力方向

本學(xué)期，我們的家長(zhǎng)工作較前年已有所提高，但還需努力：

1、在學(xué)期初支配家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)還有待深化探討，使我們幼兒園的家長(zhǎng)活動(dòng)更豐富、更科學(xué)更符合湖嶺本土須要。

2、在活動(dòng)開展前我們的設(shè)計(jì)和探討應(yīng)當(dāng)要更多些，使活動(dòng)更完整更順暢，避開意外狀況的發(fā)生。

3、在日常家長(zhǎng)接待上，部分老師的語(yǔ)言還有待提高。

關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)5

“家長(zhǎng)助教”作為常規(guī)幼教的一種補(bǔ)充形式，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室參加教學(xué)活動(dòng)，拓寬了幼兒的視野，激發(fā)了對(duì)將來的向往，增加了幼兒與社會(huì)的交往活動(dòng)和對(duì)社會(huì)的了解。向自己的“爸爸媽媽”學(xué)習(xí)，孩子們感到即驕傲又親切。

家長(zhǎng)可以通過此活動(dòng)了解孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活的基本狀況，與老師共同溝通育兒心得；老師也可通過此種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，增進(jìn)對(duì)孩子的了解，針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方式，豐富了教學(xué)手段。主動(dòng)有效地開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長(zhǎng)和老師搭建一個(gè)互動(dòng)溝通，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更好地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。我們小三班是一個(gè)新的集體，在新學(xué)期起先，為了讓家長(zhǎng)更好的了解“家長(zhǎng)助教”，我班通過家長(zhǎng)座談會(huì)對(duì)家進(jìn)步行充分地動(dòng)員。詳細(xì)工作如下：

1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加階段

《綱要》明確指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重同等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力”基于此。開學(xué)初第一次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們就把有關(guān)的助教活動(dòng)介紹給家長(zhǎng)，并懇切的邀請(qǐng)家長(zhǎng)自愿報(bào)名參加家長(zhǎng)助教活動(dòng)，通過我們淺顯易懂的誠(chéng)邀，使家長(zhǎng)們躍躍欲試。

2、醞釀階段

家長(zhǎng)會(huì)后，就有家長(zhǎng)找我，表示情愿參與助教活動(dòng)，并詢問有關(guān)

事宜。我們依據(jù)教學(xué)要求和家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)，將助教活動(dòng)分為生活保育助教、教學(xué)活動(dòng)助教、親子活動(dòng)助教三個(gè)版塊，并擬定了助教安排，如下：

①生活保育助教：

劉熙寅小摯友的媽媽；

張舒雅小摯友的媽媽；

②教學(xué)活動(dòng)助教：

沈昀希小摯友的媽媽——社會(huì)《如何選擇旅行交通工具》晏梓雯小摯友的爸爸——英語(yǔ)“l(fā)ittlebee”

徐俊熙小摯友的媽媽——語(yǔ)言《小馬過河》

趙文彬小摯友的媽媽——戶外活動(dòng)《摘橘子》

胡云祥小摯友的媽媽——蒙數(shù)《大象運(yùn)木頭》

朱洺漪小摯友的爸爸——橋梁、鐵路

③親子活動(dòng)助教：

高靖瑋、沈昀希、楊翔羽、高志翼、高溪遠(yuǎn)等小摯友的家長(zhǎng)

3、活動(dòng)打算階段

好的開端是勝利的一半。因此活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，顯得尤為重要。首先是家長(zhǎng)的用語(yǔ)孩子們要能理解。所以我提示家長(zhǎng)們留意孩子特點(diǎn)，你的孩子能聽懂的話，班里的孩子就能聽懂。依據(jù)這些，家長(zhǎng)們提前告知我們活動(dòng)的主題和組織模式，以便我們?yōu)槠渥鲆恍┍匾拇蛩?。有家長(zhǎng)還提出了自己的擔(dān)憂：“我在家照看一個(gè)孩子都覺得吃力，

班里三十多個(gè)孩子到時(shí)候咂辦？”每每遇到此類懷疑，我們總會(huì)告知家長(zhǎng)一些課堂調(diào)控的小技巧，比如，運(yùn)用示意語(yǔ)言：‘我喜愛坐得直的孩子，’孩子為了讓老師喜愛他，就會(huì)坐得直等等。家長(zhǎng)聽后，放心了。

4、活動(dòng)進(jìn)行階段

①生活、保育助教：

劉熙寅小摯友的媽媽和張舒雅小摯友的媽媽了解了小班幼兒的三重教化后，都自愿報(bào)名參加到生活保育助教的行列中來。她們來到幼兒園幫助保育老師一起打掃教室，為小摯友們穿衣疊被，教孩子們做一些力所能及事，培育他們的自理實(shí)力和良好的生活習(xí)慣。她們言傳身教讓孩子們用正確的方法洗手做好疾病的預(yù)防工作。通過家長(zhǎng)助教活動(dòng)他們深深了解到幼兒園老師工作的重要性，班上的保育老師每日都堅(jiān)持用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特殊是幼兒的飲水柜，簡(jiǎn)單滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染的地方。每天下午收口杯后及早上擺口杯前都要清洗消毒。對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、餐桌、餐椅都定期用消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避開地面有水使幼兒滑到。這一切都是為給幼兒創(chuàng)建一個(gè)清潔、衛(wèi)生的環(huán)境，同時(shí)培育幼兒留意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛(wèi)生的好習(xí)慣。經(jīng)過家長(zhǎng)助教活動(dòng)，家長(zhǎng)們都深深地感到保育老師的重要與辛苦。為此家長(zhǎng)們寫下了一篇篇情真意切的助教心得。

②教學(xué)活動(dòng)助教：

沈昀希小摯友的媽媽在機(jī)場(chǎng)工作，對(duì)飛機(jī)特別熟識(shí)，她為孩

子們帶來的是一節(jié)特殊有好用性的社會(huì)活動(dòng)——《乘著飛機(jī)去旅行》，通過此活動(dòng)孩子們不單了解了選擇乘坐飛機(jī)這種交通工具的方法，還了解了飛機(jī)的基本構(gòu)造以及飛行原理，她還帶來了兩架飛機(jī)模型，以生動(dòng)而專業(yè)的言語(yǔ)引導(dǎo)孩子們，讓孩子們直觀的感受飛機(jī)這種現(xiàn)代旅行交通工具的重要性，孩子們特殊喜愛她！

晏梓雯小摯友的爸爸擅長(zhǎng)英語(yǔ)，他為孩子們帶來了一節(jié)生動(dòng)好玩“l(fā)ittlebee”，孩子們綻開雙手在教室中開心的翱翔著，仿佛一只只歡樂的小蜜蜂。他們辛勤的學(xué)習(xí)著，釀造著成長(zhǎng)的蜜！

徐俊熙小摯友的媽媽不單參加了保育助教活動(dòng)，還為孩子們帶來了精彩的小故事《小馬過河》。講完故事后，徐俊熙小摯友的媽媽還告知小摯友做事情要信任自己多動(dòng)動(dòng)腦，能看出她是多么專心的一位媽媽呀！

趙文彬小摯友的媽媽從事管理行業(yè)，做事非常細(xì)心。她很早就來到幼兒園，幫助我們老師管理幼兒的秩序，在戶外活動(dòng)《橘子熟了》中，她細(xì)心關(guān)注每個(gè)孩子的須要，剛好賜予困難的孩子以激勵(lì)和幫助，看到