2017年江西省南昌市高考語(yǔ)文二模試卷-(帶答案解析)

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án)繞的，是一處處的養(yǎng)蝦池，那些赤腳的農(nóng)民經(jīng)常從堿蓬草上走過，每一天夕陽(yáng)墜落的時(shí)候，家人送來(lái)飯菜，一家人就這樣在晚霞的余暉中享受著最平常的幸福。為了看蝦，他們晚上經(jīng)常睡在只能放下一張床的小屋中，夜風(fēng)吹送，送來(lái)大海的濤聲，與之相伴的就是這叢叢的堿蓬草，一生的匆忙歲月，幾世的艱辛勞碌，都融進(jìn)瞬間的永恒中了。他們說，這里沒什么風(fēng)景。風(fēng)景就是每天一如既往的生活。如今，對(duì)都市人而言，單純玲瓏的風(fēng)景已經(jīng)不再具有太大的誘惑，粗獷與坦蕩反倒吊足了一些人的胃口。于是更多的人開始走馬觀花般地瀏覽“荒涼”，對(duì)此，我只想說，向往一種勾人魂魄的旅程的同時(shí)，不要玷污了一份樸拙，一份厚重。對(duì)于那叢紅草，我也只是一個(gè)過客，回歸都市，心依舊茫然，腳步依然匆忙。該忘掉的就忘掉吧，不能忘懷的，就存在心底，一切隨緣，自由地生長(zhǎng)吧。（選自2017年第5期《散文選刊》略有刪改）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______A．文章開篇以金秋時(shí)節(jié)，人們登高賞菊，抒發(fā)詩(shī)情、思念開頭，既與下文關(guān)于“文人情結(jié)”的議論相呼應(yīng)，又暗示堿蓬草從未被人們所關(guān)注。B．堿蓬草的形象是對(duì)生命最樸素的詮釋，它們?cè)诨臎?、寂寞的環(huán)境中地生長(zhǎng)，展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)、熱情的珍貴品質(zhì)和樸拙而厚重的美。C．作者圍繞著堿蓬草組織情思，敘寫不同時(shí)代人們對(duì)待堿蓬草的不同情感態(tài)度，并由此延伸到對(duì)自然、風(fēng)景和人類生活的思考。D．文中將現(xiàn)代都市人與“赤腳的農(nóng)民”的生活形態(tài)作對(duì)比，并融入自身的感慨，體現(xiàn)了作者不同于一般都市人的風(fēng)景觀和生活方式。（2）堿蓬草最突出的特點(diǎn)是什么？文章是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？（3）作者說“秋天是屬于陶淵明的”，后文又說很多人因陶淵明而登高賞菊，“似是一種硬造的文人情緒”，這是否矛盾？請(qǐng)結(jié)會(huì)原文簡(jiǎn)要分析。3.實(shí)用類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。柳詒徵：一身正經(jīng)才情柳詒徵七歲喪父，從小在貧困中成長(zhǎng)，長(zhǎng)年書不釋手，經(jīng)久積累，學(xué)問日臻豐厚圓熟。他以篆書抄寫了大量的經(jīng)文和系傳，對(duì)篆書的研究爐火純青，時(shí)人為有一把柳詒徵題字的折扇傾心而狂喜。1895年，柳詒徵考取秀才，他以篆字所書的答卷被主考官們稱贊不已。柳詒徵從三江師范畢業(yè)后，得人資助去日本留學(xué)，接觸了更多的新潮流。1901年柳詒徵受聘南京編譯局，編譯局里文苑名人眾多，柳詒徵步入其中，受益匪淺。他又是個(gè)苦于鉆研的人，不到兩年的時(shí)間，就寫完《歷代史略》．這本書堪稱我國(guó)第一部歷史教科書的，曾轟動(dòng)一時(shí)。他勇于打破歷來(lái)沿承的史事編述框架，深受繆荃孫的賞識(shí)。同年，柳詒徵作為考察隨員赴日，回國(guó)后作《日游匯編》．這本書堪稱我國(guó)教育改革的藍(lán)本，風(fēng)糜一時(shí)。1905年，柳治徵辭去了編譯局職務(wù)，在南京高等師范學(xué)校執(zhí)教。凡是由他主講的課程，無(wú)不深受學(xué)生們的歡迎。他講課深入淺出、層次分明；口惹懸河，滔滔不絕；聲如洪鐘，又有條不紊。每當(dāng)柳詒徵開講，各科學(xué)生總是把課堂擠得水泄不通；甚至有人把火燒眉睫的事為之推遲而緩辦，唯恐錯(cuò)失良機(jī)。柳詒徵施教獨(dú)樹一幟。特別是對(duì)那些深?yuàn)W的哲理問題，柳詒徵所提出的見解更為精湛為絕。他認(rèn)為，史藉多如煙海，必須要有方法去加以選擇，以自己用得著為真；他還強(qiáng)調(diào)讀書要分精讀與瀏覽。何謂精讀？柳詒徵說要自始自終，絲毫不茍，字句加圈劃點(diǎn)，融體味涵，察通領(lǐng)悟；瀏覽則收藏儲(chǔ)備，任時(shí)調(diào)用，隨機(jī)可供參考，只明大體即可。1927年，柳詒徵被國(guó)民政府任命為江蘇省立國(guó)學(xué)圖書館館長(zhǎng)。這個(gè)圖書館是我國(guó)最早的公共圖書館，1911年正式對(duì)外開放兩年后，再也沒有開放，致使館內(nèi)成批的珍貴古今書籍沉睡14年。柳詒徵首先對(duì)二十余萬(wàn)冊(cè)的書籍著重加以整理，列出所有的藏書目錄分發(fā)到各地。那些遠(yuǎn)道的有志讀者紛紛趕至館中，閱讀和研究大量的珍本秘籍。最讓人稱道的是他首創(chuàng)“住讀制”，可謂空前絕后。蔡尚思為寫《中國(guó)思想史》曾在此住讀一年，他甚至將國(guó)學(xué)圖書館親切地稱為“母?！?，將柳詒徵視為“第一恩師”。柳詒徵對(duì)年輕而好學(xué)的蔡尚思給予了特別的禮遇，他對(duì)工作人員說：“別人借書冊(cè)數(shù)時(shí)間是有限的，對(duì)蔡先生無(wú)限制。即讀十本二十本，或者更多數(shù)量，你們都要到后面藏書樓搬來(lái)供他使用。搬上搬下很吃力，卻不要不耐煩。他的貢獻(xiàn)，也等于是我圖書館的貢獻(xiàn)。”1935年，蔡尚思要離寧去滬，柳先生在道別之際，再三感謝蔡先生在館期間大量翻閱館藏書，使許多從未被人看過的書中的蠹魚也被趕跑了?！捌咂呤伦儭焙螅r徵選刊那些抗擊外來(lái)入侵者的歷史書籍和史料，希望以此來(lái)振興民族抗戰(zhàn)驅(qū)寇的斗志。日寇逼近南京，館內(nèi)藏書面臨遭劫。柳詒徵心急火燎，夜不成寐，率全館人員，不分晝夜，分秒必爭(zhēng)地把館藏珍本孤版裝箱打包，乘著日寇轟炸的間隙轉(zhuǎn)運(yùn)蘇北隱藏起來(lái)，避免了一場(chǎng)曠世的文化浩劫。此后，柳詒徵到重慶受聘為中央大學(xué)的研究生導(dǎo)師。雖身在重慶，柳詒徵日夜所記掛的仍是那批深陷在日寇鐵蹄之下的藏書。1945年8月15日，日寇無(wú)條件投降，柳詒徵一天都沒耽擱，立即趕去蘇北興化，安全地把那批藏書接回南京。南京被敵偽洗劫的藏書高達(dá)二十余萬(wàn)之冊(cè)，他自認(rèn)還未完成民族賦予他的責(zé)任，認(rèn)為這批寶貴的藏書必須追回。他四處奔波，為此甚至不惜“長(zhǎng)跪以求”，終于讓他追來(lái)了18萬(wàn)冊(cè)。國(guó)民黨撤往臺(tái)灣的前夕，柳詒徵接到指令，要把一批珍品運(yùn)往福建，再轉(zhuǎn)運(yùn)臺(tái)灣。柳詒徵沒有按命行事，把那些稀世善本全部裝箱另存于別處，十余萬(wàn)冊(cè)藏書才得以留在大陸。1949年，柳詒徵被聘為上海市文物管理委員會(huì)委員，負(fù)責(zé)圖書事業(yè)，以70之軀忙碌不息，使上海圖書館藏書為東南之最。1956年柳詒徵病逝于上海，死時(shí)僅遺一床一桌，書十余箱?！鞠嚓P(guān)鏈接】①柳詒徵相貌古怪，瘦，是標(biāo)準(zhǔn)的清瘦，禿頂锃亮，兩鬢很長(zhǎng)，稀疏的山羊胡，一看就是那種手無(wú)縛雞之力的舊式知識(shí)分子。為人文質(zhì)彬彬有古風(fēng)，學(xué)生見面行禮，必拱手作答。（葉兆言《柳詒徵：舊式文人標(biāo)本》）②1946年，柳先生任江蘇省參議員。某次開會(huì)，教育廳長(zhǎng)指責(zé)議員吹毛求疵，柳先生抗聲而起：你是我在高等師范時(shí)的及門學(xué)生，何以這樣糊涂，不明白民主精神？你須知道，議員是代表人民，執(zhí)行神圣的任務(wù)，你們不過暫負(fù)一時(shí)治權(quán)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)小心誠(chéng)意聽主人翁代表的意見。沒有民主修養(yǎng)，就不配列席議會(huì)，就不配做國(guó)家官吏?！傲壬藭r(shí)金剛怒目，其形象更像是古代史官。（邵鏡人《憶史學(xué)家柳詒徵》）（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是______A．柳詒徵所著《歷代史略》編述框架有所創(chuàng)新，這與他曾經(jīng)留日的背景和編譯局工作經(jīng)歷是分不開的，這說明治學(xué)除了刻苦鉆研，也需要環(huán)境的熏陶和學(xué)術(shù)的視野。B．柳詒徵治學(xué)有自己獨(dú)特的見解，認(rèn)為面對(duì)浩如煙海的史籍，讀書要講究方法，精讀泛讀要相結(jié)合；但無(wú)論是哪種方法，背后都有一種嚴(yán)謹(jǐn)審慎的治學(xué)精神。C．在柳詒徵看來(lái)，藏書能為讀者所用，才能體現(xiàn)圖書館的價(jià)值，無(wú)論是整理藏書目錄，還是首創(chuàng)“住讀制”，傾力幫助蔡尚思，都是這一治館思想的體現(xiàn)。D．柳詒徵把保存管理圖書館藏書的工作當(dāng)做民族文化賦于他的使命，他兩次隱匿轉(zhuǎn)移藏書，正是為了避免館中珍貴的稀世善本遭受文化浩劫，留存文化的火種。（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______A．柳詒徵早年在困頓中求學(xué)，年紀(jì)輕輕便在篆書上有精深的研究，科舉考試時(shí)大膽以篆書答卷，不但沒有因此落榜，反而因書法精絕一舉考中秀才。B．柳詒徵有自己鮮明的教學(xué)特色，不但形式上深入淺出、層次分明，而且內(nèi)容上對(duì)深?yuàn)W的問題有獨(dú)到的見解，展現(xiàn)出精湛的學(xué)術(shù)功底，深受學(xué)生歡迎。C．擔(dān)任國(guó)學(xué)圖書館館長(zhǎng)期間，柳詒徵做出了一系列改革，甚至把其他圖書館秘不示人的珍本秘籍也拿出來(lái)供讀者借閱，使圖書館得以起死回生。D．柳詒徵有識(shí)人之明，因?yàn)椴躺兴加羞^人的學(xué)術(shù)才華，所以給予他圖書使用上的特權(quán)，蔡尚思也以國(guó)學(xué)圖書館為“母?！?，視柳治徵為“第一恩師”。E．柳詒徵一生經(jīng)手珍本無(wú)數(shù)，為國(guó)家追討、收集圖書數(shù)以十萬(wàn)計(jì)，可是自己死后僅留下十余箱私人藏書，其精神和貢獻(xiàn)足以讓后人深切感懷。（3）后人評(píng)價(jià)柳詒徵一生行事，多認(rèn)為他身上突出體現(xiàn)了舊式知識(shí)分子的“古風(fēng)”。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)這種“古風(fēng)”的理解。評(píng)卷人得分二、文言文閱讀（共1題）4.文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成下列各題。達(dá)奚長(zhǎng)儒，字富仁，代人也。長(zhǎng)儒少懷節(jié)操，膽烈過人。十五襲爵樂安公。魏大統(tǒng)中，起家奉車都尉。周太祖引為親信，以質(zhì)直恭勤，授予都督。天和中，除渭南郡守，遷驃騎大將軍、開府儀同三司。從武帝平齊，遷上開府，進(jìn)爵成安郡公，邑千二百戶，別封一子縣公。宣政元年，與烏丸軌圍陳將吳明徹于呂梁，陳遣驍將劉景率勁勇七千來(lái)為聲援，軌令長(zhǎng)儒逆拒之。長(zhǎng)儒于是取車輪數(shù)百，系以大石，沉之清水，連轂相次，以待景軍。景至，船艦礙輪不得進(jìn)，長(zhǎng)儒乃縱奇兵，水陸俱發(fā)，大破之，俘數(shù)千人。尋授行軍總管，北巡沙塞，卒與虜遇，接戰(zhàn)，大破之。高祖作相，王謙舉兵于蜀，上柱國(guó)楊永安扇動(dòng)六州以應(yīng)謙，詔長(zhǎng)儒擊破之。文帝受禪，進(jìn)位上大將軍，封蘄郡公。開皇二年，突厥可汗率眾十余萬(wàn)，寇掠而南，詔以長(zhǎng)儒為行軍總管，率眾二千擊之。遇于周槃，眾寡不敵，軍中大懼，長(zhǎng)儒慷慨，神色愈烈。為虜所沖突，散而復(fù)聚，且戰(zhàn)且行，轉(zhuǎn)斗三日，五兵咸盡，士卒以拳毆之，手皆見骨，殺傷萬(wàn)計(jì)，虜氣稍?shī)Z，于是解去。長(zhǎng)儒身被五創(chuàng)，通中者二；其戰(zhàn)士死傷者十八九。突厥本欲大掠秦隴既逢長(zhǎng)儒兵皆力戰(zhàn)虜意大沮明日于戰(zhàn)處焚尸慟哭而去。其年，授寧州刺史，尋轉(zhuǎn)鄜州刺史，母憂去職。長(zhǎng)儒性至孝，水漿不入口五日，毀悴過禮，殆將滅性，天子嘉嘆。起為夏州總管，匈奴憚之，不敢窺塞。復(fù)轉(zhuǎn)荊州總管，高祖謂之曰：“江陵要害，國(guó)之南門，今以委公，朕無(wú)慮也。”歲余，卒官。謚曰威。（節(jié)選自《北史?列傳?第六十一》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______A．突厥本欲大掠秦隴/既逢長(zhǎng)儒兵/皆力戰(zhàn)虜/意大沮/明日/于戰(zhàn)處焚尸/慟哭而去/B．突厥本欲大掠秦/隴既逢長(zhǎng)儒/兵皆力戰(zhàn)/虜意大沮/明日/于戰(zhàn)處焚尸/慟哭而去/C．突厥本欲大掠秦隴/既逢長(zhǎng)儒/兵皆力戰(zhàn)/虜意大沮/明日/于戰(zhàn)處焚尸慟哭而去/D．突厥本欲大掠秦隴/既逢長(zhǎng)儒/兵皆力戰(zhàn)虜/意大沮/明日/于戰(zhàn)處焚尸慟哭而去/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是______A．襲爵，指承襲先人爵位，第一繼承人承襲原爵位，其余繼承人也可襲爵，但要降等。B．邑，食邑，又稱采邑。古代中國(guó)帝王的封地，收其賦稅而食，故名。C．開皇，隋文帝的年號(hào)。年號(hào)，我國(guó)歷代封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，始于漢武帝。D．憂，又稱丁憂、丁艱，多指官員遭遇父母的喪事。古代官員父母去世，官員必須停職守制，不得為官。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是______A．達(dá)奚長(zhǎng)儒少年時(shí)有氣節(jié)德行，膽氣勇烈過人。誠(chéng)實(shí)耿直，恭謙樸素，被周太祖當(dāng)作心腹親信，授予子都督之職。B．達(dá)奚長(zhǎng)儒足智多謀，作戰(zhàn)善用奇兵。他把系上大石塊的車輪連接在一起，沉到河里阻擋陳軍的后援，并趁機(jī)大敗敵軍，生擒劉景。C．達(dá)奚長(zhǎng)儒視死如歸，英勇殺敵。他率兵二千與敵軍展開殊死搏斗，眾寡懸殊，卻殺死殺傷突厥萬(wàn)余人，創(chuàng)造了歷史上以少勝多的神話。D．達(dá)奚長(zhǎng)儒為人至孝。母親去世，他痛徹肺腑，傷心欲絕，五天水米不沾，超過禮法限定，隋文帝對(duì)他贊賞不已。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①王謙舉兵于蜀，上柱國(guó)楊永安扇動(dòng)六州以應(yīng)謙，詔長(zhǎng)儒擊破之。②江陵要害，國(guó)之南門，今以委公，朕無(wú)慮也。評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞（共1題）5.古代詩(shī)歌閱讀，閱讀下面這首詩(shī)詞，完成下列各題。陽(yáng)羨歌①（踏莎行）【宋】賀鑄山秀芙蓉，溪明罨畫②．真游洞穴滄波下。臨風(fēng)慨想斬蛟靈，長(zhǎng)橋③千載猶橫跨。解組投簪，求田問舍。黃雞白酒漁樵社。元龍④非復(fù)少時(shí)豪，耳根清凈功名話?！咀⑨尅竣訇?yáng)羨：今江蘇宜興，因境內(nèi)有陽(yáng)羨山、罨畫溪而名。②罨（yǎn）畫：雜色彩畫。③長(zhǎng)橋：西晉周處斬長(zhǎng)橋下食人蛟之地。④元龍：指三國(guó)名士陳登，他曾因鄙棄許汜求田問舍的行為得到了劉備的激賞。（1）下列對(duì)本詞的理解和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是______A．前兩句中的“芙蓉”“罨畫”一語(yǔ)雙關(guān)。它們既是地名，又是修飾語(yǔ)，寫出了陽(yáng)羨境內(nèi)千巖竟秀、萬(wàn)壑爭(zhēng)流之美景。B．“真游”一句寫溶洞之美。詞人在“洞穴”之后綴以“滄波下”三字，寫出了天工造化之奇，引人產(chǎn)生無(wú)限遐想。C．四、五兩句用典。作者臨風(fēng)喟嘆：長(zhǎng)橋歷經(jīng)千年，依然橫跨河上；而斬蛟的英雄卻杳無(wú)蹤跡。D．“解組投簪”三句，宣稱自己要辭官歸隱，去過那種黃雞白酒、漁樵溪山的優(yōu)游生活，這正是詞人的真心歸宿。E．這首詞上闋著力鋪敘山水勝跡，下闋化用典故，抒發(fā)詞人潛藏在心中的感慨，語(yǔ)言清新自然。（2）詩(shī)中運(yùn)用陳登的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？評(píng)卷人得分四、默寫（共1題）6.名篇名句默寫，補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩(shī)經(jīng)?氓》中用“斑鳩”來(lái)作比，勸告女子不要迷戀愛情的兩句是：“______，______。”（2）《荀子?勸學(xué)篇》指出“青，敢之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈《師說》中“______，師不必賢于弟子”的觀點(diǎn)是相同的。（3）韓愈在《馬說》中描寫千里馬慘遭埋沒、命運(yùn)悲涼的句子是“______，______”。評(píng)卷人得分五、選擇題（共2題）7.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.雙方都沒有意識(shí)到他們所言背后的這些思想的歷史，這種忽視使得雙方很難清楚地闡明自己的立場(chǎng)或者達(dá)成共識(shí)，因?yàn)殡p方都經(jīng)常認(rèn)為對(duì)方所講內(nèi)容不可理喻B.如果每個(gè)人所思、所說、所行均不無(wú)矛盾，又在內(nèi)心里將矛盾自我消化，呈現(xiàn)出一種邏輯“自治”，則社會(huì)很難培育出共同價(jià)值，各種問題就會(huì)層出不窮C.相比之下，中式快餐仍處于不溫不火之狀，缺乏自己嚴(yán)格的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)與特色，雖然在市場(chǎng)上占有一席之第，卻難與自己的“洋對(duì)手”匹敵．D.以“圓明園四十景”為藍(lán)本建設(shè)的景點(diǎn)，既有金碧輝煌的中式古典建筑，也有充滿異域風(fēng)情的西洋景觀，游客不出國(guó)門就能領(lǐng)略多國(guó)景觀及人文風(fēng)情．8.下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是（）A.通過對(duì)十萬(wàn)個(gè)家庭的入戶調(diào)查及互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析，排在“2016年度最具幸福感的城市”之首的拉薩市民對(duì)家庭關(guān)系、婚姻或情感生活和健康狀況都感到十分幸福．B.雄安國(guó)家級(jí)新區(qū)被定性為發(fā)展高端高新產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新中心，這意味著以塑料包裝、電氣電纜、金屬回收、服裝加工等傳統(tǒng)制造業(yè)為主的雄安三縣將面臨重大的產(chǎn)業(yè)變革．C.該省承諾，寧可不要旅游人數(shù)的大幅增長(zhǎng)，也要提高旅游的品質(zhì)，為此，將在本月出臺(tái)史上最嚴(yán)的治理措施，力爭(zhēng)從根本上用一年時(shí)間改變旅游亂象．D.某通訊運(yùn)營(yíng)商表示，要盡快制定具體實(shí)施方案，加快完成相關(guān)業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)的改造，加強(qiáng)宣傳和客戶溝通，2017年10月1日起全面取消國(guó)內(nèi)手機(jī)長(zhǎng)途漫游費(fèi)．評(píng)卷人得分六、語(yǔ)言表達(dá)（共3題）9.下列文段中，標(biāo)序號(hào)的詞語(yǔ)有三處使用不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)，并進(jìn)行修改?！段闯赡耆司W(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》（送審稿）在很多方面借鑒了發(fā)達(dá)國(guó)家未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的常見做法，但①我國(guó)廣大城郊、農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)的實(shí)際情況卻很復(fù)雜。如果②平臺(tái)能嚴(yán)格限制嚴(yán)格限制未成年人的網(wǎng)游時(shí)間，但只要③網(wǎng)吧管理不嚴(yán)，平臺(tái)也④無(wú)法控制以成年人身份注冊(cè)的未成年玩家。這其中最重要的原因就是，徐非大費(fèi)周章頻繁采取運(yùn)動(dòng)式檢查，那么⑤執(zhí)法者根本無(wú)法有效地控制經(jīng)營(yíng)者的具體活動(dòng)。__________________。10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。中原西部的渭水流域是中華古人類與古文化的發(fā)祥地，但作為發(fā)祥地，①______，也不是最早的，因?yàn)檫€可以列舉出元謀猿人、北京人及其文化等?？梢?，中華大地上的文化，最早并不是在被后人視為中心的中原出現(xiàn)和擴(kuò)散開來(lái)的。不過，由于氣候、物產(chǎn)相對(duì)適②______，黃河中游逐漸成為文化交匯的中間地帶。于是，③______，為后世所謂中原文化至尊觀念的形成奠定了基礎(chǔ)。11.下面是某網(wǎng)站建設(shè)立項(xiàng)需求調(diào)查階段的流程圖。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字說明其流程內(nèi)容，不超過80個(gè)字。評(píng)卷人得分七、作文（共1題）12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近日，網(wǎng)上流傳著這祥一則視頻：國(guó)外一家書店里，一位父親陪同小女兒珍妮在選書，珍妮不小心把身旁一個(gè)女孩手上的書撞到了地上。父親走過來(lái)，反復(fù)勸說珍妮向?qū)Ψ降狼?，并教給她道歉語(yǔ)的發(fā)音方法，讓珍妮向?qū)Ψ秸f出了“sorry”。隨后，一個(gè)成年女子在穿過書架時(shí)，又將珍妮撞倒了，可是女子卻不愿向珍妮道歉，在勸說無(wú)果的情況下，珍妮父親報(bào)警。最后，珍妮來(lái)到被警察逮捕的那位阿姨面前，用父親教給她的發(fā)音方法，也讓阿姨說出了“sorry”。這則出自日常生活的視頻讓網(wǎng)友們議論紛紛。對(duì)此，你有怎祥的感想？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和思考，闡述你的觀點(diǎn)和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀1.【答案】A；D；B【解析】（1）A“書札與手札、尺牘、書翰、書信都是持有人書寫的文字”錯(cuò)誤，并非都是“持有人”書寫．第一段為“手札與書札、書翰相近，但書札、書翰強(qiáng)調(diào)其為書寫的作品，而手札強(qiáng)調(diào)其出于書寫者的親筆．”（2）D“手札”是“名人墨跡”的一種，但并不等同于“名人墨跡”．原文第一段為“從字面上看‘名人墨跡’當(dāng)然有多種多樣的物質(zhì)形式或文體形式，但手札無(wú)疑是其中之犖犖大端”．（3）B“即便對(duì)其進(jìn)行復(fù)制”錯(cuò)誤，書札是不可復(fù)制的，復(fù)制后是一種印本文獻(xiàn)，不是書札．印本文獻(xiàn)的文獻(xiàn)價(jià)值是相同的．原文第二段為“從這個(gè)意義上說，每件書禮都是，無(wú)法復(fù)制的，即使作者重抄一遍，其墨跡也不完全一樣”．答案：（1）A（2）D（3）B解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句．聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼．對(duì)詞語(yǔ)的解說要抓住本質(zhì)．將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)．尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解．聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致．解答這類選擇題，關(guān)鍵是依靠題干找準(zhǔn)答題區(qū)間，著重研讀某一段落．一定要注意熟悉原文的大致內(nèi)容，二是在弄清題干要求的基礎(chǔ)上，將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比照分析，辨清意思是否有差異．2.【答案】C【解析】（1）本題考查學(xué)生理解文意，把握文章內(nèi)容的基本能力．A項(xiàng)“暗示堿蓬草從未被人們所關(guān)注”錯(cuò)誤，從文章第一段鄉(xiāng)人說的話語(yǔ)可以得知，并非是從未關(guān)注；B項(xiàng)“熱情的珍貴品質(zhì)”不符合作者對(duì)堿蓬草的理解，作者理解的堿蓬草實(shí)際上就是一種能夠耐得住寂寞，執(zhí)著堅(jiān)守的一種信仰，并非突出的是熱情；D項(xiàng)“體現(xiàn)了作者不同于一般都市人的風(fēng)景觀和生活方式”不合原文，作者有著深刻的自省意識(shí)，在批判都市人的同時(shí)，也承認(rèn)自己“回歸都市，心依舊茫然，腳步依舊匆忙”．（2）本題考查學(xué)生篩選文本信息的基本能力．本題信息主要集中在一二兩段，由“沿海灘涂特有的一種植被”“它喜歡鹽堿地”“堿蓬草生長(zhǎng)在海灘上”可概括出堿蓬草生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn)；由“五月長(zhǎng)出新芽時(shí)，草葉還翠綠如滴，然后由于生長(zhǎng)在海陸之間，潮來(lái)潮往間，葉子就逐漸開始變紅了，九、十月間，簡(jiǎn)直是漫灘遍野的紅”“秋天過后就會(huì)凋萎”可概括出堿蓬草生長(zhǎng)過程的特點(diǎn)；再由“但當(dāng)你面對(duì)這一叢叢猶如紅色的地毯般一直鋪到天邊的堿蓬草時(shí)，你就會(huì)直面最樸素的生命詮釋：自然”，可概括出堿蓬草的整體特點(diǎn)．（3）本題考查學(xué)生探究文章內(nèi)容的基本能力．本題是一道探究題，但答案是不開放的，考生只能答不矛盾．“秋天是屬于陶淵明的”是文章的開頭句，對(duì)這一句的理解需要結(jié)合考生平時(shí)對(duì)陶淵明的了解，要答出陶淵明熱愛秋天，并且愛寫菊花詩(shī)，有很多名篇流傳至今；“似是一種硬造的文人情緒”則是指那些“因?yàn)樘諟Y明”登高賞菊的人，這些人登高賦詩(shī)，表達(dá)“精致的思念”，在他們看來(lái)陶淵明的歸隱是浪漫而灑脫的，作者卻認(rèn)為“陶淵明的歸隱，因著文人的清高，并非本愿，乃逃祿而歸耕，…內(nèi)心卻更強(qiáng)烈地執(zhí)著人生，非常痛苦”，表明這些模仿者并不具有陶淵明一樣的情懷，模仿的只是形式．正如作者所說“草木無(wú)情，多情的只是人類自己，但往往又是自作多情”，人們并不能真正欣賞草木的本性．答案：（1）（3分）C（2）（5分）①最突出特點(diǎn)：自然．（1分）②生長(zhǎng)環(huán)境方面，自然地生長(zhǎng)在人跡罕至的鹽堿地；（2分）③生長(zhǎng)過程方面，隨季節(jié)變化自然地生長(zhǎng)、凋萎．（2分）（3）（6分）不矛盾．①陶淵明真摯地?zé)釔矍锾?，又寫出了流傳千古的頌秋詠菊?shī)；（2分）②很多登高賞菊的人，并不具有陶淵明的情懷，只是在形式上模仿陶淵明；（2分）③作者這樣寫，意在說明很多人不能真正地欣賞草木的本性．（2分）（1）本題考查學(xué)生理解文意，把握文章內(nèi)容的基本能力．（2）本題考查學(xué)生篩選文本信息的基本能力．（3）本題考查學(xué)生探究文章內(nèi)容的基本能力．歸納內(nèi)容要點(diǎn)（或主旨）類題目．首先，快速讀懂原文，深人理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問題）；再次，舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意（作者的真正意圖）；最后，按照題目要求，整理提取有效信息．提問方式：請(qǐng)概括第幾段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)．規(guī)范回答：分三步走，第一步劃分本段（或全文）的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)（或句子），第三步整合答案．3.【答案】D；BE【解析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案．D、“他兩次隱匿轉(zhuǎn)移藏書，正是為了避免館中珍貴的稀世善本遭受文化浩劫”不準(zhǔn)確，第二次是為了讓藏書留存大陸．（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案．A項(xiàng)“因書法精絕一舉考中秀才”不完全符合原文意思，柳詒徵考取秀才并不是僅僅因?yàn)闀?；C項(xiàng)說“其他圖書館”把珍本秘籍“秘不示人”文中無(wú)據(jù)；D項(xiàng)“因?yàn)椴躺兴加羞^人的學(xué)術(shù)才華”，所以給予他圖書使用上的特權(quán)．文中說“特殊的禮遇”并非“特權(quán)”，柳詒徵開放圖書館藏書是針對(duì)所有學(xué)者的．（3）此題考查學(xué)生從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力．從“1901年柳詒徵受聘南京編譯局，編譯局里文苑名人眾多，柳詒徵步入其中，受益匪淺．他又是個(gè)苦于鉆研的人，不到兩年的時(shí)間，就寫完《歷代史略》．這本書堪稱我國(guó)第一部歷史教科書的，曾轟動(dòng)一時(shí)”可以看出柳詒徵治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人樸素、謙虛的特點(diǎn)．從“他講課深入淺出、層次分明；口惹懸河，滔滔不絕；聲如洪鐘，又有條不紊．每當(dāng)柳詒徵開講，各科學(xué)生總是把課堂擠得水泄不通；甚至有人把火燒眉睫的事為之推遲而緩辦，唯恐錯(cuò)失良機(jī)”可以看出其教學(xué)方法獨(dú)特，深受學(xué)生喜愛．從“柳詒徵沒有按命行事，把那些稀世善本全部裝箱另存于別處，十余萬(wàn)冊(cè)藏書才得以留在大陸．1949年，柳詒徵被聘為上海市文物管理委員會(huì)委員，負(fù)責(zé)圖書事業(yè)，以70之軀忙碌不息，使上海圖書館藏書為東南之最．1956年柳詒徵病逝于上海，死時(shí)僅遺一床一桌，書十余箱”表明先生對(duì)祖國(guó)飽含誠(chéng)摯的愛意．答案：（1）D（2）BE（答對(duì)一項(xiàng)給2分．）（3）（5分）①治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)樸素、為人謙敬有禮，教育學(xué)生、方便讀者不遺余力，為討回藏書不惜長(zhǎng)跪．（2分）②性格耿直剛毅，有如古代史官，能抗聲而起訓(xùn)斥官員，敢于違抗國(guó)民黨的指令，將藏書留在大陸．（2分）③對(duì)國(guó)家民族文化的有著深摯之愛．（1分）（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．（3）此題考查學(xué)生從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力．篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思．二、文言文閱讀4.【答案】C；B；B【解析】（1）C句子譯為：突厥本想大規(guī)模攻打秦隴，在遇到長(zhǎng)儒之后，士兵都拼命御敵，突厥士兵大受打擊，第二天，在戰(zhàn)場(chǎng)上焚尸慟哭后，離開．“突厥本欲大掠秦隴”主謂賓齊全，為一句，其中“秦隴”為地名，不可拆開，因此排除B．“兵皆力戰(zhàn)”一句中“兵”為主語(yǔ)，在其前停頓，故排除A．“虜”是后一句的主語(yǔ)，不能把它跟后一句斷開，故選C．（2）B“古代中國(guó)帝王的封地”錯(cuò)，是古代中國(guó)“卿大夫”的封地．（3）B“生擒劉景”原文中無(wú)此信息．（4）①“舉兵”，起兵；“扇動(dòng)”，煽動(dòng)、鼓動(dòng)；“應(yīng)”，響應(yīng)．句子譯為：王謙在蜀地起兵叛亂，上柱國(guó)楊永安煽動(dòng)六州響應(yīng)王謙，朝廷下詔命令達(dá)奚長(zhǎng)儒率兵征討，大敗王謙．②“要害”，關(guān)鍵、重要的地方；“委”，交給；“無(wú)慮”，不用擔(dān)心．譯為：江陵是關(guān)鍵、重要的地方，是國(guó)家的南大門．如今把它交給你，我不用擔(dān)心了．答案：（1）C（2）B（3）B（4）①王謙在蜀地起兵叛亂，上柱國(guó)楊永安煽動(dòng)六州響應(yīng)王謙，朝廷下詔命令達(dá)奚長(zhǎng)儒率兵征討，大敗王謙．②江陵是關(guān)鍵、重要的地方，是國(guó)家的南大門．如今把它交給你，我不用擔(dān)心了．（1）本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)．（2）本題考查考生對(duì)文化常識(shí)的了解．（3）本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進(jìn)行對(duì)比．（4）本題考查文言文翻譯能力．翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔．具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞．“刪”，就是刪除，刪除無(wú)須譯出的文言虛詞．“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分．“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯．“調(diào)”調(diào)整，把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式．“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字．翻譯文言首先要有語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)．翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順．三、詩(shī)歌鑒賞5.【答案】DE【解析】解析：（1）D項(xiàng)“這正是詞人的真心歸宿”表述有誤，不是詞人的真心歸宿．作者只是內(nèi)心對(duì)黑暗社會(huì)不平，壯志難酬，他其實(shí)內(nèi)心還是想建功立業(yè)的．E項(xiàng)“語(yǔ)言清新自然”表述有誤，語(yǔ)言風(fēng)格為“含蓄深沉”，此外，詞的上下闋都化用了典故．上闕“臨風(fēng)慨想斬蛟靈，長(zhǎng)橋千載猶橫跨”也是用典．（2）詞作上下兩片所寫，一則“長(zhǎng)橋千載猶橫跨”，英雄人物的英雄業(yè)績(jī)及精神，與明秀的溪山共存；一則“耳根清凈功名話”，往時(shí)的元龍豪氣已經(jīng)消除，對(duì)于事業(yè)功名已不再感興趣．二者形成強(qiáng)烈對(duì)照．表面上看，其景其情，似乎不很協(xié)調(diào)．然而，正因?yàn)檫@種不協(xié)調(diào)，即更加突出作者憤忿不滿的情懷．即：自己原來(lái)也是一位能夠殺虎斬蛟的英雄，而今卻不得不“求田問舍”，干著自己所不愿干的事情．所謂“黃雞白酒漁樵社”，其中乃隱含著種種不平與牢騷．這就是這位英雄人物的可悲結(jié)局，表達(dá)了英雄掛冠歸隱后的落寞與失志．這首詞的最后“元龍非復(fù)少時(shí)豪，耳根清凈功名話”兩句，詞人反用古典，寫出了“元龍非復(fù)少時(shí)豪，耳根清凈功名話”這貌似達(dá)觀而實(shí)則悲憤的句子．詞人在這里以陳元龍（陳登）自比，卻說“非復(fù)少時(shí)豪”，不但不反對(duì)別人的“求田問舍”，自己也“求田問舍”起來(lái)了，則不過是說反話．他慨嘆自己再也沒有少年時(shí)“剛腸憤激際，赤手縛豺虎”（《慶湖遺老詩(shī)集?留別龜山白禪老》）的豪氣，再也不愿聽到“金印錦衣耀閭里”（《詩(shī)集?子規(guī)行》）的功名話頭．答案：（1）DE（2）以陳登自比，說自己再也沒有年輕時(shí)的志向和豪情，再也不愿聽到功名利祿的話語(yǔ)（或“對(duì)事業(yè)功名已不再感興趣”）；這是反用典故（“說反話”或“反語(yǔ)”），表達(dá)了詞人對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的憤懣不平和壯志難酬的沉郁悲憤之情．譯文：山青芙蓉美，水明儼如畫，仙游巖洞水波間．臨風(fēng)慨嘆遙想，周處當(dāng)年斬蛟靈，長(zhǎng)橋千載尤橫跨．解綬帶投冠簪，歸隱躬耕田間，黃雞白酒漁樵社．陳登不復(fù)少壯豪，耳邊再無(wú)功名噪．賞析：賀鑄是詞壇上一位怪杰，其生活際遇，其藝術(shù)風(fēng)格，其內(nèi)心世界都是復(fù)雜而多彩的．他有許多詞都是寫騷情艷思的，但這首《陽(yáng)羨歌》卻透露著隱逸之情，充滿了沉郁悲憤之氣．上片鋪敘宜興境內(nèi)山水勝跡，下片反用三國(guó)陳登古典，貌似達(dá)觀，內(nèi)含悲憤，詞意推進(jìn)一層，又不蹈襲前人陳跡．上片寫景為主，詞人先以從容整煉的四字對(duì)句鋪寫陽(yáng)羨山水的秀麗．據(jù)地志所載，陽(yáng)羨境內(nèi)有芙蓉山、罨畫溪．顧名思義，應(yīng)是因山如芙蓉，溪似彩畫而得名．詞人在這里把本為“芙蓉山秀，罨畫溪明”的句式改成“山秀芙蓉，溪明罨畫”，除了平仄的原因之外，其用意當(dāng)然不僅指一山一水，而是著意突出陽(yáng)羨境內(nèi)千巖竟秀、萬(wàn)壑爭(zhēng)流之美境，給人以江山如畫、美不勝收的感覺．第三句寫陽(yáng)羨之溶洞．“真游”之真，即仙．陽(yáng)羨有張公洞，相傳漢代天師張道陵曾駐跡修行于此，故以“真游”目之．洞內(nèi)石鐘乳凝結(jié)，或垂或矗，洞穴嵌空邃深，曲折通幽，據(jù)說可以“步步勢(shì)穿江底去”（方干《游張公洞寄陶校書》）．詞人在“洞穴”之后綴以“滄波下”三字，寫出了天工造化之奇，蘊(yùn)味無(wú)窮．四、五兩句入人事．詞人漫步在長(zhǎng)橋之上，思接千載，不禁臨風(fēng)喟嘆：當(dāng)年斬蛟處的長(zhǎng)橋，經(jīng)歷了近千年的鳳風(fēng)雨雨，如今依然橫跨在河上；而轟轟烈烈、名震一時(shí)的英雄豪杰卻如明日黃花，杳無(wú)蹤跡，這不得不使“鐵面剛棱古俠儔”（夏承燾《瞿髯論詞絕句?賀鑄》）的詞人頓生物是人非之感．“慨想”二句，雖有對(duì)周處的傾心贊譽(yù)，然而更多的卻是“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的無(wú)限感慨．這兩句，既是對(duì)上片的總結(jié)，也為下片詞人的抒懷埋下了伏線．詞的上片，首寫美景，次言奇洞，終結(jié)以韻事，處處扣緊題目中的“陽(yáng)羨”，可以說已經(jīng)寫得題無(wú)剩義．過片抒懷．詞人在上片歌詠陽(yáng)羨溪山絕勝，夙稱清美之后，承“慨想”之暗轉(zhuǎn)，直接抒發(fā)他此時(shí)此地的心聲．詞人徽宗大觀三年（1109）曾寫《鑄年五十八因病廢得旨休致一絕寄呈姑蘇毗陵諸友》一詩(shī)，其中有“求田問舍向吳津，欲著衰殘老病身”的句子．這里，詞人描述了掛冠歸隱后那種黃雞白酒、漁樵溪山、“侶魚蝦而友麋鹿”的優(yōu)游生活．應(yīng)該說，這樣的生活是與詞人的夙志格格不入的．他年輕時(shí)曾有著治國(guó)平天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)，而四十年的從宦，卻使他一步步認(rèn)清了污濁、冷酷的政治現(xiàn)實(shí)．所以在這首詞的最后，詞人反用古典，寫出了“元龍非復(fù)少時(shí)豪，耳根清凈功名話”這貌似達(dá)觀而實(shí)則悲憤的句子．詞人在這里以陳元龍自比，卻說“非復(fù)少時(shí)豪”，不但不反對(duì)別人的“求田問舍”，自己也“求田問舍”起來(lái)了，則不過是說反話．他慨嘆自己再也沒有少年時(shí)“剛腸憤激際，赤手縛豺虎”（《慶湖遺老詩(shī)集?留別龜山白禪老》）的豪氣，再也不愿聽到“金印錦衣耀閭里”（《詩(shī)集?子規(guī)行》）的功名話頭．這首詞雖有山明水秀，雖有求田問舍，骨子里仍是沉郁一格，并顯得有些許消極和妥協(xié)的意味．其實(shí)，作者當(dāng)時(shí)正處在徽宗一朝，“鼠目獐頭登要地，雞鳴狗盜策奇功”（《詩(shī)集拾遺?題任氏傳德集》），是整個(gè)北宋政治最黑暗、最腐敗的時(shí)期．詞人此時(shí)的退隱，是痛感以自己短促的人生無(wú)法和強(qiáng)大的社會(huì)對(duì)抗而作出的違心的決定．正如古人所云：“非伏其身而勿見也，非閉其言而不出也，非藏其知而不發(fā)也，時(shí)命大謬也．”這首詞在用典上很有自己的特點(diǎn)，嚴(yán)有翼《藝苑雌黃》謂：“文人用故事，有直用其事者，有反用其事者…直用其事，人皆能之；反其意而用之者．非學(xué)業(yè)高人，超越尋常拘攣之見，不規(guī)規(guī)然蹈襲前人陳跡者，何以臻此．”詞人在篇末反用古典，除了具備上述的優(yōu)點(diǎn)外，更重要的是又多了一層轉(zhuǎn)折．顯示了自己經(jīng)歷了一個(gè)從“少時(shí)豪”到今天求“耳根清凈”的痛苦變化，英雄末路，沉郁悲憤，能給人以更深的感受．另外，從內(nèi)容上來(lái)說．這首詞已經(jīng)完全突破了詞為“艷科”的傳統(tǒng)藩籬，而把本來(lái)應(yīng)在詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)容寫進(jìn)了詞里．這說明詞人對(duì)于東坡在詞壇的革新是傾心擁護(hù)的，他力排眾議，步武東坡，擴(kuò)大了豪放詞派在北宋后期詞壇上的影響．（1）此題考查的是對(duì)本詞內(nèi)容的理解能力以及表達(dá)技巧的探究．我們要找到選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)的分析，判斷其正誤．（2）此題考查的是詩(shī)歌的思想內(nèi)容，情感．分析時(shí)不能籠統(tǒng)的答表達(dá)了作者或感傷或愉悅的感情，要說具體，結(jié)合下闕相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)分析．詩(shī)鑒賞一直是我們?cè)谄匠Ｗ鳂I(yè)練習(xí)和考試中遇到的難題，比分也比較重．一、古詩(shī)鑒賞離不開三個(gè)問題一是寫什么？（內(nèi)容）、二是怎樣寫的？（方法）三是為什么寫的？（主題）讀懂古詩(shī)的寫法，就能快速有效的答題．二、答題方法1、捕捉信息把握詩(shī)歌基本信息的要素（1）詩(shī)歌的吟詠對(duì)象及特點(diǎn)對(duì)象就是人、事、物、景．（2）、作者借助吟詠對(duì)象所表達(dá)的情感和道理．（3）、作者表現(xiàn)吟詠對(duì)象及抒情言志所運(yùn)用的表達(dá)技巧．（列清單）“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙．有約不來(lái)過夜半，閑敲棋子落燈花．”表面是閑，實(shí)際是煩．抒發(fā)的是屋內(nèi)寂寞、無(wú)聊的情感．“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城．”列清單：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件：聞笛折柳故園情．情感：（故園情）思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之情．技巧：接物抒情．列舉古詩(shī)的清單，可操作性強(qiáng)，但應(yīng)注意：所列舉的信息要緊扣題中所問，要起到為解題提供分析材料的作用．三、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)如何捕捉有效信息，方法是抓關(guān)鍵詞語(yǔ)．什么是關(guān)健詞語(yǔ)？詩(shī)中的名詞（寫景、寫物、寫人），有時(shí)還得注意名詞前的修飾語(yǔ)，弄清它寫了什么．動(dòng)詞、形容詞、能反映詩(shī)人辛勤的形容詞．秋詞張籍“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)、欲作家書意萬(wàn)重．復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封．”試析此詩(shī)寫了生活中那個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)？表現(xiàn)了他什么樣的情感？“開”字，動(dòng)詞．表達(dá)了詩(shī)人什么情感？又打開信封，這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”．見秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫．又要補(bǔ)寫，是應(yīng)為有說不盡的思念的話．征人怨、柳中庸“歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)．三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山．”1、為什么說這是一首邊塞詩(shī)？結(jié)合詩(shī)句具體說明．2、詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析．找出名詞，分類：金河、玉關(guān)、黑山，地名，邊塞的地名．物名：馬策、刀環(huán)、青冢，黑山．動(dòng)詞：貴、繞、詩(shī)題：怨、地名、物名都有邊塞特征．怨是表達(dá)征人心情的動(dòng)詞．（1）寫了征人戍邊生活，所以說是一首邊塞詩(shī)．（2）第一句“怨”、年年調(diào)動(dòng)頻繁，第二句怨天天練兵辛苦，第三句怨天氣寒冷，第四句怨景色單調(diào)．通篇雖無(wú)怨字，卻句句有怨情．看標(biāo)題，把握情感．四、如何鑒賞？鑒賞：內(nèi)容，形象、表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度．語(yǔ)言、技巧用了什么語(yǔ)言、技巧，表達(dá)了什么，表達(dá)了什么形象，抒發(fā)了什么情感．四、默寫6.【答案】于嗟女兮；無(wú)與士耽；是故弟子不必不如師；祗辱于奴隸人之手；駢死于槽櫪之間【解析】（1）于嗟女兮，無(wú)與士耽（重點(diǎn)字：于、耽）（2）是故弟子不必不如師（重點(diǎn)字：不必），（3）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（重點(diǎn)字：祗、駢、槽櫪）（每空1分，共5分，每錯(cuò)、漏、添一字，該空不得分．）本題考查情景式默寫，要認(rèn)真分析、判斷考查的是哪個(gè)句子，聯(lián)系上下文，在具體語(yǔ)境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考；在寫句子時(shí)，要寫準(zhǔn)個(gè)別生僻字等．《勸學(xué)》1．人們常說，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的“學(xué)不可以已”這句話印證了這句話．2．韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”觀點(diǎn)相同．3．荀子在《勸學(xué)》中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的兩個(gè)句子是：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣．4．《勸學(xué)》開篇就提出了全文的中心論點(diǎn)，即“學(xué)不可以已”．在后面又闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤．5．強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：君子生非異也，善假于物也．6．強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也．7．在文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)用心專一，并且從正面設(shè)喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會(huì)有所成的句子是：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也．五、選擇題7.【答案】A【解析】A．不可理喻，不能用道理使之明白，形容態(tài)度蠻橫或愚昧無(wú)知；根據(jù)語(yǔ)境“這種忽視使得雙方很難清楚地闡明自己的立場(chǎng)或者達(dá)成共識(shí)，因?yàn)殡p方都經(jīng)常認(rèn)為對(duì)方所講內(nèi)容…”可以看出，語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)的是“雙方都經(jīng)常認(rèn)為對(duì)方所講內(nèi)容難于理解”，此處用“不可理喻”錯(cuò)誤，可改為“不可理解”；B．層出不窮，接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡；根據(jù)語(yǔ)境“社會(huì)很難培育出共同價(jià)值，各種問題就會(huì)…”可以看出，與句強(qiáng)調(diào)的是“問題接連不斷的出現(xiàn)”，此處使用“層出不窮”形容問題接連不斷出現(xiàn)正確；C．不溫不火：形容性情溫和或銷售行情火爆；根據(jù)語(yǔ)境“相比之下，中式快餐仍處于…”可以看出，此處用“不溫不火”中式快餐的市場(chǎng)不火爆使用正確；D．金碧輝煌，意指金光碧色，彩輝奪目。比喻陳設(shè)華麗。形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目；根據(jù)語(yǔ)境“…的中式古典建筑，也有充滿異域風(fēng)情的西洋景觀，游客不出國(guó)門就能領(lǐng)略多國(guó)景觀及人文風(fēng)情”可以看出，語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)的是“圓明園四十景金光碧色，彩輝奪目”使用正確；故選：A。本題主要考查字義、詞義辨析，做這類題目首先要掌握詞語(yǔ)的含義，然后從詞語(yǔ)的適用范圍、感情色彩等方面進(jìn)行辨析．字義詞義辨析，術(shù)語(yǔ)表達(dá)應(yīng)用，是高考的重要考點(diǎn)，也是檢查大家正確使用詞語(yǔ)的能力的題目，這就要求我們要積累一部分詞語(yǔ)、成語(yǔ)，并且能正確使用這些詞語(yǔ)、成語(yǔ)，特別是做這類題目要結(jié)合句子的語(yǔ)言環(huán)境．8.【答案】B【解析】A．搭配不當(dāng)，“排在‘2016年度最具幸福感的城市’之首”和“拉薩市民”不搭配，“拉薩”和“市民”間加“的”；B．正確；C．語(yǔ)序不當(dāng)，“從根本上用一年時(shí)間”語(yǔ)序不合理，應(yīng)為“用一年時(shí)間從根本上”；D．成分殘缺，“和”后缺少介詞，加上“與”；故選：B。本題考查辨析病句的能力．語(yǔ)病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?，最后看句子中有沒有典型的語(yǔ)病特征．搭配不當(dāng)常見的類型：（1）主謂搭配不當(dāng)例如：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過去不能自給．（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”．）（2）動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)例如：紀(jì)念三八節(jié)的到來(lái)．（“紀(jì)念”的只能是“三八節(jié)”而不是“到來(lái)”．）（3）修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例如：這次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛的意見．（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”．）*這一類搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序不當(dāng)有交叉的地方．（4）一面與兩面搭配不當(dāng)例如：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入．（5）否定與肯定搭配不當(dāng)例如：我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳]有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái)．六、語(yǔ)言表達(dá)9.【答案】②--即使；③--如果；⑤--否則【解析】②“如果”表示的是一種假設(shè)性的關(guān)系語(yǔ)句，句子“平臺(tái)能嚴(yán)格限制嚴(yán)格限制未成年人的網(wǎng)游時(shí)間”雖說也是假設(shè)性，但有進(jìn)一步的意思，可以換成“即使”，表示假設(shè)的讓步．③根據(jù)“也無(wú)法控制以成年人身份注冊(cè)的未成年玩家”中的“也”，與“如果”搭配比較合適，應(yīng)該選擇“如果”，而不是“只要”．⑤“否則”，只能作連詞，用在分句的句首，再根據(jù)后文“執(zhí)法者根本無(wú)法有效地控制經(jīng)營(yíng)者的具體活動(dòng)”，這是表明最終的后果，應(yīng)該用“否則”，而不是“那么”．答案：（3分）②--即使，③--如果，⑤--否則．解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語(yǔ)在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)．積累常見的近義詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適，更重要的是在