散文詩二首9人教版課件

24、散文詩兩首

24、散文詩兩首

散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。了解散文詩：散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融

金色花泰戈爾（印度）金色花泰戈爾（印度）金色花金色花

印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。譯名亦作“瞻波伽”或“占博伽”。金色花金色花印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。譯名亦作印度著名文學(xué)家。羅賓德拉納德·泰戈爾《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。1913年，其作品《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎。他的作品在世界上有廣泛影響。泰戈爾印度著名文學(xué)家。羅賓德拉納德·泰戈爾泰戈爾☆泰戈爾與中國泰戈爾是中國人民的朋友。早在1881年，他就寫了著名的論文《死亡的交易》，譴責(zé)英國對中國的鴉片貿(mào)易。1916年，泰戈爾譴責(zé)日本對中國的侵略。他預(yù)言：“中國這種巨大的力量一旦能夠在現(xiàn)代化的道路上運行，那就是說掌握現(xiàn)代化科學(xué)，那時候，在世界上恐怕沒有任何力量可以攔阻他們向前邁進?！?924年，泰戈爾訪問中國。1937年，他在自己創(chuàng)辦的國際大學(xué)里開辦了中國學(xué)院。

☆泰戈爾與中國1如果錯過了太陽時你流了淚,那么你也要錯過群星了。2，我們把世界看錯了，反說他欺騙我們。3謝謝火焰給你光明,但是不要忘了那執(zhí)燈的人,他是堅忍地站在黑暗當(dāng)中呢。

4生如夏花之絢爛，死如秋葉之寂寥。踢腳只能從地上揚起灰塵，而無法從泥土中得到收獲。6摘下花瓣，并不能得到它的美麗。小草呀，你的足步雖小，但是你擁有你足下的土地。黑夜悄悄地綻放花朵，卻讓白天去接受謝意。9世界上最遠的距離不是生與死的距離而是我站在你面前你不知道我愛你1如果錯過了太陽時你流了淚,那么你也要錯過群星了?！罾首x感悟

①讀準(zhǔn)字音，理解生詞嗅(xiù)聞（氣味）花瓣(bàn)膝上（xī）羅摩衍那(mó，ｙǎｎ)------印度長篇敘事詩，兩大史詩之一?！赌υX婆羅多》匿笑(nì)------匿，隱藏，不讓人知道；偷笑。禱告(dǎo)-------向神祈求保佑，沐浴(mùyù)----------洗澡。比喻承受潤澤、培育?！罾首x感悟金色花

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。金色花思考題：1、為什么“我”想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說說我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？2、作者為什么把孩子想象為金色花？3、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”？這是什么口吻？思考題：1、為什么“我”想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變

為了能給媽媽做點事,回報媽媽對自己的付出：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。

孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨。為了能給媽媽做點事,回報媽媽對自己的付出：

金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金“壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，一見到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說就走，把媽媽急死了。

“壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，☆朗讀感悟1、②頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用“當(dāng)媽媽

的時候，我就

”說一說。示例：母親做禱告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。

母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力）。母親去牛棚時，我就恢復(fù)原形求她講故事。

☆朗讀感悟母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽☆朗讀感悟

1、③這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個____________的孩子和一個____________的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。

☆朗讀感悟☆朗讀感悟，深入理解，體驗情感。（先由學(xué)生圈點勾畫，朗讀品味）

以下詩句應(yīng)讀出怎樣的語氣：

①、假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）

②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（要讀出母親的焦急惦念。）

③、“我不告訴你，媽媽。”（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）

④、“你到哪里去了，你這壞孩子？”（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）☆朗讀感悟，深入理解，體驗情感。（先由學(xué)生圈點勾畫，朗讀品味總結(jié)詩歌中孩子的形象思考：通過對詩歌的品讀，文中的孩子具有怎樣的特點？天真爛漫、調(diào)皮可愛、熱愛媽媽總結(jié)詩歌中孩子的形象你還想變成什么美好的事物來表達對媽媽的愛呢？你還想變成什么美好的事物仿寫延情這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。寫法探討：仿寫延情這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子

我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。我要變作小鳥，時刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動。假如我變成了一個美麗的發(fā)卡，我要別在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞。假如我變成了一個可愛的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……

假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨……

假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。我來朗讀我來朗讀☆小結(jié)《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛，才會引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛。

☆小結(jié)荷葉母親冰心荷葉母親冰心☆泰戈爾對冰心的影響

1、而惟獨冰心最得泰戈爾思想和藝術(shù)的精髓，成了“最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子”(徐志摩《泰戈爾來華》)。

2、在沒有看到《飛鳥集》之前，冰心初期的詩作只是平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。后來受到《飛鳥集》的影響，覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，這才整理起來，而成為兩本小詩集，這就是《繁星》、《春水》。

☆泰戈爾對冰心的影響

冰心，(1900---1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：小說《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《超人》；散文集《往事》；詩集《繁星》、《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。作者簡介冰心，(1900---1999)作者簡介請聽朗讀請聽朗讀１、文章的2、3兩段交代八九年前的往事的作用是（）

A、說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B、抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，借以表達對故鄉(xiāng)親人的懷戀。C、寫一段趣事，豐富文章的內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。D、借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。了解詩的大意，回答下列問題認真地讀１、文章的2、3兩段交代八九年前的往事的作用是（）A三次看連，當(dāng)時環(huán)境是怎樣的？“我”的心情有什么變化？紅蓮的情況又如何？三次看連，當(dāng)時環(huán)境是怎樣的？“我”的心情有什么變化？紅蓮的情感知課文內(nèi)容

心情：煩悶

環(huán)境：繁雜的雨聲

濃陰的天紅蓮：開滿

亭亭

感知課文內(nèi)容感知課文內(nèi)容環(huán)境：雷聲作了

雨越下越大

心情：不適意，徘徊

紅蓮：左右倚斜，無依無靠

感知課文內(nèi)容感知課文內(nèi)容

環(huán)境：雨肆意地下著

紅蓮：

在大荷葉的覆蓋下不動搖心

情：不寧的心緒散盡感知課文內(nèi)容1、這篇短文看似寫＿＿實則寫＿＿。33、全文的文眼是＿＿＿＿＿。

、以上詩歌和短文的寫法叫什么？

思考并回答下列問題2、心中的雨點指的是什么？1、這篇短文看似寫＿＿實則寫＿＿。33、全文的文眼是＿＿＿1、這篇散文抒寫和歌頌的對象是＿＿＿。這首詩表達了詩人怎樣的感情？作者又是借助什么來表達自己的感情？2、這樣寫有什么好處？回答下列問題：1、這篇散文抒寫和歌頌的對象是＿＿＿。這首詩表達了詩人怎樣的

借物抒情是把情感寄托在具體的形象或事物上，這樣，情感就有了個載體，可以使文章含蓄蘊藉，意味深長。自然萬物皆可寄情，只是所寄情的物要恰當(dāng)，物的功能或象征性要能負載人的情，否則是不能感染讀者的。借物抒情借物抒情是把情感寄托在具體的形象或事物上，這齊讀課文，尋找感動文中的我感動于哪一個畫面？

齊讀課文，尋找感動文中的我感動于哪一個畫面？“忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……”“雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。”“忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋荷葉護蓮圖荷葉護蓮圖1、荷葉護蓮圖，說說用“護”字的好處。

探討與研究（一）1、荷葉護蓮圖，說說用“護”字的好處。探討與研究（一）“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！”——汶川地震遇難女子的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！”吐露心聲１、請以具體的形象作喻，來完成下列句子。母親，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。母親，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。

例子：母親，如果我是紅蓮，你就是荷葉，無遮蔽的天空下你就是我的蔭蔽。吐露心聲１、請以具體的形象作喻，來完成下列句子。例子：母親，☆比較《金色花》《荷葉母親》相同點：

①贊美母愛的偉大神圣。-----思想感情

②圖畫美。------想象空間

不同點：

①《金色花》語言質(zhì)樸秀麗?！逗扇~母親》語言淡雅清婉。------語言特點

②《金色花》是緣情造景?！逗扇~母親》是觸景生情。-----情景交融的方式

③《金色花》中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心?！逗扇~母親》更多的是贊美母愛。-----思想感情

④《金色花》是明朗圣潔的美?！逗扇~母親》是凄清含蓄的美。----整體氛圍

⑤《金色花》寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲，《荷葉母親》則是由雨中荷葉護蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。----具體內(nèi)容

☆比較《金色花》《荷葉母親》拓展延伸

《紙船》我從不肯妄棄一張紙，

總是留著——留著

疊成一只只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天疊著，

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

拓展延伸《紙船》

游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨時密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

母愛如詩……我是云隨風(fēng)遠遠的飄而母親依舊是蒼老的大樹深深地扎根在那方大地有云無云的日子總是遙望天空無論我飛得多遠，也永遠像一只風(fēng)箏一樣離不開媽媽的視線。

母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠，心就越痛。

母愛是“人生唯一可靠的避難所”游子吟孟郊母愛如詩無論我飛得多遠一個母親一生的八個謊言一個母親一生的八個謊言

兒時，小男孩家很窮，吃飯時，飯常常不夠吃，母親就把自己碗里的飯分給孩子吃。母親說，孩子們，快吃吧，我不餓！――母親撒的第一個謊。男孩長身體的時候，勤勞的母親常去河溝里撈些魚來給孩子們補鈣。孩子們吃魚的時候，母親就在一旁啃魚骨頭，用舌頭舔魚骨頭上的肉漬。男孩心疼，就把自己碗里的魚夾到母親碗里，請母親吃魚。母親不吃，母親說，孩子，快吃吧，我不愛吃魚！――母親撒的第二個謊。

上初中了，為了繳夠男孩和他哥哥姐姐的學(xué)費，當(dāng)縫紉工的母親就去居委會領(lǐng)些火柴盒拿回家來，晚上糊了掙點錢補貼家用。有個冬天，男孩半夜醒來，看到母親還躬著身子在油燈下糊火柴盒。男孩說，母親，睡了吧，明早您還要上班呢。母親笑笑，說，孩子，快睡吧，我不困！――母親撒的第三個謊。

高考那年，母親請了假天天站在考點門口為參加高考的男孩助陣。時逢盛夏，烈日當(dāng)頭，固執(zhí)的母親在烈日下一站就是幾個小時?？荚嚱Y(jié)束的鈴聲響了，母親迎上去遞過一杯用罐頭瓶泡好的濃茶叮囑孩子喝了，茶亦濃，情更濃。望著母親干裂的嘴唇和滿頭的汗珠，男孩將手中的罐頭瓶反遞過去請母親喝。母親說，孩子，快喝吧，我不渴！――母親撒的第四個謊。父親病逝之后，母親又當(dāng)?shù)之?dāng)娘，靠著自己在縫紉社里那點微薄收入含辛茹苦拉扯著幾個孩子，供他們念書，日子過得苦不堪言。胡同路口電線桿下修表的李叔叔知道后，大事小事就找岔過來打個幫手，搬搬煤，挑挑水，送些錢糧來幫補男孩的家里。人非草木，孰能無情。左鄰右舍看在眼里，都勸母親再嫁。然而母親多年來卻守身如玉，始終不嫁，母親說，我不愛！――母親撒的第五個謊。

高考那年，母親請了假天天站在考點門口為參

男孩和她的哥姐大學(xué)畢業(yè)參加工作后，下了崗的母親就在附近農(nóng)貿(mào)市場擺了個小攤維持生活。身在外地工作的孩子們知道后就常常寄錢回來補貼母親，母親堅決不要，并將錢退了回去。母親說，我有錢！――母親撒的第六個謊。男孩留校任教兩年，后又考取了美國一所名牌大學(xué)的博士生，畢業(yè)后留在美國一家科研機構(gòu)工作，待遇相當(dāng)豐厚，條件好了，身在異國的男孩想把母親接來享享清福卻被老人回絕了。母親說，我不習(xí)慣！――母親撒的第七個謊。晚年，母親患了胃癌，住進了醫(yī)院，遠在大西洋彼岸的男孩乘飛機趕回來時，術(shù)后的母親已是奄奄一息了。母親老了，望著被病魔折磨得死去活來的母親，男孩悲痛欲絕，潸然淚下。母親卻說，孩子，別哭，我不疼。――母親撒的第八個謊。男孩和她的哥姐大學(xué)畢業(yè)參加工作后，下了崗的

同學(xué)們：世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛！母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切……散文詩二首9人教版課件媽媽，你每天為我燒的午餐，我記得；你每夜給我蓋過背角，我記得；你每時每刻都不忘為我創(chuàng)造幸福，這些，我都記得…

…媽媽，美好祝愿再見！美再見！讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德24、散文詩兩首

24、散文詩兩首

散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。了解散文詩：散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融

金色花泰戈爾（印度）金色花泰戈爾（印度）金色花金色花

印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。譯名亦作“瞻波伽”或“占博伽”。金色花金色花印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。譯名亦作印度著名文學(xué)家。羅賓德拉納德·泰戈爾《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。1913年，其作品《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎。他的作品在世界上有廣泛影響。泰戈爾印度著名文學(xué)家。羅賓德拉納德·泰戈爾泰戈爾☆泰戈爾與中國泰戈爾是中國人民的朋友。早在1881年，他就寫了著名的論文《死亡的交易》，譴責(zé)英國對中國的鴉片貿(mào)易。1916年，泰戈爾譴責(zé)日本對中國的侵略。他預(yù)言：“中國這種巨大的力量一旦能夠在現(xiàn)代化的道路上運行，那就是說掌握現(xiàn)代化科學(xué)，那時候，在世界上恐怕沒有任何力量可以攔阻他們向前邁進?！?924年，泰戈爾訪問中國。1937年，他在自己創(chuàng)辦的國際大學(xué)里開辦了中國學(xué)院。

☆泰戈爾與中國1如果錯過了太陽時你流了淚,那么你也要錯過群星了。2，我們把世界看錯了，反說他欺騙我們。3謝謝火焰給你光明,但是不要忘了那執(zhí)燈的人,他是堅忍地站在黑暗當(dāng)中呢。

4生如夏花之絢爛，死如秋葉之寂寥。踢腳只能從地上揚起灰塵，而無法從泥土中得到收獲。6摘下花瓣，并不能得到它的美麗。小草呀，你的足步雖小，但是你擁有你足下的土地。黑夜悄悄地綻放花朵，卻讓白天去接受謝意。9世界上最遠的距離不是生與死的距離而是我站在你面前你不知道我愛你1如果錯過了太陽時你流了淚,那么你也要錯過群星了?！罾首x感悟

①讀準(zhǔn)字音，理解生詞嗅(xiù)聞（氣味）花瓣(bàn)膝上（xī）羅摩衍那(mó，ｙǎｎ)------印度長篇敘事詩，兩大史詩之一?！赌υX婆羅多》匿笑(nì)------匿，隱藏，不讓人知道；偷笑。禱告(dǎo)-------向神祈求保佑，沐浴(mùyù)----------洗澡。比喻承受潤澤、培育?！罾首x感悟金色花

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。金色花思考題：1、為什么“我”想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說說我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？2、作者為什么把孩子想象為金色花？3、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”？這是什么口吻？思考題：1、為什么“我”想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變

為了能給媽媽做點事,回報媽媽對自己的付出：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。

孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨。為了能給媽媽做點事,回報媽媽對自己的付出：

金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金“壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，一見到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說就走，把媽媽急死了。

“壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，☆朗讀感悟1、②頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用“當(dāng)媽媽

的時候，我就

”說一說。示例：母親做禱告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。

母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力）。母親去牛棚時，我就恢復(fù)原形求她講故事。

☆朗讀感悟母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽☆朗讀感悟

1、③這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個____________的孩子和一個____________的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。

☆朗讀感悟☆朗讀感悟，深入理解，體驗情感。（先由學(xué)生圈點勾畫，朗讀品味）

以下詩句應(yīng)讀出怎樣的語氣：

①、假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）

②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（要讀出母親的焦急惦念。）

③、“我不告訴你，媽媽。”（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）

④、“你到哪里去了，你這壞孩子？”（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）☆朗讀感悟，深入理解，體驗情感。（先由學(xué)生圈點勾畫，朗讀品味總結(jié)詩歌中孩子的形象思考：通過對詩歌的品讀，文中的孩子具有怎樣的特點？天真爛漫、調(diào)皮可愛、熱愛媽媽總結(jié)詩歌中孩子的形象你還想變成什么美好的事物來表達對媽媽的愛呢？你還想變成什么美好的事物仿寫延情這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。寫法探討：仿寫延情這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子

我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。我要變作小鳥，時刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動。假如我變成了一個美麗的發(fā)卡，我要別在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞。假如我變成了一個可愛的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……

假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨……

假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。我來朗讀我來朗讀☆小結(jié)《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛，才會引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛。

☆小結(jié)荷葉母親冰心荷葉母親冰心☆泰戈爾對冰心的影響

1、而惟獨冰心最得泰戈爾思想和藝術(shù)的精髓，成了“最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子”(徐志摩《泰戈爾來華》)。

2、在沒有看到《飛鳥集》之前，冰心初期的詩作只是平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。后來受到《飛鳥集》的影響，覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，這才整理起來，而成為兩本小詩集，這就是《繁星》、《春水》。

☆泰戈爾對冰心的影響

冰心，(1900---1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：小說《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《超人》；散文集《往事》；詩集《繁星》、《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。作者簡介冰心，(1900---1999)作者簡介請聽朗讀請聽朗讀１、文章的2、3兩段交代八九年前的往事的作用是（）

A、說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B、抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，借以表達對故鄉(xiāng)親人的懷戀。C、寫一段趣事，豐富文章的內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。D、借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。了解詩的大意，回答下列問題認真地讀１、文章的2、3兩段交代八九年前的往事的作用是（）A三次看連，當(dāng)時環(huán)境是怎樣的？“我”的心情有什么變化？紅蓮的情況又如何？三次看連，當(dāng)時環(huán)境是怎樣的？“我”的心情有什么變化？紅蓮的情感知課文內(nèi)容

心情：煩悶

環(huán)境：繁雜的雨聲

濃陰的天紅蓮：開滿

亭亭

感知課文內(nèi)容感知課文內(nèi)容環(huán)境：雷聲作了

雨越下越大

心情：不適意，徘徊

紅蓮：左右倚斜，無依無靠

感知課文內(nèi)容感知課文內(nèi)容

環(huán)境：雨肆意地下著

紅蓮：

在大荷葉的覆蓋下不動搖心

情：不寧的心緒散盡感知課文內(nèi)容1、這篇短文看似寫＿＿實則寫＿＿。33、全文的文眼是＿＿＿＿＿。

、以上詩歌和短文的寫法叫什么？

思考并回答下列問題2、心中的雨點指的是什么？1、這篇短文看似寫＿＿實則寫＿＿。33、全文的文眼是＿＿＿1、這篇散文抒寫和歌頌的對象是＿＿＿。這首詩表達了詩人怎樣的感情？作者又是借助什么來表達自己的感情？2、這樣寫有什么好處？回答下列問題：1、這篇散文抒寫和歌頌的對象是＿＿＿。這首詩表達了詩人怎樣的

借物抒情是把情感寄托在具體的形象或事物上，這樣，情感就有了個載體，可以使文章含蓄蘊藉，意味深長。自然萬物皆可寄情，只是所寄情的物要恰當(dāng)，物的功能或象征性要能負載人的情，否則是不能感染讀者的。借物抒情借物抒情是把情感寄托在具體的形象或事物上，這齊讀課文，尋找感動文中的我感動于哪一個畫面？

齊讀課文，尋找感動文中的我感動于哪一個畫面？“忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……”“雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠?！薄昂鋈豢匆娂t蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋荷葉護蓮圖荷葉護蓮圖1、荷葉護蓮圖，說說用“護”字的好處。

探討與研究（一）1、荷葉護蓮圖，說說用“護”字的好處。探討與研究（一）“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！”——汶川地震遇難女子的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！”吐露心聲１、請以具體的形象作喻，來完成下列句子。母親，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。母親，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。

例子：母親，如果我是紅蓮，你就是荷葉，無遮蔽的天空下你就是我的蔭蔽。吐露心聲１、請以具體的形象作喻，來完成下列句子。例子：母親，☆比較《金色花》《荷葉母親》相同點：

①贊美母愛的偉大神圣。-----思想感情

②圖畫美。------想象空間

不同點：

①《金色花》語言質(zhì)樸秀麗?！逗扇~母親》語言淡雅清婉。------語言特點

②《金色花》是緣情造景。《荷葉母親》是觸景生情。-----情景交融的方式

③《金色花》中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心?！逗扇~母親》更多的是贊美母愛。-----思想感情

④《金色花》是明朗圣潔的美?！逗扇~母親》是凄清含蓄的美。----整體氛圍

⑤《金色花》寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲，《荷葉母親》則是由雨中荷葉護蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。----具體內(nèi)容

☆比較《金色花》《荷葉母親》拓展延伸

《紙船》我從不肯妄棄一張紙，

總是留著——留著

疊成一只只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天疊著，

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

拓展延伸《紙船》

游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨時密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

母愛如詩……我是云隨風(fēng)遠遠的飄而母親依舊是蒼老的大樹深深地扎根在那方大地有云無云的日子總是遙望天空無論我飛得多遠，也永遠像一只風(fēng)箏一樣離不開媽媽的視線。

母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠，心就越痛。

母愛是“人生唯一可靠的避難所”游子吟孟郊母愛如詩無論我飛得多遠一個母親一生的八個謊言一個母親一生的八個謊言

兒時，小男孩家很窮，吃飯時，飯常常不夠吃，母親就把自己碗里的飯分給孩子吃。母親說，孩子們，快吃吧，我不餓！――母親撒的第一個謊。男孩長身體的時候，勤勞的母親常去河溝里撈些魚來給孩子們補鈣。孩子們吃魚的時候，母親就在一旁啃魚骨頭，用舌頭舔魚骨頭上的肉漬。男孩心疼，就把自己碗里的魚夾到母親碗里，請母親吃魚。母親不吃，母親說，孩子，快吃吧，我不愛吃魚！――母親撒的第二個謊。

上初中了，為了繳夠男孩和他哥哥姐姐的學(xué)費，當(dāng)縫紉工的母親就去居委會領(lǐng)些火柴盒拿回家來，晚上糊了掙點錢補貼家用。有個冬天，男孩半夜醒來，看到母親還躬著身子在油燈下糊火柴盒。男孩說，母親，睡了吧，明早您還要上班呢。母親笑笑，說，孩子，快睡吧，我不困！――母親撒的第三個謊。

高考那年，母親請了假天天站在考點門口為參加高考的男孩助陣。時逢盛夏，烈日當(dāng)頭，固執(zhí)的母親在烈日下一站就是幾個小時?？荚嚱Y(jié)束的鈴聲響了，母親迎上去遞過一杯用罐頭瓶泡好的濃茶叮囑孩子喝了，茶亦濃，情更濃。望著母親干裂的嘴唇和滿頭的汗珠，男孩將手中的罐頭瓶反遞過去請母親喝。母親說，孩子，快喝吧，我不渴！――母親撒的第四個謊。父親病逝之后，母親又當(dāng)?shù)之?dāng)娘，靠著自己在縫紉社里那點微薄收入含辛茹苦拉扯著幾個孩子，供他們念書，日子過得苦不堪言。胡同路口電線桿下修表的李叔叔知道后，大事小事就找岔過來打個幫手，搬搬煤，挑挑水，送些錢糧來幫補男孩的家里。人非草木，孰能無情。左鄰右舍看在眼里，都勸母親再嫁。然而母親多年來卻守身如玉，始終不嫁，母親說，我不愛！――母親撒的第五個謊。

高考那年，母親請了假天天站在考點門口為參

男孩和她的哥姐大學(xué)畢業(yè)參加工作后，下了崗的母親就在附近農(nóng)貿(mào)市場擺了個小攤維