落實(shí)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展課件

落實(shí)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展積極實(shí)施教育共同體

——定海五中與瀝港中學(xué)開展城鄉(xiāng)教育共同體工作匯報(bào)材料落實(shí)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展1

實(shí)施城鄉(xiāng)教育共同體，通過統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，以強(qiáng)扶弱，強(qiáng)弱聯(lián)合，提高農(nóng)村教育水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，這是社會和諧發(fā)展的根本要求，是一項(xiàng)民心向往的扶植工程。對開展城鄉(xiāng)教育共同體

工作的認(rèn)識：

實(shí)施城鄉(xiāng)教育共同體，通過統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，以強(qiáng)扶弱，2兩校的具體做法：

一、廣泛宣傳發(fā)動，思想認(rèn)識到位

2005學(xué)年，兩校把該工作視作本校年度工作的重點(diǎn)，特別是五中，把與瀝港中學(xué)結(jié)為教育共同體定位為同一所學(xué)校，使全校教職工對教育共同體有正確的認(rèn)識。兩校的具體做法：一、廣泛宣傳發(fā)動，思想認(rèn)識到位3

在確定由哪些教師去瀝港中學(xué)任教的問題上，學(xué)校行政經(jīng)過多次認(rèn)真商議。去任教的老師必須是學(xué)校師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，社會反響良好的在崗教師，確保他們的加入能幫助瀝港中學(xué)提高教育質(zhì)量。在確定由哪些教師去瀝港中學(xué)任教的問題上，學(xué)校4

由于背景、文化、地域、師資、生源等的差異，無論是教學(xué)質(zhì)量還是教育理念，兩校都有一定的差異。兩所學(xué)校結(jié)成教育共同體后，五中把學(xué)校的辦學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地介紹給瀝港中學(xué)。兩校校長多次商議交流辦學(xué)思想、方法、措施。二、傳輸先進(jìn)理念，加強(qiáng)指導(dǎo)力度由于背景、文化、地域、師資、生源等的差異，無5

林益富校長曾四次組織由學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長、骨干教師等組成的共同體學(xué)?？疾靾F(tuán)，實(shí)地調(diào)查研究共同體在實(shí)施過程中的具體問題，重點(diǎn)了解瀝港中學(xué)的學(xué)科教學(xué)情況。學(xué)?？疾靾F(tuán)每次到瀝港中學(xué)，就深入課堂聽課，與各學(xué)科的教師展開教研活動。瀝港中學(xué)王校長也先后三次到五中進(jìn)行交流互動。深入探討辦學(xué)策略、辦學(xué)方法，做到優(yōu)勢互補(bǔ)。林益富校長曾四次組織由學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長、骨干6當(dāng)五中和瀝港中學(xué)結(jié)成教育共同體以后，五中去共同體任教的教師對瀝港中學(xué)的年輕教師起到了很好的傳、幫、帶作用。他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)影響了瀝港中學(xué)年輕教師的工作態(tài)度，使他們工作比以前更踏實(shí)，學(xué)習(xí)的欲望比以前更強(qiáng)烈，業(yè)務(wù)素質(zhì)比以前有提高。三、實(shí)施校際互動，實(shí)現(xiàn)資源共享當(dāng)五中和瀝港中學(xué)結(jié)成教育共同體以后，五中去共7五中接收瀝港中學(xué)的三名教師來學(xué)校實(shí)地學(xué)習(xí)，并且選本校優(yōu)秀的骨干教師與他們進(jìn)行師徒結(jié)對，師徒們互相深入課堂聽課、評課，學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師多次與這三位教師鉆研教材、探討教法、交流最新的教學(xué)理念，他們感到在五中工作一年收益匪淺，自己的業(yè)務(wù)能力在短時(shí)間內(nèi)得到了明顯提升。五中接收瀝港中學(xué)的三名教師來學(xué)校實(shí)地學(xué)習(xí)，并且選本8結(jié)成教育共同體以后，兩校不僅實(shí)現(xiàn)了理念和教師資源共享，還積極實(shí)施資料共享。五中提供各種教學(xué)資料精選，特別是對初三畢業(yè)班，五中提供了大量的資料和信息，而且從復(fù)習(xí)計(jì)劃制定、教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等方面進(jìn)行真誠溝通、保持協(xié)調(diào)一致，使瀝港中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高。

結(jié)成教育共同體以后，兩校不僅實(shí)現(xiàn)9

為保證這項(xiàng)民心工程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，定海區(qū)政府每年補(bǔ)助共同體學(xué)校一定的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，金塘鎮(zhèn)政府也給予了必要的經(jīng)費(fèi)支持?？紤]到瀝港中學(xué)公用經(jīng)費(fèi)等實(shí)際困難，五中設(shè)法為其提供力所能及的支持。四、落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，保證正常運(yùn)作為保證這項(xiàng)民心工程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，四、落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，保證10

作為新生事物，教育共同體在兩校間的實(shí)踐只有一年多的時(shí)間，在這一年的時(shí)間里，兩校積累了一些寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，但在具體的工作中也留下了不少的困惑，有待日后不斷完善。作為新生事物，教育共同體在兩校11謝謝謝謝12落實(shí)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展積極實(shí)施教育共同體

——定海五中與瀝港中學(xué)開展城鄉(xiāng)教育共同體工作匯報(bào)材料落實(shí)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展13

實(shí)施城鄉(xiāng)教育共同體，通過統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，以強(qiáng)扶弱，強(qiáng)弱聯(lián)合，提高農(nóng)村教育水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，這是社會和諧發(fā)展的根本要求，是一項(xiàng)民心向往的扶植工程。對開展城鄉(xiāng)教育共同體

工作的認(rèn)識：

實(shí)施城鄉(xiāng)教育共同體，通過統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，以強(qiáng)扶弱，14兩校的具體做法：

一、廣泛宣傳發(fā)動，思想認(rèn)識到位

2005學(xué)年，兩校把該工作視作本校年度工作的重點(diǎn)，特別是五中，把與瀝港中學(xué)結(jié)為教育共同體定位為同一所學(xué)校，使全校教職工對教育共同體有正確的認(rèn)識。兩校的具體做法：一、廣泛宣傳發(fā)動，思想認(rèn)識到位15

在確定由哪些教師去瀝港中學(xué)任教的問題上，學(xué)校行政經(jīng)過多次認(rèn)真商議。去任教的老師必須是學(xué)校師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，社會反響良好的在崗教師，確保他們的加入能幫助瀝港中學(xué)提高教育質(zhì)量。在確定由哪些教師去瀝港中學(xué)任教的問題上，學(xué)校16

由于背景、文化、地域、師資、生源等的差異，無論是教學(xué)質(zhì)量還是教育理念，兩校都有一定的差異。兩所學(xué)校結(jié)成教育共同體后，五中把學(xué)校的辦學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地介紹給瀝港中學(xué)。兩校校長多次商議交流辦學(xué)思想、方法、措施。二、傳輸先進(jìn)理念，加強(qiáng)指導(dǎo)力度由于背景、文化、地域、師資、生源等的差異，無17

林益富校長曾四次組織由學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長、骨干教師等組成的共同體學(xué)?？疾靾F(tuán)，實(shí)地調(diào)查研究共同體在實(shí)施過程中的具體問題，重點(diǎn)了解瀝港中學(xué)的學(xué)科教學(xué)情況。學(xué)?？疾靾F(tuán)每次到瀝港中學(xué)，就深入課堂聽課，與各學(xué)科的教師展開教研活動。瀝港中學(xué)王校長也先后三次到五中進(jìn)行交流互動。深入探討辦學(xué)策略、辦學(xué)方法，做到優(yōu)勢互補(bǔ)。林益富校長曾四次組織由學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長、骨干18當(dāng)五中和瀝港中學(xué)結(jié)成教育共同體以后，五中去共同體任教的教師對瀝港中學(xué)的年輕教師起到了很好的傳、幫、帶作用。他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)影響了瀝港中學(xué)年輕教師的工作態(tài)度，使他們工作比以前更踏實(shí)，學(xué)習(xí)的欲望比以前更強(qiáng)烈，業(yè)務(wù)素質(zhì)比以前有提高。三、實(shí)施校際互動，實(shí)現(xiàn)資源共享當(dāng)五中和瀝港中學(xué)結(jié)成教育共同體以后，五中去共19五中接收瀝港中學(xué)的三名教師來學(xué)校實(shí)地學(xué)習(xí)，并且選本校優(yōu)秀的骨干教師與他們進(jìn)行師徒結(jié)對，師徒們互相深入課堂聽課、評課，學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師多次與這三位教師鉆研教材、探討教法、交流最新的教學(xué)理念，他們感到在五中工作一年收益匪淺，自己的業(yè)務(wù)能力在短時(shí)間內(nèi)得到了明顯提升。五中接收瀝港中學(xué)的三名教師來學(xué)校實(shí)地學(xué)習(xí)，并且選本20結(jié)成教育共同體以后，兩校不僅實(shí)現(xiàn)了理念和教師資源共享，還積極實(shí)施資料共享。五中提供各種教學(xué)資料精選，特別是對初三畢業(yè)班，五中提供了大量的資料和信息，而且從復(fù)習(xí)計(jì)劃制定、教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等方面進(jìn)行真誠溝通、保持協(xié)調(diào)一致，使瀝港中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高。

結(jié)成教育共同體以后，兩校不僅實(shí)現(xiàn)21

為保證這項(xiàng)民心工程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，定海區(qū)政府每年補(bǔ)助共同體學(xué)校一定的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，金塘鎮(zhèn)政府也給予了必要的經(jīng)費(fèi)支持。考慮到瀝港中學(xué)公用經(jīng)費(fèi)等實(shí)際困難，五中設(shè)法為其提供力所能及的支持。