人教版八年級(jí)語文初二語文《社戲》PPT教學(xué)課件

社戲作者：魯迅作者介紹魯迅（1881—1936），中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國民精神。回國后，先后在杭州、紹興任教。辛亥革命后，曾任南京臨時(shí)政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。五四運(yùn)動(dòng)前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的主將。魯迅的《社戲》，是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中蓬勃發(fā)展起來的白話短篇小說中的名篇之一。作為一篇現(xiàn)實(shí)主義的作品，它源于作家的生活實(shí)感，不少情節(jié)都有原型可循。例如：魯迅的外婆家安橋頭，與魯迅筆下的平橋村極為相似。魯迅年少時(shí)，每年都要隨母親到安橋頭小住幾日，結(jié)交了不少農(nóng)家少年，與他們建立了深厚的友誼。這些生活原型經(jīng)過作家的藝術(shù)加工就成為小說的故事情節(jié)和人物、環(huán)境。魯迅與課文“社”，“礻”旁加“土”，是個(gè)會(huì)意字?！办辍北硎炯漓耄巴痢笔峭恋厣?。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我國民間的習(xí)俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報(bào)土地神。在紹興地區(qū)，后來發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時(shí)候演的戲就稱為“社戲”。通常演出于廟臺(tái)或野臺(tái)，也有把戲臺(tái)搭在河水里的，觀眾岸上、船上都可以看戲。解題—社xǐnghángbèidànxùdāo（歸）省：

行輩：

憚：絮叨：

?。簲x掇：鳧（水）：潺潺：

蘊(yùn)藻：（家）眷：

皎（潔）：漂渺：

糾葛：dàimàncuānduofúchánchányùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgé字詞學(xué)習(xí)

小說——文學(xué)體裁的一種，它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。小說的三要素人物情節(jié)環(huán)境認(rèn)識(shí)小說塑造人物形象是小說反映社會(huì)生活的主要手段。常見的塑造人物形象的方法有肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、環(huán)境描寫及正面描寫和側(cè)面描寫等。小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用，，它一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等四部分，還有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境主要交代作品的時(shí)代背景；自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物，用以烘托氣氛，表現(xiàn)人物的感情等。認(rèn)識(shí)小說

這是一篇小說，雖然是以作者的經(jīng)歷為素材創(chuàng)作的，但“我”是小說中的人物，不是魯迅。課文是《社戲》這篇小說的節(jié)選，“表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀”。認(rèn)識(shí)小說2、看戲本身也寫得不多、不詳，那么作者寫了些什么？是什么使“我”難以忘懷呢？課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！?、那夜吃的是什么豆？看的是什么戲？真的那么好嗎？在課文中作者是如何寫社戲的？3、看戲前波折引起“我”怎樣的心情變化？4、作者怎樣描寫月夜行船沿途景色的？有何作用？導(dǎo)讀思考開端發(fā)展高潮結(jié)局（1、2）隨母歸省小住平橋村（3）釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活（4-10）看社戲前的波折（11-13）夜航去看社戲途中（14-21）趙莊看社戲（22-30）看社戲后歸航偷豆（31-40）六一公公送豆（詳寫）（略寫）（略寫）故事情節(jié)盼望焦急失望猜測沮喪賭氣高興有希望興高采烈（突出了要去看社戲的迫切心情，為寫看社戲的樂趣做鋪墊。）故事情節(jié)1、偏僻的平橋村——“在我是樂土”（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”；（2）可以免念枯燥無味的“秩秩斯于幽幽南山”；（3）沒有嚴(yán)格的行輩之分；（4）有熱情好客的小朋友們；（5）有豐富多彩的生活情趣。故事情節(jié)2、淳樸無私，友好相處——這里有多么淳樸的人課文描繪了農(nóng)村少年的群像，著重刻畫了雙喜的形象，還有阿發(fā)等人；此外還勾勒了六一公公淳樸、熱誠和寬厚的性格。——作品的主題思想，主要就是通過對(duì)人物形象的描寫表現(xiàn)出來的。故事情節(jié)雙喜？六一公公？：聰明伶俐，親切體貼；能拿主意，善解人意。：淳樸熱情，老實(shí)厚道。故事情節(jié)（1）隨時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換，依次寫出沿途見聞、感受。融情于景，情景交融。（2）景物描寫多側(cè)面、多層次。在描繪月夜行船沿途景物時(shí)，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個(gè)側(cè)面著筆，恰如多重奏管弦曲，給人以十分豐富的感覺，景物的立體感由此產(chǎn)生。并清晰地顯示出遠(yuǎn)景、中景、近景三個(gè)層次。景物描寫為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景，也烘托出“我”去看社戲時(shí)輕松、愉快、興奮的心情。景物描寫《社戲》中的景物描寫優(yōu)美而又樸素，淡泊而又醇濃，把它摘記下來，并背誦。摘記背誦1、小伙伴們?cè)谑裁吹胤健巴刀埂?？為什么“偷”?、“偷”誰家的？怎樣“偷”？

3、他們?cè)鯓宇A(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺，又怎樣對(duì)待可能出現(xiàn)的后果呢？“偷”中凝結(jié)著小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”中跳動(dòng)著小朋友們純潔無私的心；“偷”中反映著小朋友們周到細(xì)致、天真純樸的天性?！巴怠保桓囊话阋饬x上的“殘酷、自私、遭人唾棄性”，而成為一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。思考品評(píng)1、有人認(rèn)為本文直接寫社戲的內(nèi)容太少，而寫社戲以外