《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)大綱課程基本信息

《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)大綱一、課程基本信息二、課程簡(jiǎn)介課程類(lèi)別學(xué)科基礎(chǔ)課程課程性質(zhì)理論課程屬性必修課程名稱(chēng)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程英文名稱(chēng)Statistics課程編碼F03XB32E適用專(zhuān)業(yè)金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、投資學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)金融考核方式考試先修課程經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)總學(xué)時(shí)48學(xué)分3理論學(xué)時(shí)38實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)/實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)/實(shí)踐學(xué)時(shí)/上機(jī)學(xué)時(shí)上機(jī)學(xué)時(shí)：10開(kāi)課單位金融與貿(mào)易學(xué)院《統(tǒng)計(jì)學(xué)》是本科高等學(xué)校金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、分析數(shù)據(jù)能力的一個(gè)重要手段?！督y(tǒng)計(jì)學(xué)》以SPSS、Excel軟件為工具，介紹數(shù)據(jù)的搜集與分析方法，包括數(shù)據(jù)的搜集、用圖表展示數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)量及其抽樣分布、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、類(lèi)別變量的推斷、方差分析、相關(guān)與回歸分析、時(shí)間序列預(yù)測(cè)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能系統(tǒng)地掌握各種數(shù)據(jù)收集的方法和統(tǒng)計(jì)方法，并理解各種統(tǒng)計(jì)方法中包含的統(tǒng)計(jì)思想、熟練使用SPSS或Excel等軟件分析數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)學(xué)涉及大量的數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，其應(yīng)用范圍幾乎覆蓋了社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，是一門(mén)綜合性科學(xué)。三、課程教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo)支撐人才培養(yǎng)規(guī)格指標(biāo)點(diǎn)支撐人才培養(yǎng)規(guī)格知識(shí)目標(biāo)目標(biāo)L學(xué)生需了解統(tǒng)計(jì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用及分析中的重要作用，掌握包括描述統(tǒng)計(jì)分析和推斷統(tǒng)計(jì)分析的方法、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)、方差分析、時(shí)間序列預(yù)測(cè)等方面的基本內(nèi)容和方法。4-1：具備扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)和金融基礎(chǔ)理論知識(shí)。4.基礎(chǔ)知識(shí)能力目標(biāo)目標(biāo)2：熟練統(tǒng)計(jì)軟件SPSS或Excel的基本操作，并能夠結(jié)合經(jīng)濟(jì)理論加以應(yīng)用。6-4：熟悉掌握金融專(zhuān)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)軟件的使用。6.工具性知識(shí)素質(zhì)目目標(biāo)3：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題研究和學(xué)習(xí)各經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的基本方法，引導(dǎo)學(xué)13-1：能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)，能主動(dòng)接受終身教13.自主與終身學(xué)習(xí)能力標(biāo)生在統(tǒng)計(jì)調(diào)查過(guò)程中實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求真和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)精神，為未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。育。四、課程主要教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排及教學(xué)策略（一）理論教學(xué)

教學(xué)模塊學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容與策略學(xué)習(xí)任務(wù)安排支撐課程目標(biāo)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)和計(jì)算機(jī)4重點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)方法；變量及數(shù)據(jù)的分類(lèi)；概率抽樣的方法（包括簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、分層抽樣、系統(tǒng)抽樣、整群抽樣）。難點(diǎn)：區(qū)分描述統(tǒng)計(jì)方法與推斷統(tǒng)計(jì)方法。教學(xué)方法與策略：線(xiàn)下教學(xué)。對(duì)于統(tǒng)計(jì)方法、變量及數(shù)據(jù)的分類(lèi)、搜集數(shù)據(jù)的方法在課堂上予以講授。課堂主要運(yùn)用講授法開(kāi)展教學(xué)，輔以啟發(fā)式提問(wèn)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路。課前:要求學(xué)生熟讀與統(tǒng)計(jì)調(diào)查密切相關(guān)的經(jīng)典文獻(xiàn)；課堂：要求學(xué)生積極參與課堂討論；課后：完成課后習(xí)題。目標(biāo)1用圖表展示數(shù)據(jù)4重點(diǎn)：頻數(shù)分布表；定性數(shù)據(jù)的圖示；定量數(shù)據(jù)分組及圖示；圖表的構(gòu)成。難點(diǎn)：對(duì)于不同類(lèi)型的數(shù)據(jù)，如何合理使用圖表進(jìn)行分析。思政元素：搜集與分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)據(jù)，結(jié)合相關(guān)政策，了解時(shí)事政治，研究中國(guó)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)國(guó)情，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)方法與策略：線(xiàn)下教學(xué)。對(duì)于不同類(lèi)型數(shù)據(jù)圖表展示方法在課堂上予以講授。課堂主要運(yùn)用講授法開(kāi)展教學(xué)，輔以案例教學(xué)法使學(xué)生對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的理解。課前:要求熟讀課本內(nèi)容；課堂：要求學(xué)生積極參與課堂討論；課后：要求學(xué)生自選一個(gè)主題，搜集宏觀數(shù)據(jù)并選用合適的圖表進(jìn)行展示。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3用統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)量及其抽樣分布6重點(diǎn)：水平度量指標(biāo)；差異度量指標(biāo)；分布形狀度量指標(biāo)；正態(tài)分布、t分布、F分布。難點(diǎn)：不同類(lèi)型數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散趨勢(shì)的度量指標(biāo)；樣本均值的分布。教學(xué)方法與策略：線(xiàn)下教學(xué)。對(duì)于不同類(lèi)型數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)和離散趨勢(shì)度量指標(biāo)的使用方法在課堂上予以講授。課堂主要運(yùn)用講授法開(kāi)展教學(xué)，結(jié)合實(shí)際案例，輔以提問(wèn)法使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)。課前:要求熟讀課本內(nèi)容；課堂：要求學(xué)生積極參與課堂討論；課后：完成課后習(xí)題。目標(biāo)1目標(biāo)3參數(shù)估計(jì)6重點(diǎn)：點(diǎn)估計(jì)和區(qū)間估計(jì)；?個(gè)總體參數(shù)的區(qū)間估計(jì)；樣本量的確定。難點(diǎn)：估計(jì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：無(wú)偏性、有效性、一致性；兩個(gè)總體參數(shù)的區(qū)間估計(jì)。教學(xué)方法與策略：線(xiàn)下教學(xué)。對(duì)點(diǎn)估計(jì)和區(qū)間估計(jì)的方法及原理在課堂上予以講授。課堂主要運(yùn)用講授法開(kāi)展教學(xué)，結(jié)合實(shí)際案例，輔以提問(wèn)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討。課前:要求熟讀課本內(nèi)容；課堂：要求學(xué)生積極參與課堂討論；課后：完成課后習(xí)題。目標(biāo)1目標(biāo)3假設(shè)檢驗(yàn)6重點(diǎn)：顯著性水平；假設(shè)檢驗(yàn)的流程；兩類(lèi)錯(cuò)誤；假設(shè)檢驗(yàn)的臨界值判斷與P值判斷。難點(diǎn)：總體均值與總體方差的假設(shè)檢驗(yàn)。教學(xué)方法與策略：線(xiàn)下教學(xué)。對(duì)假設(shè)檢驗(yàn)的方法及原理在課堂上予以講授。課堂主要運(yùn)用講授法開(kāi)展教學(xué)，結(jié)合實(shí)際案例，輔以提問(wèn)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討。課前:要求熟讀課本內(nèi)容；課堂：要求學(xué)生積極參與課堂討論；課后：要求學(xué)生自選一個(gè)主題，搜集數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)；完成課后習(xí)題。目標(biāo)1目標(biāo)3類(lèi)別變量的推斷4重點(diǎn)：擬合優(yōu)度檢驗(yàn)；獨(dú)立性檢驗(yàn)；0相關(guān)系數(shù)。難點(diǎn)：卡方檢驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題。思政元素：通過(guò)對(duì)“性別是否與逃課情況有關(guān)”這一問(wèn)題的探討，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。教學(xué)方法與策略：線(xiàn)下教學(xué)。對(duì)擬合優(yōu)度檢驗(yàn)及獨(dú)立性檢驗(yàn)的方法及原理在課堂上予以講授。課堂主要運(yùn)用講授法開(kāi)展教學(xué)，輔以案例教學(xué)法幫助學(xué)生對(duì)擬合優(yōu)度檢驗(yàn)及獨(dú)立性檢驗(yàn)的應(yīng)用有進(jìn)一步的理解。課前：要求學(xué)生探討“性別是否與逃課情況有關(guān)”這一現(xiàn)象；課堂：要求學(xué)生積極參與課堂討論；課后：完成課后習(xí)題。目標(biāo)1目標(biāo)3方差分析4重點(diǎn)：方差分析的基本思想和原理；方差分析中的基本假定；總平方和、組間平方和、組內(nèi)平方和、均方；方差分析表。難點(diǎn)：誤差的分解、區(qū)分單因素方差分析和雙因素方差分析。教學(xué)方法與策略：線(xiàn)下教學(xué)。對(duì)方差分析方法及原理在課堂上予以講授。課堂主要運(yùn)用講授法開(kāi)展教學(xué)，輔以案例教學(xué)法幫助學(xué)生對(duì)方差分析的應(yīng)用有進(jìn)一步的理解。課前：要求學(xué)生探討“超市選址及其周邊競(jìng)爭(zhēng)者數(shù)量是否會(huì)對(duì)其銷(xiāo)售額產(chǎn)生影響”這一問(wèn)題；課堂:要求學(xué)生積極參與課堂討論；課后：完成課后習(xí)題。目標(biāo)1目標(biāo)3時(shí)間序列預(yù)測(cè)4重點(diǎn)：區(qū)分平穩(wěn)序列和非平穩(wěn)序列；時(shí)間序列的圖形描述；平穩(wěn)時(shí)間序列的預(yù)測(cè)；趨勢(shì)型序列的預(yù)測(cè)。難點(diǎn)：時(shí)間序列預(yù)測(cè)方法的選擇；指數(shù)平滑預(yù)測(cè)。教學(xué)方法與策略：線(xiàn)下教學(xué)。對(duì)時(shí)間序列預(yù)測(cè)的方法及原理在課堂上予以講授。課堂主要運(yùn)用講授法開(kāi)展教學(xué)，輔以提問(wèn)方法幫助學(xué)生對(duì)時(shí)間序列模型有進(jìn)一步的理解。課前:要求學(xué)生探討“如何預(yù)測(cè)消費(fèi)者信心指數(shù)”這一問(wèn)題；課堂：要求學(xué)生積極參與課堂討論；課后：完成課后習(xí)題。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3

（二）實(shí)踐教學(xué)五、學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)估方式及標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐類(lèi)型項(xiàng)目名稱(chēng)學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目類(lèi)型項(xiàng)目要求支撐課程目標(biāo)上機(jī)用圖表展示數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)4重點(diǎn)：定性數(shù)據(jù)和定量數(shù)據(jù)的圖形展示；難點(diǎn)：定量數(shù)據(jù)分組。訓(xùn)練在任課教師的指導(dǎo)下，每位學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行上機(jī)操作并完成上機(jī)任務(wù)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3上機(jī)參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)4重點(diǎn)：?jiǎn)蝹€(gè)樣本檢驗(yàn)；獨(dú)立樣本檢驗(yàn)；成對(duì)樣本檢驗(yàn)；卡方擬合優(yōu)度檢驗(yàn)。難點(diǎn)：卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)。思政元素：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果堅(jiān)持實(shí)事求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。訓(xùn)練在任課教師的指導(dǎo)下，每位學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行上機(jī)操作并完成上機(jī)作業(yè)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3上機(jī)方差分析、時(shí)間序列預(yù)測(cè)2重點(diǎn)：?jiǎn)我蛩胤讲罘治龅腟PSS和Excel操作；平穩(wěn)時(shí)間序列的預(yù)測(cè)；趨勢(shì)型序列的預(yù)測(cè)。難點(diǎn)：根據(jù)軟件的方差分析輸出結(jié)果進(jìn)行分析訓(xùn)練在任課教師的指導(dǎo)下，每位學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行上機(jī)操作并完成上機(jī)作業(yè)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3考核與評(píng)價(jià)是對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在本課程中，學(xué)生的最終成績(jī)是由平時(shí)成績(jī)、期末考試兩個(gè)部分組成。1.平時(shí)成績(jī)（占總成績(jī)的40%）：采用百分制。平時(shí)成績(jī)分作業(yè)（占10%）、課堂表現(xiàn)（占10%）、實(shí)踐教學(xué)（10%）和考勤（占10%）三個(gè)部分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下表：等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.作業(yè)；2.課堂表現(xiàn)；3.實(shí)踐教學(xué)；4.考勤優(yōu)秀（90~100分）.作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、書(shū)面整潔；90%以上的習(xí)題解答正確或?qū)嶒?yàn)習(xí)題結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)誤。.課堂上在探討問(wèn)題方面積極發(fā)言，善于提出問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法及觀點(diǎn)。3,認(rèn)真按時(shí)完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；90%以上的軟件操作及結(jié)果分析正確。.從不遲到、早退、無(wú)故曠課。良好（80?89分）.作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、書(shū)面整潔；80%以上的習(xí)題解答正確或?qū)嶒?yàn)習(xí)題結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)誤。.課堂上在探討問(wèn)題方面較為主動(dòng)發(fā)言，有提出一定的問(wèn)題，并能比較有條理地表達(dá)自己的想法及觀點(diǎn)。.認(rèn)真按時(shí)完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；80%以上的軟件操作及結(jié)果分析正確。.早退、無(wú)故曠課，遲到次數(shù)共少于2次。中等（70?79分）.作業(yè)書(shū)寫(xiě)較工整、書(shū)面較整潔；70%以上的習(xí)題解答正確或?qū)嶒?yàn)習(xí)題結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)誤。.課堂上偶爾對(duì)問(wèn)題的探討進(jìn)行發(fā)言，提出問(wèn)題的次數(shù)較少，不太踴躍表達(dá)自己的想法及觀點(diǎn)。.認(rèn)真按時(shí)完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；70%以上的軟件操作及結(jié)果分析正確。

2.期末考試（占總成績(jī)的60%）：采用百分制。期末考試的考核內(nèi)容、題型和分值分配情況請(qǐng)見(jiàn)下表:4,早退、無(wú)故曠課，遲到次數(shù)少于3次。及格（60?69分）L作業(yè)書(shū)寫(xiě)一般、書(shū)面整潔度一般；60%以上的習(xí)題解答正確或?qū)嶒?yàn)習(xí)題結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)誤。.課堂上對(duì)問(wèn)題的探討發(fā)言不積極，極少參與問(wèn)題的討論，不敢嘗試并表達(dá)自己的想法及觀點(diǎn)。.認(rèn)真按時(shí)完成上機(jī)作業(yè)；60%以上的軟件操作及結(jié)果分析正確。.早退、無(wú)故曠課，遲到次數(shù)少于5次不及格（60分以下）.字跡模糊、卷面書(shū)寫(xiě)零亂；超過(guò)40%的習(xí)題解答不正確或?qū)嶒?yàn)習(xí)題結(jié)果錯(cuò)誤。.課堂上對(duì)問(wèn)題的探討發(fā)言消極，從不提出問(wèn)題，不嘗試并表達(dá)自己的想法及觀點(diǎn)。.認(rèn)真按時(shí)完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；超過(guò)40%的軟件操作及結(jié)果分析不正確。.早退、無(wú)故曠課，遲到次數(shù)超過(guò)5次?？己四K考核內(nèi)容主要題型支撐目標(biāo)分值統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)和計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)分析方法選擇題、判斷題□標(biāo)12變量及數(shù)據(jù)的分類(lèi)、概率抽樣的方法選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題目標(biāo)15用圖表展示數(shù)據(jù)選用合適的圖展示數(shù)據(jù)選擇題、判斷題目標(biāo)25定性數(shù)據(jù)、定量數(shù)據(jù)的分組及圖不制作圖表題目標(biāo)210用統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)量及其抽樣分布水平度量指標(biāo)、差異度量指標(biāo)選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、分析題目標(biāo)114樣本均值的分布與中心極限定理選擇題、判斷題目標(biāo)14參數(shù)估計(jì)區(qū)間估計(jì)選擇題、計(jì)算題目標(biāo)36評(píng)價(jià)估計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)、點(diǎn)估計(jì)選擇題、判斷題目標(biāo)16假設(shè)檢驗(yàn)假設(shè)檢驗(yàn)的流程計(jì)算題目標(biāo)36兩類(lèi)錯(cuò)誤、顯著性水平、P值選擇題、判斷題、填空題目標(biāo)16類(lèi)別變量的推斷卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)選擇題、計(jì)算題、分析題目標(biāo)312卡方擬合優(yōu)度檢驗(yàn)、9相關(guān)系數(shù)選擇題、判斷題目標(biāo)15方差分析方差分析表計(jì)算題、填空題目標(biāo)310方差分析的基本思想和原理選擇題、判斷題目標(biāo)32時(shí)間序列預(yù)測(cè)時(shí)間序列的成分、平穩(wěn)時(shí)間序列的預(yù)測(cè)方法選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題目標(biāo)15趨勢(shì)性序列的預(yù)測(cè)選擇題、判斷題、填空題目標(biāo)22六、教學(xué)安排及要求七、選用教材序號(hào)教學(xué)安排事項(xiàng)要求1授課教師職稱(chēng)：助教及以上學(xué)歷（位）：碩士及以上其他：2課程時(shí)間周次：1T6節(jié)次：3節(jié)/周3授課地點(diǎn)E教室E實(shí)驗(yàn)室口室外場(chǎng)地口其他：4學(xué)生輔導(dǎo)線(xiàn)上方式及時(shí)間安排：企業(yè)微信，任意上班時(shí)間線(xiàn)下地點(diǎn)及時(shí)間安排：上課教室或機(jī)房，課間或課后[1]賈俊平.統(tǒng)計(jì)學(xué)（第7版）[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2018年4月.[2]賈俊平、何曉群、金勇進(jìn),統(tǒng)計(jì)學(xué)（第8版）[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2021年10月.八、參考資料[1]賈俊平.統(tǒng)計(jì)學(xué)一基于SPSS（第3版）[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2019年8月.[2]賈俊平.統(tǒng)計(jì)學(xué)一基于Excel