社會化與自我意識課件

第八章社會化與自我意識

一、社會化的概念指一個人在社會環(huán)境的影響下掌握社會經(jīng)驗(yàn)和行為規(guī)范，成為社會的人，同時(shí)，積極反作用于社會環(huán)境的雙向過程。

意義：1、個體→→社會化→→適應(yīng)社會2、社會→→社會化的個體→→延續(xù)、發(fā)展本質(zhì)：社會經(jīng)驗(yàn)和文化的傳遞第一節(jié)社會化二、社會化的內(nèi)容

（一）語言的社會化：掌握語言本身，掌握語言的過程（二）角色的社會化：1、適應(yīng)人生某一階段的特定社會要求2、形成履行特定人生階段各種社會角色的知識觀念與技能3、形成與特定人生階段的社會角色相統(tǒng)一的自我意識

（三）個性的社會化：個性是指個體的整個精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。1、個性具有社會性；2、個性的形成是在社會中實(shí)現(xiàn)的。三、社會化的心理機(jī)制

（一）社會化的心理機(jī)制1、角色引導(dǎo)機(jī)制：角色是指一般社會身份要求的一般行為方式及其相應(yīng)的內(nèi)在心理狀態(tài)。社會期望→→角色滿足2、社會比較機(jī)制：社會比較是指個體將自己的狀態(tài)與他人的狀態(tài)進(jìn)行比較，以獲得明確的自我評價(jià)過程。作用：①確定自己在周圍環(huán)境的關(guān)系，選擇行為方向；②確定自己的地位，產(chǎn)生自我滿足感。

3、社會學(xué)習(xí)機(jī)制：美國心理學(xué)家班杜拉強(qiáng)調(diào)，人類具有模仿的本能，有善于模仿觀察的行為，通過觀察，可以學(xué)習(xí)各種行為，行為規(guī)則和方式。

4、亞社會認(rèn)同機(jī)制：亞社會是指相對于宏觀意義上的大社會而存在的直接社會環(huán)境，有時(shí)也指對應(yīng)于較大社會背景存在的較小社會背景，如生活的社區(qū)、工作的單位等。

四、影響社會化的因素

（一）社會文化因素：文化是凝聚在一個民族的世世代代和全部財(cái)富的生活方式的總和。文化的類型：①物質(zhì)文化②精神文化③行為文化（二）學(xué)校教育因素1、老師威信的作用2、教育方式的作用

（三）家庭因素家庭對個體社會化的意義：1、童年期是社會化的關(guān)鍵期；2、兒童對家庭的依賴；3、家庭在社會結(jié)構(gòu)中的地位。（四）同輩群體1、同輩群體具有較高的心理認(rèn)同感；2、具有自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；3、社會化極少帶有強(qiáng)制性。（五）大眾傳媒指各種通訊與交往的手段，1、向人們提供社會模式；2、流行的價(jià)值觀；3、改變交往方式。

（六）職業(yè)任何職業(yè)都有自己的特殊要求，遵守職業(yè)規(guī)范，具備職業(yè)技能，形成職業(yè)道德。第二節(jié)社會認(rèn)知一、社會認(rèn)知的概念

對他人的心理狀態(tài)，行為動機(jī)、意向等作出推測和判斷的過程，社會認(rèn)知的本質(zhì)是個體對外來的信息進(jìn)行心理意象的與加工的過程。

社會認(rèn)知的特點(diǎn)：

1、認(rèn)知的選擇性；2、認(rèn)知反應(yīng)的顯著性；3、認(rèn)知行為的自我控制二、社會認(rèn)知的對象（一）對他人表情的認(rèn)知：①儀表認(rèn)知；②表情認(rèn)知：面部表情、身段表情、言語表情。（二）對他人性格的認(rèn)知：①言語；②活動。

（三）對人際關(guān)系的認(rèn)知：1、對自己與他人關(guān)系的認(rèn)知；

2、對他人與他人之間的關(guān)系的認(rèn)知。

美國心理學(xué)家凱利提出了“三維理論”，強(qiáng)調(diào)要從三個不同的范圍來檢驗(yàn)因果關(guān)系，即①客觀刺激物；②行為者；③所處的情景和條件。三維理論將外界信息分為：

③一貫性資料——他人行為是否一貫。②一致性資料——他人行為是否與別人一致；①區(qū)別性資料——他人行為是否特殊；從三個維度得出正確結(jié)論

四、影響社會認(rèn)知的因素

（一）首因效應(yīng)

即第一印象，1946年，S·E·阿希對大學(xué)生被試進(jìn)行了人格印象形成的研究，得出兩條結(jié)論：①印象形成是所有人格要素綜合作用的結(jié)果；②這些人格要素中有一種是左右印象形成的主要因素，最早的中心詞決定第一印象。

（二）近因效應(yīng)

即最后的印象，盧欽斯1957年提出，重復(fù)作經(jīng)典試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)對被試評價(jià)起作用的不是先閱讀的那段材料，而恰好是最后閱讀的材料。（三）暈輪效應(yīng)

又稱光環(huán)效應(yīng)，指認(rèn)知者對一個人的某種人格特征形成好的或壞的印象之后，人們還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征，最早提出的是社會心理學(xué)家凱利。

（四）社會刻板印象

指人們對某個社會群體形成的一種概括而固定的看法形成途徑：①直接接觸后概括化、具體化②依據(jù)間接材料形成，積極意義包括了一定的合理，真實(shí)的成份，消極意義是反映不全面且很難改變。

三、自我意識的發(fā)展

（一）生理和心理能力的發(fā)展與自我意識的發(fā)生。

1、自我意識產(chǎn)生的標(biāo)志：物→我分化，2、生理和心理能力的發(fā)展與自我意識的發(fā)展①物—我知覺的分化依賴于感知覺和動作的發(fā)展以及它們的協(xié)調(diào)發(fā)展；②人—我知覺分化依賴于注意的發(fā)生和發(fā)展，以及視覺表現(xiàn)及其記憶能力的出現(xiàn)；③有關(guān)自我的詞的掌握需要復(fù)雜的抽象、概括能力；④無腦畸形兒不可能出現(xiàn)自我意識。三個階段：a物—我感覺分化；b物—我知覺分化；c自我的詞的掌握。

（二）自我意識在社會互動中形成和發(fā)展

（美）米德指出，個體所屬的社會群體是個體觀察自己的鏡子，認(rèn)為自我意識是在社會互動中通過扮演他人的角色，把自己置于互動對方的位置上面逐步形成的，如角色扮演，即有助于人對社會的適應(yīng)，又有助于個體產(chǎn)生暫時(shí)的自我形象。

（三）影響自我意識形成和發(fā)展的社會因素1、社會經(jīng)濟(jì)地位：①影響決定有關(guān)自我隸屬于某個階段、階層的社會自我意識，決定自我的政治態(tài)度和觀念；②影響決定個體心理自我意識的發(fā)展水平，對個體社會實(shí)踐活動產(chǎn)生影